CAPITOLUL II.

Studiu de caz Decodificarea emoiilor de baz la copii

folosind testul DANVA (Diagnostic Analysis of Nonverbal Accuracy)

Obiectivele cercetrii

Recunoaterea expresiilor faciale este influenat foarte mult de contextul n care

emoiile sunt decodificate. Dup cum unele culturi sunt puternic contextuale, adic se acord
o deosebit importan n stabilirea contextului de comunicare, alte culturi sunt slab
contextuale. Canalele de comunicare utilizate pentru transmiterea mesajelor nonverbale pot fi
vizuale, auditive, tactile i olfactive. La nivel tiinific, exist ipoteza ireductibilitii
comunicrii nonverbale la aceste patru canale cunoscute.
Exist o mai mare posibilitate de a putea recunoate corect expresiile faciale atunci
cnd sunt oferii i ali indici afectivi, cum ar fi postura, elemente de paralimbaj. nc de la
natere copiii descoper sunete noi, fee noi, micri noi, iar pe parcursul vieii acetia nva
progresiv s neleag semnalele discrete pe care cei din jur le afieaz n fiecare moment,
semnale care sunt specifice comunicrii nonverbale. Widen (2012) a demonstrat c, n
general, emoiile sunt nelese de copii pe baza stimulilor care le genereaz i nu pe baza
expresiilor faciale. De exemplu, copilul va tii c o glum produce zmbetul sau rsul, deci
emoia bucuriei.
n ultimii 15 ani decodificarea emoiilor este atent dezbtut n literatura de
specialitate (psihologia social) (Bandura, 1997; Saarni, 1999; Kessler i Pape, 1999,Hess &
Philippot, 2007; Greene i Burelson, 2009; Spitzberg, 2008 cf L. Ivan i A. Duduciuc, 2011),
n special pentru c interacinea uman este considerat un factor foarte important pentru
succesul profesional i personal. n funcie de capacitatea noastr de a interaciona cu cei din
jurul nostru vom reui s devenim mai empatici, mai placui i mai populari n cadrul
grupurilor sociale din care facem parte. Aceast abilitate de a interaciona cu ceilali se
formeaz i se dezvolt la copii chiar dup cteva luni de la natere.
Pentru o societate prosper avem nevoie de oameni prosperi, de aceea trebuie s
asigurm copiilor o bun cretere, ntr-un mediu prielnic nvrii, un mediu sigur n care s se
poat dezvolta. ntr-un studiu efectuat de Consiliul Naional tiinific pentru Dezvoltarea
Copilului (2010) din Statele Unite s-a artat faptul c 1 din 4 copii i aproape 1 din 40 de
bebelui au fost maltratai fizic i psihic, dar i abuzai sexual. Maltratarea copiilor are loc
frecvent n cadrul familiilor dezorganizate, care triesc n srcie i violen. Aceste expuneri
la violene periodice, determin copiii s devin antisociali, s simt team cronic i s
dezvolte probleme emoionale. Pentru aceti copii, lumea din jur este interpretat ca o
ameninare. Este cunoscut faptul c aceti copii vor putea avea dificulti pe termen lung ce
pot implica probleme comportamentale.
Studiul de caz prezent se concentreaz asupra abilitilor copiilor dintr-un cenrtu de
plasament de a decodifica emoiile prin intermediul expresiilor faciale i al paralimbajului.
Cercetarea efectuat are ca obiectiv principal identificarea emoiilor, care au fost decodificate
corect de cei mai muli dintre copii. Studiul se va concentra i pe rata rspunsurilor corecte
oferite n funcie de categoriile de vrst ale copiilor i ce emo ie a fost recunoscut cel mai
uor. De asemenea, voi examina rezultatele abilitilor copiilor de a recunoate emoiile
fundamentale.
ntrebrile de cercetare se rezum la:
1. n ce msur copiii cu abiliti peste medie n decodificarea emoiilor sunt mai
populari i mai plcui de colegii lor, n comparaie cu ceilali copii, cu abliti
sub medie n decodificarea emoiilor?
2. n ce msur copiii cu abiliti peste medie n decodificarea emoiilor au
rezultate colare mai bune, comparativ ceilali copii?
3. Rata rspunsurilor corecte oferite de fete este mai mare, n comparaie cu rata
rspunsurior corecte oferite de biei?
4. Care este emoia cea mai bine perceput de copii?
Scopul acestui experiment este de a rspunde ntrebrilor de cercetare menionate mai
sus. Prin identificarea acestor puncte voi ncerca s demonstrez c experimentele de acest gen
ar putea fi mai numeroase, n special derulate pe copiii din centre de plasament. Afirm acst
lucru, deoarece ar fi interesant s se observe diferena rspunsurilor corecte dintre copiii care
locuiesc cu familia lor i copiii din centrele de plasament, deoareece aceast corelaie nu a
mai fost discutat pn acumn literatura de specialitate.

Metodologia cercetrii

Dintre metodele de cercetare cunoscute voi folosi n prezenta lucrare experimentul.

Consider c acest tip de cercetare este potrivit pentru a identifica procentul rspunsurilor
corecte oferite de copii n funcie de stimulii care reflect emo iile fundamentale. Avantajul
experimentului const n calitatea informaiilor obinute precum i rigoarea procedurii. Exist
i unele dezavantaje n folosirea acestei metode de cercetri: izolarea unei situaii din ntreg
nu poate fi considerat general. Spre deosebire de observaie, care analizeaz fenomenul din
punct de vedere descriptiv, experimentul este o abordare analitic. Prima ncercare de aplicare
a unui experiment a fost realizat de ctre Norman Triplett, n anul 1897. Acesta a msurat
performana individual a oamenilor n cazul unei competiii i a constatat c n astfel de
situaii, performanele sunt superioare n prezena altora, atunci cnd toi participanii la
experiment au de realizat aceeai sarcin (S. Chelcea, 2001, p. 156 ).
n literatura de specialitate, majoritatea cercettorilor analizeaz abilitatea decodificrii
emoiilor de baz folosind stimuli statici care afieaz una dintre cele ase emoi de baz.
Emoiile de baz pot fi decodificate i prin intermediul elementelor de paralimbaj. A.
Mehrabian i M. Weiner (1967, p. 109) au stabilit raportul percepiei informaiei n
comunicarea oral, astfel 55% din informaia perceput este reinut prin intermediul
limbajului nonverbal, 38% este reinut prin intermediul elementelor de paralimbaj, iar 7%
este utilizat de cuvinte.
Instrumentul pe care l-am folosit pentru a derula acest experiment a fost un test
specific pentru a msura competena emoional, mai precis, competena n descifrarea
emoiilor primare: Diagnostic Analysis of Nonverbal Accuracy (DANVA). Exist i alte
instrumente asemntoare, cum ar fi Testul PONS (Profile of Nonverbal Sensivity), Testul
CART (Communication of Affect Receiving Ability Test), sau Testul MERT (The Multimodal
Emotion Recognition Test), care se refer la competena indivizilor de a decodifica emoiile de
baz.
Testul DANVA a fost creat de Stephen Nowicki i Marshall Duke pentru a msura
diferenele individuale n ce privesc emoiile de baz. Acest test a fost prezentat pentru prima
dat n 1989 la simpozionul American Psychological Society, iar ulterior a fost publicat n
revista de specialitate Journal of Nonverbal Behavior (1994). De asemenea, acest test are
rolul de a evalua abilitatea decodificrii emoiilor chiar i la intensiti reduse.
A putea s definesc intensitatea emoiei fiind un atribut cantitativ specific unor stri
emoionale. Dragan Krstic (1991 apud Aleksandra Kostic, 2003, p. 157) subliniaz faptul c
intensitatea poate fi definit ca un grad de manifestare a dimensiunii comportamentale. n
studiul su, intensitatea emoiei este asociat n mod direct cu intensitatea micrilor
muchilor de la nivelul feei. Acest lucru semnific faptul c intensitatea micrilor musculare
este un indiciu al intensitii emoionale. Aceast coresponden apare n situaiile n care
emoiile sunt exprimate n mod spontan. Expresiile faciale primare spontane apar atunci cnd
o persoan afieaz o anumit emoie n mod involuntar, fr a-i planifica acest lucru.
Avantajele testului DANVA constau n faptul c este uor de utilizat i are o variant
adaptat special pentru copii. Pentru canalul vizual, exist 24 de fotografii n care stimulii
sunt copii (DANVA Face), iar pentru canalul auditiv DANVA Paralanguage a fost folosit un
ansamblu de 24 de itemi, care utilizeaz inflexiunile vocii n propoziia I am going out of the
room now, but I'll be back later pentru a reflecta emoia corespunztoare, la diferite niveluri
de intensitate.
Rezultatele cercetrilor privind datele oferite de acest test au artat c femeile au o
capacitate mai mare de a recunoaste emotiile, n comparaie cu cea a brbailor, majoritatea
abilitilor de a recunoate emoiile se mbuntesc odat cu creterea vrstei, personalitatea
afecteaz abilitile n ceea ce privete recunoaterea emoiilor primare, abilitile sunt
corelate cu empatia (popularitatea, succesul n relaii), iar mediul n care copiii cresc le
formeaz abilitile.
Testul DANVA a fost aplicat pe mai multe grupe de vrst, naionaliti, culturi i
grupuri etnice, pe nivele de educaie i profesii distincte i studiaz doar abilitile de
decodificare a conportamentului nonverbal, respectiv decodificarea itemilor faciali, ai
paralimbajului i posturii.
n anul 1992 testul DANVA a fost utilizat pe un eantion de 456 de copii din coala
primar pentru a msura capacitatea acestora de a decodifica corect emo iile de baz. Scopul
acestui experiment era de a demonstra c acei copii care au mai bune abiliti n descifrarea
emoiilor au rezultate colare superioare i sunt mai populari n rndul colegilor lor. O
problem metodologic n studierea elementelor prezentate mai sus este modul n care a fost
msurat popularitatea copiilor. n acest sens nu a existat o abordare a individului n mod
direct, ci nvtorii sau prinii au fost ntrebai despre evoluia popularitii copiilor
(Nowicki i Marshall, 1992).
Pentru realizarea studiului de msurare a competenei emoionale am folosit varianta
pentru copii a testului DANVA a expresiilor faciale (fotografii) i paralimbaj (audio). Pentru
canalul vizual, am imprimat cele 24 de fotografii ale expresiile faciale ale copiilor (DANVA
Face) puse la dispoziie de acest test (Anexa 1), iar pentru canalul auditiv, am folosit
programul instalat pe calculator (DANVA Paralanguage) cu 24 de itemi i patru variante de
rspuns: bucuria, tristeea, mnia i teama (Anexa 2).
Experimentul pe care l-am realizat a fost derulat pe un grup de 30 de copii dintr-un
centru de plasament cu vrste cuprinse ntre 6 i 11 ani. 19 fete i 11 biei au participat la
aceast cercetare n incinta centrului. Criteriile de selecie folosite pentru cei 30 de
participani au fost vrsta deoarece testul dispune de varianta pentru copii, cu vrste
asemntoare, i sexul. Doresc s precizez faptul c participanii la expeiment nu au avut
reticene n exprimarea datelor personale, ns doar doi biei - frai nu au dorit s i scrie pe
foaie numele de familie. Ulterior am aflat numele lor complet de la ceilali copii.
Respondenii nu au primit n prealabil nicio informaie despre modalitile n care o anumit
emoie este exprimat la nivelul feei sau n elemente de paralimbaj. Uneori, participanii la
experiment sunt influenai de numeroi factori pe care cercettorii nu tiu cum s i
controleze, putnd distorsiona rezultatele.

Descrierea mediului n care triesc copiii care au participat la experiment

Experimentul s-a desfurat pe 30 de copiii de la Aezmntul de copii Sfntul Ierarh

Leontie de la Rdui, judeul Suceava, n perioada 27-29 decembrie 2012. Acest aezmnt
de copii a fost deschis n luna septembrie 2011 cu sprijinul preotului stare de la Manastirea
Bogdana din Rdui. n acest centru locuiesc 113 copii cu vrsta cuprins ntre 2 i 18 ani,
dintre care 104 copii provin din centre de plasament din jude. Toi copiii din acest aezmnt
sunt orfani sau provenii din familii foarte srace i dezorganizate, au trecut prin traume fizice
i psihice i au fost supui violenei.
Pentru a putea funciona legal Aezmntul de copii Sfntul Ierarh Leontie a fost
nevoie de nfiinarea Fundaiei Umanitare Sfinii Ierarhi Leontie i Teodosie sub patronajul
Mnstirii Bogdana. n acest moment, aezmntul de copii funcioneaz cu dubl finanare:
de la Consiliul Judeean Suceava, cu care exist un parteneriat prin Direcia de Asisten
Social i Protecia Copilului Suceava i de la Biserica Ortodox, prin Fundaia Umanitar
Sfinii Ierarhi Leontie i Teodosie. Proiectul social care se deruleaz la Rdui este un
proiect pilot pe ar datorit parteneriatului Stat-Biseric, care ofer, n condiii foarte bune de
colaborare, asisten social unui numr att de mare de beneficiari, nr-un singur loc.
n opt case locuiesc cte 10-12 copii, n dou case cte 14 copii, fiind repartiza i pe
vrste i sex. Ei merg la coli i grdiniele din Rdui fiind dui i adui de la coal cu
mijloacele de transport puse la dispoziie de ctre centru. La aezmnt exist teren de sport,
sal de calculatoae, atelier de creaie, tot ce copiii au nevoie pentru a-i petrece timpul liber
ntr-un mod ct mai plcut.
 Activitatea Fundaiei Sfinii Ierarhi Leontie i Teodosie se axeaz n mod special pe
creterea, ngrijirea i educarea copiilor orfani sau lipsii de mijloace de existen, n
conformitate cu legislaia, prin regulamentul de ordine interioar, cu programe de nvmnt
i instruire, cu nevoile i aspiraiile acestor copii.
n prim faz, persoanele care au grija de aceti copii s-au confruntat cu tineri care nu
vroiau s mearg la coal, dar n present promovabilitatea este de 100%, n primul semestru
al anului colar 2011 au existat 18 premiani, iar n vara anului 2012 numrul a crescut pn la
31 de copii premiani. n vacana de iarn din anul 2012 niciun copil nu a mai vrut s se
ntoarc la prinii lor. Psihologul centrului a inut s m informeze de faptul c toi copiii sunt
antrenai n activiti extracolare, excursii, cercuri de desen, pictur, calculatoare, sport. Toi
copiii au un deficit de afectivitate, nu tiu ce vor face n viitor, ns cei ce au grij de copii
ncearc prin terapia de grup i terapia individual s stea de vorb cu fiecare n parte devenind
omul lor de ncredere. Avem copii foarte buni la nvtur, copii premiai. Noi mergem la
edinele cu prinii, la serbrile copiilor, le asigurm tot materialul didactic ce li se cere la
coal. Lumea nu trebuie s fac diferena ntre un copil de la aezmntul nostru i un alt
copil din comunitate. Sunt egali. Au aceleai drepturi i obligaii la coal i trebuie privii i
apreciai corect, dup valoarea lor, a completat psihologul centrului.

Interpretarea rezultatelor testului DANVA

Pentru fiecare rspuns corect am notat cu 1 punct; pentru fiecare rspuns incorect am notat
0 puncte. Scorul indic msura n care respondenii au reuit s decodifice corect emoiile
fundamentale. n interpretarea rezultatelor cercetrii am corelat scorurile obinute de copii cu
datele lor, vrsta i sexul. Pentru evaluarea final a rezultatelor, scorul final obinut de fiecare
participant este comparat cu punctajul maxim pe care il poate obine. Astfel, n Figura 16 se
poate observa rata indicelui care msoar competena emoional. Pentru canalul vizual
(expresiile faciale) 76% dintre rspunsurile copiilor au fost corecte, iar la canalul audio
(paralimbaj), 46% dintre rspunsurile copiilor au fost corecte.
Figura 16. Procentul rspunsurilor corecte care msoar competena emoional, a
copiilorde pe canalele vizual i auditiv (n=30)

Deviaia Standard se calculeaz dup formula Speareman - Brown. Aceasta este un

indicator al gradului n care o valoare individual dintr-o valoare total tinde s varieze fa de
media valorii totale.
Valoarea medie a rspunsurilor corecte la canalul vizual din totalul copiilor este 18,
astfel c subiectii care obin 18 puncte sunt considerai ca avnd o abilitate medie de a
decodifica emoiile de baz, subiecii care totalizeaz un scor mai mic de 18 de puncte sunt
considerai ca avnd un nivel sczut al abilitii de decodificare a emoiilor fundamentale, iar
subiecii care obin un scor de peste 18 puncte sunt considerai ca avnd o abilitate ridicat n
detectarea corect a expresiilor faciale de baz.
Valoarea medie a rspunsurilor corecte la canalul auditiv din totalul copiilor este 10,
astfel, subiectii care obin 10 puncte sunt considerai ca avnd o abilitate medie de a
decodifica emoiile de baz, subiecii care totalizeaz un scor mai mic de 10 de puncte sunt
considerai ca avnd un nivel sczut al abilitii de decodificare a emoiilor fundamentale, iar
subiecii care obin un scor de peste 10 puncte sunt considerai ca avnd o abilitate ridicat n
detectarea corect a emoiilor de baz. Diferena dintre media scorurilor la fete (10) i biei
(8) este de 2 puncte.
67% dintre fete au obinut un scor peste medie, calculnd raportul dintre numrul
fetelor care au obinut scorul peste medie i scorul total peste medie al copiilor care au
participat la studiu. Bieii au obinut 33% calculnd raportul dintre numrul bieilor care au
obinut scorul peste medie i scorul total peste medie al copiilor care au participat la studiu la
canalul vizual. La canalul auditiv, am efectua acelai calcul i am obinut rezultatul de 69%
dintre fete au obinut scorul peste medie, iar bieii 31%. Diferenta ntre scorul mediu obinut
de copiii pentru cele dou canale de comunicare puse la dispoziie de testul DANVA este de
33%.
n Figura 17 sunt prezentate totalul rspunsurilor corecte date de fiecare copil care a
participat la realizarea studiului, pentru cei 24 de itemi. Culoarea albastr reprezint fetele, iar
culoarea roie, bieii. Din 19 fete care au participat la acest experiment, 12 din ele au ob inut
un scor peste medie i 7 fete sub medie, iar din 11 biei participan i la studiu, 6 au ob inut un
scor peste mediu, iar 5 biei au obinut un scor sub mediu. Copiii care au avut un scor
asemntor cu media, i-am considerat avnd un scor peste medie.

Figura 17. Scorurile obinute de fiecare copil, pentru cei 24 de itemi (canalul vizual)

Din acest grafic putem s observm c scorul minim obinut a fost 11, iar scorul
maxim obinut a fost 22. Cele mai puine rspunsuri corecte au fost date de copilul pe care l-
am numerotat cu cifra 12. Analiznd fia de rspuns a copilului notat cu numrul 12 am
constatat c este fat i are 10 ani, iar la canalul auditiv a obinut un scor sub medie, dar nu
cea mai mic valoare. Copiii notai cu numrul 19 i 21 au obinut cel mai mare scor pentru
rspunsurile date. Astfel, analiznd fiele lor de rspuns, am observat c numrul 19 este
reprezentat de o fat de 11 ani, iar numrul 21 este reprezentat de un biat cu vrsta de 7 ani.
Dei aceti doi copii au obinut cele mai multe rspunsuri corecte, exist o diferen de vrst
de 4 ani ntre cei doi.

Figura 18. Scorurile obinute de fiecare copil, pentru cei 24 de itemi (canalul auditiv)
(n=27)

Pentru decodificarea emoiilor primare la canalul auditiv au participat aceiai copii

care au luat parte la canalul vizual, dar 3 respondeni cu vrsta de 6 ani au fost exclu i
deoarece rspunsurile acestora nu au fost concludente. Acetia erau numerotai cu cifrele 1, 2
- fete i 20 - biat. n Figura 18, culoarea albastr reprezint fetele, iar culoarea roie, bieii.
Astfel, putem observa c bieii au obinut cele mai mici scoruri pentru canalul auditiv, iar
fetele, cele mai mai scoruri. Bieii pe care i-am nunerotat cu numerele 21 i 26 au ob inut
cele mai mici scoruri. Participantul cu numrul 21 are vrsta de 7 ani, iar participantul cu
numrul 26 are 9 ani.
Un lucru interesant care poate fi observat este faptul c, analiznd Figurile 17 i 18,
fata pe care am notat-o cu numrul 19 a obinut cel mai mare scor att la canalul vizual, ct i
la cel auditiv. n schimb, biatul notat cu numrul 21 care a obinut acelai rezultat maxim,
identic cu cel al fetei notate nu numrul 19 a obinut scorul minim la canalul auditiv. ntre cei
doi copii exist o diferen de vrst de 4 ani, astfel a putea s consider c biatul nu a fost
suficient de atent la inflexiunile vocii oferite de stimul, sau nu a reuit s decodifice corect i
celelali itemi.
n anul 2001 a fost publicat un articol n revista Child Development, n care se avea n
vedere efectuarea unor experimente, ce ineau de domeniul paralimbajuluii. n primul
experiment au participat 165 de copii cu vrste cuprinse ntre 4 i 10 ani. Sarcina lor era s
aleag rspunsul pe care ei l considerau corect n urma ascultrii unui material audio. Vocea
care se auzea n material era a unei singure femei, care rostea mai multe propoziii cu
intensiti diferite. Au existat doar dou emoii ca stimuli, bucuria i tristeea. Rezultatul
cercetrii a artat faptul c, n loc de exprimarea paralingvistic, copii au luat n considerare
doar coninutul propoziiilor. Copiii cu vrsta de zece ani au dat cele mai multe rspunsuri
corecte, n timp ce copiii de ase ani au avut scoruri mai mici.
Al doilea expeiment s-a desfurat asemntor primului, ns materialul audio a fost
tradus ntr-o alt limb, pentru ca atenia copiilor s fie concentrat pe paralimbaj. n urma
analizei rezultatelor, cercettorii au evideniat faptul c totalul rspunsurilor corecte au fost
de aproape 80%. n urma cercetrilor descrise se poate afirma c vrsta copiilor a avut o mare
influen n decodificarea corect a expresiilor faciale i a paralimbajului.

Figura 19. Diferena pe vrste a scorurilor medii pe canalele vizual i auditiv

 n Figura 19 putem observa media scorurilor pe vrste ale copiilor din centrul de
plasament, n funcie de cele dou componente DANVA: canalul vizual i auditiv. Toi copiii
au avut rezultate mai bune n ceea ce privesc emoiile decodificate pentru canalul vizual. Au
fost nregistrate scoruri mai reduse pentru canalul auditiv. Diferena dintre aceste dou canale
este de 8-9 puncte la toate vrstele, excluznd copiii de 6 ani.
Analiznd Figura 19 se poate observa c media scorului pe canalul vizul obinut de
copiii cu vrsta de 6 ani este de 16 puncte, iar media scorului scorului ob inut de copiii cu
vrsta de 11 ani este de 21 puncte. Acest lucru semnific faptul c exist o diferen de 5
puncte ntre media scorurilor obinute la copiii de 6 ani, fa de media scorurilor obinute la
copiii de 11 ani. Pentru canalul auditiv, media scorului minim obinut este de 8 puncte, iar
media scorului maxim obinut este 13. n acest caz, diferena dintre media punctajului minim
i cel maxim pentru elementele de paralimbaj este de 5 puncte.
Analiznd datele nregistrate din Figura 19, putem observa c abilitatea de a decodifica
emoiile primare pe canalul vizual se dezvolt n funcie de vrst. La fel putem s afirmm i
pentru canalul auditiv, ns rezultatele prezentate aici arat o excepie. Copiii cu vrsta de 9
ani au obinut cel mai mic scor, ns cei mai mari copiii care au participat la acest studiu, cu
vrsta de 11 ani au obinut cel mai mare scor pentru acest canal. Putem presupune c exist o
idee general care confirm faptul c abilitatea n decodificarea emoiilor fundamentale se
dezvolt odat cu creterea vrstei. .

Figura 20. Procentul rspunsurilor corecte date de copii pentru fiecare emoie primar
afiat la nivelul feei
 Figura 20 red procentul rspunsurilor corecte date de copii pentru fiecare emo ie
primar la canalul vizual. Putem observa c emoia de baz cea mai recunoscut de copiii din
centrul de plasament este bucuria, obinnd un procent de 92%.
Emoia tristeii a obinut procentrul de 82%, iar teama a acumulat un procent de 72%.
Mnia este emoia fundamental cea mai grea de decodificat de aceti copii dintre celelalte
trei emoii de baz, obinnd un procent de 57%. Din aceast figur se poate observa c
emoiile primare cu mesaje negative, n acest caz ne referim la team, mnie i tristee, au o
rat de decodificare mai redus. Aceast observaie este interesant, deoarece copiii alei s
participe la acest studiu provin dim medii defavorizate i au crescut n familii dezorganizate.
Acetia au fost supui violenei i ar trebui s fie capabili s decodifice mai uor emo iile
negative, ns rezultatele acestui studiu nu indic acest lucru.

Figura 21. Procentul rspunsurilor corecte date de copii pentru fiecare emoie primar
la canalul auditiv

n Figura 21 sunt prezentate procentul obinut n urma rspunsurilor corecte date de

copii, pentru fiecare emoie fundamental oferit la acest test la canalul auditiv. Se poate
observa c procentul maxim obinut (58%) pentru cele patru emoii de baz dispuse de test
este atribuit tristeii. Procentul minim (30%) acumulat de rspunsurile corecte date de copii
pentru fiecae din cele patru emoii primare la acest canal este obinut de mnie. Bucuria a
obinut un procent de 46%, iar teama a acumulat 36% dintre rspunsurile corecte.
 n urma analizei celor dou figuri, care reprezint diferena pe tipul de emoie
decodificat pentru canalul vizual i auditiv, putem s observm c exist un procent mai
ridicat al competenei de a decodifica emoiiele de baz pentru canalul vizual, n comparaie
cu cel auditiv. Astfel, emoia bucuriei, care a obinut procentul maxim al rspunsurilor corecte
date de copii la canalul vizul, a acumulat procentul de 92%, pe cnd aceeai emo ie a
acumulat procentul de 46% la canalul auditiv. Emoia mniei, care a obinut procentul minim
(57%) la canalul vizual, a acumulat de asemenea, procentul minim de 30% la canalul auditiv.
Analiznd scorul obinut de fiecare item la canalul vizual, la primul item prezentat de
program a rspuns corect un singur copil, un biat cu vrsta de 10 ani. Primul item reprezenta
emoia furiei la o intensitate redus. Itemii 8 i 16 care reprezentau emoia bucuriei la
intensitate ridicat au fost decodificai corect de ctre toi copii participani la acest studiu.
Pentru a analiza gradul de popularitate al copiilor din centrul de plasament, le-am
sugerat acestora s ncercuiasc numele a trei copii cu care ar vrea s se joace de pe o list cu
numele tuturor respondenilor i s taie de pe aceeai list numele a trei copii cu care nu ar
vrea s se joace. Analiznd rezultatele, am obinut urmtorul grafic:

Figura 22. Nivelul de popularitate al fetelor, care au fost alese ca partenere de joac
(n=19)

Am notat fiecare fat cu S i numrul corespunztor pe care l-am atribuit fiecrui

copil. n Figura 22 putem observa c primele trei fete care au obinut scorurile maxime la
exerciiul popularitii, n mod cresctor sunt cele care sunt reprezentate de numerele 15, 16 i
19. Analiznd datele personale ale respondentelor carora le-am atribuit numerele 15, 16 i 19
am constatat c aceste fete au vrsta cea mai mare, mai precis 11 ani. Fata care reprezint
numrul 4 a obinut cel mai mic scor i anume 0 puncte. Aceasta nu a fost aleas ca partener
de joac de nicio coleg. Analiznd datele personale, am observat c vrsta ei este 7 ani. Mai
mult de jumtate dintre fete au obinut scorul 2 la aceast categorie, ceea ce semnific faptul
c au fost alese doar de dou fete ca partenere de joac, din cele 18 colege ale lor. Dou fete
cu vrsta de 7 i 10 ani au avut scorul 1, ceea ce nseamn c au fost alese ca partenere de
joac de o singur persoan.

Figura 23. Gradul de popularitate al fetelor ca partenere de joac excluse dintre

preferinele grupului analizat (n=19)

n Figura 23 putem observa scorul fetelor care au fost excluse din preferinele grupului
de fete analizat n acest studiu. Fetele care au obinut scorurile cele mai mari sunt numerotate
cu numerele 3, 10 i 12, dintre care fata reprezentat de numrul 10 a obinut cel mai mare
scor. Acest lucru sugereaz faptul c a fost aleas de 10 dintre colegele sale, ca fata cu care nu
s-ar juca. Reprezentanta numrul 10 a obinut un scor peste medie la decodificarea emo iilor
primare oferite de testul DANVA pentru canalul vizual, ns pentru canalul auditiv a obinut
un scor sub medie.
Analiznd datele personale ale respondentelor cu numerele 3, 10 i 12 am constat c
vrsta celor trei fete se ncadreaz ntre 7 i 10 ani. Fata pe care am numerotat-o cu numrul 3
are vrsta de 7 ani, iar celelalte dou fete au vrsta de 10. Pot s subliniez faptul c n acest
caz, vrsta fetelor nu a avut nicio influen asupra deciziilor pe care fetele le-au luat.
Respondentele cu numrul 9 i 19 nu au fost tiate de pe list de nicio coleg. Fata cu numrul
9 are vrsta de 9 ani, iar cea cu numrul 19 are vrsta de 11 ani. n urma unei conversa ii cu
psihologul centrului, am aflat c fata care reprezint numrul 9 a obinut rezultate colare
foarte bune la nvtur i a ajuns la etapa judeean la olimpiada de limba romn
Mai sus am observat c fata de 11 ani, reprezentanta numrului 19 a obinut cel mai
mare scor la grupul de fete, ca partener de joac. n Figura 23 putem observa c aceast fat
nu a fost tiat de pe list de nicio coleg, ceea ce a putea s afirm c este cea mai ndrgit
fat din grupul de fete analizat.
Figura 24 reprezint gradul de popularitate al fiecrui biat care a participat la acest
studiu. n aceast figur am ales s analizez rezultatul bieilor alei ca parteneri de joac, din
cadrul grupului de biei. Astfel, putem observa c bieii pe care i-am notat cu numerele 21,
29 i 30 au fost alei ce cele mai multe persoane la acest exerciiu. Analiznd datele personale
ale acestor trei biei, am constatat c biatul pe care l-am notat cu numrul 29 are vrsta de 7
ani, iar ceilali doi biei, numerotai cu numerele 29 i 30 au vrsta de 10 ani. Dei diferena
de vrst ntre biatul cu numrul 21 i 29 este de 3 ani, acetia doi au obinut acelai scor n
preferinele colegilor si de grup, mai precis au fost alei ca parteneri de joac de 7 dintre
colegii lor, cel mai mare scor, dintr-un total de 11 biei. Mai mult de jumtate dintre bieii
care au participat ca acest studiu i-au ales pe cei doi biei ca parteneri de joac.
Analiznd rezultatelor obinute pentru decodificarea emoiilor, am constatat
urmtoarele: biatul pe care l-am notat cu numrul 21 a obinut cel mai mare scor la
decodificarea emoiilor puse la dispoziie de test, pentru canalul vizual, ns a obinut cel mai
mic scor pentru canalul auditiv. Ceilali doi biei, care au fost alei de cele mai multe ori ca
parteneri de joac de membri grupului de biei participani la acest experiment sunt printre
primii biei care au obinut cel mai mare scor n decodificarea emoiilor puse la dispoziie de
testul DANVA.
Figura 24: Gradul de popularitate al bieilor, care au fost alei ca parteneri de joac
(n=11)

Am observat c cei doi biei, reprezentani ai numerelor 29 i 30 au obinut rezultate

peste medie la cele dou componente DANVA: canalul vizual i auditiv. Participantul cu
numrul 23 este singurul care nu a fost ales de niciun coleg ca partener de joac. Respondenii
cu numerele 24 i 25 avnd vrsta de 8, respectiv 9 ani au fost alei de cte un singur biat ca
parteneri de joac. Participanii la acest studiu, cu numrul 20, 22 i 26 au fost alei de cte
doi colegi ca parteneri de joac, iar copiii cu numrul 27 i 28 au fost alei de trei colegi.
n Figura 25 putem observa scorul bieilor obinut n urma efecturii exerciiului care
reprezint popularitatea acestora, din grupul de biei analizat. Bieii care au obinut scorurile
cele mai mari sunt numerotai cu numerele 20, 24 i 26, dintre care biatul reprezentat de
numrul 24 a obinut cel mai ridicat scor. Acest lucru sugereaz faptul c el a fost ales de 7
dintre colegii si, ca partener cu care nu s-ar juca. Numrul total al bieilor care au participat
la acest studiu este de 11, ceea ce semnific faptul c mai mult de jumtate dintre colegii si l-
au exclus din preferinele lor.
Figura 25. Gradul de popularitate al bieilor exclui dintre preferinele grupului
analizat, ca parteneri de joac (n=11)

Fcnd comparaie ntre cei trei biei am constatat c biatul cu numrul 20 are 6 ani,
cel care este reprezentantul numrului 24 are 8 ani, iar biatul cu numrul 26 are vrsta de 9
ani. Diferena de vrst dintre biatul cu numrul 26 i cel cu numrul 24 este de 2 ani.
Analiznd scorul obinut de cei trei biei pentru a calcula abilitatea de a decodifica emoiile
puse la dispoziie de test am constatat c acetia au obinut cele mai reduse scoruri, att la
canalul vizual ct i la cel auditiv. Atfel, ei au obinut scoruri sub medie, ns biatul cu cele
mai slabe rezultate a fost participantul cu numrul 26. Acesta a avut cel mai redus scor al
bieilor pentru ambele canale de comunicare. Biatul cu numrul 24, care a fost exclus de
cele mai multe ori ca partener de joac a avut cele mai bune rezultate dintre cei trei colegi ai
lui.
Biatul care este reprezentat de numrul 28 a fost singurul care nu a fost exclus din
preferine de niciun coleg, avnd vrsta cea mai mare dintre biei, mai precis 10 ani. Acesta a
avut un scor peste medie la canalul vizual, ns a obinut un scor sub medie la canalul auditiv.
Doi biei cu vrsta de 7 i 8 ani au fost exclui din preferine de cte o singur persoan, doi
biei cu vrsta de 10 ani au fost alei s nu fie parteneri de joac pentru doi dintre colegii lor,
iar trei biei, cu vrsta cuprins ntre 7 i 9 ani au fost exclusi ca parteneri de joac de cte
trei colegi din grup.
 n urma acestei cercetri am observat c scopul cercetrii a fost atins, mai precis am
identificat gradul de recunoatere al emoiilor primare (bucurie, tistee, mnie, team) la copiii
cu probleme de comportament, ce provin din familii dezorganizate, fiind preluai de centrele
de plasament.