Metode si tehnici de evaluare in invatamaltul

online

Prin platformele și aplicațiile disponibile online, drumul este larg deschis pentru diverse tehnologii utile în
predare și evaluare, dar ceea ce trebuie să vină întâi este modul în care tehnologia va îmbunătăți
pedagogia folosită. Deci, pedagogia mai întâi; apoi tehnologia.

Experiența actuală ne ajută să înţelegem că tehnologiile sunt instrumente de aplicat cu atenție și în mod
adecvat. Provocarea pentru profesori este să se îndepărteze de noțiunea de evaluare ca document Word –
adică de la simpla înlocuire a unei bucăți de hârtie cu un document electronic – și să folosească tehnologia
pentru a-i ajuta pe elevi să devină autonomi în învățare.

Învățarea – și evaluarea – bazată pe proiect, cu utilizarea media, poate oferi elevilor o serie de opțiuni.
Profesorii care caută modalități de integrare a tehnologiei prin intermediul rețelelor de socializare în sarcini
și evaluare au alegeri aproape nelimitate.

Să enumerăm câteva:

– Google Classroom: aici puteți discuta cu elevii – Meet video chat e inclus gratuit acum; pot fi corectate
temele și poate fi oferit feedback direct fiecărui elev, se poate crea o bancă de comentarii pentru feedback
mai facil pe baza celor mai frecvente comentarii pe care le oferiți elevilor etc.

– Google Forms (permite conceperea unor formulare care pot fi utilizate pentru a obține feedback, pentru
a trimite confirmări de participare la un eveniment, dar și pentru a crea teste scrise. Serviciul permite
profesorului să includă imagini sau video pentru interpretare sau ca material de reflecție pentru elev. Elevii
pot primi atât întrebări deschise, cât și închise, cu mai multe variante de răspuns, sau nu.) Funcția Quiz
permite, pe mai departe, oferirea de feedback prompt. Elevii pot afla imediat dacă la un test cu răspunsuri
la alegere au răspuns corect sau nu. Aici măiestria profesorului este să construiască distractori (răspunsuri
greșite, care rezultă dintr-un proces de gândire eronat, dar frecvent la elevi) cât mai buni. Mai mult, putem
să includem explicații pentru răspunsul greșit, explicații pe care elevul să le primească de îndată ce a
terminat testul. În plus, elevii pot relua testul.

– Wordwall – mai multe tipuri de activități potrivite pentru evaluare, mai ales la învățământul primar.

– Zoom – Pe măsură ce tot mai mulți oameni încep să lucreze de acasă, ședințele online devin și ele o
necesitate. Din fericire, există destul de multe servicii care îți permit să te întâlnești online cu colegii de
muncă, partenerii de afaceri și prietenii tăi. Una dintre cele mai bune soluții este Zoom.

– Skype – Găzduiți o conferință video sau audio cu până la 50 persoane, înregistrați apelurile, activați
subtitrările în direct sau pur și simplu pur și simplu discutați prin chatul inteligent.

– Google Meets – Google face disponibile pentru toată lumea funcțiile de conferințe video la nivel de
companie. Acum, oricine are un Cont Google poate să creeze o întâlnire online cu până la 100 de
participanți și să beneficieze de întâlniri de până la 60 de minute pentru fiecare întâlnire.

Evaluarea… Offf evaluarea este cel mai mare chin, din punctul meu de vedere. Să predai e
simplu. Poate fi chiar fun, dacă îți place ce faci. Poate fi challenging, sau poate fi o meserie
pe care o faci, după care dormi liniștit. Învățarea nu e chiar treaba ta ca profesor. Ai un
curriculum, ai livrat ce ai putut mai bine, să învețe elevul/studentul… că și tu ai făcut asta la rândul tău. Dar
evaluarea e în responsabilitatea ta. Iar pentru asta atât profesorul cât și întreg sistemul educațional trebuie
să asigure cele 3C caracteristici esențiale ale evaluării: să fie continuă, completă și
corectă.

Etapele evaluării:

Structura procesului de evaluare, analizat în viziune sistemică de mai mulți autori cuprinde următoarele
trei etape: verificarea, măsurarea și notarea.

Verificarea presupune colectarea de informații referitoare la nivelul performanțelor școlare ale evaluaților,
respectiv la cunoștințele, abilitățile, capacitățile, competențele, comportamentele și atitudinile acestora,
prin aplicarea unui ansamblu de strategii, metode, tehnici, procedee și instrumente.

Măsurarea reprezintă acțiunea de interpretare și aprecierea performanțelor evaluaților prin raportarea lor
la indicatori de performanță, la sisteme de referință, la standarde de performanță, la sisteme de criterii de
evaluare. În general, evaluarea se referă la acordarea unei semnificații cantitative caracteristicilor
calitative, măsurarea, în calitate de componentă a evaluării se referă la acordarea unor semnificații.

Notarea sau decizia de ameliorare, presupune precizarea și mai exactă, rafinarea semnificației atribuite
prin măsurare, grație emiterii unor judecăți de valoare asupra rezultatelor și adoptării deciziei. În actul
evaluativ decizia este luată ca urmare a asocierii rezultatelor cu scări de notare și acordării de note sau
calificative școlare. Notarea reprezintă acțiunea cadrului didactic de apreciere prin note școlare a
progresului școlar realizat de elevi, respectiv cuantificarea nivelului lor de cunoștințe, abilități, capacități,
atitudini, aptitudini, etc.

Forme de evaluare:

În mare parte în literatura de specialitate formele de evaluare sunt structurate în:

• metode tradiționale: probe orale, probe scrise, probe practice;

• metode complementare (moderne): observarea sistematică a comportamentului, referatul/eseul,
proiectul, portofoliul, autoevaluarea.

In oricare din formele de evaluare prezentate, în momentul realizării structurii testului de verificare trebuie
să avem în vedere corelarea conținutului cu obiectivele învățării: cunoaștere, înțelegere, aplicare, analiză,
sinteză, evaluare, aptitudini și deprinderi.

După elaborarea testului acesta trebuie validat. Validitatea testului recunoaște dacă acesta măsoară ceea
ce este destinat să măsoare:

• Conținut: cunoașterea conținutului;

• Construct: inteligența, creativitatea, capacitatea de a rezolva probleme;
• Concurență: verifică dacă are cunoștințe și din alte domenii conexe concurente;
• Predictivă: dacă va putea folosi acele cunoștințe în materii viitoare;
• Fidelitatea testului – obținerea de rezultate constante în cazul aplicărilor succesive;
• Obiectivitatea – gradul de apreciere între diferiți evaluatori independenți;
• Aplicabilitatea – concordanța dintre forma și conținutul testului.