MATRICELE PROGRESIVE COLORATE

Testul Raven colorat, construit pentru examinarea copiilor (5-10 ani), poate
contribui la evaluarea gradului de maturitate scolara, la descifrarea etiologiei insucceselor
scolare, la diagnosticarea timpurie a deficientei mintale, la cunoasterea abilitatii mintale a
deficientilor auditivi (surzi si hipoacuzici), la examinarea persoanelor cutulburari grave
de vorbire (anafazie, balbaiala, etc. ), precum si a strainilor care nu vorbesc limba
noastra. De asemenea se utilizeaza la varstele mai inaintate (65-85ani), in scopuri clinice
(de exemplu stabilirea deteriorarii mintale), si antropologice (studii de antropologie
comparata).
MP(c) examineaza, in general, potentialul intelectual si mai putin volumul de
cunostinte.

1. Prezentarea testului
Testul MP(c) consta in 3 serii (A, Ab, B) de cate 12 matrici. Seriile A si B din
proba MP colorat si necolorat sunt identice cu exceptia faptului ca seriile A si B din
MP(c) sunt prezentate pe un fond colorat. Seria Ab nu are corespondent in testul MP
standard.
2. Instructiunile de aplicare
Seria A
Dupa o scurta discutie introductiva (stabilirea contactului) psihologul aseaza in
fata copilului caietul, deschis la itemul
A1: „Uita-te aici (i se arata modelul de sus). Acesta este un model din care lipseste
o bucata (s-a taiat o bucata). Una din aceste bucati (i se arata cu degetul fiecare cele 6
figuri asezate sub model) completeaza exact acest gol (i se arata lacuna din model), se
potriveste aici. Aceasta care are numarul 1 are aceeasi forma dar desenul nu estepotrivit.
In figura 2 nu este desen de loc. Cea de-a treia este gresita de tot. Figura a-4-a este
aproape potrivita dar aici (i se arata partea alba a figurii) este gresita. Numai una este
corecta. Arata-mi care este cea corecta.”
Daca subiectul nu indica figura adecvata, psihologul continua sa explice sarcina
pana cand copilul va intelege natura problemei care trebuie rezolvata.
A2-A3: „Dar din aceasta care lipseste? Arata-mi”
Daca subiectul greseste, psihologul poate relua A1, demonstrand din nou sarcina,
dupa care revine la A2. in cazul in care copilul rezolva corect A2, se trece la A3, cu aceeasi
instructie ca la A2.
A4-A5: Fara a-i lasa timp pentru alegere, i se spune subiectului: „Priveste forte
atent modelul (i se arata tragand degetul peste model). Numai una se potriveste total. Mai
intai sa te uiti atent la fiecare (i se arata cu degetul fiecare din cele 6 figuri). Numai dupa
aceea sa-mi arati acea figura unica care se potriveste aici (i se arata lacuna din model).
Dupa ce copilul a ales una indiferent daca este corecta sau gresita, i se spune : „Aceasta
este corecta? Se potriveste aici? (i se arata figura indicata si lacuna din model). Daca
subiectul raspunde afirmativ („da”), psihologul aproba alegerea, indiferent de caracterul
ei adecvat sau neadecvat. Daca insa copilul vrea sa-si schimbe alegerea, psihologul va
spune: „bine arata-mi acea figura unica, pe care o socotesti corecta”.
 Dupa o noua alegere facuta de subiect, indiferent daca este corecta sau nu
psihologul intreaba: „aceasta este figura corecta?”. Daca copilul este multumit
examinatorul accepta alegerea. Daca insa subiectul si de data aceasta are indoieli,
psihologul continua: „dar care este cea corecta?”. Figura indicata la aceasta intrebare este
considerata decizia finala a subiectului.
La itemul A5 se procedeaza intocmai ca la A4.
De laA1 la A5, psihologul poate reveni oricand, daca este necesar, la A1 pentru a
ilustra din nou sarcina, stimulandu-l pe subiect la o noua incercare. Daca copilul este
incapabil sa rezolve corect itemii A1-A5, examinarea se intrerupe. Daca insa subiectul
rezolva usor si corect primele sarcini, examinarea continua cu A6.
A6-A12: „ Priveste atent modelul. Care se potriveste aici (i se arata lacunadin
model ) din aceste figuri ( i se arata cele 6 figuri). Fii atent, numai una este corecta, care
este aceea? S-o arati numai atunci cand esti sigur ca ai gasit-o pe cea corecta ”.
La itemii urmatori se da aceeasi instructie, in masura in care ea este necesara.
Daca examinatorul repeta prea mult instructia, subiectul nu va mai fi atent la ea. Din
acest motiv instructia, in cazurile in care copilul este atent si intelege ce are de facut
poate fi prescurtata.

Seriile Ab si B
Ab1-Ab5: la Ab1 psihologul arata pe rand cele3 figuri ale modelului si in cele din urma
lacuna : „vezi cum merg? Aceasta, aceasta, aceasta........care va fi aceea?
Arata-mi figura care se potriveste aici. Fii atent. Uita-te pe rand la fiecare.
Numai una se potriveste.Care este aceea? De la Ab1 la Ab5 , dupa ce subiectul
indica una din cele 6 figuri, indiferent daca este corecta sau nu, psihologul
intreaba: „Aceasta este figura care incheie bine (corect) modelul (i se arata
figur aleasa si lacuna din model)? Ca si mai inainte daca copilul raspunde prin
„da”, psihologul aproband raspunsul, accepta alegerea indicata. Daca insa
copilul doreste sa-si schimbe parerea psihologul procedeaza intocmai ca la
seria A. El va accepta drept corecta alegerea lacare tine copilul in cele din
urma.”

Ab6-Ab12: Dupa a 5-a matrice copilul nu mai trebuie intrebat in privinta corectitudinii
alegerii. Psihologul va spune doar urmatoarele : „Priveste atent modelul (i se
arata pe rand figurile modelului apoi lacunacare urmeaza sa fie completata).
Fii atent numai o singura figura completeaza corect modelul ( i se arata pe
rand fiecare figura). Care este aceea?” Aceasta instructie se va da si la
sarcinile urmatoare, in masura in care ea este necesara.
La Seria B se da aceeasi instructie ca si la Ab. Atentia copilului trebuie orientata asupra
modelului (matricii) care urmeaza sa fiecompletat. I se accentueaza subiectului ca
dincele 6 figuri prezentate sub model, doar una este adecvata, invitandu-l sa examineze
corect fiecare figura si sa indice alegerea dupa ce s-a convins ca a gasit-o pe cea
corecta.

Cei 36 itemi se rezolva fara intrerupere si in ordinea prevazuta in test, de la

inceputul seriei A pana la sfarsitul seriei B.
 Instructia standardizata este dirijarea maxima de care poate beneficia subiectul.
Nu se acorda nici un fel de ajutor care sa depaseasca limitele instructiei standardizate.
Deciziile, alegerile subiectului, nu se comenteaza.
Psihologul noteaza in fisa de cotare la fiecare model, numarul figurii indicate de
subiect. Este recomandabil sa se noteze si manifestarile comportamentale ale subiectului
in situatia de examinare.
Copii mai destepti sau in varsta de peste 8ani, sunt invitati sa-si consemneze ei
insisi alegerile in fisa de cotare.
Daca Testul MPc este rezolvat corect si usor de subiectul examinat individual, la
varsta de 8ani, se poate trece in continuare la Seriile C si D, iar incepand de la 9 ani, la C,
D si E ale Matricei Progresive Standar. In aceste cazuri, performanta (cota partiala) de la
seria Ab nu se considera in calcularea cotei totale. Cota totala astfel obtinuta se
interpreteaza dupa etalonul de la Testul Raven necolorat.

3.Cotarea rspunsurilor

Raspunsurile (alegerile) corecte sunt indicate in tabelul urmator:

Cheia de cotare:

Itemul 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Seria
A 4 5 1 2 6 3 6 2 1 3 4 5
Ab 4 5 1 6 2 1 3 4 6 3 5 2
B 2 6 1 2 1 3 5 6 4 3 4 5

Cotarea raspunsurilor este facilitata prin aplicarea grilei de cotare asupra fisei de
cotare (in care sunt consemnate alegerile facute de subiect). Se acorda un punct pentru
fiecare raspuns corect. Prin adunarea tuturor punctelor realizate de subiect se obtine cota
totala. Ea serveste ca punct de plecare pentru cunoasterea nivelului de dezvoltare si de
eficienta a inteligentei generale.

3. Interpretarea rezultatelor
a) Interpretarea cantitativa este primul pas, care consta in raportarea
performantei individuale la performanta etalon pentru stabilirea gradului de
inteligenta a subiectului.
 MPc Raven – Etalon (Romania)
(dupa C.Zahirnic si colab., 1974)

Centile SCORURI (cote)

6ani 7ani 8 ani 9 ani 10 ani 11 ani
100 23 26 28 28 33 35
90 20 24 26 27 29 34
80 18 21 24 24 28 31
70 17 19 22 23 26 28
60 16 17 20 22 25 26
50 15 16 18 21 24 25
40 15 15 17 19 22 24
30 14 14 16 17 20 23
20 12 13 15 16 17 22
10 11 12 14 15 16 21

Performantele intelectuale asfel „masurate” (prin raportarea la etalon) pot fi ierarhizate

in 5 grade (nivele) diferite de inteligenta:

Gradul I Inteligenta superioara. Performanta subiectului, raportata la

performanta mediea grupului de varsta din care face parte, atinge
sau depaseste centilul 90.
Gradul II Inteligenta peste nivel mediu. Performanta atinge sau depaseste
centilul 70.
Gradul III Inteligenta de nivel mediu. Performanta se situeaza intre centilele
30 si 70.
Gradul IV Inteligenta sub nivel mediu. Performanta nu depaseste centilul 30.
Gradul V Deficienta mentala. Performanta nu depaseste centilul 10.

b) Interpretarea calitativa a performantei

Rezultatul obtinut la MP(c) (cota totala) desi depinde in primul rand de

operatiilemintale, de calitatile inteligentei, reusita este conditionata si de factori
nonintelectuali de personalitate (emotivitate, anxietate, stabilitate-instabilitate
emotionala, angajarea eu-lui in rezolvarea sarcinii, trasaturi temperamentale, etc). Pe de
alt parte, diferiti subiecti pot realiza aceeasi performanta prin mecanisme intelectuale
diferite, ceea ce pentru psiholog nu este indiferent. Semnificatia psihologica a scorului
total se desprinde numai cu conditia relevarii mecanismelor psihice prin care s-a ajuns la
rezultatul respectiv. Ceea ce este posibil numai prin interpretarea rezultatului final in
raport cu comportamentul global al subiectului (manifestat in situatia de examinare).
Informatiile diagnostice furnizate de MP(c) desi sunt confirmate de reusita sau
nereusita scolara, diagnosticul ramane ipotetic pana la confirmarea sau infirmarea lui de
alte probe de inteligenta.
 R A V E N COLOR - EATALON

4ani 5ani 6ani

Medie scor brut = 9,22 Medie scor brut = 14,73 Medie scor brut = 20,77
Abatere standard = 2,73 Abatere standard = 4,00 Abatere standard = 4,09
S.B Q.I S.B Q.I S.B Q.I
0 = 49 0 = 45 0 = 24
1 = 55 1 = 49 1 = 28
2 = 61 2 = 52 2 = 32
3 = 66 3 = 57 3 = 35
4 = 72 4 = 60 4 = 39
5 = 77 5 = 64 5 = 42
6 = 83 6 = 68 6 = 46
7 = 88 7 = 72 7 = 50
8 = 94 8 = 75 8 = 53
9 = 99 9 = 79 9 = 57
10 = 104 10 = 80 10 = 61
11 = 109 11 = 89 11 = 64
12 = 115 12 = 90 12 = 68
13 = 120 13 = 94 13 = 72
14 = 126 14 = 97 14 = 75
15 = 131 15 = 101 15 = 79
16 = 137 16 = 105 16 = 83
17 = 142 17 = 108 17 = 87
18 = 148 18 = 112 18 = 90
19 = 153 19 = 116 19 = 94
20 = 159 20 = 120 20 = 98
21 = 164 21 = 123 21 = 100
22 = 170 22 = 127 22 = 104
23 = 175 23 = 131 23 = 108
24 = 181 24 = 135 24 = 111
25 = 186 25 = 138 25 = 115
26 = 192 26 = 142 26 = 119
27 = 197 27 = 146 27 = 123
28 = 203 28 = 150 28 = 126
29 = 208 29 = 153 29 = 130
30 = 214 30 = 157 30 = 134
31 = 219 31 = 161 31 = 137
32 = 225 32 = 165 32 = 141
33 = 230 33 = 168 33 = 145
34 = 236 34 = 172 34 = 148
35 = 241 35 = 176 35 = 152
36 = 247 36 = 180 36 = 156