Școala este una dintre instituțiile centrale pentru o comunitate, cu roluri bine definite și specifice,

precum cel de mediator între agenții economici și mecanismele de formare complexă a tinerilor, în
vederea integrării în muncă, în profesie, dar și în spațiul civic, social, multicultural deseori.

Plecăm de la premisa că este necesar ca școala să reprezinte principalul traseu de formare al ființei
umane, spre un rol social util în comunitate. Tema generală care se discută în mediul public vizează
orientarea școlii către antreprenoriat, către o formare profesională de calitate, în acord cu evoluțiile
mediului economic, social, cultural. Locurile de muncă presupun o anumită dinamică, fiind elemente ce
au valențe diferite de la an la an și, implicit, necesită competențe diferite. Mediul de afaceri evoluează în
contexte naționale și internaționale diverse, imprevizibile uneori. De aceea, școala și educația trebuie să
ofere multiple oportunități de formare și adaptare, dincolo de presiunea și logica economică a
momentului, dincolo de formarea și calificarea pentru o zonă îngustă. Trăim într-un univers dinamic, iar
adaptabilitatea și flexibilitatea profesională, competențele multiple sunt absolut obligatorii.

Şcoala este una din instituţiile centrale ale comunităţii, are roluri specifice dar nu poate funcţiona şi nu
se poate dezvolta fără a ţine cont de specificul comunităţii în care funcţionează.

Comunitatea este: depozitara unui bine comun, este element de referinţă morală pentru individ,
promovează valori de bază (prin legile şi tradiţiile sale) şi de referinţă pentru individ.

Comunitatea reprezintă o entitate socială globală în care legăturile dintre membri sunt foarte strânse,
iar sentimentul de ingrup este foarte puternic şi are rădăcini în tradiţii profunde;

Ideea de parteneriat între şcoală şi comunitate trebuie să se bazeze pe principiul complementarităţii

serviciilor sociale oferite de către diversele organizaţii care activează în comunitate. Succesul
parteneriatului şcoală – comunitate locală este bazat pe legătura permanentă, constantă între agenţii
comunitari şi reprezentanţii şcolii.
Se realizează astfel un echilibru între schimbare şi continuitate, între specific şi global, între împlinirea
individuală şi exigenţele de ordin social.

Scoala este una dintre institutiile centrale ale comunitatii, are roluri specifice dar nu poate
functiona si nu se poate dezvolta fara a tine cont de specificul comunitatii in care functioneaza,
alcatuita, la randul sau, din mai multi factori cu rol educativ: familie, autoritati, organizatii
guvernamentale si neguvernamentale, agenti economici, biserica, institutii de cultura, institutii
sanitare etc. care au, la randul lor, o oferta educationala explicita si/sau implicita. Organizatiile
scolare sunt, astfel, supuse presiunii unui complex de factori: a grupurilor ideologice care
activeaza la nivel local, a sistemelor politice, a conditiilor economice si a diverselor tendinte
manifestate in societate.

În ansamblul său, școala trebuie să fie motorul de dezvoltare al unei comunități unite, dacă sunt
respectate valori, principii și valențe, precum: încercarea de a diminua efectele politicului asupra
educației, realizarea unui echilibru între simbolistica și permanența idealurilor școlii, pe de o
parte, și adaptabilitatea acesteia la cerințele pieței, la presiunea prezentului, orientarea spre valori
de tipul înțelegerii, al colaborării, al respectului sporit față de cei din jur - profesori, pedagogi,
colegi - toleranță, respectul diversității, realizarea unui parteneriat stabil și eficient cu autoritatea
locală, diminuarea birocrației în activitatea didactică sau pentru realizarea proiectelor, a marilor
idei, soluții sau programe de dezvoltare.