O PERSPECTIVA SOCIOLOGICA ASUPRA EDUCATIEI CONTEMPORANE

Sistemul de invatamant este un ansamblu de institutii intercorelate functional, avand

ca scop pregatirea intr-un cadru organizat a tinerelor generatii pentru viata si societate.
Institutia reprezentativa a sistemului de invatamant este scoala. Scoala a fost creata de
societate pentru a-i sluji interesele. Prin rolul si functiile pe care le indeplineste scoala
reproduce intr-o masura mai mare sau mai mica, insusirile societatii intr-o anumita etapa
istorica. Sistemul de invatamant are

astfel un caracter istoric. In acelasi timp insa,

invatamantul este organizat in concordanta cu economia, traditiile, valorile tarii respective.

Din acest punct de vedere orice sistem de invatamant are un caracter national.
Evolutia generala a unei societati ,transformarile si schimbarile care au loc

in

societate imprima si invatamantului aceleasi caracteristici .

Astfel se poate spune ca educatia trebuie sa se adapteze la societate. In acest sens
vorbim de o reforma a invatamantului: pe de o parte educatia trebuie sa raspunda cerintelor
sociale si pe de alta parte trebuie sa raspunda adecvat la imperativele ce decurg din
transformarile economice ale societatii.
In alta ordine de idei ,universalitatea omului obliga la o analiza comparativa cu
sistemele din celelalte tari.
Dezvoltarea globala nu exclude pastrarea specificului national al invatamantului ,ci
dimpotriva ,armonizarea in diversitate.
E. Durkheim (Educatie si sociologie)-- ,, pentru a ne putea ndeplini, asa cum se
cuvine, rolul nostru ntr-un sistem colar, oricare ar fi el, trebuie s-l cunoastem nu din afar
ci dinuntru, adic din punct de vedere istoric. Cci numai cunoasterea cu ajutorul istoriei
poate s ptrund dincolo de haina superficial, pe care el o mbrac n prezent; numai ea l
poate analiza; numai ea ne poate arta din ce elemente este format si conditiunile de care
depinde fiecare din ele, precum si modul n care ele s-au mbinat unele cu altele. ntr-un

cuvnt numai ea ne poate face s asistm la lungul ir de cauze i efecte din care el a luat
natere.,,
Pentru a intelege implicatiile sociale ale educatiei de azi ,este bine asadar , sa facem o
retrospectiva in acest sens:
Vorbim despre educatia din ,,case ,, , continuand cu scolile secundare si patriarhale
,cu Colegiul Latin, de la Cotnari din 1562,,cu Academia Vasiliana de la Iasi din 1740,apoi cu
Reforma lui Cuza din 1859, apoi cu transformarile impuse de Spiru Haret care au avut
influente pe termen lung.
Amintim apoi despre Legea invatamantului primar si normal din 1924,si nu putem
omite invatamantul ideologizat si unidirectional din perioada comunista .
Revenind la etapa actuala ,un studiu sociologic ne-ar putea dezvalui o societate cu
probleme:
--insecuritate;
--tehnologizare excesiva;
-- migrarea familiilor ;
-- lipsa motivatiei pentru invatare ;
-- lipsa oportunitatilor pentru cei care studiaza;
-- o intelegere gresita a prioritatilor;
-- lipsa interesului factorilor sociali pentru educatie, in general
-- criza financiara ;
In acest context scoala romaneasca prezinta diferente de ritm adaptativ la trebuintele
societatii, diferente datorate unui ritm foarte rapid de dezvoltare a societatii ,dar si inclinatiei
puternice spre traditionalism.
Intr-o societate in care politicile educationale sunt adesea politizate, este lesne de inteles
ritmul lent si inadaptarea scolii la viata sociala .
Ce sa mai spunem despre faptul ca invatamantul nu are inca o legislatie clar definita si un
statut care sa i confere siguranta sau despre faptul ca in 14 ani Legea Invatamantului a fost
modificata de 114 ori.
Se vorbeste tot mai des de o liberalizare a educatiei, insa multi nu inteleg ca liberalizare
nu inseamna neaparat o libertate similara cu anarhia, cei o organizare pe concepte libere, o
adaptare si integrare la structurile scolare internationale.
Practica arata ca grupurile scolare devin tot mai neomogene si mai ,,diferite ,,in conceptii
si atitudini.

Se pot observa tot mai multe cazuri de elevi cu probleme de adaptare si comportament si
se vorbeste tot mai des despre violenta in scoli ,droguri

,abandon scolar ,diverse alte

manifestari antisociale.
Un alt lucru care nu trebuie omis ,il constitue implicarea scolii in viata sociala.
In acest sens se pare ca educatia romaneasca are o directie buna : scoala doreste si intretine
o relatie buna cu ceilalti factori sociali ,prin implicarea in parteneriate , activitati cu parintii,
activitati culturale ,de voluntariat, etc .
Toate aceste dau posibilitatea unei cunoasteri reciproce : scoala- societate.
Trebuie insa sa ne intrebam ,cu ce vine societatea in intampinarea scolii?
Fara a ne dori sa fim critici putem aminti:
programele incarcate si nefunctionale;
scoli fara o baza materiala minimala;
lipsa legislatiei adecvate;
salarii nemotivante ;
slaba implicare in problematica scolii ; s.a
Societatea contemporana impune insa scolii, o sumedenie de cerinte ,printre care si
socializarea generatiei tinere :
Aceasta presupune :
-

o buna integrare sociala ;

participarea la atingerea scopurilor si idealurilor societatii;

dobandirea unei bune capacitati de discernamant;

implementarea unei educatii flexibile,creative, conforme cu societatea;

Intre scoala si celelalte structuri sociale trebuie sa existe o relatie de cerere si oferta.Pe

baza acestui ,,protocol ,, intre scoala si societate , ar trebui sa se bazeze toate activitatile si
actiunile ambelor parti. Aceasta ar da o perspectiva idealista asupra scolii si societatii
contemporane.

Inv. Moroanu Ana

Scoala cu clasele I-VIII ION IRIMESCU

Falticeni
BIBLIOGRAFIE:
PSIHOPEDAGOGIE SCOLARAELVIRA CRETU;ED.ARAMIS
SOCIOLOGIE GENERALA CARMEN FURTUNA ;
ED .FUNDATIEI ROMANIA DE MAINE