Proiect de lecție

Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic ” N. Oncescu” , Ianca

Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Profesor : Popescu Tania- Neli
Data : 03.06.2014
Clasa : a-V-a
Obiectul: Biologie
Unitatea de învăţare: Protecția plantelor și ocrotirea naturii
Subiectul lecției : Poluarea și combaterea ei
Tipul lecției: predare de noi cunoștințe
Scopul : Formarea la elevi a unui comportament ecologic, înţelegâ nd că , numai ocrotind bunurile
naturii, vor avea o viaţă să nă toasă .

Competențe specifice:

1.1 Identificarea unor grupe şi specii din regnul Plantae

1.2 Stabilirea relaţiei factori de mediu plante
2.1 Utilizarea de metode şi mijloace adecvate explorării /investigării lumii vegetale
3.1 Reprezentarea structurii şi funcţiilor sistemelor biologice pe baza modelelor
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situaţii de comunicare
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse metode de comunicare
5.1 Utilizarea în viaţa cotidiană a cunostinţelor de biologie vegetalã

Obiective operationale : pe parcursul şi la sfâ rşitul activită ţii de instruire elevii vor fi capabili:

O1. Să definească poluarea .

O2. Să cunoască principalele tipuri de poluare.
O3. Să precizeze cauzele degradării mediului.
O4. Să cunoască măsurile de prevenire și combatere a poluării .

Strategia didactică :

a) Metode și procedee : conversația , explicația , învăţarea prin lectură

b) Mijloace didactice : manual, planşe ilustrative
c) Forme de organizare : frontală, individuală
d) Timp de desfăşurare : 50 minute
e) Locul desfășurării : sala de clasă
f) Metode de evaluare : prin chestionare orală .

Bibliografie:

1.Floarea Dobran - Biologie. Manual pentru clasa a V a, Editura Teora , Bucuresti 2004;
2.Viorel Lazar, Mariana Nicolae-Lectia forma de baa a organizarii procesului de predare-invatare-
evaluare la disciplina biologie, Editura Arves, 2007;
3.Viorel Lazar . –Metode utilizate in predarea biologiei, Editura Arvens, 2009
4.Zoe Partin, Ioana Stama – „Educatie pentru sanatate”-manual pentru clasele V-VI
5.Prof. Gr.I Aurelia Antohi- „Sa invatam sa traim frumos si sanatos”- Ed.SFERA Barlad 2004
6.Aurora Mihail,Ghe. Mohan-„Biologie”- manual pentru clasa a-VIII-a- Ed. ALL, 2000
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE LECȚIEI ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR

-Notez în catalog elevii absenţi şi verific dacă sunt condiţii -anunţă absenţii
1.Organizarea optime pentru desfăşurarea lecţiei -îşi pregătesc cărţile şi caietele
clasei . -Pregătesc materialul didactic

-Prin chestionare orală Posibile răspunsuri la întrebările profesorului:

2.Verificarea - Care este Importanța plantelor pentru om ? - plantele furnizează oxigenul necesar realizării procesului de
cunoștințelor respirație, o condiție vitală pentru supraviețuire
anterioare . - plantele sunt folosite în tratarea bolilor de către medicina
naturistă
- plantele produc fructe și semințe folosite de om în
alimentație, deci reprezintă o veritabilă sursă de hrană
- fructele și legumele sunt sursa de energie pentru
organismul uman
- o mare parte sunt folosite în hrana animalelor
- o drumeție în natură ne relaxează și ne împrospătează
forțele
3. Captarea -Prezentarea materialului stimul : roagă elevii să observe -Observă materialul stimul și ajung la concluzia că în lecția de
atenției . prezentarea planșelor și încurajează elevii să-și exprime părerea astăzi vom studia poluarea mediului înconjurător.
despre ce vor studia în această lecție.
4. Anunțarea -Anunţ şi scriu pe tablă tema lecţiei şi prezint obiectivele pe care -Notează în caiete titlul lecţiei şi urmăresc obiectivele.
temei și a elevii trebuie să le cunoască la terminarea lecţiei.
obiectivelor
operaționale .
 Profesorul definește termenul de poluare folosind - ascultă cu atenție explicațiile profesorului.
5. Prezentarea metoda brainstorming-ului. -oferă răspunsuri, astfel încât să putem defini acest termen
optimă a - elevii urmăresc prezentarea profesorului și notează în caiete
conţinutului și POLUAREA – este procesul de modificare a factorilor de mediu informațiile primite, referitoare la clasificarea poluării
dirijarea învățării. ( apă, aer, sol) prin impurificarea cu diferite substanțe toxice
care afectează viața plantelor, animalelor și a omului.
 Profesorul prezintă elevilor principalele tipuri de poluare:

Poluarea poate fi:

 naturală
 artificială - apare datorită intervenției omului

Poluarea naturală se datorează:

-erupțiilor vulcanice
-cutremurelor
-incendiilor spontane
-inundațiilor
-alunecărilor de teren

Poluarea artificială , poate fi de mai multe feluri folosind 2

criterii de clasificare :
1. După NATURA poluantului :
A. POLUARE FIZICĂ:
- poluare sonoră
- poluare radioactivă
- poluare termică
- poluare electromagnetică
B. POLUARE CHIMICĂ
C. POLUAREA BIOLOGICĂ
2. După MEDIUL în carea cționează poluanții, deosebim :
A. Poluarea AERULUI – Măsuri
B. Poluarea APEI – Măsuri
C. Poluarea SOLULUI - Măsuri

6.Fixarea noilor - prezintă sloganul

cunoştinţe şi - Fiecare elev trebuie să conceapă un slogan conform căruia
realizarea îndeamnă la formarea unui comportament ecologic responsabil.
feed-back-ului.
Se evaluează activitatea (ce a plăcut, ce nu a fost bine, ce ar mai  discută despre ce ar mai fi vrut să învețe sau dacă ceva din
7. Evaluarea . dori să înveţe etc.). comportamentul colegilor nu le place vis-a vis de mediu

 Educație tehnologică S14: 12-16.12.2016 clasa a V-a
CONSERVAREA MEDIULUI ȘI COMBATEREA POLUĂRII
Definiție : POLUAREA – este procesul de modificare a factorilor de mediu ( apă, aer, sol) prin impurificarea cu diferite substanțe
toxice care afectează viața plantelor, animalelor și a omului.

Principalele tipuri de poluare:

Poluarea poate fi:
 naturală
 artificială - apare datorită intervenției omului
POLUAREA NATURALĂ se datorează : erupțiilor vulcanice, cutremurelor , incendiilor spontane , inundațiilor , alunecărilor de teren

POLUAREA ARTIFICIALĂ , poate fi de mai multe feluri :

1. După NATURA poluantului :
A. POLUARE FIZICĂ:
- poluare sonoră ( ex. Zgomotele stradale, social, traficul aerian și feroviar)
- poluare radioactivă ( ex. Substanțe radioactive din industria nucleară )
- poluare termică (ex. Cu lichide fierbinți provenite de la turnătoriile de oțel )
poluare electromagnetică( ex. Telefoanele mobile)

B. POLUARE CHIMICĂ Ex. Pesticide, insecticide, substanțe petroliere, detergenți

C. POLUAREA BIOLOGICĂ ex. Agenți patogeni și deșeuri de origine umană
2.După MEDIUL în carea cționează poluanții, deosebim :

A. Poluarea AERULUI : pulberi și gazele emanate de autoturisme, praf de cărbune, de ciment

 Măsuri : montarea filtrelor, vehicule mai puțin poluante, plimbări cu bicicleta, plantarea de arbori

B. Poluarea APEI : apele reziduale industriale și menajere, reziduuurile petroliere, substanțele folosite în agricultură, deșeurile aruncate
în apele de suprafață
 Măsuri : epurarea apelor reziduale, colectarea deșeurilor și reziduurilor și reciclarea lor

C. Poluarea SOLULUI : tăierile masive de păduri, depozitarea la întâmplare a diferitelor reziduuri, suprapășunatul, folosirea în
cantități mari a îngrășămintelor chimice sau cele folosite în combaterea buruienilor, bolilor sau dăunătorilor la plante
 Măsuri : plantarea de arbori, combaterea alunecărilor de teren, îndiguiri, consolidări de maluri, colectarea igienică a deșeurilor

menajere în pubele, containere amplasate în zone cu puțină circulație și bine acoperite, folosirea judicioasă a îngrășămintelor

SLOGANURI :
”RECICLEAZĂ DACĂ VREI SĂ TRĂIEȘTI SĂNĂTOS” ,
” STRADA NU ESTE TOMBERONUL TĂU” ,
”MEDIUL LADĂ DE GUNOI ? ATUNCI OAMENI SUNTEM NOI ? ” ,
”SALVEAZĂ PĂMÂNTUL , PLANTEAZĂ UN COPAC ”