Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PROFULULUI ABSOLVENTULUI
Din această definiție și din analiza specificului competențelor – cheie rezultă următoarele:
Competențele cheie, promovate în cadrul de referință european și Legea educației naționale nr.
1/2011 evidențiază necesitatea organizării învățământului, pe etape sau cicluri curriculare definite de
finalitățile fiecăruia dintre acestea.
Demersul inițiat, implică o nouă proiectare curriculară care să asigure unitatea conceperii
programelor școlare la nivelul ciclurilor de învățământ primar și acordarea dezvoltărilor curriculare
centrate pe rezultate explicite și evaluabile ale învățării.
Din 2011, prin Legea Educației Naționale (art.68) și în România aceste opt domenii de
competențe cheie sunt statuate ca finalități ale învățământului primar și gimnazial sau dimensiuni ale
profilului de formare a elevului.
Aria curriculară Ed.fizica , sport și sănătate face referire directă la finalitățile învățământului
concretizate în menținerea sănătății elevilor prin utilizarea activităților motrice de cele mai diferite
tipuri.
Disciplina Educație fizică și sport este cea prin care se influențează în școală, dezvoltarea fizică,
se realizează învățarea deprinderilor motrice, dezvoltarea capacității de efort și favorizarea integrării
în mediul natural și social, precum și celelalte finalități asumate.
Pentru a putea asigura un proces didactic modern, bazat pe oferta educaţională optimă, pe baza
unor trasee particulare de învăţare, individuale sau de grup, este necesar, ca în clasele a V-a – a VIII-a
să se asigure dobândirea de către elevi a competenţelor necesare dezvoltării fizice şi a calităţilor
motrice, cât şi practicării unor discipline sportive.
Disciplina Educație fizică contribuie, în general, prin cunoștințele, abilitățile și atitudinile specifice, la
toate domeniile de competențe cheie și cu precădere la cele care vizează domeniile: a învăța să
înveți, competențe interpersonale, interculturale, sociale și civice și „sensibilitate la cultură”.
Cele opt domenii sugerate de Comisia Europeană sunt:
1. Comunicarea în limba maternă
2. Comunicarea în limbi străine
3. Competențe matematice și competențe de bază în științe și tehnologii
4. Competența digitală (TSI – Tehnologia Societății informației)
5. Competența socială și competențe civice
6. A învăța să înveți
7. Inițiativă și antreprenoriat
8. Sensibilizare și exprimare culturală
1. Comunicarea în limba maternă
In timpul orelor de educație fizică, elevii utilizează limbajul ca instrument de comunicare orală
Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situații de
comunicare monologată și dialogată. Aici putem specifica insusirea si folosirea terminologiei
specifice, tehnică și tactică, referitoare la igienă, organizarea jocurilor, metodica desfășurării
activităților, precum și regulamentele probelor.
reprezentarea, interpretarea și înțelegerea realității utilizând ca instrument limba;
receptarea și comunicarea cunoștințelor;
organizarea și orientarea sau modelarea gândirii și a comportamentelor.
Există, cu siguranță, o strânsă legatură între sport și artă; reflectarea sportului în creația
artistică, influențe ale creației artistice în sport. Multe dintre ramurile sportului îmbină armonios
elementele artistice cu cele sportive, de precizie și coordonare motrică: patinaj artistic, dans sportiv,
gimnastică ritmică, înot sincron și altele.
Formarea competențelor – cheie și a competențelor generale din curriculum școlar necesită
strategii corespunzătoare, dezvoltate într-o succesiune de mai mulți ani școlari.