$COALA GIMNAZIALA SPECIALA NR.

l CALARA$I
Profesor psihopedagog PETCU DORINA

PROGRAM DE INTERVENTIE PERSONALIZAT

1. INFORMATII DE BAZit:
Elev cu cerinle educalionale speciale tnscris tn tnvdldmAntul de masd

Numele elevului:
Data naqterii: ............
Clasa:
Domiciliul: ......................
psihodiagnostic: Tipul de deficienla; Deficientrd mintald usoard
CertiJicat de Orientare $colard Si Profesionald nr""/"""'
Recomandare: curriculum adaptat, profesor itinerant Si de spriiin
Informafii despre starea de sinltate a elevului:......'.""""
Informa(ii despre mediul social:

2, ECHIPA DE INTERVENIIE:

Profesor itinerant gi de sPrijin

Numele cadrului didactic: inv. .....,.....

Data elaborlrii P.I.P.: ................
Data revizuirii P.LP.: ................
3. INSTRUMENTE UTILIZATN iN TV^q.LUARE:
o observatii curente;
o aplicatii Practice;
o fige de lucru;.

. fi$e de evaluare;
o convorbire individuald;
o observalia spontand qi dirijat[.
o Portofoliul.
 4. OBIECTIVELE PROGRAMULUI:
Pe termen lung:
prin
o Descoperirea gi folosirea potenfialului psihic de invdtare ale elevului, a ritmului propriu de achizilie,
observare zilnicdqi prin sintetizarea tuturor informa(iilor primite de la plrinfi;
o Dezvoltarea exprim[rii orale, in{elegerea gi utilizarea corectd a semnifica{iilor structurilor gramaticale;
o Dezvoltarea psihomotricitdtii fonoarticulatorii qi motricitdtii generale;
o Consolidarea conceptului de numdr ca succesiune;
o Dezvoltarea capacitdlii de a efectua calcul matematic.

Pe termen scurt:
o Dezvoltarea abilitdlilor de comunicare verbal6;
o 56 participe la activitafi de grup, inclusiv la activitafile de joc, in calitate de vorbitor, dar si de auditor;

r Dezvoltarea capacitdfilor de soiere - citire;

o Participarea la activitIfi matematice (succesiune, calcul);
o Dezvoltar ea capacitdTilor de numarare gi efectuare a calculului matematic, oral 9i in scris;

SCOPURILE PROGRAMULUI:

o Dezvoltarea exprim6rii orale, intelegerea qi utilizarea corectd a semnificafiilor structurilor verbale orale;
o Educarea unei exprim6ri verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical qi sintactic;
o Educarea unei exprim[ri corecte din punct de vedere gramatical:
o Dezvoltarea abilitdfilor de pronunfie qi citire corectd
o Formarea deprinderilor de sqiere corect6 a elementelor grafice gi a literelor, precum 9i scrierea
lizibila

a cuvintelor;

o Cunoagterea qi utilizarea conceptelor specifice matematicii;

o Dezvoltarea capacita[ilor de explorare/investigare gi rezolvare de probleme;
o Formarea gi dezvoltarea capacitdtii de a comunica utilizdnd limbajul matematic;
o Formarea qi dezvoltarea capacitd{ii de analizd 9i sintezd;
o Dezvoltarea dezvoltarea unor trdsdturi pozitive de personalitate din domeniul afectiv- motivtitional qi a
deprinderilor de muncd individuald;
 5.A)DERULAREAPROGRAMULUIDEINTERVENTIE:

o Interventia educatio nald adaptatd vdrstei qi nivelului de infelegere stimuleaz6 elevul

in

vederea dezvoltrrii capacit[{ilor de invd}are gi asimilarea de noi cunoqtinfe: dezvoltarea structurilor

perceptiv motrice, coordonare spatiotemp oruld,dezvoltarea limbajului expresiv,
abilit6ti de scriere-
-
citire;
o prin exersarea qi antrenare a capacitdlii de concentrare a atenfiei se inregistreaz6 progrese in
din domeniul
domeniul cognitiv, fapt ce genereazddezvoltarea unor tr6s6turi pozitive de personalitate
afectiv- motivational gi a deprinderilor de munci individualfi;
MATERIALE
OBIECTIVE METODE SI TEHNICI
UTILIZATE
- convorbirea - plange
- efectuarea unor exercitii de
- povestirea - fi;e de lucru
relaxare, pentru concentrarea
- problematizarea -jocuri de construclie
atentiei gi dezvoltarea memoriei;
- exercitiul de relaxare - plastilina
- cdr{i
- puzzle

- exercitii de gimnasticd respiratorie 9i - planEe

- educarea auzului fonematic, a
fonoarticulatorie; - fige de lucru
aten{iei vizuale, a analizei
- exercifii pentru formarea priceperilor - jocuri
auditive Ei imbogatirea Ei

deprinderilor de pronunfie corectd a silabelor - c6(i

vocabularului;
qi cuvintelor;

- exercitii de formulare a unor propozifii

simple cu sunetul inv6fat in diferite pozitii;

-exercifii de asociere fonem-grafem;
- povestiri dup6 imagini, Planse;

- demonstratia;

- stdpinirea si motivarea personalE - exercilii de autocunoaqtere; -fige de lucru

prin gestion arca adecv atd a - exercilii pentru cresterea stimei de sine qi a -desene

tr[irilor afective negative increderii in forfele proPrii; -minge antistres

;

3
 pentru managementul emofiilor -joc de rol
-iercilii
negative;
- convorbirea;
- problematizarca;

-identificarea.

- efectuarea temelor 9i invElarea pentru -c6rti, caiete;

- explicarea qi formarea unor
oferirea unui model de lucru; -fiqe de lucru qi
deprinderi eficiente de studiu;
- explica{ia; cartonase
- efectuarea temelor la cabinet

cdnd este posibil; - exerciliul

- organizarea locului de invdfare - convorbirea;

cu eliminarea elementelor - exerciliul;

distractoare; - aprecieri
d i ferenti -planse
- sprijinirea copilului in - tr atar ea at6;

parcurgerea materiei in ritm - relatie empaticd inv6![tor-elev, profesor de -jocuri

sprijin-elev; -casete
propriu gi ajutor la solicitarea
- intervenlie individualizatd -carti
doamnei inv[{Stoare;
- convorbirea; -cartonaqe cu sarcini
- construirea unui orar qi
lui astfel incdt elevul - exercitiul -fige de lucru
respecterea

sd igi faca temele, sd se

consolideze cunogtinfele
- consultarea; -monitorizarea
- mlsuri unitare de sustinere a
- informarea succesului prin
copilului de cdtre familie;
- motivarea familiei in - empatia acordarea de fete

vesele
continuarea tratamentului de
specialitate recomandat;

p
 B) DERULAREA PROGRAMULUI DE INTERVENTIE:

' cu respectarea particularitalilor

. Antrenarea elevul in activita{ile specifice pe arii cufficulare

de vdrst6 qi individuale;
respectarea planificdrii
. in cadrul lecliilor se lucreaz[ diferenfiat, sarcini individualizate, cu

materiei (cu revizuiri 9i adaptare curriculard;

planqe, jetoane, jocuri didactice' rechizitele 9i
MIJLOACE: probe de evaluare, fige de lucru,
manualele gcolare, obiecte de uz general;

Domeniul de intervenlie: limba romAnd

Limbajul expresiv : vocabular sdrac
Atenlie:capacitateadeconcentrareaatenlieidiminuatd
Orientare spafiolemporald: defi citard
nu se orienteazd in pagind, nu respectd
Menline liniatura caietului cu dificulate. scrie dezordonat,
o dimensiune pentru literele scrise'

Obiective
Criterii minimale
Obiective pentru evaluarea
pe termen Activitl{i de invifare
opera(ionale progresului
scurt
-exercitii de delimitare - intelege Evaluarea
l.Dezvoltarea 1.sd inteleagd

a cuvintelor in enunturi; semnificalia oral6 qi

capacitdlii de semnifica(ia globali a
globalS a unui text scrisl
receptare a mesajului oral
-exercitii de stabilire a
- sE sesizeze intuitiv scurt, dupd
mesajului oral Aprecieri
pozitiei unui cuvant
corectitudinea unei ascultarea repetatd
intr-o propozitie; stimulative
propozi{ii ascultate a acestuia, sau

-jocuri de identificare a dupd ldmuriri Evaluare cu

- sE distingd cuvintele
pozitiei silabelor in suplimentare; mai multe
dintr-o propozitie dat6,
cuvant; - formuleazd reveniri
silabele dintr-un cuvdnt
qi sunetele dintr-o rdspunsuri la
-exercitii de distingere a
silab6 intreb6rile puse,
sunetului initial, final
 - s5 sesizeze sensul sau din interiorul unei uneori cu

cuvintelor intr-un enun! silabe sau al unui imprecizii,

Evalu
dat cuvAnt; corectate la
[ri curente
2. sd formuleze clar gi solicitarea
2.Dezvoltarea formative
-identificarea cuvintelor
corect enun(uri verbale invdt6torului;
capacitdtii de
ce contin sunetul invdtat
- distinge gi Probe
exprimare oral6 potrivite unor situalii
si despartirea lor in
delimiteazd scrise, fige
date
silabe;
cuvintele in de lucru
- sd integreze cuvintele
noi in enunfuri -jocuri de punere in propozilii de doud

3. s6 identifice litere, corespondenta a unui cuvinte, rostite

3.Dezvoltarea
grupuri de litere, silabe,
capacitdlii de
cuvinte gi enun{uri in
receptare a
textul tipdrit gi in textul
mesajului scris
de mdnd
| - sd desprind[
semnificalia globali a
cuvdnt auzitcu clar de inv6[6tor;
imaginea - distinge, dupl
corespunz[toare; auz, silabele qi
sunetele, dintr-un
-exercitii de desPdrtire a
cuv0nt dat,del'2
cuvintelor in silabe;
silabe;

unui text citit - exercilii de trasare a - pronunfd, corect,

4.sd citeascd in ritm elementelor grafrce; cuvdntul integral

4.Dezvoltarea
propriu, corect un text gi pe silabe, cu
capacitElii de - exercilii de scriere a
cunoscut imprecizii
exprimare scrisd unor elemente grafice
- sd scrie corect litere, corectate cu
pregdtitoare, care sd
silabe, cuvinte sprijinul
faciliteze scrierea
- si scrie corect, lizibil inv6!6torului;
literelor;
ingrijit propozilii - asociazd sunetul
9i
scurte - exercilii de scriere a cu litera de tipar,
literelor, silabelor, sau de mdn6;

cuvintelor si citegte in ritm

propoziliilor; propriu silabe,

- exercilii de scriere a
literelor si a cuvintelor,
respectend forma, alcatuite din2-3

mdrimea lor; cuvinte, uneori cu

inversiuni sau
- exercilii de incadrare
repetIri, corectate
corectd in pagina a
la intervenlia
textului (data, alineat);
inv6[6torului;
- exercilii de apreciere - citegte cuvinte
corectd a sPa[iului scrise, formate din

dintre cuvinte; silabe cunoscute;

- copiaz6,
- dictdri de cuvinte si
transcrie qi scrie
propozilii;
dup6 dictare litere,
silabe gi cuvinte

cu abateri de la

regulile grafice;
-copiazdl

transcrie/ scrie
dupd dictare, cu

I unele omosiuni,
I

I inversiuni de
I

I litere.
 Domeniul de interven[ie: matematicd
Dificultdsi de perceplie ;i reprezentore o cifrelor;

Dfficultd\i in tnlelegerea succesiunii, co numdr;

Capacitate diminuatd de analizd Si sintezd.
Orientarea ;i centrarea ln pagind se realizeazd cu dificultate;
Tulburdri tn insusirea competentelor scris -citit.
Scrie dezordonat, nu se orienteazd tn pagind, nu respectd o dimensiune pentru cifrele scrise,

Criterii minimale Metode qi

Obiective Obiective pentru evaluarea instrumente
Activitl{i de invfl{are
pe termen lung de referin(i progresului de evaluare
1. Cunoagterea gi 1.sd scrie, sd - exerci{ii de numdrare cu - asociazdmullimi
utilizarea citeasc[ numerele obiecte de la 0 la 10; (alcdtuite din Evaluarea
conceptelor naturale de la 0 la obiecte identice, oral6 qi scrisd
10;
- exercilii de citire qi de ugor de numdrat), cu
specifice
scriere a numerelor numdrul lor
matematicii
- sd compare doud naturale de la 0 la 10; (cardinalul
Aprecieri
numere cu mul{imii); stimulative
- compararea gi ordonarea
diferenf[ de o - identificd cifra
numerelor de la 0 la 10;
unitate; zecilor gi cifra
- exercilii compunere qi unit6tilor in scrierea
- sE completeze unui numdr de dou[ Evaluare
descompunere cu numere
un gir de numere; cifre; curentd
naturale de la 0 la 10;
- sd scrie vecinii -num6rd corect,
numerelor; - exercilii de alegere a cresc6tor gi
unei descompuneri descrescdtor, din I
potrivite pentru efectuarea in 1, in concentrul
unui calcul; 0-10; Evaludri
- copiazd, transcrie curente
- rezolvarea de probleme gi scrie dupd dictare
2.Dezvoltarea 2. sd exploreze formative
cu obiecte sau cu desene cifrele, cu greqeli
capacitdlilor de modalitdti variate
simple: puncte, eerculete, privind Probe scrise,
exp lorare/investi gare de compunere gi
gi rezolvare de descompunere a
linii etc.; corectitudinea fige de lucru
probleme numerelor, in elementelor grafice,
- rezolvarea de probleme
concentrul 0 - l0 incadrarea in spa{iul
cu obiecte sau cu desene
cu obiecte de de scriere,
simple: puncte, cercule{e,
sprijin; inclinarea;
linii etc..
-efectteazd adunlri
-ex. de descompunere a gi sc6deri in
numerelor in sume gi concentrul 0-10, ,
utilizdnd

8
 numerelor in sume gi utilizdnd
diferenfe ;
simbolurile *, -, =
in scrierea unui
3. Formarea gi 3. sI efectueze -ex. de adunare qi scddere exerciliu;
dezvoltarea operatii de cu numere de la 0 la l0 ; - efectueazd corect
capacitSlii de a adunare gi de 50-60% din
comunica utilizdnd scddere cu -ex. de aflare a num[rului exerciliile cu o
limbajul matematic numere naturale necunoscut; singurd opera{ie
dela0lal0cu cuprinsd intr-o listd
obiecte de sprijin, -ex. de verificare a datd;
material intuitiv - descompune
rezultatului prin probl ;
concret; numere naturale mai
mici decdt 10 in
-ex. - joc pentru
verbalizarea etapelor de sume sau diferente,
utilizdnd obiecte;
calcul
-rezolvd probleme
-ex. de analizd" a pdrlilor cu date numerice qi
enun( sintetic, care
componente ale unei
presupun o singurI
probleme; opera(ie, cu numere
-ex de transformare a unei mai mici decdt 10,
4.Dezvoltarea 4. s5 rezolve probleme pdstrdnd recurg6nd la
interesului gia probleme care numerele date modelarea figurald a
motiva{iei pentru presupun o datelor problemei;
studiul gi aplicarea singurd opera{ie -ex. de num[rare cu pas - execut6, pa(ial
matematicii in dintre cele dat,,inainte" pi,,inapoi" corect, in ritm
contexte variate inv6fate. cu gi fErd sprijin de propriu, comanda
dat6, dupd ldmuriri
obiecte sau desene ;
suplimentare;
-ex. de comparare a
numerelor folosind
diferite reprezentdri ale
acestora ;

Prin acest program se urmlreEte:

o Stimular ea capacitdlilor psihoindividuale, afectiv - motiva{ionale;
o Conturarea unor modele de comportament cu un grad mare de adaptare gcolard 9i social6;
o Dezvoltarea limbajului qi a exprimdrii verbale;
o Antrenarea elevului in activitdfi plIcute pentru a-lvalorizapotenfialul;
o Dezvoltarea motricitSlii generale gi a finei motricitdli;
 o Dezvoltarea abilit6lilor de cunoaqtere a literelor qi cifrelor;
o Dezvoltarea capaciti{ii de pronun{ie clard 9i citire corect6;
o Formarea deprinderilor de scriere corectd gi respectare a spa{iului de scris;

o Dezvoltarea autonomiei personale gi sociale;

o Dezvoltarea atitudinilor pozitive de rela[ionare in grup;

l. Evaluarea programului de intervenfie personalizat: la fiecare 6 luni sau la finalul fieclrui

semestru.

Activitlti de consiliere a familiei: clarificarea rolurilor gi responsabilitililor fiecirui pdrinte,

stabilirea programului copilului, crearea unei atitudini pozitive fa{I de copil, antrenarea pdrinfilor in

activit6li educative cu copilul, stabilirea modului de petrecere a timpului liber cu copilul, stabilirea unui
program de socializare.

10