Barem de verificare și notare

Seminar 3. Realizarea corelației obiective-conținut-tehnologie

1. Elaborati un obiectiv general al lecției: 1pct.

Criterii de evaluare:

A elabora un obiectiv general=cu formularea unui obiectiv (competență). Le găsiți formulate în

curriculum-ul pe discipline. Pentru a formula un obiectiv general, trebuie să cunoașteți definiția
acestuia, pe care o găsiți în suportul de curs.

explicați particularitățile de elaborare a obiectivelor generale: 1 pct.

Criterii de evaluare:

Trebuia de numit/specificat care sunt particularitățile/regulile de elaborare a unui obiectiv

general. Cum se formulează.

2. Elaborați obiective operaționale pentru domeniile: cognitiv, psihomotor și afectiv

conform mnemotehnicii ACCM propuse în suportul de curs. Evidențiați pașii de
operaționalizare a obiectivelor elaborate cu ajutorul algoritmilor procedurii lui Mager.

cognitiv - 1pct.

psihomotor - 1pct.

afectiv - 1pct.

Criterii de evaluare:

Trebuia de formulat / elaborat câte un obiectiv operațional pentru domeniile: cognitiv,

psihomotor și afectiv, studiind atent definiția obiectivelor operaționale. Modelul lui Mager este
în suport! Descrierea domeniilor respective și verbele specifice pentru formulare le aveți intr-
un tabel, în suportul de curs!!

Suplimentar ! – 3 pct. / câte 1 pct. pentru fiecare obiectiv elaborat.

Criterii de evaluare:

De studiat independent lucrarea D. Sălăvăstru, cu indicațiile respective.

3. Completați graficul elementelor fundamentale ale tehnologiei didactice prin

operaționalizarea fiecărui concept. – 6 pct./ câte 2 pct. pentru explicația fiecărui concept.
De explicat/operaționalizat fiecare element din componența conceptului de tehnologie didactică
și corelația dintre acestea. Aveți definiția în suport, pag.78, în care sunt prezentate elementele
componente ale tehnologiei didactice!!

4. Identificați în sursele bibliografice propuse pentru studiul modulului „Tehnologia

didactica” etimologia conceptelor. – 2 pct./ câte 0,5 pct. pentru fiecare explicație etimologică

Criterii de evaluare:

De consultat sursele bibliografice ale modulului respectiv (lucrările de la sfârșitul modulului,

multe sunt pe NET !!) și de prezentat explicația conceptelor propuse.

5. Extrageți din fragmentele reproduse, ale autorilor citați, metodele surprinse, conform
unui criteriu de clasificare corespunzător. – 4 pct./ câte 2 pct. pentru fiecare afirmație.

Criterii de evaluare:

De numit metoda/metodele care rezultă din conținutul afirmației respective și de numit criteriul
de clasificare, adică categoria din care face parte. Clasificarea metodelor de instruire o aveți în
suport începând cu pagina 79…!

6. Completați contradicțiile exprimate de metodele clasice în vederea evidențierii

caracteristicilor metodelor moderne - 18 pct. / câte 1 pct. pentru fiecare contradicție
comentată.

Criterii de evaluare:

De păstrat tabelul, doar în tabel se vad bine contradicțiile/diferențele dintre metodele clasice și
moderne! De completat cu caracteristicile metodelor moderne în raport cu cele clasice. De
exemplu: metodele clasice pun accentul pe însușirea materiei – Metodele moderne pun accentul
și pe însușirea materiei, dar și pe aplicarea acesteia în practică.

7. Elaborați un set de reguli pentru prezentarea eficientă a mijloacelor și simulați

demonstrarea acestora (în cadrul seminariilor în fața colegilor), aplicând regulile
menţionate. – 3 pct. / câte 1 pct. pentru fiecare regulă formulată.

Criterii de evaluare:

De alcătuit un set de reguli (minim 3 reguli personale) care v-ar ajuta să utilizați eficient
mijloacele de instruire. Ce mijloace utilizam, cum le utilizăm, în ce situații ?

Se acordă 1 punct pentru fiecare ofertă corectă !

Barem de notare:

41-38 pct. = „10” 25 – 21 = „5”

37-33 pct. = „9” 20 – 17 = „4”

32 – 29 = „8” 16 – 13 = „3”

28 – 27 = „7” 12 – 0 = „2” , „1”

26 – 25 = „6”