DISCIPLINA:Consiliere și dezvoltare personală
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ................................................
Clasa: a VIII- a
Nr. ore: 1 oră/săptămână
Profesor: ..............................
Conţinuturi
În căutarea sinelui
Povestea mea de success.
Călătorii temporale în viitor
Arta de a lua decizii. Decizii mici,
decizii mari
Curajul de a lupta pentru ceea ce-ți
dorești
Cunoaște riscurile, ca să-ți decizi
comportamentele
Vizat Director,
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
AUTOCUNOȘTERE ȘI STIL DE VIAȚĂ SĂNĂTOS ȘI ECHILIBRAT
Competenţe generale/specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Competența generală -exerciții de exprimare a unicității
1.Adoptarea atitudinilor pozitive față personale în formă creativă prin resurse Contiună
de sine și a unui stil de viață sănătos și identificarea a trei puncte tari și trei materiale:
aspecte de îmbunătățit
echilibrat -aprecierea evoluției personale: „Acum 4 manual Orală
Competențe specifice ani”, „Peste 4 ani”, „Visul meu”, fişe
1.1. Reflectarea critică asupra resurselor „Rucsacul”, „Bagajul”, liste cu obiectivele exerciţii
personale şi a modelelor de reuşită în propuse și bifarea acestora în funcție de manual interevaluare
raport cu aspiraţiile educaţionale şi de gradul de realizare prin participarea la
carieră
amii-uri autoevaluare
jocuri de rol: „Întâlnire cu o personalitate
de succes”, „Sunt unic/Sunt diferit prin: manual
1.2. Luarea deciziilor sigure şi sănătoase calități personale, aspecte de îmbunătățit, coli de
pentru prevenirea situaţiilor cu potenţial aprecieri adresate celorlalți” flipchart
de risc sau de criză -prezentarea personală sub formă de carioci
afişe, postere, texte scurte, desene: „Ce
mi-am propus și ce am realizat”, „Albumul
personal de fotografii” cu mesaje cheie
din copilărie până în prezent, „Viziunea resursa
personală asupra vieții” umană:
-scheme conceptuale privind procesul de activitate
luare a deciziilor prin respectarea
individuală
etapelor: identificarea problemei, analiza
problemei, generarea de soluţii activitate de
alternative, analiza consecinţelor, luarea grup
deciziei activitate
-elaborarea proiectelor individuale și de frontală
grup pentru identificarea propriului stil
decizional în relație cu opțiunile
educaționale, de carieră, de viaţă
-exerciții de reflecție asupra unor teme resursa de
 legate de modul în care elevii/elevele se timp: ore
raportează la schimbare: „Îmi plac
schimbările din viața mea?”, „Ce doresc
Familia, nucleu al devenirii
să schimb şi ce nu doresc să schimb?”,
„Cum reacționez când ceilalți îmi
propun/impun schimbări?”, „Cum m-am
Orice exagerare doare! adaptat ultimei schimbări?”
exerciții de identificare, în fișe de lucru, a
situațiilor cu potențial de risc: relații
Familia și iubirea fără hotare
abuzive, de exploatare, examene,
migrație și/sau de criză
Recapitulare Competența generală Schema recapitulativă resurse sumativă, orală,
Evaluare 1.Adoptarea atitudinilor pozitive față Test de evaluare materiale: scrisă
de sine și a unui stil de viață sănătos și manual
echilibrat coli de
Competențe specifice flipchart
1.1. Reflectarea critică asupra resurselor carioci
personale şi a modelelor de reuşită în fișe de
raport cu aspiraţiile educaţionale şi de
carieră
reflecție
personală
1.2. Luarea deciziilor sigure şi sănătoase fișa de
pentru prevenirea situaţiilor cu potenţial feedback
de risc sau de criză
resursa
umană:
activitate
individuală
activitate
frontală

resursa de
timp: ore
 DISCIPLINA:Consiliere și dezvoltare personală
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ................................................ Vizat Director,
Clasa: a VIII- a
Nr. ore: 1 oră/săptămână
Profesor: ..............................

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

DEZVOLTARE SOCIO EOMȚIONALĂ

Conţinuturi Competenţe generale/specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

Călătorie în lumea emoțiilor Competența generală -exerciţii de identificare a 10

Emoțiile: stăpân sau unealtă?
Să înțelegem conflictele
Conflictul ca oportunitate de
dezvoltare
De la conflict la armonie sau calea
dialogului constructiv
Comunicarea asertivă, limbajul
oamenilor de succes
2.Relaționarea armonioasă cu ceilați în
contexte școlare și extrașcolare
Competențe specifice
2.1. Manifestarea unor forme simple de
autocontrol și autoreglare
2.2.Negocierea conflictelor prin diferite
tehnici de comunicare
activităţi preferate care pot contribui resurse materiale: Contiună
la relaxare manual
-completarea unui „Jurnal al
emoțiilor” pentru o zi/o săptămână fişe Orală
obişnuită din viaţa elevilor exerciţii manual
-vizionarea unor secvențe de film amii-uri manual
pentru identificarea modalităţilor de coli de flipchart interevaluare
autocontrol şi autoreglare în diferite
carioci autoevaluare
situaţii  
-punerea în scenă a unor scurte
piese de teatru care prezintă situații
tensionate părinte-elev-profesor resursa umană:
despre note, teme, timp liber activitate
-jocuri de rol pentru exersarea unor individuală
situații în care e necesară
amânarea obținerii unor activitate de grup
recompense și manifestarea activitate frontală
perseverenței în finalizarea unei
sarcini mai dificile: „Nu mă duc la
film cu prietenii pentru că am de resursa de timp:
învățat pentru teză”
-brainstorming: „Ce este un ore
conflict?” pentru colectarea
părerilor personale ale elevilor
despre caracteristicile unei situaţii
conflictuale
-discuţii despre situații conflictuale
din viața elevilor, filme/texte scrise
pentru identificarea surselor
 conflictului și a tehnicilor de
comunicare utilizate
-aplicarea de chestionare pentru
identificarea stilurilor de negociere/
strategiilor de gestionare a
conflictelor, analiza rezultatelor,
reflecții cu privire la abordarea unor
viitoare situații de viață
-exerciţii de schimbare a finalului
unei situaţii conflictuale din poveşti,
filme, studii de caz prin construirea
dialogului dintre personaje
jocuri de rol/simulări pentru
aplicarea tehnicilor simple de
comunicare şi negociere a
conflictelor: „Ce ai face tu?”
Recapitulare Competența generală Schema recapitulativă resurse materiale: sumativă, scrisă
Evaluare 2.Relaționarea armonioasă cu ceilați în Test de evaluare manual
contexte școlare și extrașcolare fișe
Competențe specifice fișe de reflecție
2.1. Manifestarea unor forme simple de personală
autocontrol și autoreglare fișa de feedback
2.2.Negocierea conflictelor prin diferite
tehnici de comunicare
resursa umană:
activitate frontală

resursa de timp:
ore
 DISCIPLINA:Consiliere și dezvoltare personală
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ................................................ Vizat Director,
Clasa: a VIII- a
Nr. ore: 1 oră/săptămână
Profesor: ..............................

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

MANAGEMENTUL ÎNVĂȚĂRII

Conţinuturi Competenţe generale/specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

Rolul informațiilor în algoritmul Competența generală - analiza atitudinilor și motivațiilor

succesului
Toate sursele sunt resurse?
Selectarea surselor de informare
Generația digitală. Cu NET-ul la
purtător
Timpul, comoară risipită sau
investită?
Arta de a te împrieteni cu timpul
Transformă efortul de a învăța în
dorință de cunoaștere
Învățarea la puterea a treia!
3.Reflectarea asupra motivației și
eficacității strategiilor pentru progres
în învățare
Competențe specifice
3.1. Gestionarea eficientă a motivației,
timpului și efortului pentru învățare în
contexte variate
3.2. Manifestarea interesului pentru
învățare, ca proces personal, autonom şi
continuu, în contexte formale, nonformale
şi informale
față de învățare și identificarea resurse materiale: Contiună
factorilor care conduc la manual
gestionarea eficientă a stresului și fişe Orală
motivației în învățare prin joc de rol,
studiu de caz, teatru-forum, exerciţii manual
cafenea publică amii-uri manual
-realizarea unor planuri personale coli de flipchart interevaluare
de învățare, cu respectarea unor
carioci autoevaluare
principii specifice învățării eficiente
și optime motivațional
-formularea unor obiective și
strategii de învățare centrate pe resursa umană:
progres personal în învățare și pe activitate
evitarea motivației centrate exclusiv individuală
pe competiție activitate de grup
-realizarea unor proiecte de
documentare, selecție și organizare activitate frontală
creativă a informațiilor relevante din
diverse surse, necesare pregătirii
unor sarcini specifice de învățare resursa de timp:
sau pregătirii pentru examen: site- ore
uri web utile, bibliografie, platforme
de învățare și analiza efortului și
timpului investite pe parcursul
realizării proiectului; introducerea
rezultatelor și a reflecțiilor privind
realizarea proiectului în portofoliul
personal de învățare
Învățarea formală, nonformală,
informală
-realizarea unui proiect privind
modele personale de viață, cu
identificarea experiențelor de
învățare care au condus la
conturarea succesului din
perspectiva elevilor, de tipul:
„Galeria eroilor din viața mea” - un
personaj istoric, un personaj literar,
un membru al familiei, o
personalitate din viața comunității
sau a societății, în general
-realizarea unui proiect personal de
construire a unei viziuni pe termen
lung cu privire la învățare: „Visul
meu/Povestea mea din viitor”:
formularea obiectivelor de învățare
și a motivației proprii pentru
învățare pe parcursul întregii vieți
implicarea elevilor în planificarea și
organizarea unui eveniment de
prezentare a portofoliilor personale
de învățare de tipul „Galeria
portofoliilor de învățare”, la care pot
fi invitați părinți, profesori de alte
discipline, reprezentați ai agenților
economici, reprezentanți ai
comunității locale
Recapitulare Competența generală Schema recapitulativă resurse materiale: sumativă, scrisă
Evaluare 3.Reflectarea asupra motivației și Test de evaluare manual
eficacității strategiilor pentru progres Test de evaluare
în învățare fișe de reflecție
Competențe specifice personală
3.1. Gestionarea eficientă a motivației, fișa de feedback
timpului și efortului pentru învățare în
contexte variate
3.2. Manifestarea interesului pentru
resursa umană:
învățare, ca proces personal, autonom şi activitate
continuu, în contexte formale, nonformale individuală
şi informale activitate frontală

resursa de timp:
ore
 DISCIPLINA: Consiliere și dezvoltare personală
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ................................................ Vizat Director,
Clasa: a VIII- a
Nr. ore: 1 oră/săptămână
Profesor: ..............................

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

MANAGEMENTUL CARIEREI

Conţinuturi Competenţe generale/specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

Bagajul meu de călătorie spre
viitoarea carieră
Teoria lui Holland. „Radarul”
meu vocațional
Educația, partenerul carierei mele
Mă informez activ!
Oportunități de carieră. Explorări
și decizii
Proiectul meu de viitor
Competența generală
4.Luarea deciziilor legate de
continuarea studiilor și carieră prin
vlorificarea informațiilor despre sine,
educație și ocupații
Competențe specifice
4.1. Argumentarea luării unei decizii
personale legate de educație, carieră și
stil de viață
4.2. Construirea unui plan personal de
educaţie şi carieră   rezultatelor în portofoliul personal de
-crearea unor materiale promoționale:
afiș, poster, pliant, flyer despre luarea resurse Contiună
unei decizii personale legate de materiale:
educație, carieră și stil de viață și
introducerea rezultatelor în portofoliul manual Orală
personal de învățare fişe
-realizarea de către elevi a unor fișe ale exerciţii
unor licee și unități de învățământ manual interevaluare
profesional la alegere, pe baza amii-uri autoevaluare
criteriilor: cerințe de admitere, filiere, manual
profiluri și specializări și introducerea
chestionar de
învățare aptitudini
-elaborarea unei liste de posibile opțiuni www.go.ise.ro
școlare și profesionale la finalizarea coli de flipchart
clasei a VIII-a și prezentarea acesteia, carioci
argumentând opțiunile și introducerea
rezultatelor în portofoliul personal
--exerciții de construire a unui plan
personal prin intermediul căruia să fie
îndeplinite scopurile legate de educație resursa
și carieră și dezbaterea acestuia: „Ce umană:
oportunități am?”, „Ce urmează să fac activitate
pentru dezvoltarea mea școlară/
profesională/personală?”, „Ce strategii individuală
de realizare pot folosi?”, „Ce resurse am activitate de
și ce obstacole aș putea întâmpina?”, grup
„Cum aș putea contracara dificultățile?” activitate
și introducerea rezultatelor obținute în frontală
portofoliul personal de învățare
 -utilizarea unor chestionare de interese
profesionale sau aptitudini și discutarea
rezultatelor obținute resursa de
-simularea completării formularelor de
opțiuni pentru admiterea în clasa a IX- timp: ore
ade învățare

Recapitulare Competența generală Schema recapitulativă resurse sumativă, scrisă

Evaluare 4.Luarea deciziilor legate de Test de evaluare materiale:
continuarea studiilor și carieră prin manual
vlorificarea informațiilor despre sine, Test de
educație și ocupații evaluare
Competențe specifice fișe de reflecție
4.1. Argumentarea luării unei decizii personală
personale legate de educație, carieră și fișa de
stil de viață
4.2. Construirea unui plan personal de
feedback
educaţie şi carieră  
resursa
umană:
activitate
individuală
activitate
frontală

resursa de
timp: ore