Tehnici de Terapie

Pagina 1
Cincisprezece tehnici eficiente de terapie prin joc

Tara M. Hall
Universitatea Fairleigh Dickinson
Heidi Gerard Kaduson
Joacă Institutul de Formare Terapie
Charles E. Schaefer
Universitatea Fairleigh Dickinson
O multitudine de tehnici inovatoare de terapie de joacă au fost dezvoltate în ultimii
ani pentru a pune în aplicare
puterile terapeutice ale jocului. Scopul acestui articol este de a descrie concis 15
tehnici care sunt
eficientă, plăcută, ieftină și ușor de implementat. Este inclus în descrierea fiecărei
tehnici
sunt rațiunea terapeutică, materialele necesare, ghidul de implementare pas cu pas
și aplicațiile.
tehnicile selectate sunt potrivite pentru copiii de 4-12 ani și acoperă o gamă largă
de jocuri
abordări (de exemplu, artă, fantezie, senzorimotor și joc). Tehnicile alese se
adresează mai multor
pertinente care prezintă probleme cum ar fi anxietatea, depresia, impulsivitatea,
distractibilitatea și neconformitatea.
De peste 60 de ani, terapia de joc a fost bine stabilită și
modul popular de tratare a copilului în practica clinică. Un motiv
play terapie sa dovedit a fi o abordare deosebit de utilă cu
copii este că ei nu au dezvoltat încă raționamentul abstract
abilități și abilități verbale necesare pentru a le articula în mod adecvat
sentimente, gânduri și comportamente. Pentru copii, jucăriile sunt ale lor
cuvintele și jocul este conversația lor.
Play terapia poate fi definită ca un proces interpersonal în care
un terapeut instruit sistematic aplică puterile curative ale
(de exemplu, îmbunătățirea relațiilor, jocurile de rol, abreacția,
comunicare, stăpânire, catharsis, formarea atașamentului, etc.)
ajuta clientii sa isi rezolve dificultatile psihologice actuale si
ajuta la prevenirea celor viitoare. Tehnicile de joc pentru terapie specifică cum să
folosiți materialele de joc pentru a pune în aplicare efectiv
tic (Schaefer, 1993).
Scopul acestui articol este de a descrie un joc util din punct de vedere clinic
terapie. Rapoartele anterioare publicate au fost sim-
înclinat și condensat astfel încât să evidențieze informații practice "cum să"
în mod clar și concis. O descriere mai completă a
fiecare tehnică se găsește în publicațiile originale.
Selecția tehnicilor pentru acest articol a fost ghidată de trei
criteriile principale: (a) includerea unei game largi de
(de exemplu senzorimotor, artă, fantezie și joc), (b)
se concentreze asupra tehnicilor adecvate pentru copiii de 4-12 ani și
(c) să prezinte tehnici care sunt plăcute, ieftine și ușor
a implementa. Obiectivele tehnicilor alese includ ajutarea
copiii devin conștienți și își exprimă sentimentele; administra
furie; îmbunătățirea autocontrolului; reduce frica, anxietatea si depresia;
să crească abilitarea; și să îmbunătățească abilitățile de rezolvare a problemelor.
Nu intenționăm ca acest articol să fie văzut ca o "carte de bucate"
abordarea pentru a juca terapie. Mai degrabă, ea este orientată spre furnizarea
cititor cu un eșantion de serie de tehnici de joc utile care
exista. Nu este de așteptat ca toate tehnicile să funcționeze pentru toți
copii. Selecția pentru un anumit caz ar trebui să fie ghidată de joc
teoriile terapeutice și pe baza unei evaluări aprofundate a
client. În plus, trebuie remarcat faptul că rezultatul re-
căutarea indică faptul că câștigurile terapeutice sunt maximizate atunci când
părinții sunt implicați în tratament și atunci când un număr optim de
(Ray, Bratton, Rhine, & Jones, 2001). Noi
încuraja cititorii să folosească acest articol ca o rampă de lansare pentru
dezvoltarea propriilor tehnici creative.
Jocul de sentimente
Argumentul terapeutic
Adesea, copiii au dificultăți în a-și verbaliza sentimentele când
direct sub semnul întrebării, fie pentru că sunt păziți, fie că nu
conectați-vă cu acele sentimente pe care le găsesc cele mai amenințătoare. Cand
implicate în joc, jocul de apărare a copiilor este redus și
este mai probabil să vorbească despre sentimentele lor. Cuvântul de senzație
Joc (de Heidi Kaduson, pentru detalii, vezi Kaduson & Schaefer,
1997, pp. 19-21) permite copiilor să-și comunice sentimentele
o manieră plăcută, nereușită.
Descriere
Materiale necesare: opt 4
6-in. bucăți de hârtie, un marcator și
un staniu plin cu jetoane de poker.
T ARA M. H ALL este un candidat de doctorat în psihologia clinică la Fairleigh
Universitatea Dickinson. În prezent este stagiar la Saint Luke's-Roosevelt
Spitalul din New York City.
H EIDI G ERARD K ADUSON a obținut doctoratul în psihologia clinică în 1993
de la Universitatea Fairleigh Dickinson. Ea este în practică independentă și este
co-director al Institutului de Formare Terapie Play în Hightstown, NJ.
C HARLES E. S CHAEFER a primit doctoratul în psihologia clinică în 1967
de la Universitatea Fordham. Este profesor de psihologie la Fairleigh
Universitatea Dickinson și co-fondator al Asociației pentru Terapie Play.
Interesele sale de cercetare se axează pe investigarea subiectelor psihologiei
pozitive,
inclusiv creativitatea, jocul, umorul și râsul.
C ORRESPONDENȚA PRIVIND ACEST ARTICOL ar trebui adresată lui Charles
E. Schaefer, 540 Scarsdale Road, Yonkers, New York 10707. E-mail:
SchaeferCE@aol.com
Psihologie profesională: Cercetare și practică
Copyright 2002 de către American Psychological Association, Inc.
2002, voi. 33, Nr. 6, 515-522
0735-7028 / 02 / $ 5.00 DOI: 10.1037 // 0735-7028.33.6.515
515
Pagina 2
Terapistul se află la același nivel cu copilul și introduce
activitatea copilului spunând: "Vom juca un joc
numit joc de cuvinte senzație. În primul rând, vreau să-mi spui
numele unor sentimente pe care un băiat sau o fată care [este vârsta copilului]
ani are. "Terapeutul scrie fiecare sentiment al copilului
cuvinte pe o bucată separată de hârtie. Dacă copilul nu poate citi,
terapeutul trebuie să tragă și o față care să reprezinte sentimentul. În cazul în care
copilul nu oferă numele tuturor sentimentelor necesare
explorați problema prezentării, terapeutul ar trebui să o sugereze.
Odată ce toate sentimentele sunt scrise pe bucăți individuale de hârtie,
terapeutul îl aliniază în fața copilului și spune: "Iată
toate cuvintele de sentiment. Am în mâna mea un tort de "sentimente" [poker
chipsuri]. Am să povestesc mai întâi o poveste și apoi o voi pune jos
sentimente pe aceste cuvinte. "
Terapistul spune o poveste despre el însuși, fiind sigur
să creeze o poveste care să includă atât sentimente pozitive, cât și negative. La
finalizarea povestii, terapeutul plasează chips-uri de poker
fiecare sentiment potrivit. Suma pe fiecare trebuie să varieze, prin urmare
arătând copilului că o persoană poate avea mai mult de un sentiment la
în același timp, precum și cantități diferite ale fiecărui sentiment. Următor →,
terapeutul povesteste o poveste despre tatal copilului
pentru ambele sentimente pozitive și negative. Copilului i se dă tamponul
de "sentimente" și a spus să pună în jos ceea ce el sau el s-ar putea simți sub
aceste circumstanțe. Copilul spune următoarea poveste pentru
terapeutului să-și reducă sentimentele. Aceasta continuă până la
sunt discutate probleme majore ale problemei de prezentare.
Aplicații
Jocul Feeling Word poate fi folosit cu succes cu totii
copiii, inclusiv cei cu probleme de comportament, deficit de atenție /
tulburare de hiperactivitate (ADHD) sau probleme de anxietate. Această tehnologie
nique este o modalitate distractivă și nereușită pentru terapeuți de a discuta și
întrebări care, în general, sunt prea intimidante pentru copil
comunica direct.
Culoare-ta-Life
Color-Your-Life (O'Connor, 1983) le oferă copiilor un a
nonthreatening, metoda concretă de înțelegere și discuție
diverse stări afective. Este esențial pentru copii să se dezvolte anumite
competențe pentru a gestiona cu succes afecțiunea lor. Mai exact, copii
trebuie să dezvolte o conștientizare a numeroaselor state afective,
capacitatea de a raporta aceste state la evenimentele lor de mediu, și
abilitatea de a exprima verbal aceste sentimente într-un mod adecvat.
Descriere
Materiale necesare: un instrument de colorare (de exemplu, creioane colorate
creioane, vopsea sau cretă) și hârtie albă.
Terapistul începe prin a cere copilului să creeze diferite culori,
sentiment de perechi. De exemplu:
Terapist: Îmi poți spune ce sentiment s-ar putea întâmpla cu culoarea
roșu?
Copil:
Nu știu.
Terapist: Gândește-te la un moment în care oamenii își scot fețele și
devine foarte roșu.
Copil:
Când se înfurie!
Terapist: Bună treabă. Mulți oameni cred că culoarea roșie se potrivește
fiind furios.
Acest tip de interacțiune verbală ar avea loc pentru fiecare senzație de culoare
pereche după cum urmează: roșu-furios, violet-furie, albastru-trist, negru-foarte
trist,
verde-gelos, maro-plictisit, gri-singuratic, galben-fericit,
orange-excitat. Terapeutul ar trebui să se asigure că copilul
descrie fiecare sentiment în termeni cât mai concreți. După
se stabilesc perechi de senzori de culoare, copilul este prevăzut cu un a
și le-a spus să umple hârtia cu culorile pentru a arăta
sentimente pe care le-au avut în toată viața lor. Copilul poate
completează desenul în orice mod el sau el alege, folosind
forme geometrice, desene și altele. Odată ce copilul este clar
înțelege sarcina, terapeutul limitează vorbirea și vorbind
încurajează discuția despre imagine a copilului. Obiectivul
discuția ar putea fi cu privire la diverse evenimente de viață sau la rudă
cantitatea de culori asortate. Dacă se folosește tehnica cu a
grup, copiii deseori vor compara desigur desenele, și a
va avea loc o conversație plină de viață.
Aplicații
Color-Your-Life este potrivit pentru toți copiii între 6 și 12 ani
ani de vârstă. Cerința de bază este că copiii sunt capabili să
să recunoască și să numească culori, precum și diferite stări afective.
tehnica poate fi utilizată într-un format individual sau într-un grup. Este
util pentru a folosi tehnica în mai multe puncte de pe tot parcursul
terapie pentru a examina ce schimbare a avut loc. Tehnologia-
nique poate fi modificat pentru a discuta copiii, într-o situație non-
pe parcursul săptămânii trecute sau în timpul unei
o perioadă extrem de stresantă în viața lor (de exemplu, moartea unui membru al
familiei,
divorț, mutare, etc.)
Jocul Pick-Up-Sticks
Jocul Pick-Up-Sticks (de Barbara McDowell, vezi Kaduson
& Schaefer, 1997, pp. 145-149) a fost conceput pentru a facilita afec-
tivă la copii. Tehnica este o modalitate amuzantă pentru copii
să-și exprime sentimentele și să împerecheze diferite state afective
evenimentele de mediu într-un context de joc. Pentru ca Pick-Up-
Sticks Game pentru a avea succes, copiii trebuie să fie deja familiarizați
cu perechi de culori. O modalitate de a le introduce în acest sens este prin
pentru prima dată, jocul Color-Your-Life, descris mai sus.
Descriere
Materiale necesare: Pick-Up Stick-uri disponibile în comerț
Joc.
Terapistul începe prin revizuirea perechilor de culoare-senzație cu
copilul, fie verbal, fie prin jocul Color-Your-Life. Apoi,
terapeutul explică modul în care este de obicei jucat Pick-Up-Sticks; cel mai
copiii sunt deja familiarizați cu regulile. Fie terapeutul, fie
copilul ține bastoanele în pumnul lor și apoi le lasă pe
masa. Scopul versiunii originale a jocului este pentru
516
HALL, KADUSON și SCHAEFER
Pagina 3
individual pentru a elimina un stick fără a mișca unul din celălalt
bastoane. Jucătorii se răzgândesc, eliminând bastoanele. O întoarcere este încheiată
când jucătorul mișcă în mod accidental unul dintre celelalte bastoane.
jucătorul care are cele mai multe bastoane de la sfârșitul jocului câștigă.
terapeutul adaugă noua regulă pentru versiunea adaptată. De fiecare data
jucătorii elimină un băț, trebuie să spună despre un moment când au avut
sentimentul asociat cu culoarea stick-ului. Atunci când este
teroristul, mai degrabă decât să dezvăluie informații personale, este
adesea utile pentru ca răspunsurile să fie adaptate nevoilor specifice
copilul. Un număr mic de pași poate fi, de asemenea, încorporat în
juca astfel incat copilul sa aiba un anumit control asupra sentimentelor
ea sau el exprimă. Acest joc oferă multe oportunități pentru
interpretare. Terapeutul poate interpreta culoarea bețișoarelor
copiii aleg și culorile pe care le evită, precum și a lor
afectarea generală și comportamentul în timpul jocului.
Aplicații
Versiunea adaptată a jocului Pick-Up-Sticks este aplicabilă
pentru copiii de 6-12 ani. Această tehnică poate fi utilizată într-o
individual sau un format de grup mic. Sarcina cere copilului să
au abilități verbale și concentrare adecvate, precum și conștientizare
de perechi de culori. Acest joc poate fi deosebit de reușit
cu copiii care sunt competitivi, pentru că dorința lor de a câștiga va
le obligă să ridice bastoane cu un sentiment / culoare pe care o vor face
evita în mod normal.
Baloane de furie
Este esențial să îi ajutăm pe copii să înțeleagă ce este furia și cum
să o eliberezi în mod corespunzător. Baloane de furie (de Tammy Horn;
vezi Kaduson & Schaefer, 1997, pp. 250-253) este o plăcută,
tehnică eficientă care oferă copiilor o imagine vizuală
și impactul pe care îl poate avea asupra lor și asupra
conjurător. Permite copiilor să vadă cum se poate dezvolta furia
în interiorul lor și cum, dacă nu este eliberat încet și în siguranță,
furia poate exploda și răni singuri sau pe alții.
Descriere
Materiale necesare: baloane.
În primul rând, copilul aruncă un balon, iar apoi terapeutul îl ajută
leagă-l. În al doilea rând, terapeutul explică faptul că balonul reprezintă
corp și că aerul din interiorul balonului reprezintă furie.
terapeutul îl întreabă pe copil: "Pot intra sau ieși din aer din balon?"
"Ce s-ar întâmpla dacă această furie (aerul) a fost blocată în interiorul tău?"
"Ar fi loc să gândim în mod clar?" În al treilea rând, spune terapeutul
copilul de a stomp pe balon până când explodează și toate
furia (aerul) iese. În al patrulea rând, terapeutul explică faptul că în cazul în care
balonul era o persoană, ar fi fost explozia balonului
un act agresiv (de exemplu, lovirea unei persoane sau a unui obiect). Terapeutul
întreabă copilul dacă aceasta pare o modalitate sigură de a elibera mânia.
Apoi, copilul aruncă un alt balon, dar în loc să îl legă,
copilul prinde capătul închis. Terapeutul îi spune copilului
eliberați ușor aerul și apoi îl prindeți din nou. (The
copilul va iubi zgomotul pe care îl face aerul, pe măsură ce se scurge încet.)
Terapistul îi întreabă pe copil: "Balonul este mai mic?"
balonul explodează? "" A apărut balonul și oamenii din jurul lui
balonul rămâne în siguranță atunci când furia a fost eliberată? - Se pare asta
ca o modalitate mai sigură de a lăsa furia afară? "La sfârșitul activității,
terapeutul explică din nou că balonul a reprezentat furie. De
vorbind despre ceea ce ne face furioși și găsind modalități de eliberare
furia în mod corespunzător, furia iese încet și în siguranță.
Terapeutul îi reamintește copilului că dacă el sau ea permite furia
construi în interior, poate crește și exploda și poate dăuna
copil sau altcineva. Terapeutul discută mai apoi diverse furie -
tehnici de gestionare.
Aplicații
Baloanele de mânie sunt eficiente pentru copiii agresivi care au
dificultatea de a controla mânia lor și pentru copii retrași care
internalizează furia în loc să o exprime. Această tehnică poate
să fie utilizate într-un format individual sau într-un grup. Sticlă de rachete, de Neil
Cabe (vezi Kaduson & Schaefer, 2001, pp. 282-284), este o variație
din această tehnică care utilizează canistrele care explodează pentru a demonstra ce
apare atunci când mânia nu este eliberată încet și în siguranță.
Jocul nebun
Jocul nebun (de Patricia Davidson, vezi Kaduson & Schaefer,
1997, pp. 224-225) a fost conceput pentru a arăta copiilor că furia este a
sentiment comun, acceptabil, și permite copiilor să verbal și
kinetic exprima furia lor.
Descriere
Materiale necesare: blocuri din carton, lemn sau plastic.
Terapeutul împarte blocurile în mod egal între el sau el
ea însăși și copilul, cu instrucțiunile pe care fiecare persoană o va face
așezați un bloc pe vârful celui precedent atunci când acesta este rândul său. ei
alternanțe, de fiecare dată exprimând ceva ce îl face sau pe care îl face
ei furios sau ceva care nu este corect. Toate declarațiile sunt acceptate -
capabil, de la prostie la grave. Terapistul începe prin a crește
probleme destul de benigne pe care copilul le are și le progresează până la un
anumit nivel
probleme de interes terapeutic. De exemplu, "mă face furioasă
când adulții au lovit copii "(abuz). Odată ce toate blocurile sunt
stivuit, copilul este rugat să se gândească la un lucru care îl face sau nu
ea foarte furios, pentru a face o "fata nebuna", și pentru a bate jos
blocuri.
Aplicații
Jocul nebun poate fi folosit într-un format individual sau într-un grup.
Această tehnică poate fi ușor modificată pentru a exprima alte sentimente decât
furie, cum ar fi tristețea sau anxietatea. De exemplu, "mă simt trist
cand . . . "În plus, terapeutul poate scrie fiecare furios
afirmați pe note separate Post-it și lăsați copilul să lipsească nota
la fiecare bloc corespunzător, oferind astfel terapeutului un a
înregistrare a ceea ce sa spus în timpul sesiunii.
Beat ceasul
Beat the Clock (de către Heidi Kaduson, vezi Kaduson & Schaefer,
1997, pp. 139-141) a fost conceput pentru a spori auto-
517
TEHNICI DE TERAPIE DE REALIZARE EFECTIVĂ
Pagina 4
controlul și controlul impulsurilor. Scopul acestui joc este pentru copil
pentru a rezista la distragere a atenției, rămânând în sarcină și concentrată pentru o
anumită
perioada de timp. Când copilul completează cu succes această sarcină,
ea sau el primește chips-uri de poker, care pot fi încasate pentru un premiu.
Când copilul are succes la joc, copilul este umplut cu un
sentiment de competență și de realizare.
Descriere
Materiale necesare: timer de bucătărie, chips-uri de poker,
uri, blocuri și cărți ușor de citit.
Terapeutul introduce activitatea copilului spunând: "Noi
vor juca jocul Beat the Clock. Mai întâi vă voi da 10
jetoane de poker. Iată câteva blocuri. Voi seta cronometrul
timp de 10 minute. În acest timp, trebuie să construiți un turn cu
blochează și nu te distra de nimic din jurul tău. Dacă te uiți
din activitatea ta, îmi vei plăti un cip. De fiecare dată când ajungi
distrați, întrebați-mi o întrebare sau faceți ceva, cu excepția construirii
turn va trebui să-mi plătești un cip. Nu vă opriți până când ați construit
auziți cronometrul. Dacă sunteți în măsură să rămână în sarcina pentru
tot 10 minute, atunci îți dau încă 10 jetoane. Dupa tine
au 50 de jetoane, poți alege tot ce vrei de la Treasure
Caseta [o cutie de jucării ieftine achiziționate în avans]. Pe dumneavoastră
marcați-vă, puneți-vă, du-te. "
Terapistul rămâne liniștit în primele câteva minute și apoi
creează unele distragere. Scopul activității este să-l aduci pe copil
să rămână în activitate indiferent de ce se întâmplă în sau din cameră.
Copilul va fi foarte motivați să câștige cele 50 de jetoane și să aleagă
premiu. Terapistul ar trebui să mărească timpul cu 5 minute de fiecare dată când a
Premiul de 50 de jetoane este atins. În cele din urmă, mulți copii sunt capabili să
rămâneți pe activitate pentru întreaga sesiune.
Aplicații
Beat the Clock poate fi folosit într-un grup individual sau mic
format. Această tehnică este utilă pentru orice copil care are impuls-
probleme de control (de exemplu, copiii cu ADHD). Swanson și Casar-
jian (2001) a descris o versiune comparabilă a lui Beat the Clock în
care copilul este angajat în activitățile școlare. Comun
tehnicile care au un scop similar includ Statuia (adică, copilul este
să rămână nemișcat) și fă-mă să râd (adică, terapeutul încearcă
pentru a face copilul să râdă și viceversa).
Jocul Slow Motion
Este bine cunoscut faptul că copiii învață mai bine prin practică. Slow
Jocul de mișcare (de Heidi Kaduson, vezi Kaduson & Schaefer, 2001,
pp. 199-202) a fost conceput pentru a avea copii activi în practică
auto-controlul asupra mișcărilor lor într-un context de grup jucăuș.
Descriere
Materiale necesare: cronometrele pentru fiecare copil, carduri (vezi be-
low), zaruri, jetoane de poker, hârtie și materiale de colorat.
Pentru a începe, terapeutul introduce conceptul de auto-control,
discutând despre cum este foarte dificil să menținem controlul de sine când noi
se mișcă prea repede. Apoi, copiii sunt rugați să ilustreze ce
mișcarea rapidă arată. Odată ce este clar că copiii înțeleg
conceptul de auto-control, fiecare copil primește un cronometru. În
centrul mesei sunt cărțile create de terapeut cu diverse
scene pe care copiii trebuie să le facă în mișcare lentă. De exemplu,
jucând fotbal, făcând mucegaiuri sau luând un test de matematică.
copiii sunt instruiți să răsucească mor pentru a vedea cine merge mai întâi.
cel mai mare număr merge mai întâi, iar acel copil alege o carte și merge la
partea din față a camerei cu terapeutul. Terapistul îi spune
grupați ce va face acest copil în "mișcare foarte lentă"
numărul celor trei, toți copiii își încep cronometrele. Fiecare
10 s, grupul raportează copilului care efectuează sarcina cât de mult
timpul a trecut. Când copilul a atins un minut complet,
grupul țipă "Stop". După ce ați finalizat cu succes sarcina,
copilul primește un cip de poker. Apoi, următorul copil (care lucrează într-un
în sensul acelor de ceasornic) alege un card și jocul începe din nou. O singura data
fiecare copil a avut o virajă, timpul a crescut la 2 minute, și
a doua rundă începe. La sfârșitul celei de-a doua runde, fiecare jucător
va avea câte două jetoane, iar o gustare sau un tratament este furnizat ca un
recompensă. Terapistul poate de asemenea să dea fiecărui copil un certificat pentru
"Realizare în mișcarea lentă".
Aplicații
Jocul Slow Motion are succes cu orice grup de copii
care are dificultăți în menținerea autocontrolului. De asemenea, bord comun
jocurile pot fi utilizate în mod eficient pentru a spori autocontrolul copiilor.
De exemplu, Jenga, Operație, Perfecțiune și Nu rupeți
Gheaţă.
Instruire pentru relaxare: Respiratia cu bule
Bubble Breaths (de Neil Cabe, vezi Kaduson & Schaefer, 2001,
pp. 346-349) este o tehnică de relaxare extrem de utilă și concretă,
nique concepute pentru a învăța copii respirație profundă și controlată
ajutându-i să devină conștienți de propria lor minte-corp con-
. turi Bubble suflare este distractiv, ieftin, și permite non-
amenințarea interacțiunilor dintre copil și terapeut.
Descriere
Materiale necesare: bule (fie comerciale, fie de casă).
Terapistul începe prin umplerea camerei cu bule; cel mai
copiii vor începe imediat să-i pop pe măsură ce cad. Dupa o
câteva minute, copiii sunt rugați să arunce un singur balon mare.
Terapeutul îi învață pe copii să respire adânc
stomac și expirați încet. Apoi, terapeutul explică la
copiii care atunci când devin furioși sau anxios, creierul vrea
mai mult aer, dar plamanii muncesc prea tare fiind suparati sa le ofere
aceasta. Cu toate acestea, dacă respirau adânc, creierul le va spune inima
să încetinească și plămânii vor funcționa mai bine. Terapistul îi spune apoi
copiii, dacă iau respirații cu bule când încep să devină
furios, nervos sau tensionat, ele pot adesea împiedica comportamentele furioase
să se întâmple.
Aplicații
Bubble Breaths poate fi folosit într-un format individual sau într-un grup.
Este o tehnică simplă, ieftină care este extrem de interesantă
518
Pagina 5
și nonthreatening. Această tehnică este utilă în special la reducere
furie, anxietate sau tensiune la copii.
Îmi pare rău
Copiii sunt adesea îngrijorați de numeroase lucruri pe care le păstrează
îmbuteliate înăuntru. Aceste îngrijorări pot fi rădăcina unora dintre ei
care prezintă probleme, cum ar fi temerile, conflictul de la egal la egal,
și anxietatea de separare. Worry Can (de către Debbie S. Jones;
Kaduson & Schaefer, 1997, pp. 254-256) este o metodă eficientă
pentru a ajuta copiii să identifice și apoi să discute cu ei griji
un adult și / sau alți copii.
Descriere
Materiale necesare: o cutie care poate fi reînchis, hârtie colorată, marcatori,
lipici și foarfece.
În primul rând, terapeutul tăie o bandă de hârtie suficient de mare pentru a com-
acoperă pleoapa cutia. Terapeutul îi cere copilului să tragă sau să facă
scrieți "lucruri înfricoșătoare" pe o parte a benzii de hârtie și să o colorați
cu marcatori. Apoi, banda este lipită pe cutie, iar capacul este pus
pe cutie. Un slot suficient de mare pentru ca o hârtie să se potrivească este
tăiați în partea superioară a cutiei. Copilul este instruit să-și scrie scrisoarea
sau grijile ei pe bucăți separate de hârtie și apoi plasați-o
benzi de hârtie în cutie. Copilul ar trebui să împartă ceva
griji cu terapeutul sau cu alți copii în cazul în care activitatea este
desfășurat într-un grup.
Aplicații
Worry Can poate fi utilizat într-un format individual sau într-un grup. Aceasta
pot fi adaptate pentru a fi folosite ca o furie sau ca o tâmpenie. A
Varianta acestei tehnici este Tehnica sacului de gunoi (prin
Heidi Kaduson; vezi Kaduson & Schaefer, 2001, pp. 3-7). Două
pungile sandwich maro pot fi folosite ca pungi de gunoi - una pentru
gunoiul din casă și unul pentru gunoi de la școală. Copilul este
instruit să decoreze pungile de gunoi și apoi să plaseze trei benzi
de hârtie, fiecare cu o problemă separată, în fiecare geantă. Următoarele
sesiune, copilul scoate o bucată de gunoi pentru a juca în
miniaturi sau în jocurile de rol. Adesea copiii își vor dezvolta
soluții proprii la problemele lor. Dacă nu se întâmplă acest lucru,
pistă ar trebui să fie directivă și să intervină cu sugestii în
contextul piesei. Terapeutul trebuie să țină piesa în a treia
persoană astfel încât să permită copilului să mențină o distanță suficientă
problema pentru ao rezolva.
Pălării de petrecere pe monștri
Pălării de petrecere pe monștri (de David A. Crenshaw, vezi Kaduson &
Schaefer, 2001, 124-127) este o strategie de desenat concepută pentru a permite
copiii să-și înfrunte treptat temerile într-o viață neretenabilă, plăcută
manieră. Majoritatea copiilor le consideră mai confortabili
temerile prin desen, spre deosebire de verbalizarea acestora. Mai departe-
mai mult, copiii se simt liniștitor atunci când nu sunt obligați să se confrunte
cea mai gravă frică sau anxietate imediat. Prin experiența pas-cu-
pas succes cu care se confruntă obiectul temut, încrederea copiilor și
sentimentul de măiestrie este crescut.
Descriere
Materiale necesare: hârtie și instrumente de desen (de exemplu, creioane,
markere, vopsele, cretă etc.).
Terapistul începe prin a instrui copilul să deseneze ceva
care îl face să se simtă fericit sau în siguranță, cum ar fi un favorit
activitate. După ce copilul completează desenul, terapeutul en-
gage copilul într-o conversație relaxantă despre ceea ce a fost tras.
Apoi, terapeutul cere copilului să deseneze ceva care îl sperie
sau doar puțin. Terapeutul îi spune apoi copilului să schimbe
desenat într-un mod care va face obiectul temut (de exemplu, un monstru)
par mai puțin înfricoșătoare. De exemplu, copilul ar putea micșora monstrul,
pune o pălărie de petrecere pe el, trage un super-erou care transformă monstrul
de la mijloc la frumos, și așa mai departe. Fie în timpul modificării copilului
desenul sau după, remarcă terapeutul, "Este uimitor cum
mulți copii își dau seama că atunci când schimba imaginea pe hârtie
pentru a face mai puțin înfricoșător, ei schimba, de asemenea, imaginea în capul lor
astfel
că nu se mai înspăimântă ". Terapistul continuă
creând o ierarhie a fricii copilului.
Aplicații
Această tehnică este potrivită pentru vârstă preșcolară și școlară
copii. Deși este benefic pentru a ajuta copiii să se confrunte cu ei
temerile comune, este deosebit de eficient pentru copiii care au
tulburări de anxietate. Această tehnică poate fi ușor modificată de către pro-
vizând copiii cu opțiunea de a-și sculpta temerile în lut.
O tehnică similară concepută special pentru a ajuta copiii să
și coșmarurile lor este Draw Your Bad Dream, dezvoltat de
Nancy Boyd Webb (vezi Kaduson & Schaefer, 2001, pp. 159-162).
Adesea, copiii își reduc temerile doar prin actul de tragere
coșmar pentru că le dă un sentiment de control și de stăpânire
peste ea. În primul rând, copiii trag partea înfricoșătoare a visului.
terapeutul validează apoi frica copiilor și le întreabă cum
ar dori să distrugă partea înfricoșătoare a visului. De exemplu,
ei pot decide să rupă hârtia în bucăți, să o blocheze într-o pilă
cabinet, astfel încât să nu poată ieși sau să scormonească peste tot în negru
că nu mai poate fi văzut. De asemenea, copiii pot fi rugați
trage un vis fericit, pașnic, "înlocuitor" de a aduce acasă și
atârnă lângă paturile lor.
Greutăți și baloane
O provocare comună în terapie face terapeutic abstract
construiește înțeles, semnificativ și concret pentru copii.
Tehnici care sunt plăcute și "hands-on" sunt o modalitate ideală de a
învățați copiii aceste concepte complexe. Greutăți și baloane (prin
Celia Linden; vezi Kaduson & Schaefer, 2001, pp. 115-117)
tehnică eficientă și eficientă pentru predarea copiilor într-o
teoria cognitiv-comportamentală a depresiei.
Descriere
Materiale necesare: o duzină de baloane de heliu, hârtie și stilou și
un anumit tip de greutate (de exemplu, pietre, blocuri etc.).
519
Pagina 6
Terapeutul și copilul creează o listă negativă și pozitivă
gândurile că copilul are o situație specifică sau în general.
Listele sunt păstrate separate fie prin plasarea lor pe foi separate
de hârtie sau plasarea lor în coloane diferite. Dupa completarea
listele, terapeutul explică modul în care gândurile negative se hrănesc
sentimentele depresiei și ne cântăresc. Cu toate acestea, pozitiv
gândurile ridică spiritele noastre și ne ajută să ne simțim bine. Terapistul atunci
explică modul în care gândurile noastre influențează direct sentimentele noastre și
cum
putem schimba modul în care simțim prin schimbarea gândurilor noastre.
În urma explicației, terapeutul atribuie fiecare negativ
gândit o greutate și fiecare gând pozitiv un balon. Terapeutul
apoi demonstrează cum se simte să dețină fiecare dintre obiecte.
copilul deține apoi fiecare dintre obiecte pentru a obține un sentiment al fizic
senzaţie. Pentru un copil mai în vârstă, greutățile pot fi incrementale
reprezintă gânduri mai dăunătoare. Terapeutul are copilul
toate greutățile și umblați în jurul camerei cu ei. Asta ajuta
copilul vede modul în care ținerea gândurilor negative cântărește unul
jos. Când copilului i se spune să pună gândurile negative (greutăți)
în jos, copilul poate vedea cum simte că nu va purta toate acestea
greutate mai mult. Apoi, terapeutul discută despre "lipsa de greutate"
din gândurile pozitive și îi învață copilului cât de pozitiv
gândurile sunt utile.
Aplicații
Greutățile și baloanele reprezintă o tehnică necostisitoare,
formează o idee complexă în ceva concret și ușor de înțeles.
Această tehnică este utilă în special pentru copiii care sunt de-
presat; totuși, este util pentru toți copiii să ilustreze
efect pe care gândurile îl au asupra sentimentelor.
Tehnica animalelor de putere: internalizarea unui pozitiv
Simbol al forței
Copiii cărora li se recomandă terapia au adesea o auto-
respect, abilități ineficiente de rezolvare a problemelor,
nave cu colegi și adulți. Prin urmare, obiective terapeutice primare
includ adesea îmbunătățirea sentimentului pozitiv al copilului de sine și de sine
crescând abilitățile de coping. Cu toate acestea, este adesea dificil pentru
copiii să articuleze ce valori au dorit să aibă sau ce
atributele le-ar ajuta să facă față mai eficient. Puterea
Animal Technique (de Deborah A. Hickey, vezi Kaduson &
Schaefer, 2001, pp. 451-454) oferă copiilor o imagine imagina-
o metodă plăcută de internalizare a acestor puncte forte și
atribute pe care le doresc.
Descriere
Materiale necesare: imagini de o mare varietate de animale, lut,
și materiale de desen.
Terapistul prezintă imaginile copilului unei mari varietăți
animalele și îi cere copilului să aleagă unul care să îi apeleze la el.
Terapeutul îl întreabă apoi pe copil să construiască animalul ales
lut sau să facă o mască cu fața animalului pe ea. Terapeutul
urmărește conducerea copilului. În cele din urmă, terapeutul îl va întreba pe copil
să ne imaginăm ce ar putea face animalul în anumite situații și cum
ar putea rezolva o problemă specifică. Prin consultări periodice cu
animal, terapeutul îl va ajuta pe copil să se mute mai adânc în copilărie
internalizarea punctelor tari și atribuirea proiectelor copilului
pe animal.
Aplicații
Tehnica Power Animal este utilă pentru orice copil care
ar putea profita de un introiect pozitiv. O tehnică similară este
Shazam, de Donna Cangelosi (vezi Kaduson & Schaefer, 2001, pp.
455-457). Copilului i se oferă o varietate de bunuri de artă și
a cerut să creeze un "mesager" (un animal, un străin, un terapeut,
un personaj de desene animate, etc.) suficient de mic pentru a se potrivi pe umărul
său,
care va ajuta copilul să rezolve problemele. Copilului i se spune acest lucru
mesagerul este invizibil pentru toată lumea, dar el sau ea și terapeutul.
Mesagerul rămâne cu copilul în permanență pentru a reaminti
copil despre opțiunile disponibile pentru rezolvarea diferitelor probleme. Chiar-
copilul internalizează mesagerul.
O a doua tehnică comparabilă este Super Me, de Emily Nick-
(vezi Kaduson & Schaefer, 2001, pp. 25-28). Copilul
descrie acele calități pe care ea sau el le-ar da unui super-erou.
Copilul creează apoi acest super-erou artistic și terapeutul
spune povestea copilului și a super-eroului care rezolvă o problemă
împreună. Din nou, scopul este pentru copil să-și internalizeze punctele tari
al super-eroului. Nickerson folosește această tehnică ca modalitate
facilita procesul de terminare.
Folosind un Puppet pentru a crea un client simbolic
Puppets servesc un rol crucial în terapia jocului. Frecvent, copii
expune gândurile și sentimentele lor pe păpuși. În acest fel,
marionetele permit copiilor distanța necesară pentru a le comunica
suferință. Mai mult, păpușile servesc drept mijloc pentru
terapeutului pentru a reflecta înțelegerea și pentru a oferi corecția emoțională
experiențe în contextul jocului pentru copii. Majoritatea copiilor
să își proiecteze firește experiențele pe marionete. In orice caz,
unii copii sunt prea temători și retrași pentru a se implica
orice aspect al terapiei. Folosind marioneta ca client simbolic (a
joc creat de Carolyn J. Narcavage; vezi Kaduson & Schaefer,
1997, pp. 199-203), terapeutul este capabil să angajeze acești copii
și să depășească rezistența. Crearea clientului simbolic
elimină focalizarea de la copil, crescând astfel copilul
nivelul de confort și permițându-i să rămână la un nivel de siguranță emo-
distanțe.
Descriere
Materiale necesare: păpuși.
Odată ce terapeutul recunoaște că copilul este înspăimântat,
terapeutul ar putea arăta copilului o marionetă, remarcă faptul că este o frică-
și să-l liniștiți de siguranță. Apoi, terapeutul ar trebui să se înscrie
ajutorul copilului în mângâierea marionetăi. Prin completarea acestora
câțiva pași simpli, terapeutul a realizat trei obiective esențiale:
Terapeutul a (a) a răspuns și a împăcat cu copilul
sentimente într-o manieră nereușită, (b) a început să participe
în terapie și (c) a început să favorizeze o terapie pozitivă
relația cu copilul. Păpușa devine adesea o siguranță
obiect pentru copil în timpul terapiei.
520
Pagina 7
Aplicații
Această tehnică este deosebit de eficientă pentru orice copil între 4 ani
și vârsta de 8 ani care este anxioasă sau retrasă la început
etapele terapiei. O variație a acestei tehnici ar fi aceea de a avea
marioneta prezenta cu aceeasi problema ca si copilul si sa se inscrie
ajutorul copilului în soluții de brainstorming pentru a rezolva marioneta
problemă.
Știri difuzate
Este mult mai ușor pentru copii să-și joace problemele decât
discutați-le. Mai mult, copiii sunt mai în măsură să-și rezolve problemele
probleme proprii când se pot distanța de ele.
Știri difuzate de Heidi Kaduson, vezi Kaduson & Schaefer,
2001, pp. 397-400) este o tehnică plăcută, nereturnantă
sporește abilitățile verbalizării și rezolvării problemelor copiilor.
Descriere
Materiale necesare: camera video (opțional), telefon, hârtie,
masa si scaune.
În primul rând, terapeutul introduce Broadcast News ca televiziune
program de știri cu rolul terapeutului și al "expertului" (copilul).
În al doilea rând, terapeutul raportează știrile care vor fi acoperite;
copilul poate adăuga toate știrile pe care ea sau vrea, atâta timp cât urmează
tema programului. În al treilea rând, terapeutul introduce primul
poveste de știri și reafirmă faptul că copilul este expert pentru această zi.
În al patrulea rând, după finalizarea introducerii primului
poveste, terapeutul afirmă că există un apelant la telefon cu un telefon
întrebare pentru expert. Terapistul își schimbă vocea
pretinde că este apelantul. Toate apelurile primite se referă la
prezentarea problemelor copilului. Cu toate acestea, copilul apelantului ar trebui
întotdeauna să fie mai tânăr decât clientul. În al cincilea rând, copilul răspunde
tuturor
întrebări ca expert, rezolvând astfel propriile probleme.
Dacă copilul nu poate găsi un răspuns la un apel, terapeutul poate
direcționați copilul spre o păpușă, un vrăjitor sau orice altă sursă
consultare. Terapeutul este apoi capabil să-l ajute pe copil
generând soluții la probleme. Terapistul poate furniza
familie cu o copie a casetei video, dacă ar fi benefică.
Aplicații
Broadcast News este o tehnică extrem de utilă pentru o experiență foarte bună
copii verbali de 6 ani și peste. Copii care sunt foarte
ieșirile vor găsi o activitate ușoară, în timp ce copiii care sunt
retrase sau anxioase pot avea unele dificultăți. Puppets poate fi
dacă terapeutul crede că copilul are nevoie de mai multă distanță
problemele sale. O variantă a acestei tehnici este de a avea o discuție
arată unde copilul este gazda. Terapistul este oaspetele și
ghidează ce "probleme" ea sau el va discuta.
O tehnică similară cu cea de la Broadcast News este TV Show Storyboard,
de Loretta Gallo-Lopez (vezi Kaduson & Schaefer, 2001, pp.
8-10). Înainte de sesiune, terapeutul pregătește scenariul de scenarist
plierea unei bucăți de hârtie în șase pătrate egale. În fiecare pătrat a
televizorul simplu este desenat. La începutul sesiunii,
terapeutul explică copilului că vor crea povestea
pentru o emisiune TV prefăcută, folosind cuvinte și imagini din povestirea,
bord. Terapeutul cere copilului să atribuie un titlu spectacolului,
care este apoi scris în primul televizor, cu un desen care să însoțească
aceasta. În cel de-al doilea televizor, terapeutul vă poate ajuta să introduceți
spectacolul
scriind ceva de genul "Bună ziua tuturor! Bine ați venit la Sam
Spectacol. În episodul de astăzi. . . "Copilul ar trebui să completeze martorul.
Copilul creează apoi povestea, cu îndrumarea terapeutului
dacă e nevoie. Dacă scrierea este dificilă pentru copil, terapeut ar trebui
oferta de a scrie în cuvintele pentru a reduce anxietatea. Pentru un copil
care este deosebit de rezistent sau ezitant, terapeutul poate crea o
completați-ne-martor poveste. Această tehnică le permite copiilor să exploreze
probleme importante, oferindu-le în același timp un aspect emoțional crucial
distanța și structura.
Spionul și Sneakul
Spionul și Sneakul (de Bria Bartlett-Simpson, vezi Kaduson
& Schaefer, 1997, pp. 163-164) a fost conceput pentru a transforma nega-
interacțiunile familiale în cele pozitive, care ar crește
membrii familiei bucurându-se unii de alții și îmbunătățirea lor
Stimă de sine. Părinții încep să vadă multe dintre copiii lor pozitivi
calități și începe să recompenseze comportamentul bun. Copiii realizează
că ei primesc mai multă atenție, acționând într-o manieră pozitivă decât în
una negativă.
Descriere
Materiale necesare: Niciuna.
Terapeutul se întâlnește întâi cu copilul și discută despre ascuns
comportamente pozitive pe care copilul le poate face să-i surprindă
mamă. Copilului i se spune că el sau ea este "strecura" și părintele
este un "spion" care va încerca să descopere ceea ce a făcut șmecherul.
Împreună, terapeutul și copilul suferă de trei-cinci bune
comportamentelor, legate de obiectivele de tratament, pentru ca copilul
plish săptămâna viitoare. Terapeutul îl invită apoi pe părinte
și informează părintele despre plan și explică rolul lui
Spionul. Parintele trebuie să scrie toate comportamentele bune
copilul se angajează în această săptămână. Sunt părintele și copilul
instruit să nu discute constatările între ele. Urmatorul
sesiune, terapeutul se întâlnește din nou cu părintele și copilul și
discută despre ce sa întâmplat. Terapeutul ar trebui să faciliteze o discuție
în ceea ce privește modul în care copilul și părintele se simt atunci când copilul se
angajează
aceste comportamente pozitive. Jocul ar trebui să dureze mai multe sesiuni.
Adesea, părintele va observa un comportament mai pozitiv decât copilul
planificat. Copilul se bucură de atenția pozitivă pe care o are
primește și surprinde părintele său.
Aplicații
Spionul și Sneakul sunt o tehnică distractivă și interesantă,
nu dă costuri, ci are ca rezultat câștiguri terapeutice uriașe. Această tehnică
este excelent de utilizat cu orice familie care se confruntă cu probleme negative
interacțiuni. După ce familia sa implicat în tehnica de a
câteva săptămâni, terapeutul poate alege să instruiască părintele și
copil pentru a comuta roluri, cu copilul devenind spion și
părintele devenind furișul.
Concluzie
Tehnicile descrise reprezintă doar o fracțiune a creșterii
ativ strategii de terapie de joc, care sunt în prezent fiind angajat de către
521
Pagina 8
Terapie pentru copii: 19 tehnici de consiliere și foi
de lucru pentru copii
17 MAI 2018
CREATIVITATE
17 COMENTARII
Ultima actualizare la 8 februarie 2019

Schimbul este îngrijitor.
Copiloterapia nu este, în general, un subiect ușor de discutat de către părinți. Nimeni nu vrea
ca copilul lor să aibă nevoie de terapie, dar, din nefericire, există multe probleme dificile și
chiar traumatizante pe care copiii le întâmpină pe care le poate face un profesionist calificat.
Deși terapia pentru copii este discutată, de obicei, cu accent pe problemele care fac ca terapia
să devină o necesitate, cum ar fi abuzul, neglijarea și trauma, poate avea o concentrare egală
sau chiar mai importantă asupra pozitivului.
După cum veți vedea, terapia pentru copii este perfect potrivită pentru a accentua dezvoltarea
pozitivă, abordând în același timp problemele și simptomele negative. Terapiile de terapie se
pot concentra pe lucruri către un viitor optimist, metode pozitive de coping și la stimularea
respectului de sine, a încrederii în sine și a altor stări și trăsături pozitive la copii.
Indiferent dacă copilul participă la terapie de joc, terapie comportamentală sau terapie
expresivă, îi poate oferi oportunități de a supraviețui nu numai după traumă, ci și înflorirea.
Acest articol conține:
 Ce este terapia pentru copii / consiliere pentru copii?
 Când este terapia pentru copii eficace?
 Cum poate un copil emoțional să beneficieze de terapia copiilor
 Tehnici de terapie pentru copii: terapie comportamentală și mai mult
 13 foi de lucru pentru terapia copiilor
 Copiii laudați: 136 afirmații pentru copii
 9 Cărți pentru terapia copiilor
 Un mesaj "Acasă"
 Referințe
Setul de instrumente pentru psihologie pozitivă
Deveniți un practicant bazat pe știință!
Setul de instrumente pentru psihologie pozitivă este o platformă online bazată pe știință care
conține 200 de exerciții, activități, intervenții, chestionare, evaluări și scale.
Ce este terapia pentru copii / consiliere pentru copii?

Terapia pentru copii (numită și consiliere pentru copii) este la fel ca terapia și consilierea
pentru adulți: le oferă un spațiu sigur și o ureche empatică oferind în același timp instrumente
pentru a aduce schimbări în gânduri, sentimente și comportamente. La fel ca și clienții adulți,
clienții copii beneficiază de suport emoțional și obiectiv în sesiunile lor. Ei se pot concentra
pe rezolvarea conflictelor, pe înțelegerea propriilor gânduri și sentimente sau pe găsirea de noi
soluții la probleme.
Singura diferență mare dintre terapia pentru adulți și terapia pentru copii este accentul pus pe
distrugerea bolilor mintale, a traumei sau a oricărei alte probleme dificile cu care se
confruntă copilul, pentru a se asigura că copiii înțeleg ce se întâmplă și pot înțelege ceea ce
întâmpină.
Terapia cu copii poate fi practicată cu un copil, un copil și un părinte sau părinți sau chiar cu
mai multe familii. Acesta este adesea administrat de către un consilier sau terapeut care este
specializat în lucrul cu copiii și care poate oferi părinților și / sau tutorilor informații care nu
pot fi imediat evidente.
Terapistul și clientul (clienții) pot acoperi o gamă largă de probleme și probleme în consiliere,
inclusiv:
 Divorțul sau separarea
 Moartea unui iubit
 Martorind sau trăind o traumă
 Hărțuirea
 Abuz sexual
 Abuz emoțional
 Abuz fizic
 Relocarea familiei sau a copilului
 Substanța abuz sau dependență în familie
 Afecțiuni psihice, cum ar fi depresia, anxietatea și tulburarea obsesiv-
compulsivă (TherapyTribe, 2018)
Orice tratament este urmărit pentru a atenua sau a aborda, probabil că va fi foarte orientat spre
viitor (adică nu va mai fi privit înapoi sau nu va trece în trecut) și probabil va fi condus într-o
manieră non-verbală pentru o mare parte a timpului (inclusiv joc, jocuri, artă etc.).
În plus, sesiunile de terapie se pot concentra pe cinci obiective importante pe lângă orice
obiective specifice situației:
1. Construirea stimei de sine a copilului
2. Ajutând la îmbunătățirea abilităților de comunicare ale copilului
3. Stimularea dezvoltării sănătoase și normale
4. Construirea unui repertoriu emoțional adecvat
5. Îmbunătățirea vocabularului emoțional al copilului (Walker, 2014).
În concluzie, terapia pentru copii este destul de similară terapiei pentru adulți în ceea ce
privește scopul, obiectivele și problemele pe care le poate aborda, dar îngustă accentul pe
problemele cu care se confruntă copiii mici și pune accentul pe o perspectivă orientată spre
viitor, și exerciții adecvate vârstei copilului.
Când este terapia pentru copii eficace?
După cum sa menționat mai sus, terapia pentru copii poate fi eficientă pentru o gamă largă de
probleme.Dacă un părinte nu este sigur dacă copilul are nevoie de consiliere sau nu, lista
simptomelor de mai jos poate fi un bun indicator. În cazul în care copilul se confruntă cu unul
sau mai multe dintre aceste simptome, împreună cu îngrijorarea părinților, probabil că este o
idee bună să-l luați pentru evaluare.
Următoarele sunt simptome care pot indica o problemă pe care consilierea copilului o poate
corecta sau care poate ajuta:
 Agresivitatea nejustificată
 Incontinenţă
 Dificultatea de adaptare la situațiile sociale
 Frecvente coșmar și dificultăți de somn
 O scădere bruscă a gradului la școală
 Perseverenta îngrijorare și anxietate
 Retrageri din activitățile pe care le au în mod normal
 Pierderea poftei de mâncare și pierderea dramatică în greutate
 Efectuează rutine obsesive cum ar fi spălarea mâinilor
 Exprimând gânduri de sinucidere
 Vorbind despre vocile pe care le aud în cap
 Izolarea socială și dorința de a fi singur
 Alcoolul sau consumul de droguri
 A crescut plângerile fizice în ciuda unui raport normal, de sănătate medic
 Auto-vătămare cum ar fi tăierea (TherapyTribe, 2018)
Pe lângă aceste probleme, copilul se poate ocupa de:
 Sentimente persistente de tristete sau de lipsa de speranta
 Mânia constantă și tendința de a reacționa exagerat la situații
 Preocuparea cu boli fizice sau cu aspectul lor propriu
 O incapacitate de concentrare, gândire clară sau luare a deciziilor
 O incapacitate de a sta liniștită
 Dieta excesiv sau binging urmată de vărsături sau luând laxative
 Participarea la acțiuni violente, cum ar fi stabilirea incendiilor sau uciderea animalelor
(Thompson Jr., 2010)
Dacă părinții decid să-și aducă copilul la terapie, ei ar trebui să rămână angajați pe parcursul
întregului tratament. Academia Americană de Psihiatrie pentru Copii și Adolescenți sugerează
să adresați terapeutului sau consilierului următoarele întrebări:
 De ce este recomandată psihoterapia ?
 Ce rezultate mă pot aștepta?
 Cât timp va fi copilul meu implicat în terapie?
 Cât de frecvent va vedea medicul copilul meu?
 Medicul se va întâlni doar cu copilul meu sau cu întreaga familie?
 Cât costă sesiunile de psihoterapie?
 Cum vom fi informați (părinții) despre progresul copilului nostru și cum putem ajuta?
 Cât de repede ne putem aștepta să vedem câteva modificări?
În mod similar, există câteva sugestii cu privire la modul de a vorbi cu un copil despre a
merge la consiliere.Poate fi incomod sau inconfortabil atât pentru părinți, cât și pentru copil să
vorbească despre tratamentul de sănătate mintală, dar urmând aceste sfaturi le-ar putea ajuta
să treacă prin el:
 Găsiți-vă un moment bun pentru a vorbi și a le asigura că nu sunt în dificultate. Ascultă activ.
 Luați în serios preocupările, experiențele și emoțiile copilului dumneavoastră.
 Încercați să fiți deschisi, autentici și relaxați.
 Discutați despre cât de frecvente pot fi problemele pe care le întâmpină.
 Explicați-vă că rolul unui terapeut este de a oferi ajutor și sprijin.
 Explicați-vă că un acord de confidențialitate poate fi negociat, astfel încât copiii - în special
adolescenții - să aibă un spațiu sigur pentru a împărtăși detaliile în particular, recunoscând
totuși că veți fi avertizați dacă există amenințări la adresa siguranței lor (Wells, Sueskind, &
Alcamo, 2017).
Există multe forme eficiente de terapie pentru copii, cu evidențe care să le susțină, inclusiv
Analiza comportamentului aplicat, Terapia comportamentală, Terapia cognitivă
comportamentală , Terapia cognitivă, Terapia familială , Psihoterapia interpersonală și
Organizarea formării (Societatea de psihologie clinică pentru copii și adolescenți, 2017)
. Copiii mai mici pot beneficia, de asemenea, de Play Therapy , iar adolescenții mai în vârstă
pot beneficia de terapia dialectică , terapia de grup sau psihoterapia
psihodinamică (Academia Americană de Psihiatrie pentru Copii și Adolescenți, 2017).
Aceste terapii pot fi administrate pe cont propriu, în combinație cu alte terapii sau sub formă
de tehnică și exerciții din mai multe tipuri diferite de terapii. În plus, poate sau nu să fie
însoțită de medicamente, în funcție de situație.
Una dintre aceste terapii poate funcționa pentru un copil mult mai bine decât celelalte, iar
tipul ales va depinde de problema (problemele) cu care se confruntă copilul și familia. Cu
toate acestea, ca și în cazul oricărei forme de terapie, este cel mai eficient atunci când toți cei
implicați sunt la bord, sprijină și contribuie activ la succes.
Cum poate un copil emoțional să beneficieze de terapia copiilor
Un copil excesiv emoțional (sau cel care se luptă cu o expresie emoțională inadecvată sau cu
o dereglare emoțională) poate suferi de una sau mai multe probleme, inclusiv ADHD, boală
mintală, anxietate sau chiar o tulburare a spectrului de autism. Oricare ar fi problema cu care
se confruntă, terapia pentru copii îi poate ajuta să se ocupe de ea.
Terapia cognitivă este o alegere bună pentru copiii emoționali, deoarece implică reducerea
anxietății și învățarea de idei noi și modalități noi de a canaliza sentimentele și energia
copilului. De asemenea, îi va ajuta să identifice gândurile lor interioare și să încerce să
înlocuiască cele rele cu cele mai pozitive și mai utile. Aplicarea analizei comportamentului
poate ajuta copilul să învețe cum să răspundă situațiilor în moduri mai bune și mai eficiente și
le va învăța despre recompense și pedepse pentru comportamentul lor.Play terapia este o
alegere bună pentru copiii mai mici cu probleme emoționale, deoarece aceștia pot să le
acționeze prin jucării sau păpuși (KidsMentalHealth, 2009).
Tipul de terapie și tehnici care vor funcționa cel mai bine pentru copil pot, de asemenea, să
depindă de stadiul de dezvoltare în care se află; Erik Erikson teoria revolutionara privind cele
opt etape ale dezvoltarii psihosociale este o teorie recunoscuta si acceptata si poate ajuta la
diferentierea intre probleme normale, legate de varsta si simptome mai dificile.
Cele opt etape sunt:
 Copilărie: Trust vs Neîncredere. În această etapă, sugarii necesită o mare atenție și confort de
la părinții lor, ceea ce îi determină să-și dezvolte primul sentiment de încredere (sau, în unele
cazuri, neîncrederea).
 Copilăria timpurie : autonomie vs. rușine și îndoială. Copiii mici și copiii mici încep să-și
afirme independența și să-și dezvolte personalitatea unică, făcând tantruri și sfidări comune.
 Anii preșcolari : inițiativă vs. vinovăție. Copiii din această etapă încep să învețe despre
rolurile și normele sociale; imaginația lor va decola în acest moment, iar sfidarea și
tantramentele etapei anterioare vor continua probabil. Modul în care adulții de încredere
interacționează cu copilul îl vor încuraja să acționeze independent sau să dezvolte un
sentiment de vină în legătură cu orice acțiuni necorespunzătoare.
 Vârsta școlară: Industrie (Competență) vs. Inferioritate. În acest stadiu, copilul construiește
relații importante cu colegii și probabil începe să simtă presiunea performanței
academice; probleme de sanatate mintala pot incepe in acest stadiu, inclusiv depresie,
anxietate, ADHD, si alte probleme.
 Adolescența: Confuzia identității vs. rolurile. Adolescentul atinge noi înălțimi de
independență și încearcă să experimenteze și să-și formeze identitatea. Problemele cu
comunicarea și schimbările bruște emoționale și fizice sunt comune în această etapă (Wells,
Sueskind, & Alcamo, 2017).
Cele trei etape finale nu sunt relevante pentru discutarea terapiei pentru copii, dar sunt listate
aici dacă sunteți curios:
 Tânărul adult: dragoste - intimitate vs. izolare
 Middle Adulthood: Îngrijire - Generativitate vs. Stagnare
 Adultitate târzie: Integritatea Eului vs. Disperare
Bazându-ne pe aceste etape de viață, știm că este obișnuit pentru copiii din copilărie să arunce
tantrami atunci când nu își fac drumul; tantrurile singure nu sunt un motiv suficient pentru a
căuta un terapeut! Cu toate acestea, dacă cineva de vârstă școlară aruncă în continuare
tantrumi, poate că este timpul să explorați opțiunile de terapie și de consiliere.
Tehnici de terapie pentru copii: terapie comportamentală și mai
mult
Tehnicile exacte pe care le poate aplica o rundă de terapie pentru copii vor depinde de tipul de
tratament administrat. Câteva dintre cele mai frecvente tehnici și tehnici bazate pe dovezi,
precum și tipul de terapie la care se găsesc în mod obișnuit sunt descrise mai jos.
Jocul de sentimente
Există numeroase tehnici de terapie la joacă, care s-au dovedit a fi eficiente, distractive și
implicate pentru copii. Jocul Feeling Word este o astfel de tehnică.
Începe cu terapeutul cerându-i copilului să enumere sentimentele pe care băiatul sau fată din
experiențele lor de vârstă. Terapeutul va scrie fiecare cuvânt în jos pe un card sau pe o bucată
de hârtie sau va desena o imagine reprezentativă a emoției dacă copilul este prea tânăr să
citească. Odată ce copilul se simte lipsit de sentimente, terapeutul va alinia cartile de
sentiment în fața copilului.
Apoi, terapeutul va scoate un container de jetoane mici, cum ar fi jetoanele de poker, și va
explica că acestea sunt "sentimente". El sau ea va spune o poveste personală (reală sau fictivă)
care demonstrează atât emoțiile pozitive, cât și negative, simt. Terapistul va pune apoi
jetoanele pe cărțile de sentiment care corespund emoțiilor menționate în poveste.
În pasul următor, terapeutul va spune copilului o poveste similară despre un copil de vârsta
lor. Povestea nu va fi amenințătoare, ci va include potențialul pentru mai multe emoții
pozitive și negative. Terapeutul va înmâna recipientul copilului și îl va instrui să pună
jetoanele în jos pe cărțile de sentiment care reprezintă modul în care ar simți dacă ar fi copilul
din poveste.
În cele din urmă, terapeutul va încuraja copilul să-și spună o poveste proprie, de preferință
despre propria viață. Pentru fiecare poveste copilul spune, el sau ea va continua să identifice
sentimentele pe care fiecare ocazie le-a adus. Terapeutul va păstra poveștile până când copilul
va aborda problemele majore cu care se confruntă.
Aceasta este o modalitate excelentă de a încuraja un copil să se deschidă în terapie și să se
rotească mingea, precum și să identifice problema (problemele) de prezentare. Puteți citi mai
multe despre această tehnică în lucrarea din 2002, Hall, Kaduson și Schaefer " Cincizeci de
tehnici eficiente de terapie prin joacă. “
Jocul nebun
Jocul Mad, dezvoltat de Patricia Davidson și descris de Hall, Kaduson și Schaefer (2002),
poate fi folosit pentru a arăta copiilor că este bine să se simtă mânie și să îi încurajeze să-l
exprime într-un mod sănătos.Poate fi ajustată și pentru alte emoții, cum ar fi tristețea
sau anxietatea .
În primul rând, terapeutul va lua un set de blocuri (pentru joc, poate fi carton, lemn sau
plastic) și le va împărți în mod egal între ea și copil. Apoi, ea va explica regulile: fiecare
persoană va plasa un bloc deasupra blocului celeilalte persoane în timpul rândului său. Ei vor
schimba alternanța și la fiecare întoarcere vor împărtăși ceva nedrept sau ceva care îi face
furioși.
Terapistul poate să înceapă cu lucruri prostești sau blânde, cum ar fi "Mă face să fiu supărat
când vreau să joc în afara, dar plouă" sau "Nu este corect să nu mănânc bomboane la fiecare
masă!" În cele din urmă, ea va progresa la lucruri care sunt mai specifice problemelor
copilului.
Odata ce toate blocurile sunt stivuite, ea va instrui copilul sa se gandeasca la un lucru care ii
face pe cei mai suparati, sa faca o fata care reflecta modul in care se simt (o "fata nebuna"), si
bate jos toate blocurile.
Această tehnică permite copilului să discute despre furia sa, un exercițiu care poate fi
necunoscut dacă copilul nu este obișnuit să simtă că este acceptabil să-și exprime astfel de
emoții. De asemenea, copilul va avea ocazia să acționeze în mod sigur și furios.
Jocul Slow Motion
Această tehnică poate fi aplicată pentru a ajuta copilul să învețe despre auto-control.
Începe cu terapeutul explicând ce este de auto-control și descriind cum este uneori dificil să
ne menținem controlul de sine dacă ne mișcăm foarte repede.
El va cere copilului să ilustreze cum arată această mișcare rapidă. Aceasta este o oportunitate
excelentă pentru copil să se miște și să ardă ceva exces de energie!
Apoi, va introduce o grămadă de cărți care au o acțiune pentru copil să acționeze, cum ar fi
jocul de fotbal, urcarea pe un perete de piatră sau scrierea unei scrisori.
Copilul va alege o singură carte la un moment dat și va acționa indiferent de ce este pe ea, dar
cu un răsucire - el sau ea trebuie să o facă în mișcare lentă! El sau ea se va angaja în această
activitate lentă-mișcare pentru un minut întreg, și un cronometru poate fi folosit pentru
timp. Dacă există mai mulți copii, aceștia se pot întoarce acționând și sincronizându-se
reciproc.
Acest joc este un mod distractiv pentru ca copiii să învețe despre conceptul de auto-control și
o oportunitate pentru ei de ao construi prin joc (Hall, Kaduson, & Schaefer, 2002).
Bubble Breaths
În această tehnică de terapie a jocurilor, terapeutul va folosi bule pentru a explica copilului un
concept important.
Ea va începe prin a sufla bule cu copilul. În timp ce se distrează, ea va explica copilului că el
sau ea poate face bulele mai mari prin respirații adânci și suflare încet în cerc.Acestea sunt
"Respiratia cu bule" si au puterea de a-si indeparta grijile si anxietatea.
Copilul poate apoi să practice Bubble Breaths și să facă bulele cât mai mari posibil, luând
respirații adânci și adânci.
Această tehnică este o modalitate excelentă de a introduce respirația conștientă, precum și un
mecanism bun pentru a trata emoții intense precum furia sau anxietatea (Kilpatrick, nd).
Tehnica a doua poveste
Această tehnică de terapie narativă poate ajuta copilul să se deschidă și să împărtășească
detaliile traumatismelor sale cu terapeutul (precum și părinții și / sau alți adulți de încredere,
dacă este necesar).
În timpul sesiunii de terapie, terapeutul va încuraja ușor copilul să meargă prin evenimentul
traumatic, furnizând detalii despre ce sa întâmplat cu acesta. Când evenimentul a fost pe
deplin detaliat și este bine înțeles de către terapeut, ea va încuraja copilul să spună "a doua
poveste".
Cea de-a doua poveste este aceeași poveste despre evenimentul traumatic, dar se concentrează
asupra reacției copilului la eveniment în loc de detaliile a ceea ce sa întâmplat. Ar putea fi
dificil pentru copil să descrie efectele traumei, dar concentrându-se pe el însuși și rolul său în
poveste, îi poate da un sentiment de agitație și independență pe care el probabil că nu l-ar fi
avut înainte.
Terapistul îl va încuraja să se gândească la eveniment și răspunsul său în ceea ce privește
punctele forte - cât de curajos ar trebui să vorbească despre el, cât de greu este să
supraviețuiască evenimentului și căile pe care le-a crescut de la eveniment.
Această tehnică este o modalitate excelentă de a face copilul să se concentreze pe punctele
forte, mai degrabă decât să se concentreze asupra detaliilor traumei pe care a suferit-o
(Kilpatrick, nd).
Postări pozitive
Această tehnică de terapie a vorbirii de la Jacqueline Melissa Swank va ajuta terapeutul să
evalueze și să îmbunătățească sentimentul copilului de stimă de sine și să încurajeze
conversația pozitivă.
Terapeutul va avea nevoie de hârtie de construcție, creioane sau marcatori și note lipicioase.
El poate începe prin a discuta stima de sine cu copilul, apoi cere copilului să deseneze un
contur al corpului ei pe hârtia de construcție. Apoi, va instrui copilul să utilizeze creioanele
sau marcajele și notele lipicioase pentru a scrie mai multe dintre calitățile sau trăsăturile sale
pozitive (cum ar fi "Sunt bun cu colegii mei de clasă" sau "Sunt bun la joc").
Odată ce copilul are mai multe calități pozitive post-gata, terapeutul o va avea să-și bată
notele pe conturul ei. Acest lucru îi va ajuta să solidifice legătura dintre ea și aceste trăsături
pozitive.
Când este terminată, terapeutul poate lua un pas pozitiv de autocolant, cerând copilului să se
gândească la un moment în care se simțea foarte supărată, frustrată sau dezamăgită de ea
însăși și încurajându-i să se gândească la modul în care ei "postări pozitive" "Ar putea să o
ajute când va simți așa.
Această tehnică poate fi, de asemenea, adaptată pentru a fi utilizată în sesiuni de terapie de
grup și de familie. Puteți citi mai multe despre această tehnică în cărțile electronice ale lui
Liana Lowenstein (2011) Favorite Terapeutice pentru copii, adolescenți și familii:
Practicanții împărtășesc cele mai eficiente intervenții pe care le puteți găsi aici .
13 foi de lucru pentru terapia copiilor
Pe lângă tehnicile descrise mai sus, există tone de foi de lucru, materiale și alte resurse care
pot fi folosite în terapia pentru copii sau ca o completare a terapiei pentru copii. Câteva dintre
cele mai populare și mai utile resurse sunt enumerate și descrise mai jos.
Discuții despre cărțile mici de discuții despre familie
Această resursă este un PDF cu trei foi imprimabile care conțin "cărți de discuție" care pot fi
folosite pentru a iniția conversații între membrii familiei.
Prima pagină include cărți de discuție numite "Familie", care se concentrează pe cunoașterea
familiei în ansamblu și a membrilor familiei mai bine. Toate acestea includ o întrebare
adresată familiei pentru a discuta împreună și o opțiune "Dig mai profundă" dacă copilul
dorește să continue să discute despre acest subiect.
Acesta include întrebări de discuție precum:
 Întrebare: Cine este în familia ta?
o Mai mult: Ce face o familie?
 Întrebare: Cum poți să spui când cineva din familia ta este supărat?
o Mai mult: Uită-te în oglindă și fă o față nebună. Ce faci fata ta?
 Întrebare: Aveți prieteni apropiați care se simt ca familia? Cine sunt ei?
o Mai mult: scrieți o scrisoare unui prieten sau unui membru al familiei care locuiește departe.
A doua pagină include cărți de discuție etichetate "Sentimente". Aceste cărți se concentrează
pe emoții, atât pozitive, cât și negative. Acestea includ, de asemenea, o întrebare mai largă și
o întrebare "Dig mai profundă" pe fiecare carte.
Aceste carduri includ:
 Întrebare: Care sunt cele trei lucruri care te fac fericit?
o Mai mult: împărtășiți o poveste despre un timp în care ați fost foarte fericit.
 Întrebare: Ce simți corpul tău când te îngrijorezi?
o Mai mult: Distribuiți ceva care vă îngrijorează chiar acum.
 Întrebare: Cum vă simțiți corpul diferit când sunteți obosit sau obosit?
o Sapa mai adanc: Care este rutina dvs. pentru culcare?
În cele din urmă, a treia pagină include cărți de discuție numite "My World", care includ teme
mai largi care ajută familia să se cunoască mai bine. Acesta include întrebări tip "Ce se
întâmplă dacă ...?", Întrebări "preferate" și întrebări de observație. Ca și celelalte două
categorii, fiecare carte oferă o întrebare generală și o întrebare "Dig Deeper".
Unele dintre aceste carduri includ:
 Întrebare: Care este perioada preferată a anului? De ce?
o Mai mult: Cum se schimbă lumea în timpul sezonului tău preferat?
 Întrebare: Ce fel de viață sălbatică ați văzut aproape de casă?
o Mai mult: Ce animale ați atins? Cum au simțit ei?
 Întrebare: Dacă un drăguț magic ți-a dat o dorință, de ce ți-ai dori?
o Sapa mai adanc: Ce crezi ca cel mai bun prieten ti-ar dori?
Aceste întrebări de discuție pot ajuta familia să-și îmbunătățească comunicarea și să se
cunoască mai bine unul pe altul. Faceți clic aici dacă doriți să faceți o încercare cu copiii
dvs. sau cu clienții dvs.
Anger Semne de oprire Semne de lucru
Această foaie de lucru este o resursă excelentă pentru părinți, cu un copil care se luptă să-și
controleze furia. Copiii pot completa această foaie de lucru cu un părinte sau alt adult, sau
singuri, dacă sunt suficient de bătrâni.
Începe cu o mică lecție despre modul în care furia poate începe foarte mică, cum ar fi senzația
de "supărat" sau doar puțin supărată. Apoi îi cere copiilor să deseneze ceea ce arată atunci
când furia lor este mică.
Apoi, descrie modul în care furia poate crește aproape necontrolat până când pare că este prea
mare pentru a face față. Poate că e greu de controlat, ca o mașină fără pauze. Notează că
cineva care este foarte supărat poate să strige, să lovească, să plângă sau să spargă
lucrurile. Copiii sunt apoi rugați să deseneze cum arată ei când sunt foarte supărați.
Pe următoarea pagină este un semn de oprire mare, roșu. Textul îi cere copilului să caute
semne de stopare a furiei sau indicii care încep să apară atunci când furia lor este mică, dar le
poate spune că este în creștere. Când observă aceste semne, pot stomp pe frâne și își pot
controla mânia.
Promptul de deasupra semnului stop indică: "Toată lumea are propriile semne de oprire a
mâniei. Este important să aflați ce este al dvs., pentru a le putea vedea în viitor. Scrieți
semnele de stopare a furiei în spațiul de mai jos. "
Acesta include, de asemenea, unele semne de stopare a furiei obișnuite pe care copilul le
poate recunoaște ca fiind una dintre ele, cum ar fi:
 Fața mea e caldă.
 Încep să mă agităm.
 Îmi ridic vocea.
 Mă liniștesc.
 Ochii mei devin apa.
 Încerc să-i deranjez pe oameni.
 Nu mă pot gândi drept.
 Mă simt enervat.
 Vreau să lovesc ceva.
Această foaie de lucru poate fi un mare ajutor pentru un copil care se ocupă de probleme de
furie. Aceasta îi va determina să identifice semnele că mânia se înalță și să învețe cum să o
oprească înainte ca ea să ajungă la limită și începe să se revărsească.
Faceți clic aici pentru a vizualiza sau descărca foaia de lucru Anger Stop Signs.
Schimbarea fișei mele de familie
Dacă un copil se luptă pentru a face față unei schimbări în situația familiei, cum ar fi
separarea sau divorțul, recăsătorirea sau moartea unui membru al familiei, această foaie de
lucru poate fi o modalitate excelentă de a-și face sentimentele pe hârtie și de a le ajuta să
explice cum simțiți-vă unui terapeut, părinte sau alt adult de încredere.
Este o foaie de lucru pentru completarea propoziției, în care sunt prezentate mai multe
instrucțiuni pentru completarea copilului.
Aceste sugestii includ:
 Familia mea este diferită acum, pentru că ...
 Când mă gândesc la familia mea, mă simt ...
 Lucrurile pe care nu le plac schimbările aduse familiei mele sunt ...
 Lucrurile care îmi plac schimbările aduse familiei mele sunt ...
 Cea mai mare griji pentru familia mea este ...
 Speranța mea pentru familia mea este ...
Utilizați această foaie de lucru pentru a ajuta copilul să accepte schimbări în structura familiei,
cum ar fi obținerea unui nou pasmom sau a unui stepdad, câștigarea unor noi frați pasi sau
văzând un părinte mai rar decât înainte. Faceți clic aici pentru a vedea foaia de lucru.
Confruntarea cu foaia de lucru pentru agresiuni
Este un fapt trist al vieții că fiecare copil va fi martorul într-un anumit moment și poate fi
chiar victima sau bully. Din fericire, majoritatea copiilor cresc din agresiune și își depășesc
agresiunea pe măsură ce îmbătrânesc; cu toate acestea, dacă un copil se luptă într-adevăr cu
agresiuni, această foaie de lucru îl poate ajuta să înțeleagă ce se întâmplă și să-și dea seama
cum să răspundă.
Începe cu o explicație a ceea ce este hărțuirea:
"Aflițul este atunci când o persoană îi rănește în mod intenționat pe alții cu
cuvinte sau acțiuni. Bullies va alege pe ținta lor din nou și peste, și poate fi
greu pentru a le face să se oprească. "
Apoi, el enumeră diferitele tipuri de agresiune și câteva exemple din fiecare și îi instruiește pe
copil să cerceteze exemplele care i s-au întâmplat și să sublinieze exemplele pe care le-au
văzut altora.
Exemplele includ:
 Încălcarea fizică
o lovirea / lovirea
o Împingere
o Tripping
 Verbal agresiunii
o Denumire / Teasing
o Efectuarea de comentarii dureroase
o Amenințări
 Agresiune socială
o Răspândirea zvonurilor
o Cauzează jenă
o Încurajarea celorlalți să excludă din grup
 Cyber Bullying
o Partajarea de fotografii sau clipuri video jenante
o Trimiterea comentariilor sau mesajelor dureroase
o Impersonarea unei alte persoane online
Apoi, foaia de lucru afișează cinci moduri diferite de a trata bătăușii:
1. Spuneți unui adult
A. Ea explică diferența dintre povestirea și tatuajele și îi instruiește pe copil să scrie trei
adulți pe care îi pot spune când mărturisesc martorii.
2. Nu arătați sentimentele voastre
A. Când vă ascundeți tristețea sau furia până când bulouul dispare, vă va înceta de multe ori
să vă deranjeze.
3. Evitați Bully
A. Uneori, cea mai bună alegere este să eviți pur și simplu bătăușul, să pleci, sau să pretind
că nici măcar nu vezi sau nu aud bătăușul.
4. Acționați cu încredere
A. Această tehnică nu necesită să fii încrezător, ci doar să acționezi încrezător; dacă pari
încrezători, bătăușul ar putea decide că nu merită efortul.
5. Răspundeți neutru
A. Mulți agresori spun doar că înseamnă lucruri pentru a obține o reacție, deci dacă vă
prefaceți că nu vă pasă de ceea ce vă spun, pot să se oprească. Puteți încerca lucruri precum:
i. - Poate.
ii. "Eventual."
iii. "Hmm, nu știu."
iv. "Cui ii pasa?"
Aceste cinci modalități de combatere a violenței vor include probabil cel puțin una sau două
metode de combatere a agresiunii pe care copilul nu le-ar fi gândit sau nu le-a încercat
înainte. Încurajați copilul să încerce unul nou dacă descoperă că una dintre ele nu
funcționează. Faceți clic aici pentru a descărca foaia de lucru pentru agresiuni.
Emotion Faces Handout
Această broșură oferă exemple drăguțe și ușor de înțeles despre felul în care pot arăta emoții
diferite pe fața cuiva. Acest lucru poate fi util în special pentru copiii care se află în spectrul
autismului sau care se confruntă cu o tulburare emoțională.
Acesta include două pagini de fețe, cu 20 de emoții pe fiecare pagină. Aceste emoții includ:
 Fericit
 Trist
 prost
 îngrijorat
 Ruşinat
 Confuz
 Singuratic
 Copleşit
 Apatic
 Elastic
 axat
Utilizați-l împreună cu alte exerciții sau tehnici legate de emoție sau pur și simplu utilizați-l
pentru a crește capacitatea copilului de a recunoaște diferite emoții. Puteți să-l vedeți singur
făcând clic aici .
Despre mine Dosar de completare a propoziției
Foaia de lucru Despre mine este menită să ajute copilul să se concentreze pe pozitiv și să-și
îmbunătățească încrederea și stima de sine. Este bine pentru copiii foarte mici (care ar putea
avea nevoie de ajutorul tău pentru a-și scrie răspunsurile) până la pre-adolescenți sau tineri
adolescenți.
Există șase instrucțiuni pe care copilul trebuie să le completeze:
1. Am fost foarte fericit cand ...
2. Ceva ce-mi place prietenii mei este ...
3. Sunt mândru de ...
4. Familia mea a fost fericită când ...
5. În școală, sunt bun la ...
6. Ceva care mă face unic este ...
Lucrați prin această foaie de lucru împreună cu copilul dvs. sau treceți răspunsurile cu copilul
mai mare când au terminat. Adu-le aminte de toate lucrurile la care sunt bune, de lucrurile pe
care trebuie să le fie mândri și de motivele pentru care ar trebui să se iubească.
Faceți clic aici pentru a descărca această foaie de lucru și a începe să lucrați la încrederea
copilului în sine.
De ce sunt o foaie de lucru recunoscătoare
Această foaie de lucru vă poate ajuta copilul sau clientul să realizeze toate lucrurile pentru
care trebuie să fie recunoscători. Acesta poate fi un instrument excelent pentru utilizarea în
terapia copilului pozitiv, ca o completare a terapiei pentru copii, sau doar pentru a ajuta copiii
să învețe despre recunoștință .
Ca și foaia de lucru anterioară, aceasta include șase sfaturi de completare a propozițiilor pe
care copilul trebuie să le completeze.
Aceste sugestii includ:
1. Sunt recunoscător pentru familia mea pentru că ...
2. Ceva bun ce sa întâmplat în această săptămână ...
3. Sunt recunoscător pentru prietenia mea cu ... pentru că ...
4. Sunt recunoscător pentru cine sunt pentru că ...
5. Ceva prostie că sunt recunoscător pentru ...
6. Altceva, pentru care sunt recunoscătoare ...
Dacă doriți să descărcați această foaie de lucru și să o utilizați cu copilul sau clientul dvs.,
faceți clic aici .
Utilizarea broșurii de recompense și pedepse
Dacă părinții dvs. sau ai clientului dvs. caută modalități de a pune în aplicare efectiv
recompensele și pedepsele, această fișă este o resursă excelentă pentru dvs. Ea descrie cele
mai bune practici pentru recompense și pedepse, cu alte sfaturi utile privind tratarea
problemelor de comportament.
Pentru recompense, aceasta include sfaturi cum ar fi:
 Recompensele ar trebui acordate în mod regulat și consecvent. În loc să oferiți o mare
recompensă pentru o realizare pe termen lung, încercați să oferiți recompense mai mici, pe
măsură ce copilul dvs. încheie pași către obiectivul mai mare. De exemplu, oferiți recompense
pentru completarea temelor, mai degrabă decât o carte de raport bun. Copiii nu pot planifica
pentru viitor în același mod cum fac și adulții, iar un card de raport, care este la trei luni
distanță, se simte ca la o sută de ani.
 Nu luați recompensele care au fost deja câștigate. Dacă copilul dvs. câștigă o excursie la filme
și apoi se confruntă cu probleme pentru ceva care nu este în legătură, nu luați
recompensa. Puteți folosi în continuare pedeapsa, dar ar trebui să fie separată. Retragerea
recompenselor poate duce la un sentiment constant de înfrângere atunci când un copil
lucrează din greu, dar nu vede niciodată rezultate pozitive.
Pentru pedepse, sugestiile includ:
 Nu exagerați. Mulți părinți au un obicei de a elimina pedepsele extreme când sunt
supărați.Împământarea copilului pentru o lună este o pedeapsă atât pentru tine, cât și pentru
copilul tău. După câteva zile, majoritatea părinților s-au răcit și s-au săturat să aibă un copil
plictisit în jurul casei, astfel încât să pună capăt pedepselor devreme. Acest lucru îi spune
copilului dvs. că nu-l înțelegeți atunci când amenințăți pedepsele.
 Nu folosiți niciodată pedeapsa corporală (nici măcar scânteia). A lovit copilul tau ar putea sa
te ajute acum, dar asta va provoca probleme mai tarziu. Copiii care primesc pedeapsa
corporală învață că lovirea și violența sunt răspunsuri adecvate la problemele lor, și tind să fie
mai agresivi față de ceilalți copii și aceștia o poartă până la maturitate.
În cele din urmă, se termină cu sfaturi generale bune, cum ar fi:
 Alege-ți bătăliile. Deci, copilul dvs. a luat hainele de pe podea și le-a pus în vestiar, dar
hainele sunt împăturite îngrijit. Lăsați-l să plece! Întrebați-vă: "Este chiar atât de importantă
această problemă importantă?"
 În unele cazuri, este mai bine să ignorați comportamentul rău decât să-l pedepsiți. Adesea,
atenția neplăcută este mai bună decât lipsa de atenție, iar copiii știu că sunt observate când
sunt iritante. Cu alte cuvinte, acordarea timpului pentru a vorbi și a pedepsi copilul poate fi
interpretat ca o recompensă în aceste situații. Dacă comportamentul copilului dvs. nu este
periculos sau distructiv și credeți că încearcă doar să vă atragă atenția, ignorați-i până când se
opresc.
Pentru a citi celelalte picturi de înțelepciune cu privire la utilizarea recompenselor și a
pedepsei, faceți clic aici .
Retragerea cupoanelor recompensate
Dacă vă place ideea de a folosi recompense și pedepse, acest tipărit poate fi un ghid util
pentru a veni cu și deducerea recompensele de dorit.
Acesta include 12 "cupoane" de recompensă sau mici dreptunghiuri de hârtie care specifică
recompensa pe care o distribuiți. Ei includ:
 _____ minute suplimentare de televiziune.
 Mergi la __________.
 Vizitați parcul.
 O noapte de distracție cu familia.
 Alegerea mea de cină.
 Primești o jucărie nouă!
 Stați _____ minute în plus.
 Sleepover cu prietenii.
 Au niște bomboane!
 Urmăriți un film.
Pe lângă aceste 10 cupoane, există două cupoane goale care pot fi completate cu orice
recompensă doriți sau cu orice recompensă ați convenit cu copilul dumneavoastră.
Faceți clic aici pentru a descărca aceste cupoane și a le tipări pentru copilul sau clientul dvs.
Foaia de lucru a foii de lucru
Dacă sunteți un fan al setării obiectivelor, vă va plăcea această foaie de lucru simplă și directă
pentru a ajuta copiii mici să-și atingă obiectivele.
În partea de sus, există loc pentru a scrie în numele copilului și marcați-l ca foaia de țintă.
Sub numele lor, există o solicitare pentru dvs. sau copilul să completeze:
"În această săptămână, scopul meu este să ..."
Lucrați cu copilul pentru a afla un obiectiv adecvat și scrie-l aici.
Apoi, țineți evidența obiectivelor în timpul săptămânii. Există un mic program cu o cutie
pentru fiecare zi a săptămânii, de luni până duminică, unde poți să faci un marcaj dacă
reușesc, un "X" dacă nu reușesc să-și atingă scopul sau notează cât de bine au făcut.
Este mai bine să completați această foaie de lucru împreună cu copilul pentru a vă asigura că
acesta își leagă scopul de comportamentul lor și de a vedea consecințele muncii spre (sau
ignorarea) obiectivelor.
Puteți descărca această foaie de lucru aici .
Ce este îngrijorarea? Fisa de lucru
Această foaie de lucru este o resursă excelentă pentru părinți sau terapeuți ai copiilor cu
probleme de anxietate. Acesta va umbla copilul prin ceea ce este îngrijorat, ceea ce este o
cantitate normală de îngrijorător și ce pot face în legătură cu acesta.
În primul rând, oferă o definiție a îngrijorărilor:
"Grijile sunt gânduri neplăcute pe care nu le puteți scoate din cap. Sunt ca
niște bug-uri enervante care continuă să vibreze și nu te vor lăsa în pace.
Apoi, el enumeră multe lucruri diferite pe care oamenii vă îngrijorează, inclusiv:
 Familie
o Argumente sau lupte
o Familie exagerată
o Siguranța familiei
o Intrarea în probleme
o Membru de familie bolnav
 Şcoală
o Urmărirea regulilor
o Calificări
o Prezentări
o Temă la domiciliu
o Teste
 Prieteni
o Montare în
o Efectuarea prietenilor
o Fiind înnebunită
o Ce să vorbim despre
o Bullies
 Alte
o Să se rănească
o Fiind jenat
o Aspect
o Bani
o _______________ (spațiu liber pentru a scrie într-o altă îngrijorare)
Foaia de lucru îi instruiește pe copil să cerceteze cel puțin trei lucruri pe care le îngrijorează
din această listă.
Sub listele de îngrijorare, foaia de lucru descrie schimbările pe care corpul copilului le poate
întâmpina atunci când îngrijorează. Copilul este instruit să traverseze fiecare dintre
simptomele de îngrijorare pe care le-a experimentat din următoarele:
 Heartbeat rapid
 Transpiraţie
 Simtindu-se bolnav
 zguduire
 Simtindu-se fierbinte
În cele din urmă, se termină cu mesajul pozitiv că îngrijorarea nu poate fi distractivă, dar că o
mică îngrijorare niciodată nu rănește pe nimeni. Îi încurajează pe copil să-și dea seama căile
în care își pot controla îngrijorarea și îi sfătuiesc să completeze propoziția cu lucrurile pe care
le fac deja: "Pentru a-mi controla îngrijorarea, eu ..."
Pentru a descărca această foaie de lucru pentru micul dvs. worrier, faceți clic aici .
Frica mea de lucru
Această foaie de lucru poate ajuta copiii să învețe despre modul în care frica este o reacție
normală la lume, ce simți și cum îi sperie. Pentru ca copilul să se confrunte și să-și depășească
temerile, trebuie să le recunoască mai întâi!
În primul rând, ei sunt întrebați: "Care sunt câteva lucruri care te fac să te simți nervos sau
speriat?"
Odată ce au răspuns la această întrebare inițială, se pune un altul: "Ce părere aveți atunci când
sunteți nervos sau speriat?"
Următoarea activitate permite o mică creativitate. Există o schiță a corpului copilului și
instrucțiuni care spun următoarele:
"Cum te simți corpul tău când ești nervos sau speriat? Colorați zonele în care puteți simți
aceste sentimente. "
În cele din urmă, foaia de lucru se închide cu o ultimă întrebare: "Ce puteți face pentru a vă
simți mai bine data viitoare când vă este frică?"
Dacă doriți să încercați această foaie de lucru cu clientul sau copilul dvs., îl puteți găsi
la acest link .
Planul de înțelegere a familiei
Această fișă este o resursă excelentă pentru familiile care doresc să integreze atenția în rutina
lor zilnică.Acesta oferă o scurtă descriere a ceea ce este minte și de ce este important, apoi
sare în multe moduri de a fi atenți în timpul unei zile medii.
Aceasta include tehnici de mindfulness pentru șase activități sau momente ale zilei:
1. Trezirea
2. Masa
3. Călătorie
4. Şcoală
5. Timp liber
6. Bedtime
Pentru fiecare activitate sau timp al zilei, există una sau două tehnici pe care le puteți practica
cu copilul (sau încurajați copilul să se angajeze pe cont propriu, cum ar fi tehnicile școlare).
De exemplu, secțiunea Waking Up include tehnica Five Senses:
Cinci simțuri. Cu copilul tău, ia câteva momente pentru a explora dimineața
prin simțurile tale. Faceți rotiri denumirea lucrurilor pe care le vedeți, auziți,
simțiți, gustați și miroșiți. Încercați să observați lucrurile pe care le-ați
acorda în mod obișnuit, cum ar fi zgomotul îndepărtat al mașinii de tuns
iarbă a unui vecin sau miezul unei perne.
Secțiunea Mesele include o tehnică care mănâncă atenția:
"Mai degrabă decât să vă grăbiți printr-o masă, mâncați încet și cu
grijă. Observați cum arată mâncarea și cum miroase. Ce gust are? Ce simți
mâncarea pe limba ta? Luați în schimb împărtășirea diferitelor lucruri pe
care le observați despre mâncare, indiferent cât de mici ar putea părea
observațiile ".
Se termină cu exercițiul de relaxare musculară progresivă , unul cu care probabil vă
cunoașteți dacă ați încercat mintea. Puteți vorbi copilului prin citirea lentă a următorului
script:
"Închide ochii și pretinzi că ai două portocale suculente - câte una în fiecare
mână.Începeți să stoarceți portocalele făcând pumnii. Strângeți din greu
pentru a scoate tot sucul. Observați ce simți pumnii atunci când strângeți din
greu. Acum eliberați portocalele și lăsați-vă mâinile să se
odihnească. Observați cât de bine este să vă relaxați mâinile.
Apoi, pretindeți că sunteți pe plajă. Strângeți degetele de la picioare ca și cum
ați încerca să ridicați nisip între ele. Țineți-vă pe nisip prin stoarcerea și mai
strânsă. Acum, eliberați nisipul și relaxați-vă picioarele. Observați cum
picioarele se simt diferite când le lăsați să se odihnească.
În cele din urmă, prefaceți-vă ca o muscă a aterizat pe nas. Vrei să-l scoți,
fără să-l atingi cu mâinile. Strângeți-vă fața, răsuciți-vă nasul, doar du-te
nebun! Continuă să-ți miști fața așa încât bug-ul să zboare. Acum, opriți-vă
și lăsați-vă toată fața să se relaxeze. Fiți atenți la modul în care se simte. "
Dacă sunteți interesat să vedeți celelalte tehnici sau să le descărcați pentru uz propriu, faceți
clic aici .
Dacă aceste 13 foi de lucru încă nu sunt suficiente, aveți noroc! Pentru cincisprezece resurse
suplimentare de la ParentCoachPlan.com pe care le puteți utiliza cu copilul sau clientul dvs.,
faceți clic aici .
Copiii laudați: 136 afirmații pentru copii
Există tone de surse pe care le puteți găsi cu privire la ce să nu spuneți unui copil pentru a
promova dezvoltarea sănătoasă. De exemplu, această piesă din Parenting.com enumeră cele
10 lucruri pe care nu ar trebui să le spuneți copilului:
 "Buna treaba."
 "Practica este perfectă".
 "Ești bine."
 "Grăbiți-vă!"
 "Sunt la dieta."
 - Nu ne putem permite asta.
 "Nu vorbiți cu străinii".
 "Ai grija."
 - Nici un desert dacă nu-ți termini cina.
 "Lasă-mă să ajut." (Crouch, 2014)
O altă piesă de la Fatherly.com afișează 8 alte lucruri pe care nu trebuie să le spui:
 - Scoate-o din sistemul tău.
 - Ești un copil rău.
 "... sau altceva ..."
 "Nu mai fii timid".
 "Du-te în camera ta."
 - De ce nu poți fi mai mult ca sora ta?
 "Dacă m-ai iubit cu adevărat ..."
 "Solicitați acest lucru" (Coleman, 2017).
Unele dintre acestea sunt evidente, unele pot fi discutabile, iar altele pot fi chiar uimitoare!
Meritele fiecărui element ar putea fi cu siguranță discutate, dar s-ar putea să nu observăm
chiar că ne lipsesc ceva destul de important ... Te-ai întrebat vreodată dacă există liste despre
ce ar trebui să spui copilului tău în loc de ceea ce n- ce zici?
După cum se dovedește, există! Există câteva liste excelente de lucruri pozitive pe care le
puteți spune că contribuie la dezvoltarea sănătoasă a copilului. În plus, există multe resurse pe
afirmații pentru ca copiii să se poată folosi (deși ar trebui să îi ajutați să înceapă și să îi
încurajeze să continue cu ei).
De exemplu, această resursă enumeră 66 de lucruri pozitive pe care le puteți spune copilului
dvs., cum ar fi:
 Sunt recunoscătoare pentru tine.
 Nu trebuie să fii perfect pentru a fi minunat.
 Această familie nu ar fi la fel fără tine.
 Sunt încântat să-ți petrec timpul cu tine.
 Văzându-te fericită, mă face fericită.
 Învăț lucruri noi de la tine în fiecare zi.
 Ținându-te să crești este cel mai bun.
 Nu toată lumea vă va plăcea și asta e în regulă.
 Ești frumoasă înăuntru și afară.
Faceți clic aici pentru a vedea restul declarațiilor pozitive pe care le puteți face.
Dacă doriți să ajutați copilul să învețe să spună lucruri pozitive pentru ei înșiși, precum și să
auziți lucruri pozitive de la dvs., există câteva liste excelente de afirmații pe care le puteți
împărtăși cu el sau ea.
Această listă de 50 de gânduri și afirmații pozitive include:
 Nu este nimeni mai bun decât mine.
 Sunt destul.
 Mă pricep mai bine în fiecare zi.
 Am oameni care mă iubesc și mă respectă.
 Pot să fac orice îmi pun gândirea.
 Sunt liber să fac alegeri proprii.
 Am puterea de a-mi face visele să devină realitate.
 Cred în mine și în abilitățile mele.
 Încrederea mea crește atunci când ieșesc în afara zonei mele de confort.
 Gândurile mele pozitive creează sentimente pozitive.
 Astăzi va fi o zi minunată.
Pentru copiii mici, această listă de 20 de afirmații simple și simple va face ușor să vă amintiți
să faceți afirmațiile lor în fiecare zi:
 Sunt destept.
 Sunt un mare ascultător.
 Sunt unic.
 Îți dau empatie altora.
 Am un corp tare.
 Sunt creativ.
 Îmi pasă de ceilalți.
 Sunt de ajutor.
 Am o atitudine pozitivă.
 Imi iubesc viata!
 Sunt un bun prieten.
 Sunt iubit.
 Sunt compasiune.
 Sunt curajos.
 Îmi place cum sunt eu.
 Sunt rezistent.
 Nu este nimeni destul de asemănător cu mine!
 Sunt amuzant.
 Încerc cel mai greu.
 Sunt frumoasă înăuntru și afară.
Puteți vizualiza sau descărca această listă de afirmații de la DearCrissy.com la acest link .
Dacă încă nu puteți obține suficiente afirmații pentru copii, acest link afișează un uimitor
147! Sunteți obligat să găsiți cel puțin câteva care rezonează cu copilul sau clientul.
9 Cărți pentru terapia copiilor
Dacă un copil este nou în terapie sau are nevoie de puțină îndemnare pentru a discuta câteva
probleme dificile, există câteva cărți grozave pe care le puteți arăta sau le puteți citi cu ele
pentru a le oferi unele încurajări.
Cărți pentru copii în terapie
De exemplu, cartea Un lucru groaznic întâmpinat de Margaret M. Holmes este o alegere
excelentă pentru a ajuta un copil să învețe că este bine să se deschidă și că vorbirea cu un
terapeut poate fi de mare ajutor.Povestește despre Sherman Smith, un raton care a văzut ceva
groaznic și nu știe cum să se ocupe de ceea ce vedea. Acesta acoperă unele dintre cele mai
comune simptome ale traumei și descrie un consilier prietenos care poate ajuta victimele
traumei să lucreze prin aceste simptome. Puteți citi mai multe despre această carte sau o puteți
cumpăra aici .
Samul lui Jill Osborne se simte mai bine acum! O poveste interactivă pentru copii are un
mesaj similar. În această carte, Sam a văzut ceva traumatizant și vede un terapeut prietenos
care îl ajută să se simtă mai bine. Citirea acestei cărți va ajuta copiii să identifice sentimentele
dificile cu care se confruntă și să le abordeze. Faceți clic aici pentru a citi despre această carte
sau pentru ao achiziționa în format paperback sau e-book.
Cartea Prima carte a copilului despre terapia prin joc de către dr. Marc A. Nemiroff este o
altă introducere excelentă în terapia copiilor mici. Acesta va merge copilul prin simptome
comune de probleme pe care le poate trata terapia, intrarea în tratament, mediul în biroul și
echipamentul terapeutului și procesul de terapie a jocului. Este destinat copiilor cu vârste
cuprinse între 4 și 7 ani și poate acționa ca un precursor excelent în introducerea terapiei
pentru prima dată. Puteți afla mai multe despre această carte la acest link.
Ai un secret? (Să vorbim despre asta!) De Jennifer Moore-Mallinos este o altă resursă
excelentă pentru a ajuta copiii să învețe despre secrete și pentru a determina ce secrete sunt
bine (o petrecere surpriză sau un cadou de ziua de naștere) și care nu sunt (secrete care le fac
să se simtă rău, precum hărțuirea sau atingerea necorespunzătoare). Ilustrațiile distractive vor
ghida copiii cu vârste cuprinse între 6 și 9 ani, prin diferențele dintre aceste secrete și ce să
facă cu al doilea tip. Faceți clic aici pentru a vedea numeroasele comentarii pozitive ale
acestei cărți sau pentru a le achiziționa pentru propriul dvs. copil sau client.
Cartea Ziua mea este ruinată! O învățare a povestirii Gândirea flexibilă de către Bryan Smith
nu se axează exclusiv pe terapie sau pe probleme care necesită terapie, dar poate fi o lecție
utilă și plină de umor pentru copiii care se luptă cu reglementarea emoțiilor. Faceți
clic aici pentru a vedea lista pe Amazon.
În cele din urmă, cartea Zilele vindecării: Un ghid pentru copiii care au avut traumatisme
experimentate de Susan Farber Straus le oferă copiilor o resursă care să le ajute prin procesul
de coping. Această carte frumos ilustrată povestește despre patru copii care învață cum să facă
față traumei pe care au experimentat-o, învățând copiii despre instrumentele pe care le pot
folosi pentru a face față propriei lor traume. Este potrivit pentru copiii de la 9 până la 12 ani
(sau clasele 4 până la 7). Faceți clic aici pentru a găsi cartea pe Amazon.
Dacă sunteți mai interesat de cărți despre terapia copiilor care pot ajuta părinții, profesorii și
personalul educațional și consilierii în formare să învețe accesul la terapia pentru copii, aceste
trei cărți pot fi exact ceea ce căutați.
Cărți despre terapia cu copii (pentru adulți)
Intervențiile creative pentru copiii și tinerii care suferă de tulburări de către Liana Lowenstein
(același autor al cărții despre tehnicile de terapie pentru copii menționate mai devreme)
reprezintă o introducere minunată în terapia pentru copii. Acestea includ tehnici și exerciții pe
tot parcursul procesului de diagnosticare și planificare a tratamentului, pentru a spune la
revedere clientului (lor). Tehnicile pe care le descrie sunt potrivite pentru o gamă largă de
vârste, de la 4 ani până la 16 ani. Această carte poate fi o resursă valoroasă pentru studenți și
pentru terapeuți și consilieri în special. Faceți clic aici pentru a citi mai multe despre această
carte.
Terapia de joacă pentru copii de către Rise VanFleet, Andrea E. Sywulak și Cynthia
Caparosa Sniscak oferă, de asemenea, o perspectivă excelentă în implementarea terapiei de
joacă. Această carte este o resursă excelentă atât pentru studenți, cât și pentru noii terapeuți,
dar poate oferi și părinților copiilor aflați în terapie și altor persoane curioase o imagine de
ansamblu a gamei terapiei, a modului în care funcționează și a rezultatelor care pot fi
așteptate. Faceți clic aici pentru a citi recenziile sau pentru a achiziționa această carte pentru
dvs.
Eliana Gil a lucrat cu copiii pentru a vindeca traumele interpersonale: Puterea jocului este o
scufundare profundă în terapia copilului. Acesta include mai multe capitole și studii de caz de
la medici cu experiență în domeniu și detaliază cum să vă încurajați copilul sau clientul prin
tratarea posttraumatică și să îi ajutați să-și dezvolte rezistența . Jocurile de terapie
terapeutică, arta terapeutică și terapia expresivă sunt prezentate, cu accent pe construirea
relațiilor terapeutice sănătoase și bazate pe încredere. Puteți vedea această carte la acest link .

Tehnici de Terapie

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Tehnici de Terapie

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Pagina 1

Cincisprezece tehnici eficiente de terapie prin joc

Ultima actualizare la 8 februarie 2019

Ce este terapia pentru copii / consiliere pentru copii?

S-ar putea să vă placă și