EMPATIA: ESTE RELAȚIA CU ATASAMENTUL PRENATAL ȘI CU

PĂRINȚII ANTERIORI
Empatia: Este relația cu atașamentul prenatal și experiența anterioară a părinților
Anona Zimerman și Helen McK. Doan
Rezumat: Potrivit Ainsworth (1985), cheia promovării unui atașament pozitiv
constă în capacitatea mamei de a interpreta sensibil și de a răspunde la indiciile
copilului ei. Sensibilitatea mamei a fost puternic asociată cu atașamentul ulterior
al copilului la copilul său (Pederson, Gleason, Moran & Bento, 1998). Deși este
direct sensibilitatea pe care o discută Ainsworth și contemporanii ei, abilitatea
empatică a fost implicată ca un atribut important care conduce la răspunsul
sensibil (Quinn, 1991). Scopul lucrării este de a examina relația dintre empatie și
atașamentul prenatal și de a determina dacă această relație ar diferi în funcție de
experiența parentală anterioară a femeii însărcinate. S-au făcut comparații între
femeile care așteaptă primul lor copil, femeile care sunt deja mame și așteaptă
un copil ulterior și femeile însărcinate care au un copil anterior cu sindromul
Down.
Construcția Empatiei
În literatura de specialitate, natura empatiei ca construcție a fost discutată în
termeni de patru aspecte: Concentrarea unor teoreticieni este dacă empatia este o
trăsătură de personalitate sau este un stat afectiv cognitiv specific situațional (de
exemplu, Duan & Hill, 1996) . Alți teoreticieni discută dacă natura empatiei este
în primul rând afectivă (adică, răspunzând la emoțiile celorlalți) sau cognitivă
(implicând înțelegerea intelectuală a experiențelor altora sau conține
componente atât afective cât și cognitive) (de exemplu, Duan & Hill , 1996. O a
treia problemă legată de empatie este dacă reacțiile auto-orientate spre stresul
altora pot fi considerate o formă de empatie sau empatia este limitată la alte
reacții orientate (de exemplu, Perez-Albeniz
și de Paul, 2003). În cele din urmă, s-a observat complexitatea empatiei la un
nivel comportamental (de exemplu, Brems, 2001).
Definițiile empatiei din literatură ilustrează câteva dintre apărările diferite ale
construcției. Unii subliniază aspectul emoțional prin definirea em-pathy ca "un
răspuns emoțional vicarios la experiențele emoționale percepute ale altora"
(Mehrabian & Epstein, 1972). Alții au subliniat aspectul cognitiv și au spus că
empatia este "o încercare a unui sine conștient de sine să înțeleagă fără echivoc
experiențele pozitive și negative ale unui alt sine" (Wispe, 1986, p. 318).
Davis (1994), a asumat un model de empatie ca o trăsătură stabilă constând din
componente cognitive și emoționale. El a afirmat că "Empatia este în mare
măsură definită ca un set de construcții care au de a face cu răspunsurile unui
individ la experiențele altui" (p. 12). El a recomandat cu tărie luarea în
considerare a unei abordări multidimensionale a empatiei. Potrivit lui Davis și a
multor altor teoreticieni, studiul empatiei este rău-servit prin limitarea fie la
domeniul afectiv, fie în cel cognitiv și este cel mai bine servit de ambele
perspective, oferind o imagine holistică și mai exactă. (Bennett, 1995; Davis,
1983a & b; 1994).
Măsurarea empatiei
S-au dezvoltat numeroase scale pentru a măsura diferitele componente ale
empatiei (Davis, 1994), de exemplu, Hogan's Empathy Scale (EM; 1969), o
măsură a empatiei cognitive; Măsura chestionarului empatiei emoționale
(QMEE; Mehrabian & Epstein, 1972); și scala de evaluare Empatie Construct
Rating (ECRS) a lui La Monica (1981), o măsură multidimensională.
Indicele de reactivitate interpersonală Davis (IRI, 1983a & b) este unic în
privința sa, prin faptul că poate fi folosit pentru măsurarea atât a doamnei
cognitive și emoționale a empatiei, cât și a componentei orientate spre sine și
alte componente. Acesta oferă o perspectivă multidimensională a empatiei care
cuprinde atât componente cognitive, cât și emoționale (Davis, 1983a & b;
Hatcher, Nadeau, Walsh, Reynolds, Galea și Marz, 1994).

Părinți și empatie
Deși puține studii au examinat direct relația dintre empatie și atașament (Quinn,
1991), abilitatea de a fi empatică a fost implicată în mod consecvent în literatura
de specialitate a părinților (Belsky, 1984; Perez-Albeniz & de Paul, 2003;
Quinn, 1991) . De asemenea, mai multe studii recente au examinat relația dintre
empatie și comportamente legate de atașament, de exemplu, dimensiunile
relațiilor interpersonale și ale stilului (Brems, 2001; Joireman, Needham &
Cummings, 2001); atașamentul adulților (Britton & Fuendeling, 2005); strategii
parentale (Brems & Sohl, 1995); stilul de atașament (Wayment, 2006) și
calitatea prieteniei (Soenens, Duriez, Vansteenkiste, & Goossens, 2007). În plus,
teoriile părinților subliniază în mod repetat importanța interpretării corecte a
reperelor copilului și necesitatea de a fi sensibil la nevoile copilului.
Comportamentul dorit al părinților este reacția sensibilă, în timp ce abilitatea
empatică de a percepe și de a interpreta corect indicațiile copilului este
precursorul sau caracterul prealabil (Winnicott, 1965; Mahler, Pine și Bergman,
1975). Hannush (2002), în cartea sa "Becoming Good Parents", subliniază fără
îndoială importanța empatiei sau a acordării afective a părinților la dezvoltarea
emoțională a copiilor. Potrivit lui Hannush Hannush, "Acest tip de acordare
validează experiența subiectivă a copiilor, afirmând corectitudinea percepțiilor
lor despre ei înșiși și despre lume" (p. 36).
Quinn (1991) a examinat tiparele de atașament ale tinerilor cu Down-syndrome
și le-a asociat cu abilitățile empatice ale mamei lor, precum și cu sprijinul lor
social acceptat. Ea a afirmat că un copil cu nevoi speciale scoate în evidență
resurse suplimentare empatice în părinți, datorită atenției suplimentare pe care o
conduc. Quinn (1991) a găsit o corelație pozitivă semnificativă între empatia
mamelor și modelele atașamentului diadic.
Mai direct legate de subiectul prezentului articol, Doan, Zimerman și Howell
(1997) și Doan, Howell și Zimerman (1998) au folosit IRI pentru a examina
relația dintre empatie, atașamentul fetal (folosind maternitatea și paternitatea
Fenal Attachment Scale, Cranley, 1981b), atitudini față de sarcină (folosind
chestionarul de autoevaluare prenatală, Lederman, 1984) și identificarea rolului
sexului (Bem Sex-Role Inventory, Bem, 1974) de sex feminin, non-părinți, non-
gravidă studenți. În aceste studii, studenții, atât bărbați cât și femei, care nu erau
părinți și nu se așteptau la un copil, nu aveau nici o dificultate în a-și imagina o
sarcină și puteau să-și exprime sentimentele despre o sarcină imaginară. De
asemenea, s-a constatat că subclasa de preocupare empatică este semnificativ
corelată cu atașamentul imaginar fetal, dar corelat negativ cu măsura atitudinilor
față de sarcina (imaginată), atât la bărbați, cât și la femei. Aceste constatări
sprijină importanța continuării studiului în relația dintre empatie și atașamentul
prenatal în timpul sarcinii. Conectarea prenatală și măsurarea ei
Deși a existat un consens și
suprapunerea în literatura de specialitate, cu privire la definirea atașamentului
prenatal, au existat diferențe în concentrarea definițiilor. De exemplu, Cranley
(1981) a subliniat comportamentele care reprezintă "afilierea și interacțiunea cu
copilul nenăscut" (Cranley, 1981a, p. 282). Muller (1993), pe de altă parte, a
subliniat "relația unică și afectivă care se dezvoltă între o femeie și fătul ei" (p.
201). Condon (1993) sa concentrat pe "cravata sau legătura emoțională, care se
dezvoltă în mod normal între femeia gravidă și copilul ei nenăscut" (p. 359). În
cele din urmă, pentru a reprezenta multidimensionalitatea conceptului de
atașament prenatal, definițiile Doan și Zimerman (2002) au inclus: "Un concept
abstract, reprezentând relația afiliativă dintre părinte și făt, potențial prezentă
înainte de sarcină, este legată de abilitățile cognitive și emoționale de a
conceptualiza o altă ființă umană și de a se dezvolta într-un sistem ecologic "(p.
185).
Deși există definiții asemănătoare, fiecare subliniază aspectele specifice ale
relației pe care o are un părinte cu fătul. Cranley se referă la afiliere, dar
comportamentul stresat în definiția ei, în timp ce Muller descrie relația în
termeni de aromă afectivă, unicitatea ei și esența ei de dezvoltare. Condon, de
asemenea, a subliniat aspectul afectiv al relației, dar el, de asemenea Condon, de
asemenea, a subliniat aspectul afectiv al relației, dar el a făcut referire și la
natura normativă și de dezvoltare a atașamentului prenatal. Definiția Doan și
Zimerman sa concentrat nu numai pe natura afectivă a relației și pe natura ei de
dezvoltare, ci și pe caracteristicile părinților și pe contextul relației. În plus,
primele trei definiții (Cranley's, Muller's și Condon's) sunt strâns legate de
măsurile pe care le-au dezvoltat fiecare (Scala atașamentului fetal maternal al lui
Cranley, 1981, Scala de atașament ante- natală a lui Condon, 1993 și Inventarul
atașamentului prenatal al lui Muller, 1993).
Un studiu al relației dintre empatie și atașamentul matern-fetal
Pe baza cercetărilor anterioare care au demonstrat o corelație semnificativă între
empatia părintească și atașamentul (Quinn, 1991) și imaginația atașamentului și
empatiei prenatale (Doan, Zimerman & Howell, 1997; Doan, Howell &
Zimerman, 1998) din prezentul studiu a fost de a examina relația dintre empatie
și atașamentul prenatal. A fost interesant în studiul de față să se examineze în
continuare dacă relația dintre empatie și atașamentul prenatal ar fi diferită pe
baza experienței părinților, de ex. femeile care așteaptă primul copil, femeile
care sunt deja mame și așteaptă un copil ulterior și mamele însărcinate ale unui
copil cu sindrom Down. Întrebările care au condus studiul de față au fost:
1. Femeile însărcinate care sunt deja mame au scoruri mai mari de empatie decît
femeile care așteaptă primul lor copil, sugerând că empatia a fost învățată sau
îmbunătățită prin intermediul părinților?
2. Femeile gravide care sunt mamele unui copil cu sindrom Down au niveluri
mai mari de empatie masurata decat femeile care asteapta primul lor copil sau
mamele unui copil care se dezvolta in mod obisnuit, presupunand ca mama unui
copil cu dizabilitati de dezvoltare scoate in evidenta si imbunatateste empatia
abilitățile mamei, chiar mai mult decât educația unui copil obișnuit?
3. Femeile însărcinate care au abilități empatice mai mari au de asemenea
atașament prenatal mai mare, ceea ce înseamnă că abilitățile empatice contribuie
la relația afectivă cu copilul prenatal?
Participanți
Participanții au constat din 171 de femei care așteaptă primul lor copil; 50 de
femei care erau deja mame și se așteptau la un copil ulterior și 15 mame
însărcinate care aveau un copil cu sindrom Down și așteptau acum un alt copil.
Mamele din toate grupurile au fost similare în variabilele demografice ale
educației și venitului, dar grupul de femei care așteaptă primul lor copil a fost
semnificativ mai mic decât femeile care erau deja mame.
Instrumente
Instrumentele utilizate au fost măsura lui Davis de empatie (adică, indicele de
reactivitate interpersonală) și Scala de atașament mamar antenatar (MAAS) de la
Condon (1993).
Indicele de reactivitate interpersonală (IRI) este un instrument bine validat,
compus din patru subscale. După cum indică numele lor, acestea reflectă
următoarele: Scala de perspectivă (PT), Scala Fantasy (FS), Scala Empathic
Concern (EC) și, Scala personală de primejdie (PD). Subscala PT este descrisă
de Davis drept "tendința de a adopta spontan punctul psihologic al altora"
(Davis, 1983b, pp. 113-114). Un element care exemplifică acest subscale este
"uneori încerc să înțeleg mai bine prietenii mei imaginându-mi cum arată
lucrurile din perspectiva lor". Subscala FS este descrisă ca "tendințele
respondenților de a se transpune în sentimentele și acțiunile personajelor fictive
din cărți, filme și piese" (Davis, 1983b, p. 114). Un exemplu de element din FS
este "Mă implic într-adevăr cu sentimentele personajelor dintr-un roman". Scara
CE descrie sentimente și preocupări care sunt "alte orientate" (p. 114). Un
exemplu din acest subscale este "Când văd că cineva este profitat de mine, mă
simt un fel de protector față de ei". Iar scara PD măsoară propriile sentimente de
"anxietate și neliniște în situațiile tensionate interpersonale" (p. 114). Un
exemplu din subscala PD este: "Fiind în situații emoționale intense mă sperie".
Subscalele sunt considerate a fi după cum urmează: EC și PD sunt bazate
emoțional, în timp ce PT și FS sunt bazate cognitiv.
MAAS este alcătuit dintr-un scor global de atașament prenatal și două sub-scale
- Calitatea atașamentului și Frecvența sau intensitatea atașamentului. Nivelul
subscalei Calitatea atașamentului include experiențe cum ar fi apropierea /
distanța, sensibilitatea / iritarea, gândurile și sentimentele pozitive / negative,
precum și reprezentările fătului pe un continuum de la "persoană reală" la "lucru
viu". Un exemplu de element pe subclasa Calitate este "În ultimele două
săptămâni sentimentele mele despre copilul din interiorul meu au fost".
(răspunsuri variind de la (a) foarte slab sau inexistent, până la (e) foarte
puternic).
Elementele care măsoară frecvența și / sau intensitatea preocupării cu fătul
reprezintă frecvența subscalei. Utilizează evaluări frecvente / rare și puternice /
slabe care nu se referă la "calitatea" sentimentelor, gândurilor sau
comportamentelor în cauză. Un exemplu de articol pe scara de frecvență este "În
ultimele două săptămâni am fost preocupat de copilul din mine". (răspunsuri
variind de la (a) tot timpul, până la (e) niciodată).
Rezultatele
S-au efectuat analize unice ale varianței pentru a examina comparațiile de grup
pe scorurile de empatie și atașament. Aceste analize au arătat:
- nu există diferențe semnificative semnificative între grupuri cu privire la
niciuna dintre măsurile de empatie, adică scorul global al empatiei și cele patru
subscale.
- diferențe semnificative de grupuri pe scorul global de atașament (MAAS) și
subclasa de frecvență (MAAS, F (2, 233) = 7.993, p <.001; FREQ.F (2.233) =
16.762, p <.001). Post-hoc comparații multiple, utilizând testul Bonferroni și cel
mai mic diferență pătrat, au evidențiat grupul de femei gravide care au fost
deja mamele unui copil sau copii care se dezvoltă în mod obișnuit, au înregistrat
o scădere semnificativă la ambele scoruri.
Corelații semnificative între măsurile de empatie și atașament și
subscalele lor au fost găsite:
- Pentru grupurile de femei care așteaptă primul copil (FT) și femeile care au un
copil sau copii care se dezvoltă de obicei și care sunt gravide acum (TS),
participanții care au raportat scoruri mai mari de empatie la nivel mondial au
raportat, de asemenea, scoruri pe subscala de frecvență a scării de atașament (FT
Mamele: IRI & MAAS: r = .206, p> .01; IRI & Frecventa: r = .241, p> .01;
Mamele TS: IRI & MAAS: r = .320, p> .05; IRI & Frecvență: r = .425, p <.01).
- În toate cele trei grupuri, cu cât este mai mare nivelul subscalei de empatie, cu
atât mai mare este frecvența subscalei de atașament. O corelație mult mai mare a
fost observată pentru grupul DS Moms (DS Moms: r = .580, p <.05, FT Moms: r
= .150, p <.05, TS Moms: r = .285, p < .05).
- Pentru Mamele FT, subclasa de empatie Emphasis Concern (Concern) a fost
semnificativ corelată cu scorul global de atașament, precum și cu ambele
subscale de atașament (MAAS: r = .323, p <.01; Calitatea: r = .264 , p <.01 și
Frecvența: r = .292, p <.01); și pentru mamele DS, cu scorul global de
atașament, precum și cu subscala calității (MAAS: r = .568; p <.05; Calitatea: r
= .562; p <.05).
- Pentru TS Moms, nu s-au observat corelații între subscalele Empathic și
oricare dintre scorurile de atașament.
- Subclasa de empatie Fantasy a fost semnificativ corelată cu frecvența subscalei
de atașament Frecvența pentru mamele FT și pentru mamele TS, dar nu pentru
mamele DS (Mamele FT: r = .164, p <.05; TS Moms: r = .284 , p <0,05).
- Corelații semnificative au fost observate pentru subscala empatie Distrese
personale (Distress) cu subscala de atașament Frecvență, pentru cele două
grupuri ulterioare (TS Moms: r = .489; p <.01; DS Moms: r = -585, p <0,05).
Pentru TS Moms, corelația a fost pozitivă, iar pentru DS Moms, negativă.
- Substala empatică Distress a fost, de asemenea, corelată negativ cu scorul
global de atașament, dar numai pentru grupul DS Moms (r = -597, p <.05).
Discuţie
Diferențe de grup în empatie
Nu s-au înregistrat diferențe semnificative între grupuri pe niciunul dintre
nivelurile globale sau subscale ale măsurii de empatie. Două explicații s-au
distrat: prima, că experiența mamelor, fie un copil "tipic", fie un copil cu DS, nu
face nici unul mai mult sau mai puțin empatic. Iar a doua posibilitate este că IRI
nu este un instrument suficient de sensibil pentru a diferenția trasaturile
empatice legate de părinți. Cu toate acestea, pentru toate grupurile, au existat
diferențe individuale în scorurile obținute pe IRI și pe fiecare dintre cele patru
subscale. De exemplu, pe scorul general, grupul FT a avut o serie de scoruri de
la 31-94; grupul TS de la 32-101; și grupul DS de la 53-75 (interval posibil 0-
112). Prin urmare, unele femei, în special în
Grupurile FT și TS au demonstrat scoruri scăzute de empatie. Implicațiile,
pentru cei cu scoruri mici, necesită investigații suplimentare.
Diferențele de grup în atașamentul prenatal
Rezultatul unui scor de frecvență semnificativ mai mic, pentru mamele TS, nu a
surprins nicio surpriză. După cum a observat Condon (1993), odată ce o femeie
trebuie să aibă grijă de un copil, ea ar putea avea mai puțin timp în sarcina
ulterioară, să-și petreacă în modul de atașare prenatală. Cu toate acestea,
frecvența redusă a timpului petrecut în modul de atașament prenatal, așa cum a
demonstrat mamele unui copil în mod obișnuit în curs de dezvoltare, nu a fost
corelată cu calitatea atașamentului său prenatal, ceea ce au fost pentru celelalte
două grupuri. Variația scorurilor pentru toate cele trei măsuri de atașament
prenatal, adică, MAAS, scoruri de calitate și frecvență, a fost, de asemenea,
evidentă pentru fiecare dintre aceste grupuri. De exemplu, pe măsura MAAS,
pentru grupurile FT, TS și DS, scorurile lor au variat de la 36-70; 33-68; și 42-
66 (interval posibil 0-76). Această variabilitate a scorurilor este în concordanță
cu cercetările anterioare, de exemplu, Doan și Zimerman, (2002) și sugerează că
unele femei din toate grupurile au scoruri de atașament relativ scăzute.
Empatia și atașamentul prenatal
Pentru grupurile FT și TS, a existat o relație semnificativă între măsurarea
empatiei și atașamentul prenatal, adică cu cât este mai mare nivelul de empatie,
cu atât scorurile sunt mai mari atât pe scorurile globale, cât și pe cele de
frecvență ale măsurii de atașament. Corelațiile nu au fost semnificative pentru
grupul DS. Pentru a înțelege lipsa corelării cu grupul DS, s-au examinat
subscalele măsurilor de empatie și de atașament.
Perspectiva luând subclasa măsurii empatiei și subscala de frecvență a scalei de
atașament prenatale au fost corelate pozitiv semnificativ în toate cele trei
grupuri. Aceste corelații au fost cele mai mari pentru mamele DS. Se presupune
că cel mai reprezentativ al empatiei cognitive (Carey, Fox și Spraggins, 1988;
Davis, 1983b) se consideră a fi cel mai reprezentativ subscale. Subclasa de
empatie PT este compusă din declarații care reflectă o înțelegere a experienței
altora. Aceasta este subscala cea mai tipică pentru "a te pune în pantofii
altcuiva".
Deși nu a fost menționat anterior în literatura de specialitate, subscala de
frecvență poate fi văzută ca un domeniu mai bazat cognitiv al celor două
subscale de atașament. Subclasa de frecvență reprezintă o conștientizare a
cantității de timp și intensitate, de implicare în modul de atașare. Corelația
pozitivă dintre subclasa frecvenței de atașare prenatală și subclasa de empatie
PT evidențiază legătura dintre empatia cognitivă și conștientizarea conștientă a
fătului. Interesant, în ciuda mărimii mici a grupului, corelația DS Moms a fost
semnificativă. Eventual, mamele unui copil cu DS, care a trebuit să răspundă
nevoilor speciale ale unui copil care nu emit indicii la aceeași rată sau intensitate
ca un copil tipic în curs de dezvoltare (Ganiban, Barnett, & Cicchetti, 2000) și-
au reglat abilitățile empatice pentru a răspunde anumitor domenii. În special, se
pare că mama unui copil cu DS, care înțelege experiența generală a celorlalți, își
petrece mai mult timp gândindu-se la fătul său și la experiența sa.
Subclasa empatică a măsurii empatiei și sub-scala calității scării de atașament au
fost corelate semnificativ pentru grupurile FT Moms și DS Moms. Pentru
mamele FT, preocuparea empatică a fost, de asemenea, corelată în mod
semnificativ cu scorul de atașare a frecvenței. Curios, pentru TS Moms, nu a
existat o corelație semnificativă între aceste două variabile. Subscala de interese
empatice se spune că este cea mai apropiată de a reprezenta aspectul emoțional
al empatiei (Davis, 1983b). Subscala de calitate reprezintă aspectul afectiv al
atașamentului prenatal (Condon, 1993). Singura corelație semnificativă cu
măsura de atașament calitativ a fost subscala de interese empatice. Subclasa de
frecvență pare, în general, să fie mai sensibilă la variațiile diferitelor sub-scale
ale măsurii de empatie și la diferitele grupuri de mame care urmează să fie.
Relația dintre subscalele îngrijorării empatice și calitatea atașamentului ar
evidenția relevanța pentru părinți, capacitatea de a simți pentru experiența unei
alte ființe care se află într-o poziție vulnerabilă. Cu cât sunt mai mult mama FT
se îngrijește și se simte pentru cei mai puțin norocoși și / sau vulnerabili
(subclasa CE), cu cât afecțiunea specifică este mai puternică și sentimentele
afiliative față de copilul prenatal. Femeile care așteaptă primul lor copil ar putea
avea o asociere sporită între două state afective - cea care reprezintă empatia
emoțională generală, iar cealaltă, sentimentele specifice față de copilul prenatal.
Pentru mamele unui copil cu DS, satisfacerea nevoilor copilului lor (cu DS)
poate fi extrem de asociată cu sentimentele lor de afecțiune și de protecție față
de acel copil. Eventual, acest lucru se extinde la copilul lor ulterior, chiar înainte
de naștere, așa cum se poate observa în rezultatele studiului prezent.
Pentru grupul TS, niciuna dintre subscalele măsurii empatiei nu a fost corelată
cu calitatea atașamentului lor. Această constatare stabilește grupul TS Moms în
afară de celelalte două grupuri. Interpretarea acestui rezultat reprezintă o
provocare. Cu toate acestea, alte modele transversale, cu o atenție deosebită la
variabile precum empatie, sensibilitate, atașament etc., ar confirma sau respinge
aceste descoperiri și vor elucida conexiunea dintre empatia emoțională și
calitatea atașamentului prenatal.
Rezultatul interesant al corelației moderat de mare a DS Moms (r = .562) între
preocuparea empatică și calitatea atașamentului prenatal ridică posibilitatea unui
proces de parenting, diferit pentru un părinte al unui copil cu dizabilități de
dezvoltare . În teoria lor despre transformarea părinților, Seideman și Kleine
(1995) descriu etapele de adaptare, adaptare și funcționare a părinților copiilor
cu dizabilități de dezvoltare, cum ar fi sindromul Down. Ei pun într-una dintre
etape că părinții devin avocați pentru propriul copil și uneori și pentru alții aflați
într-o situație similară. Ele devin intr-un fel "superparticipante" (p. 43). Ei se
străduiesc să devină experți în ceea ce privește starea și necesitățile copilului lor
și să caute informații în acest scop. În studiul de față, mamele cu DS au
continuat să rămână gravide. Eventual, dacă teoria "Parenting transformat" este
luată în considerare, necesitatea de a susține în numele unui copil vulnerabil,
care nu își exprimă neapărat nevoile într-un mod ușor de interpretat, evidențiază
caracteristicile empatice ale mamei, deoarece acestea se referă la angajamentul
pe care simtiti fata de copilul lor. Eventual, rezultatele acestui studiu indică
faptul că legătura dintre empatia unei mame și angajamentul față de copilul ei cu
DS este generalizată la următorul făt, așa cum se reflectă în subscala calității
atașamentului prenatal.
O constatare surprinzătoare a fost diferența de grup în corelațiile dintre subscala
personală de primejdie (PD) a empatiei și subscala de frecventa a atasamentului.
În esență, pentru FT Moms, subscala PD nu a fost corelată cu niciun subscale
MAAS. Cu toate acestea, pentru TS Moms, a existat o corelație pozitivă
semnificativă semnificativă, în timp ce pentru DS Moms, a existat o corelație
negativă semnificativă semnificativă.
Mai multe studii au menționat că PD, una dintre cele două subdiviziuni
emoționale ale IRI, este contradictorie intenției tradiționale a emoției
emoționale, care constă în primul rând în ceea ce alții se confruntă emoțional
(Lawrence, Shaw, Baker, Baron -Cohen, & David, 2004; Perez-Albeniz & de
Paul, 2003). Mai degrabă, subscala PD măsoară "frica proprie a individului,
sentimente de reținere și disconfort la mărturia experiențelor negative ale altora"
(Davis, 1980, p. 4). Unii cercetători descriu subscala personală de primejdie ca
fiind "nu considerată o formă autentică de empatie" (Batson, Fultz, &
Schoenrade, 1987; Perez-Albeniz & de Paul, 2003). În studiul de față, se pare că
există trei modele de asociere între PD și frecvența subscala a atașamentului
prenatal: 1. Femeile ale căror reacții auto-orientate spre experiențele negative ale
altora nu sunt legate de atașamentul lor prenatal; 2. Femeile care, atunci când
sunt deosebit de sensibile la propria lor reacție de primejdie la excesele negative
ale altora, sunt susceptibile de a se angaja mai frecvent și cu intensitate mai
mare în modul de atașare prenatală; și 3. Femeile care, atunci când sunt
susceptibile de a avea reacții auto-orientate spre suferința celorlalți, tind să se
angajeze în modul de atașament prenatal mult mai puțin frecvent și cu o
intensitate mai mică. Cu toate acestea, în studiul de față, aceste trei modele de
asociere sunt, de asemenea, legate de experiența anterioară a femeilor de
partajare. Primul model, care nu conține nicio asociere între subsalada de
empatie PD și Frecvența atașamentului prenatal, se găsește în grupul FT Moms;
cel de-al doilea model, unde subscala PD empatie este corelată pozitiv cu
subclasa de frecvență MAAS apare în grupul Moms TS; și în final, modelul în
care există o corelație negativă între subscala PD empatie și frecvența MAAS
subscale se găsește în grupul DS Moms.
În timp ce pentru femeile care sunt mamele unui copil cu DS, un scor mare pe
subscale Fre-quency