Psihologie

TESTUL 1

SUBIECTUL 1
Scrieţi pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului corect, pentru fiecare
dintre situaţiile de mai jos.
Este corectă o singură variantă de răspuns.
1.Persoana pe lângă care tocmai ai trecut lasă în urmă un miros discret de levănţică ce îţi
amintește de mireasma din odaia unde bunica obișnuia să îţi citească în fiecare seară câte o
poveste; procesul psihic pe baza căruia se declanșează această amintire este:
a.senzaţia
b.imaginaţia
c.percepţia
d.voinţa

2.Elena are o imagine clară și precisă a persoanei din faţa sa. Acest lucru pune în evidenţă
proprietatea imaginii perceptive de a fi:
a.schematică, cuprinde doar însușirile importante
b.sensibilă, este indirect proporţională cu acţiunea stimulului
c.secundară, apare numai pe baza unui proces cognitiv anterior
d.primară, apare numai în relaţia directă cu obiectul perceput

3.Imaginaţia conferă personalităţii:

a.originalitate
b.corectitudine
c.acurateţe
d.receptivitate

4.Iei decizia de a duce un stil de viaţă sănătos bazat pe o alimentaţie echilibrată și practicarea
susţinută a unui sport; evaluezi sarcina și implicaţiile motivaţionale; te afli în situația de
optimum motivaţional dacă:
a.înţelegi ce presupune un stil de viaţă sănătos și îţi dozezi realist efortul pentru a realiza acest
deziderat pe termen lung
b.ești stresat că nu poţi merge zilnic la sala de fitness
c.verifici de prea multe ori lista cu ingredientele din alimente înainte de fiecare masă
d.evaluezi sarcina și aștepţi efecte imediate fără să faci efort

5.„Când mama mă alinta, în copilărie, nu mă impresionau deloc giugiulelile ei, le consideram

normale și cuvenite. Nu voi uita însă niciodată cum mi-a spus tata de două sau trei ori
„puișor”, căci tata a fost întotdeauna aspru cu mine și uneori de-a dreptul rău.” (Mircea
Cărtărescu, Zaraza); procesul psihic implicat în această descriere este:
a.atenţia
b.percepția
c.voința
d.afectivitatea

6.Vrei să dai un răspuns corect la o problemă de matematică și te concentrezi “răsfoind”

propria memorie pentru a afla formula de rezolvare; forma sub care se manifestă atenţia și
calitatea fenomenului implicat este:
a.distributivitatea atenţiei externe
b.stabilitatea atenţiei interne
c.rigiditatea atenţiei interne
d.stabilitatea atenţiei externe

7.Îţi place mult să te plimbi cu bicicleta, dar pentru mâine ai de terminat lecturarea unui
roman pentru ora de limba română; este dificil să optezi între “un stil de viaţă relaxant” și “o
pregătire temeinică pentru școală”; te împiedică să dai curs tendinţei de relaxare:
a.atenţia
b.senzația
c.voinţa
d.reprezentarea

8.Orice proces de rezolvare a unei probleme începe cu:

a.elaborarea ipotezelor privind modul de rezolvare a problemei
b.formularea și verificarea ipotezelor de rezolvare a problemei
c.punerea problemei, ceea ce presupune o reformulare a acesteia
d.alegerea unui model rezolutiv, urmată de verificarea soluţiei considerate ca optimă

9.Principiile, ideile valoare care ne orientează și coordonează activitatea, care se integrează ca

factori facilitatori sau coercitivi pentru acţiunile noastre reprezintă:
a.structuri volitive care substituie decizia
b.structuri afective reunite sub forma pasiunilor
c.structuri motivaţionale manifestate ca trebuinţe
d.structuri motivaţionale reunite sub forma convingerilor

10.“Atât îi părea dânsa de frumoasă și de adimenitoare, inimii lui atât de dorită, încât
seînţepenise-n mintea lui gândul că nu e pentru dânsul cu putinţă repaosul sufletesc decât în
apropierea ei7”(Ioan Slavici, Mara); procesul afectiv ilustrat în acest fragment este:
a.pasiunea
b.dispoziţia afectivă
c.afectul
d.emoţia curentă

SUBIECTUL al II-lea
A. În coloana din stânga sunt enumerate calități ale memoriei, iar în coloana din dreapta sunt
numerotate enunţuri adevărate referitoare la acestea. Scrieţi pe foaia de examen asocierile
corecte dintre fiecare literă din coloana din stânga și cifra corespunzătoare din coloana din
dreapta. 12 P
a.Trăinicia păstrării 1. Indică gradul de precizie, corectitudine și acuratețe a
b.Volumul memoriei recunoașterii și reproducerii.
2. Reprezintă cantitatea de informație cu care putem opera
c.Rapiditatea întipăririi (pe care o reținem, păstrăm și o reactualizăm).
3. Se referă la realizarea rapidă, promptă a recunoașterii și
d.Fidelitatea reactualizării reproducerii.
4. Exprimă faptul că engramarea informației se realizează
repede, cu economie de efort și repetiții.
5. Arată că informația memorată este conservată corect,
într-o formă acceptabilă, pentru o perioadă îndelungată.
B.
Citiți, cu atenție, textul de mai jos:
Progresul învăţării limbajului se realizează concomitent cu progresul gândirii;
comunicând, încercând să elucidăm altora o noţiune, ne precizăm nouă înșine înţelesurile,
eliminăm neclarităţile.
Pornind de la textul dat, răspundeți următoarelor cerințe:
Menționați două procese/fenomene psihice la care face referire, în mod explicit,
1.
textul. 4 puncte
Precizați trei caracteristici ale unuia dintre procesele/fenomenele psihice menționate la
2.
punctul 1. 6 puncte
3.Construiți un exemplu prin care să ilustrați una dintre funcțiile limbajului. 4 puncte
Argumentaţi, în aproximativ cinci rânduri, ideea potrivit căreia înțelegerea unei probleme
4.
este o condiție necesară pentru rezolvarea acesteia. 4 puncte

SUBIECTUL al III-lea
Citiți, cu atenție, următorul text:
Vesel, inventiv și optimist din fire, adolescentul se lăsa ușor învăluit de tristeţe. De
fapt, a existat dintotdeauna în Nichita Stănescu un contrast ascuns care-i făcea geniul verbal
atât de imprevizibil și fascinant(...), punându-i întreaga fiinţă sub pecetea râsu-plânsului, o
contradicţie intimă care cu vremea îl va însingura de sine și-l va cufunda într-o suferinţă fără
leac. Pătrunzătoare, lucide, privirile îi sclipesc uneori de maliţie bonomă, alteori sunt umbrite
de gravitatea unei secrete nostalgii.(...) Blândeţea și generozitatea îi luminează dinlăuntru
figura spiritualizată, modelată de farmecul inteligenţei.(...)
Deși iubește cu patimă cărţile și este fascinat de mirajul poeziei, nu întrevede încă
posibilitatea unei profesii literare și îl aflăm înscris, conform dorinţei familiei, la secţia reală a
liceului.
De fapt, cristalizarea conștiinţei de sine a fost lentă la Nichita Stănescu, poetul – în
fond un autodidact de un tip aparte – maturizându-se greu, vârstele și etapele creaţiei, urcate
după o îndelungă gestaţie internă, necorespunzând vârstei biologice aparente. Elevul, mereu
remarcat de profesorul său de istorie N.I. Simache, învaţă în continuare inegal, dar nu fără
strălucire, rezolvă probleme de matematică în gazeta liceului unde publică și caricaturi
semnate H, așa cum mai târziu își va semna desenele N.(...)
(Alexandru Condeescu, Fișă pentru o viaţă a poetului, în Album Memorial Nichita Stănescu)
Pornind de la textul dat, răspundeți următoarelor cerințe:
A.Considerați că Nichita Stănescu era o persoană contradictorie? Precizați, prin apel la text,
două motive prin care să susțineți răspunsul dat. 8 puncte
B.Textul precizează că, de fapt, cristalizarea conștiinţei de sine a fost lentă la Nichita
Stănescu.
Menționați, pe baza textului dat, două motive care susţin acest fapt. 6 puncte

C. Prezentați, în aproximativ jumătate de pagină, caracterul lui Nichita Stănescu, conform

teoriei lui G.W. Allport, evidențiind o trăsătură cardinală și două trăsături principale ale
caracterului acestuia. 10 puncte
D. Formulaţi un argument prin care să respingeţi afirmaţia potrivit căreiatemperamentele pot
fi apreciate valoric ca fiind bune sau rele, dezirabile sau indezirabile. 6 puncte
 Testul 2

SUBIECTUL I
Scrieți pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului corect, pentru fiecare
dintre situațiile de mai jos. Este corectă o singură variantă de răspuns.

1. Persoana pe lângă care tocmai ai trecut lasă în urmă un miros discret de levănțică ce
îți amintește de mireasma din odaia unde bunica obișnuia să îți citească în fiecare seară câte o
poveste; procesul psihic pe baza căruia se declanșează această amintire este:
a. senzația
b. imaginația
c. percepția
d. voința

2. Elena are o imagine clară și precisă a persoanei din fața sa. Acest lucru pune în
evidență proprietatea imaginii perceptive de a fi:
a. schematică, cuprinde doar însușirile importante
b. sensibilă, este indirect proporțională cu acțiunea stimulului
c. secundară, apare numai pe baza unui proces cognitiv anterior
d. primară, apare numai în relația directă cu obiectul perceput

3. Imaginația conferă personalității:

a. originalitate
b. corectitudine
c. acuratețe
d. receptivitate

4. Iei decizia de a duce un stil de viață sănătos bazat pe o alimentație echilibrată și

practicarea susținută a unui sport; evaluezi sarcinași implicațiile motivaționale; te afli în
situația de optimum motivațional dacă:
a. înțelegi ce presupune un stil de viață sănătos și îți dozezi realist efortul pentru a
realiza acest deziderat pe termen lung
b. ești stresat că nu poți merge zilnic la sala de fitness
c. verifici de prea multe ori lista cu ingredientele din alimente înainte de fiecare masă
d. evaluezi sarcina și aștepți efecte imediate fără să faci efort

5. „Când mama mă alinta, în copilărie, nu mă impresionau deloc giugiulelile ei, le

consideram normale și cuvenite. Nu voi uita însă niciodată cum mi-a spus tata de două sau trei
ori „puișor”, căci tata a fost întotdeauna aspru cu mine și uneori de-a dreptul rău.” (Mircea
Cărtărescu, Zaraza); procesul psihic implicat în această descriere este:
a. atenția
b. percepția
c. voința
d. afectivitatea

6. Vrei să dai un răspuns corect la o problemă de matematică și te concentrezi

“răsfoind” propria memorie pentru a afla formula de rezolvare; forma sub care se manifestă
atenția și calitatea fenomenului implicat este:
a. distributivitatea atenției externe
b. stabilitatea atenției interne
 c. rigiditatea atenției interne
d. stabilitatea atenției externe

7. Îți place mult să te plimbi cu bicicleta, dar pentru mâine ai de terminat lecturarea
unui roman pentru ora de limba română; este dificil să optezi între “un stil de viață relaxant”
și “o pregătire temeinică pentru școală”; te împiedică să dai curs tendinței de relaxare:
a. atenția
b. senzația
c. voința
d. reprezentarea

8. Orice proces de rezolvare a unei probleme începe cu:

a. elaborarea ipotezelor privind modul de rezolvare a problemei
b. formularea și verificarea ipotezelor de rezolvare a problemei
c. punerea problemei, ceea ce presupune o reformulare a acesteia
d. alegerea unui model rezolutiv, urmată de verificarea soluției considerate ca optimă

9. Principiile, ideile valoare care ne orientează și coordonează activitatea, care se

integrează ca factori facilitatori sau coercitivi pentru acțiunile noastre reprezintă:
a. structuri volitive care substituie decizia
b. structuri afective reunite sub forma pasiunilor
c. structuri motivaționale manifestate ca trebuințe
d. structuri motivaționale reunite sub forma convingerilor

10. “Atât îi părea dânsa de frumoasă și de ademenitoare, inimii lui atât de dorită, încât
se înțepenise-n mintea lui gândul că nu e pentru dânsul cu putință repaosul sufletesc decât în
apropierea ei” (Ioan Slavici, Mara); procesul afectiv ilustrat în acest fragment este:
a. pasiunea
b. dispoziția afectivă
c. afectul
d. emoția curentă

SUBIECTUL II
A. În coloana din stânga sunt enumerate calități ale memoriei, iar în coloana din
dreapta sunt numerotate enunțuri adevărate referitoare la acestea. Scrieți pe foaia de examen
asocierile corecte dintre fiecare literă din coloana din stânga și cifra corespunzătoare din
coloana din dreapta.
a. Trăinicia păstrării 1. Indică gradul de precizie, corectitudine și acuratețe a
recunoașterii și reproducerii.
b. Volumul memoriei 2. Reprezintă cantitatea de informație cu care putem
opera (pe care o reținem, păstrăm și o reactualizăm).
c. Rapiditatea întipăririi 3. Se referă la realizarea rapidă, promptă a recunoașterii
și reproducerii.
d. Fidelitatea reactualizării 4. Exprimă faptul că engramarea informației se
realizează repede, cu economie de efort și repetiții.
5. Arată că informația memorată este conservată corect,
într-o formă acceptabilă, pentru o perioadă îndelungată.
12 puncte
 B. Citiți, cu atenție, textul de mai jos:
Progresul învățării limbajului se realizează concomitent cu progresul gândirii;
comunicând, încercând să elucidăm altora o noțiune, ne precizăm nouă înșine înțelesurile,
eliminăm neclaritățile.
Pornind de la textul dat, răspundeți următoarelor cerințe:
1. Menționați două procese/fenomene psihice la care face referire, în mod explicit,
textul. 4 puncte
2. Precizați trei caracteristici ale unuia dintre procesele/fenomenele psihice menționate
la punctul 1. 6 puncte
3. Construiți un exemplu prin care să ilustrați una dintre funcțiile limbajului.
4 puncte
4. Argumentați, în aproximativ cinci rânduri, ideea potrivit căreia înțelegerea unei
probleme este o condiție necesară pentru rezolvarea acesteia. 4 puncte

SUBIECTUL III
Citiți, cu atenție, următorul text:
Vesel, inventiv i optimist din fire, adolescentul se lăsa uor învăluit de tristețe. De fapt,
a existat dintotdeauna în Nichita Stănescu un contrast ascuns care-i făcea geniul verbal atât de
imprevizibil și fascinant (...), punându-i întreaga ființă sub pecetea râsu-plânsului, o
contradicție intimă care cu vremea îl va însingura de sine și-l va cufunda într-o suferință fără
leac. Pătrunzătoare, lucide, privirile îi sclipesc uneori de maliție bonomă, alteori sunt umbrite
de gravitatea unei secrete nostalgii. (...) Blândețea și generozitatea îi luminează dinlăuntru
figura spiritualizată, modelată de farmecul inteligenței. (...) Deși iubește cu patimă cărțile și
este fascinat de mirajul poeziei, nu întrevede încă posibilitatea unei profesii literare și îl aflăm
înscris, conform dorinței familiei, la secția reală a liceului. De fapt, cristalizarea conștiinței de
sine a fost lentă la Nichita Stănescu, poetul – în fond un autodidact de un tip aparte –
maturizându-se greu, vârstele și etapele creației, urcate după o îndelungă gestație internă,
necorespunzând vârstei biologice aparente. Elevul, mereu remarcat de profesorul său de
istorie N.I. Simache, învță în continuare inegal, dar nu fără strălucire, rezolvă probleme de
matematică în gazeta liceului unde publică și caricaturi semnate H, așa cum mai târziu îi va
semna desenele N.(...)
(Alexandru Condeescu, Fișă pentru o viață a poetului, în Album Memorial Nichita
Stănescu)
Pornind de la textul dat, răspundeți următoarelor cerințe:
A. Considerați că Nichita Stănescu era o persoană contradictorie? Precizați, prin apel
la text, două motive prin care să susțineți răspunsul dat. 8 puncte
B. Textul precizează că, de fapt, cristalizarea con ﾧ tiin ﾤ ei de sine a fost lentă la
Nichita Stănescu. Menționați, pe baza textului dat, două motive care susțin acest fapt.
6 puncte
C. Prezentați, în aproximativ jumătate de pagină, caracterul lui Nichita Stănescu,
conform teoriei lui G.W. Allport, evidențiind o trăsătură cardinală și două trăsături principale
ale caracterului acestuia. 10 puncte
D. Formulați un argument prin care să respingeți afirmația potrivit căreia
temperamentele pot fi apreciate valoric ca fiind bune sau rele, dezirabile sau indezirabile.
6 puncte
 Testul 3
SUBIECTUL I

Scrieţi pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului corect, pentru fiecare

dintre situaţiile de mai jos. Este corectă o singură variantă de răspuns.

1. Ca proces al memoriei și, totodată, etapă a acesteia, reactualizarea informaţiilor:

a.este numită și întipărire
b.constă în reţinerea informaţiilor pentru o perioadă mai lungă sau mai scurtă de timp
c.este procesul de rezolvare a problemelor cu ajutorul informaţiilor anterioare
d.se realizează sub forma recunoașterilor și reproducerilor

2. Imaginaţia conferă personalităţii:

a.originalitate
b.corectitudine
c.acurateţe
d.receptivitate

3. Cea mai simplă legătură informațională a omului cu lumea și cu sine se realizează prin
intermediul:
a.memoriei
b.reprezentării
c.limbajului
d.senzațiilor

4. Procesul psihic senzorial prin care cunoaștem obiectele, în totalitatea însușirilor concrete,
atunci când acestea acţionează asupra organelor de simţ este:
a.senzaţia
b.gândirea
c.percepţia
d.reprezentarea

5. Formă a motivației care își are originea în activitatea exploratorie, în nevoia de a ști, de a
cunoaște, în curiozitatea pentru nou este:
a.motivația afectivă
b.motivație cognitivă
c.motivație pozitivă
d.motivație negativă

6. Operaţia gândirii de stabilire a asemănărilor și deosebirilor între obiecte pe baza unui

criteriu este:
a.analiza
b.comparația
c.sinteza
d.abstractizarea

7. Tonalitatea afectivă a unei senzații este determinată de:

a.durata prezenţei stimulului
b.intensitatea stimulului și de starea subiectului
c.specificul stimulului și caracteristicile structurale și funcţionale ale analizatorului
d.ecoul, rezonanţa afectivă în funcţie de experienţa personală a subiectului

8. Percepţia, ca proces de cunoaștere senzorială este un proces multifazic, finalizat printr-

oimagine ale cărei calităţi sunt sporite dacă:
a.obiectul este numai contemplat
b.integratorii verbali nu intervin
c.obiectul este manevrat în timpul activitătii
d.obiectul se află în afara sferei de interes a subiectului

9. La o expoziţie ornitologică auzul tău este invadat de ciripitul numeroaselor păsări aflate în
captivitate; instantaneu în minte își face loc imaginea coliviei din colţul camerei tale unde
trăiște familia de canari pe care ai primit-o cadou. Această reprezentare este una:
a.anticipativă
b.individuală
c.generală
d.ideomotrică

10. Problemele slab definite sunt acelea care:

a.implică modalităţi euristice de rezolvare
b.se rezolvă prin strategii algoritmice
c.implică demersuri cognitive bazate pe înţelegerea spontană
d.solicită demersuri bazate pe gândirea logică, riguroasă

SUBIECTUL al II-lea

Citiți, cu atenție, textul de mai jos:

Pornind de la textul dat, răspundeți următoarelor cerințe:

1. Precizaţi înţelesul a două dintre procesele psihice la care face referire textul.
4 puncte
2. Prezentaţi, în aproximativ zece rânduri, o modalitate prin care limbajul este implicat
în desfășurarea unuia dintre procesele psihice la care se referă textul dat.
6 puncte
În adaptarea cognitivă, un rol hotărâtor îl are gândirea, care antrenează întregul psihic,
factorii esenţiali fiind operaţiile de analiză și sinteză, memoria, dar și posibilităţile de a
imagina soluţii la probleme noi.

3. Explicaţi modul specific în care interacţionează procesele psihice identificate în text și

precizate la punctul 1., menţionând totodată și categoria sau sistemul în care se
încadrează fiecare.
10 puncte
4. Construiți un exemplu prin care să evidențiați rolul gândirii în adaptarea conduitei
practice la o situaţie nouă.
4 puncte
5. Argumentaţi, în aproximativ zece rânduri, faptul că memorarea logică este superioară, din
punct de vedere al eficienței, memorării mecanice.
6 puncte
SUBIECTUL al III-lea
Răspundeţi fiecăreia dintre următoarele cerinţe:
A. Menţionaţi două caracteristici ale temperamentului, ca latură a personalităţii.
4 puncte
B. Descrieţi unul dintre tipurile clasice de temperament.
6 puncte
C. Evidenţiaţi, în aproximativ o jumătate de pagină, o corelaţie existentă între
afectivitate și temperament.
10 puncte
D. Ilustraţi, printr-un exemplu concret, comportamentul unei persoane cu un
temperament introvertit.
6 puncte
E. Formulaţi un argument prin care să respingeţi afirmaţia potrivit
căreia cunoașterea trăsăturilor temperamentale nu este utilă în relaţiile cu ceilalţi.
4 puncte
 Testul 4
SUBIECTUL I

A. Scrieţi pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului corect, pentru fiecare dintre
situaţiile de mai jos. Este corectă o singură variantă de răspuns.

1. Durata unei senzații este determinată de:

a. ecoul, rezonanţa afectivăîn funcţie de experienţa personală a subiectului
b. intensitatea stimulului şi de starea subiectului
c. specificul stimulului şi caracteristicile structurale şi funcţionale ale analizatorului
d. durata prezenţei stimulului, dar nu încetează imediat după dispariţia acestuia

2. În realitate, percepţia nu este posibilă fără contribuţia:

a. memoriei
b. senzaţiilor
c. reprezentărilor
d. imaginaţiei

3. În funcţie de analizatorul dominant implicat în producerea lor reprezentările pot fi:

a. reproductive sau anticipative
b. generale sau individuale
c. vizuale, auditive sau kinestezice
d. generale sau anticipative

4. Printre categoriile de fapte ale gândirii nu se regăseşte:

a. producerea de imagini noi
b. rezolvarea problemelor
c. înţelegerea
d. aplicarea operaţiilor fundamentale în desfăşurarea procesului cognitiv

5. Caracteristic pentru memorarea involuntară este faptul că:

a. este facilitată de interes şi foloseşte mijloace mnemotehnice
b. lipsesc intenţia şi scopul memorării
c. necesită energie psiho-nervoasă şi motivaţie
d. este de scurtă durată și implică voința

6. Procesele, stările psihice care stimulează şi întreţin productivitatea imaginaţiei,

generând combinări neaşteptate, sunt:
a. atenția şi memoria
b. limbajul şi voinţa
c. afectivitatea şi motivaţia
d. tensionarea emoţională şi atenţia
18 puncte

B. Capacitatea unei persoane de a realiza combinări şi remodelări într-o manieră originală, de

a omite sau adăuga un element la o totalitate sau de a înlocui ceea ce este banal, uzual, cu ceea
ce este nou, inedit, pentru a obţine rezultate nemai întâlnite, dovedeşte o personalitate
creativă.
1. Menționați doi factori care contribuie la dezvoltarea creativității 6 puncte
2. Ilustrați, printr-un exemplu concret, creativitatea inventivă 6 puncte
SUBIECTUL II

Dacă inteligenţa este considerată o funcţie psihică complexă care asigură într-o formă
superioară adaptarea între organism şi mediu, atenția este un factor activ al investigării
mediului înconjurător, cu efecte favorabile asupra activităţii de cunoaştere.

A. Menţionaţi două deosebiri existente între atenţia voluntară şi atenţia involuntară. 4 puncte
B. Descrieţi succint atenţia postvoluntară. 6 puncte
C. Evidenţiaţi, în aproximativ o jumătate de pagină, o corelaţie existentă între atenţie şi
motivaţie.
D. Ilustraţi, printr-un exemplu concret, una dintre calitățile/însușirile atenţiei.
E. Formulaţi un argument prin care să respingeţi afirmaţia potrivit căreia o lecţie monotonă vă
captează atenţia toată ora de curs, în timp ce o lecţie variată favorizează instabilitatea atenţiei.
4 puncte
SUBIECTUL III
A. Următorul text conţine concepte psihologice şi evidenţiază relaţii între ele:
Memoria nu înseamnă numai fixarea şi stocarea informaţiilor, ci şi organizarea şi chiar
structurarea lor, prin aceasta raportându-se la gândire şi la operaţiile specifice acesteia.

1. Precizaţi înţelesul a două dintre procesele psihice la care face referire textul. 4 puncte
2. Prezentaţi, în aproximativ zece rânduri, o modalitate prin care limbajul este implicat în
desfăşurarea unuia dintre procesele psihice la care se referă textul dat. 6 puncte
3. Explicaţi modul specific în care interacţionează procesele psihice identificate în text şi
precizate la punctul 1., menţionând totodată şi categoria sau sistemul în care se încadrează
fiecare. 10 puncte

B. Ştiind că în conduita sa fiecare persoanӑ conform modelului explicativ realizat de G.

Allport:
1. Explicaţi rolul trӑsӑturilor cardinale/dominante în conduita unei persoane. 6 puncte
2. Argumentaţi succint faptul că modul particular de integrare şi utilizare comportamentalӑ a
trӑsӑturilor asigurӑ manifestarea tipicӑ şi originalӑa personalitӑţii. 4 puncte
 Testul 5

Subiectul I
A. Citiți cu atenție enunțurile următoare.
1. Personalitatea în formare a copilului este influenată de mediul familial care poate susține,
prin educație şi exercițiu, dezvoltarea predispozițiilor aptitudinale.
2. Datorită faptului că reprezintă primul contact cu stimulul şi oferă informații concrete şi
schematice asupra realității, senzația este baza cunoaşterii.
3. Intervenția limbajului dirijează procesul perceptiv şi sporeşte calitatea imaginii perceptive.
4. Imaginea senzorială se poate forma în condiții obişnuite şi în absența stimulului.
5. Trăsăturile temperamentale nu pot fi educate pentru că temperamentul este înnăscut, dar pot
intra sub incidența valorizării.
6. Inteligența, după cum aprecia J. Piaget, este relația dinamică dintre procesul de asimilare şi
rearanjare, ceea ce conduce la adaptare.
a) Pentru fiecare dintre enunțurile de la 1 la 5, scrieți cifra corespunzătoare enunțului şi notați
în dreptul ei litera A, dacă enunțul este adevărat, sau F, dacă enunțul este fals. 10 puncte
b) Pentru enunțul 6, transcrieți cuvântul/sintagma care determină caracterul eronat al
enunțului, realizând totodată şi înlocuirea cuvântului/sintagmei, astfel încât enunțul să devină
adevărat. 10 puncte

B. Precizați două trăsături ale aptitudinii. 6 puncte

C. Construiți un enunț, corect din punct de vedere psihologic, care să evidențieze o relație
între reprezentare şi spirit de observație. 4 puncte

Subiectul II
Memoria, piatra unghiulară a vieţii noastre psihice, implică procesul întipăririi, stocării
şi reactualizării informaţiilor, contribuind la adapterea persoanei şi la conturarea unei conduite
mnezice.
A. Menţionaţi două trăsături/caracteristici ale memoriei. 4 puncte
B. Prezentaţi o formă a procesului întipăririi. 6 puncte
C. Evidenţiaţi o corelaţie existentă între termenii memorie şi gândire, redactând un text
coerent, de aproximativ o jumătate de pagină (± un rând), în care să îi utilizaţi în sensul
specific psihologiei. 10 puncte
D. Ilustraţi, printr-un exemplu concret, oricare calitate/indicator al memoriei.
6 puncte
E. Formulaţi o soluţie pentru optimizarea memorării definiţiilor. 4 puncte

Subiectul III
A. Următorul text conţine concepte psihologice şi evidenţiază relaţii între ele:
În comunicare, cuvintele transmit nu numai informaţii ci şi trăiri, stări ale persoanei,
determinate de procesul real al comunicării. Pe baza informaţiilor date:
1. Formulaţi ideea principală a textului. 4 puncte
2. Precizaţi conţinutul a două dintre conceptele psihologice la care face referire textul.
6 puncte
3. Explicaţi modul specific în care interacţionează componentele vieţii psihice,
identificate în text şi precizate la punctul 2., menţionând totodată şi categoria sau sistemul în
care se încadrează fiecare. 10 puncte
B. Deoarece manifestările voinţei sunt definitorii pentru conduitele personale:
 1. Explicaţi rolul uneia dintre calităţile voinţei în manifestarea convingerilor ca idei-
forţă. 6 puncte
2. Argumentaţi un punct de vedere personal cu privire la rolul efortului voluntar în
manifestarea intereselor. 4 puncte
 Testul 6

Subiectul I
A. Citiți cu atenție enunțurile următoare.
1. Percepția nu este o simplă sumă de senzații, fundamentul percepției este întregul cu
totalitatea detaliilor sale.
2. Conceptul de personalitate reflectă o parte a atributelor, structurilor şi valorilor de care
dispune o persoană.
3. Reprezentările apar ca procese care intermediază relația dintre percepție şi gândire, de
aceea se mai numesc percepții regândite.
4. Trăsăturile temperamentale sunt atât înnăscute, cât şi dobândite, astfel încât este corect să
fie valorizate moral.
5. Situațiile conjuncturale nu alterează stabilitatea şi constanța trăsăturilor de personalitate,
nici chiar atunci când persoana se manifestă ca subiect axiologic.
6. Capacitatea este atitudinea împlinită, care s-a consolidat prin deprinderi rezultate din
exercițiu şi s-a îmbogățit prin procesul de enculturație.
a) Pentru fiecare dintre enunțurile de la 1 la 5, scrieți cifra corespunzătoare enunțului şi notați
în dreptul ei litera A, dacă enunțul este adevărat, sau F, dacă enunțul este fals. 10 puncte
b) Pentru enunțul 6, transcrieți cuvântul/sintagma care determină caracterul eronat al
enunțului, realizând totodată şi înlocuirea cuvântului/sintagmei, astfel încât enunțul să devină
adevărat. 10 puncte

B. Precizați două dintre trăsăturile imaginii senzoriale. 6 puncte

C. Construiți un enunț, corect din punct de vedere psihologic, care să evidențieze o relație
între temperament sangvinic şi personalitate. 4 puncte

Subiectul II
Memoria reprezintă o capacitate psihică absolut necesară a persoanei, care permite
reflectarea trecutului ca trecut; asigură, datorită interacţiunii cu celelalte procese, unitate şi
continuitate vieţii psihice, facilitând realizarea fenomenului de conştiinţă.
A. Menţionaţi două forme ale procesului memorării. 4 puncte
B. Prezentaţi o formă a reactualizării. 6 puncte
C. Evidenţiaţi o corelaţie existentă între termenii memorie şi comparaţie, ca operaţie a
gândirii, redactând un text coerent, de aproximativ o jumătate de pagină (± un rând), în care să
îi utilizaţi în sensul specific psihologiei. 10 puncte
D. Ilustraţi, printr-un exemplu concret, caracterul situaţional al memoriei. 6 puncte
E. Formulaţi o soluţie pentru optimizarea fidelităţii memoriei. 4 puncte

Subiectul III
A. Următorul text conţine concepte psihologice şi evidenţiază relaţii între ele:
Conduitele umane au un mobil, o cauză internă şi pot fi susţinute de eforturi care conduc la
atingerea scopurilor. Pe baza informaţiilor date:
1. Formulaţi ideea principală a textului. 4 puncte
2. Precizaţi conţinutul a două dintre conceptele psihologice la care face referire textul.
6 puncte
3. Explicaţi modul specific în care interacţionează componentele vieţii psihice,
identificate în text şi precizate la punctul 2., menţionând totodată şi categoria sau sistemul în
care se încadrează fiecare. 10 puncte
B. Ştiind că trăirile afective exprimă atitudini ale persoanei faţă de împrejurările de
viaţă:
 1. Explicaţi două dintre particularităţile afectivităţii. 6 puncte
2. Argumentaţi un punct de vedere personal cu privire la ideea potrivit căreia
„pasiunile sunt ca un torent care-şi adânceşte profund albia”. 4 puncte
 Testul 7

Subiectul I
A. Citiți cu atenție enunțurile următoare.
1. Trăsăturile de temperament pot fi compensate prin dezvoltarea unor însuşiri caracteriale
menite să suplinească eventualele neajunsuri.
2. Deşi reprezentarea apare în absența acțiunii directe a obiectelor asupra analizatorilor şi are
o intensitate mai slabă decât percepția, însuşirile importante sunt mai accentuate în
reprezentare.
3. Aptitudinile constituie latura dinamico-energetică a personalității.
4. Inteligența umană se concretizează, printre altele, în capacitatea de a face față diverselor
situații problematice noi, imprevizibile.
5. Personalitatea dispune de o anumită plasticitate, nu este total rigidă, putându-se restructura
şi perfecționa sub presiunea condițiilor de mediu.
6. Realizarea unei reprezentări depinde de acțiunea unei anumite categorii de stimuli şi de
existența unui anumit aparat specializat în receptarea şi prelucrarea acestora.

a) Pentru fiecare dintre enunțurile de la 1 la 5, scrieți cifra corespunzătoare enunțului şi notați

în dreptul ei litera A, dacă enunțul este adevărat, sau F, dacă enunțul este fals. 10 puncte
b) Pentru enunțul 6, transcrieți cuvântul/sintagma care determină caracterul eronat al
enunțului, realizând totodată şi înlocuirea cuvântului/sintagmei, astfel încât enunțul să devină
adevărat. 10 puncte

B. Precizați două caracteristici ale tipului temperamental sangvinic, potrivit tipologiei lui I.P.
Pavlov. 6 puncte
C. Construiți un enunț, corect din punct de vedere psihologic, care să evidențieze o relație
între percepție şi reprezentare. 4 puncte

Subiectul II
Memoria este un proces de cunoaştere superioară care mijloceşte adaptarea, fiind
implicată în toate formele de învăţare. Trăinicia păstrării informaţiilor, depinde nu numai de
modul în care le memorăm, dar şi de contextul în care o facem.
A. Menţionaţi două calităţi/indicatori ale/ai memoriei. 4 puncte
B. Prezentaţi una dintre teoriile despre uitare. 6 puncte
C. Evidenţiaţi o corelaţie existentă între termenii uitare şi memorie redactând un text
coerent, de aproximativ o jumătate de pagină (± un rând), în care să îi utilizaţi în sensul
specific psihologiei. 10 puncte
D. Ilustraţi, printr-un exemplu concret, memorarea involuntară. 6 puncte
E. Formulaţi o soluţie pentru prevenirea/preîntâmpinarea uitării. 4 puncte

Subiectul III
A. Următorul text conţine concepte psihologice şi evidenţiază relaţii între ele:
Prin fenomenul atenţiei, persoana se orientează selectiv şi îşi concentrează energia
psihică spre atingerea scopurilor conştient propuse, antrenând energiile specifice efortului
voluntar. Pe baza informaţiilor date:
1. Formulaţi ideea principală a textului. 4 puncte
2. Precizaţi conţinutul a două dintre conceptele psihologice la care face referire textul.
6 puncte
 3. Explicaţi modul specific în care interacţionează componentele vieţii psihice,
identificate în text şi precizate la punctul 2., menţionând totodată şi categoria sau sistemul în
care se încadrează fiecare. 10 puncte
B. Ştiind că limbajul se află în interacţiune cu celelalte procese psihice:
1. Explicaţi specificul funcţiei de reglare a conduitei umane prin limbaj. 6 puncte
2. Argumentaţi un punct de vedere personal cu privire la faptul că manifestarea
funcţiei expresive a limbajului presupune şi expresivitate emoţională. 4 puncte
 Testul 8
Subiectul I
Scrieţi pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului corect, pentru fiecare dintre
situaţiile de mai jos. Este corectă o singură variantă de răspuns.
1. La intrarea în salina pe care o vizitaţi, te izbeşte un aer înţepător şi instantaneu simţi
gustul pronunţat al sării; procesul psihic care determină această stare este:
a. gândirea
b. atenţia
c. senzaţia
d. reprezentarea
2. Percepţia este un proces cognitiv senzorial care se finalizeazӑ prin imagini:

a. simple, separate şi primare

b. bogate în conţinut, primare şi schematice
c. separate, totalizatoare şi concrete
d. bogate în conţinut, unitare şi totalizatoare

3. „Obosit, la întoarcere se așeză pe o bancă încărcată cu zăpadă, și adâncit în

propriile gânduri n-auzi nici huruitul unei trăsuri, nici scârțâitul unor pași.” Forma
atenţiei la care face referire citatul din romanul “Cel mai iubit dintre pământeni”
de Marin Preda este:

a. atenţie voluntară
b. atenţie postvoluntară
c. atenţie internă
d. atenţie externă

4. Memorarea logică pune în evidenţă:

a. implicarea afectivității în memorare

b. implicarea repetiţiei în memorare
c. implicarea percepţiei în memorare
d. implicarea înţelegerii în memorare

5. În absenţa gândirii:

a. atât memoria cât şi imaginaţia ar funcţiona normal

b. procesul memorării s-ar realiza normal, dar cel al imaginaţiei nu
c. doar imaginaţia s-ar realiza, nu şi memoria
d. memoria şi imaginaţia nu şi-ar putea îndeplini integral funcţiile

6. Reveria, ca formă involuntară a imaginaţiei, se caracterizează prin aceea că:

a. are ca suport dorinţe, speranţe şi dispune de un aport raţional redus

b. desfӑşurarea ei este concomitentӑ cu soluţionarea efectivӑ a problemei
c. are caracter haotic, absurd
d. se desfăşoară cu control voluntar
 7. Să faci punctajul necesar pentru a promova sala la examenul pentru obţinerea
permisului de conducere este un obstacol dificil pentru care trebuie să dispui de o
trăsătură a voinţei numită:

a. independenţă
b. încăpăţânare
c. sugestibilitate
d. perseverenţă

8. În opinia colegilor tăi participarea la banchetul de la terminarea liceului este

obligatorie indiferent de confesiunea religioasă, dar după opinia ta această
obligativitate este un abuz care împiedică manifestarea unei structuri otivaţionale
concretizate sub forma:

a. unei dispoziţii
b. unui ideal
c. unei convingeri
d. unei emoţii

9. Însușirea atenției care se referă la delimitarea între un focar dominant și zonele

apropiate inhibate, presupunând fixarea asupra unui obiect și neglijarea celorlalte este:

a. concentrarea
b. volumul
c. distributivitatea
d. mobilitatea

10. “Am urmărit să aduc aminte, prin sculptura Sărutul, nu numai de această unică
pereche de îndrăgostiți, ci și de toate acele perechi anonime, ce s-au iubit vreodată pe
această lume, înainte de a o părăsi…”. (Constantin Brâncuși, Aforisme). Forma
afectivităţii ilustrată în acest text este:

a. un proces afectiv primar

b. o trăire de natură organică
c. un sentiment
d. un afect.

Subiectul II
Procesul implicat în toate formele de învaţare, care asigură continuitatea vieţii noastre
psihice, şi permite reflectarea trecutului ca trecut, este memoria; ea se află în interdependenţă
cu toate procesele şi fenomenele psihice.
A. Menţionaţi două forme ale uitării. 4 puncte
B. Prezentaţi unul dintre procesele memoriei. 6 puncte
C. Evidenţiaţi o corelaţie existentă între termenii memorie şi imaginaţie, redactând un
text coerent, de aproximativ o jumătate de pagină (± un rând), în care să îi utilizaţi în sensul
specific psihologiei. 10 puncte
D. Ilustraţi, printr-un exemplu concret, caracterul inteligibil al memoriei. 6 puncte
E. Formulaţi o soluţie pentru optimizarea memorării datelor istorice. 4 puncte

Subiectul III
 A. Următorul text conţine concepte psihologice şi evidenţiază relaţii între ele:
Expresiile emoţionale prin care omul îşi exprimă trăirile faţă de împrejurările de viaţă sunt
determinate de cauze interne sau exterioare subiectului. Pe baza informaţiilor date:
1. Formulaţi ideea principală a textului. 4 puncte
2. Precizaţi conţinutul a două dintre conceptele psihologice la care face referire textul.
6 puncte
3. Explicaţi modul specific în care interacţionează componentele vieţii psihice,
identificate în text şi precizate la punctul 2., menţionând totodată şi categoria sau sistemul în
care se încadrează fiecare. 10 puncte
B. Considerând că atenţia este o condiţie care facilitează activităţile psihice:
1. Explicaţi specificul funcţiei de filtrare-selectare a atenţiei. 6 puncte
2. Argumentaţi un punct de vedere personal privitor la rolul atenţiei în activitatea unui
conducător auto. 4 puncte

Varianta 5 Subiectul II
Explicaţiile despre memorie conduc implicit la explicaţii despre uitare; se consideră că
uitarea şi memoria se află într-o relaţie dinamică, uitarea este un proces natural şi necesar.
A. Menţionaţi două forme ale memoriei după durata păstrării informaţiilor. 4 puncte
B. Prezentaţi o teotie despre uitare. 6 puncte
C. Evidenţiaţi o corelaţie existentă între termenii volum al memoriei şi condiţiile
memorării, redactând un text coerent, de aproximativ o jumătate de pagină (± un rând), în care
să îi utilizaţi în sensul specific psihologiei. 10 puncte
D. Ilustraţi, printr-un exemplu concret, caracterul selectiv al memoriei. 6 puncte
E. Formulaţi o soluţie pentru prevenirea uitării parţiale. 4 puncte

Subiectul III
A. Următorul text conţine concepte psihologice şi evidenţiază relaţii între ele:
Rolul adaptativ al atenţiei depinde şi de prezenţa sau absenţa intenţiei, scopului şi
efortului voluntar. Pe baza informaţiilor date:
1. Formulaţi ideea principală a textului. 4 puncte
2. Precizaţi conţinutul a două dintre conceptele psihologice la care face referire textul.
6 puncte
3. Explicaţi modul specific în care interacţionează componentele vieţii psihice,
identificate în text şi precizate la punctul 2., menţionând totodată şi categoria sau sistemul în
care se încadrează fiecare. 10 puncte
B. Ştiind că limbajul este activitatea de comunicare cu ajutorul limbii şi a resurselor ei:
1. Explicaţi relaţia limbă-limbaj. 6 puncte
2. Argumentaţi un punct de vedere personal cu privire la ideea conform căreia limbajul
scris este mai riguros, cu reguli mai stricte decât limbajul oral. 4 puncte
 Testul 9
Subiectul I
Scrieţi pe foaia de examen litera corespunzătoare răspunsului corect, pentru fiecare
dintre situaţiile de mai jos. Este corectă o singură variantă de răspuns.

1. Informaţiile despre consistenţa, duritatea, asperitatea obiectelor sunt obţinute prin:

a. senzaţiile gustative
b. senzaţiile vizuale
c. senzaţiile auditive
d. senzaţiile tactile

2. Procesul psihic care redă totalitatea informaţiilor despre însuşirile concrete ale obiectelor şi
fenomenelor, în condiţiile acţiunii directe a acestora asupra analizatorilor este:
a. senzația
b. gândirea
c. percepția
d. reprezentarea

3. Procesul/fenomenul psihic care integrează produsele reprezentării în gândire şi imaginaţie

este:
a. limbajul
b. atenția
c. motivația
d. percepţia

4. Stimulul motivaţional care conduce către realizarea performanţei şi autodepăşirii se

numeşte:
a. motiv
b. nivel de aspiraţie
c. dorinţă
d. trebuință

5. Proprietatea de a trece de la o fază la alta în procesul de formare a sentimentelor se referă

la:
a. expresivitatea proceselor afective
b. polarizarea proceselor afective
c. subiectivitatea proceselor afective
d. mobilitatea proceselor afective

6. Opusul mobilităţii atenţiei este:

a. distragerea
b. rigiditatea
c. stabilitatea
d. concentarea

7. Operaţia fundamentală a gândirii utilizată în mod prioritar pentru a caracteriza o categorie

de obiecte şi fenomene prin ceea ce au ele esenţial este:
a. comparaţia
b. particularizarea
c. abstractizarea
d. extrapolarea

8. Un aspect caracteristic al temperamentului este exprimat de faptul că:

a. trăsăturile temperamentale nu pot fi evaluate valoric
b. omul nu este responsabil de reacţiile sale în diferite împrejurări
c. poate fi complet modificat prin educaţie
d. temperamentele nu se exprimă în activitatea psihică şi în conduita morală a subiectului

9. În calitate de componente ale laturii relaţional-valorice a personalităţii, atitudinile sunt:

a. formate din elemente dobândite şi înnăscute
b. întotdeauna înnăscute
c. întotdeauna dobândite prin învăţare
d. formate uneori din elemente dobândite

10. Produsul imaginaţiei creatoare se caracterizează prin:

a. noutate şi originalitate faţă de datele de la care se porneşte
b. caracter riguros şi conservator
c. fidelitate faţă de informaţiile din experienţa anterioară
d. caracter generalizator și conservator

Subiectul II
Procesul memorării este fundamental pentru adaptarea persoanei la mediu.
Capacităţile sale mnezice sunt dependente atât de eficienţa întipăririi, păstrării şi
reactualizării, cât şi de factorii de optimizare a memoriei.
A. Menţionaţi două modalităţi ale procesului întipăririi/memorării. 4 puncte
B. Prezentaţi un factor al optimizării capacităţii de memorare. 6 puncte
C. Evidenţiaţi o corelaţie existentă între termenii imaginaţie şi memorie, redactând un
text coerent, de aproximativ o jumătate de pagină (± un rând), în care să îi utilizaţi în sensul
specific psihologiei. 10 puncte
D. Ilustraţi, printr-un exemplu concret, procesul de reactualizare. 6 puncte
E. Formulaţi o soluţie pentru optimizarea uneia dintre modalităţile de memorare,
propuse la punctul A. 4 puncte

Subiectul III
A. Următorul text conţine concepte psihologice şi evidenţiază relaţii între ele:
Funcţia persuasivă a limbajului are ca scop modificarea conduitei celorlalţi şi
inducerea unor idei, atitudini, trăiri afective. Pe baza informaţiilor date:
1. Formulaţi ideea principală a textului. 4 puncte
2. Precizaţi conţinutul a două dintre conceptele psihologice la care face referire textul.
6 puncte
 3. Explicaţi modul specific în care interacţionează componentele vieţii psihice,
identificate în text şi precizate la punctul 2., menţionând totodată şi categoria sau sistemul în
care se încadrează fiecare. 10 puncte
B. Complexitatea actelor voluntare impune parcurgerea unor etape în depăşirea
obstacolelor care apar în calea atingerii scopurilor:
1. Explicaţi specificul unui factor care influenţează executarea hotărârii luate într-un
act voluntar. 6 puncte
2. Argumentaţi un punct de vedere personal privitor la ideea conform căreia luarea
deciziei, ca etapă a actului voluntar, implică şi conflicte motivaţionale. 4 puncte