1

Copilul scrie literele sau cifrele ”în oglindă”?

Mulți părinți se plâng de faptul că micuții lor scriu unele litere sau cifre invers, ”în
oglindă”, temându-se că acesta ar putea fi un semn precoce al unei viitoare
tulburări de învățare (ex. dislexie). Nu înseamnă automat că un copil va avea
probleme de scris-citit. Acest lucru se întâmplă cel mai adesea la vârsta preșcolară,
când copiii încep exersarea simbolurilor grafice la grădiniță. Iată care sunt
semnificațiile scrisului în oglindă:
 Cel mai adesea, copiii scriu invers cifrele 2, 5, 6, 9, și, mai apoi literele mici
b, d, p, q, m, w. Pentru un copil cu o dezvoltare neurologică tipică (adică
vârsta mentală este cel puțin egală cu cea biologică), inversarea cifrelor ar
trebui să dispară până la vârsta de 5 ani și jumătate-6 ani, iar inversarea
literelor pe la aproximativ 7 ani – 7 ani și jumătate. Pe la vârsta de 9 – 10 ani
un copil ar trebui să fie capabil să perceapă și să reproducă simbolurile
grafice cu orientare specifică dreapta – stânga sau sus – jos similar unui
adult, iar acest tip de eroare nu ar trebui să mai apară. Atunci când un copil
continuă să facă aceste greșeli în ciuda unor eforturi sistematice de
corectare, și în plus, manifestă și alte tipuri de erori de învățare, este cazul să
ne întrebăm dacă nu cumva vorbim despre o dificultate specifică ce ar putea
influența abilitățile sale de scris – citit.
 Unii copii sunt pur și simplu derutați de trecerea de la percepția
tridimensională (din lumea reală) la cea bidimensională (în plan – foaia de
hârtie sau tabla de scris). În lumea reală, o ceașcă de cafea cu toartă este tot
o ceașcă de cafea indiferent dacă toarta e la dreapta sau la stânga (după cum
rotim ceașca). În plan, însă, simbolurile p și q au semnificație diferită în
funcție de orientarea lor stânga – dreapta. Înțelegerea acestor diferențe
necesită doar puțin și exercițiu.. de asemenea, este nevoie de timp ca un
 2

copil să învețe că, în plan (pe foaia de hârtie) scrisul începe de la stânga la
dreapta în fond există culturi în care se scrie de la dreapta la stânga sau de
jos în sus.
 Dezvoltarea acestor abilități de scriere corectă a simbolurilor grafice pare a
fi influențată de stabilizarea dominanței cerebrale (dreptaci - stângaci),
proces ce are loc undeva în jurul vârstei de 5 – 6 ani. Copiii care încă
folosesc egal ambele mâini după această vârstă sau cre au o lateralitate
cerebrală încrucișată (ex: mâna stângă și picior drept), manifestă frecvent și
erori de tip scris ”în oglindă”și prezintă un risc crescut pentru tulburări
dislexico – disgrafice.
 Nivelul general cognitiv (IQ –ul) este un factor important. (< 80 au o
achiziție mai lentă a conceptelor de bază și a abilităților școlare.
 Alți copii au probleme de discriminare vizuală, memorie vizuală,
direcționalitate vizuală sau de integrare vizuală (componente ale percepției
vizuale) sau au abilități vizuo-motorii scăzute (traducerea în gest grafic a
informației vizuale). Aceasta nu înseamnă că nu văd bine, problemele de
percepție vizuală nefiind legate de funcționarea organului analizator (ochiul)
ci de modul în care o anumită zonă a scoarței cerebrale decodifică și
procesează informația vizuală, în coordonare cu alte arii cerebrale. Acești
copii necesită o evaluare psihologică specifică și sunt diagnosticați frecvent
(după clasa a II-a, de obicei) cu o formă de dislexie (tulburare a cititului)
numită dislexie vizuală.
În toate cazurile prezentate, identificarea și intervenția precoce poate
remedia scrisul ”în oglindă” și poate reduce mult riscul pentru o tulburare de
scris – citit. Printr-o terapie specifică, ce combină învățarea formei literelor
și cifrelor printr-o abordare multisenzorială (inclusiv metode kinestezice de
 3

învățare) și exerciții grafice construite în funcție de tiparul de erori (terapie

vizuală), copiii pot depăși cu succes această etapă.