PROIECT DE LECŢIE

DATA:
CLASA: a IX-a
OBIECTUL: Istorie universală
TEMA :Cruciadele
CAPITOLUL:Europa şi lumea islamică
TIPUL LECŢIEI: de verificare şi dobândirea de noi cunoştinţe
OBIECTIVUL GENERAL : de a transmite elevilor despre caracteristicile, specificul cruciadelor; de a stimula opinia personală, de a forma atitudini şi
competenţe, dezvoltarea deprinderii de a citii lecturi istorice, formarea unei idei de ansamblu asupra lumii medievale arabe;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
1.Identificarea caracteristiclor globale şi de detaliu a documentelor la dispoziţie
2.Analiza şi sinteza documentelor indicate
3.Clasificarea unor concepte (cruciadă, pelerinaj, război sfânt, ,,Ţară sfântă”) şi utilizarea acestora în contexte noi
4.Înţelegerea aprofundată a contextului istoric în care se desfăşoară războaiele religioase
5.Stimularea opiniei personale
STRATEGIA DIDACTICĂ
-metode: conversaţia euristică, explicaţia, expunerea, învăţarea prin descoperire, problematizarea, povestirea
-mijloace didactice: manualul, harta istorică, atlasul istoric, ilustraţii, documentul istoric
-bibliografie: ***, Istorie medie universală,Editura R.S.R.; Florentina Căzan –Cruciadele momente de confluenţă între două civilizaţii şi culturi , Editura
Academiei Romăne, Bucureşti, 1990; Ovidiu Drimba – Istoria culturii şi civilizaţiai , volumul 5, Editura Vestala- Saeculum, Bucureşeti, 1999; Jeacques Le
Goff – Civilizaţia occidentului medieval, Editura Ştiinţifică, Bucureşti, 1970; Jean Carpentier Fracois Lebrun – Istoria Europei, Editura Humanitas,
Bucureşti, 1997; Jacques Le Goff – Omul medieval, Editura Polirom, Bucureşti, 1999;
Momentele Conţinutul Acţiuni ale profesorului Activitatea elevilor Strategia
lecţiei ştiinţific al didactică
lecţiei
1.Momentul -Notarea absenţelor, pregătirea mijloacelor de -Se pregătesc pentru lecţie
organizatoric învăţământ
2.Evaluarea. Marea schismă -Întrebările profesorului privind: harta confesională -Elevii formulează răspunsuri, identifică -Conversaţia
Reactualizarea a bisericii a Europei; cauzele schismei bisericeşti; explicarea cauzele marii schisme ; explică termenii noi -Atlasul istoric
cunoştinţelor. creştine ( 1054) termenilor de: evanghelizare, liturghie; precizarea învăţaţi; localizează pe hartă Roma şi -Harta istorică
celor doi poli a bisericii creştine ( Roma şi Constantinopolul -Problematizarea
Constantinopolul); urmările marii schisme de la
1054;
3.Anunţarea Cruciadele -Vom discuta despre războaiele religioase purtate -Notează titlul noii lecţii
noii în numele crucii -Sunt atenţi la explicaţiile date de profesor
problematici -Scrie titlul lecţiei pe tablă
 -Prezintă planul de idei şi obiectivele lecţiei
4.Dobândirea 1.Definirea -Explică termenii istorici: cruciadă, ,,Ţară sfântă”, -Citesc şi notează înţelesul temenilor noi -Explicaţia
de noi noilor termeni pelerinaj, război sfânt,cruciaţi ( folosesc dicţionarul din manual)
cunoştinţe 2.Cauzele -Prezintă principalele cauze ale cruciadelor -Citesc şi analizează documentul istoric cu -Povestirea
cruciadelor ( politice, economice, sociale, insecuritatea privire le perini şi pelerinaje
pelerinajelor) precum şi situaţia politică din orient -Conversaţia
-Cu ajutorul elevilor identifică forţele participante: -Conversează cu profesorul euristică
ţărănime, nobili, orăşeni, preoţi, femei, copii
-Identifică pe hartă drumurile folosite de cruciaţi -Urmăresc drumul cruciaţilor pe hartă -Învăţarea prin
spre ,,Ţara sfântă” descoperire
3.Cruciadele -Prezintă contextul în care au avut loc primele -Citesc şi analizează documentul istoric
patru cruciade, principalele realizări, greutăţile referitor la regele Angliei Richard ,, Inimă de -Harta istorică
întâmpinate, regii participanţi, eşecul cruciadelor Leu” precum şi cronologia războiului sfânt
-Povesteşte despre cruciada copiilor, ordinele -Documentul istoric
militaro- călugăreşti, soarta Imperiului latin de -Sunt atenţi la explicaţiile date de profesor
răsărit ( 1204-1261), speranţele forţelor -Atlasul istoric
participante şi realităţile cu care s-au confruntat -Urmăresc pe hartă traseul urmat de cruciaţi
4.Urmările -Prezintă principalele urmări: dezvoltarea -Demonstraţia
cruciadelor comerţului, lărgirea orizontului spiritual şi a -Conversează cu profesorul, cu ajutorul
cunoştinţelor geografice ale apusenilor, o serie de acestuia identifică urmările cruciadelor -Observaţia
plante meridionale sunt cunoscute acum, slăbirea
puterii nobilimii, scade prestigiul Bisericii
Catolice, costuri ridicate
-Cu ajutorul elevilor clasifică urmările cruciadelor
în urmări pozitive şi negative
-Precizează că s-au purtat şi alete războaie cu -Analizează harta istorică
caracter religios împotriva păgânilor, arabilor,
ortodoxilor, albigensilor,
5.Fixarea Profesorul solicită: Elevii: -Conversaţia
cunoştinţelor -O sinteză asupra cauzelor cruciadelor -Formulează răspunsuri sub forma unor -Observaţia
-Explicarea urmărilor războaielor religioase concluzii -Problematizarea
-Sintetizează şi selectează în noile cunoştinţe