Monica David Claudia Dobre

Ileana Iancu Amalia Stoenescu

Modele de teste
EvaluarE națională
limbă și comunicare
clasa a VI-a
 CuvnT înAinTE,
în contextul centrării pe formarea competențelor specifice și derivate din
cele generale și circumscrise celor opt competențe-cheie prevăzute de Cadrul
Comun European de Referință pentru limbi – precum și al alinierii Româ-
niei la modalitățile de evaluare internațională, începând cu anul școlar 2013–
2014 toți copiii de clasa a vi-a din România parcurg o Evaluare națională,
care nu este un examen şi nu este un concurs.
Milioane de copii din uniunea Europeană sunt astfel testați de mulți ani,
cu conștiința clară a faptului că, pe lângă cunoștințe, școala trebuie să le ofere
elevilor și competențe. Competențele sociale, gestionarea responsabilităților, dar
și gestionarea propriului parcurs școlar sunt esențiale pentru a avea tineri bine
pregătiți, siguri pe ei și pe capacitățile lor. De acum, și voi sunteți
responsabilizați asupra pașilor de urmat în pregătirea voastră pentru viață,
dându-vi-se posibilitatea să conștientizați importanța unei corecte orientări
școlare.
Prin urmare, această Evaluare națională are rol de preorientare.
Pentru că la vârsta voastră încep să se contureze caracteristicile specifice
fiecărui elev, este important ca profesorii şi părinţii voștri să îşi formeze deja
o opinie asupra tipului de liceu pe care e mai potrivit să îl vizeze la finalul
gimnaziului. De asemenea, această evaluare le va permite dascălilor voștri să
vă aprecieze progresul școlar, capacitatea de a vă îmbunătăți situația, precum
și orientarea școlară adecvată fiecăruia.
lucrarea de față își propune să vă antreneze și pe voi, și pe profesorii
voștri într-o activitate plăcută și utilă, a cărei eficiență să nu fie măsurată
exclusiv printr-o notă, ci mai ales prin verificarea competenței de comunicare
pe termen lung, în spiritul competenței-cheie fundamentale: ,,a învăța să
înveți“.
Proba transdisciplinară din cadrul ariei curriculare limbă şi comunicare
presupune raportarea la situaţii din viaţa reală. Din acest motiv, în testele pe
care le veți susține vă vor fi propuse două texte la prima vedere, unul în limba
română, unul într-o limbă modernă (engleză sau franceză), care au o temă co-
5 pentru rezolvarea unor probleme din
mună şi pe care le puteţi folosi ca suport
universul vostru imediat. Itemii construiţi pentru această probă vizează exclusiv
competenţa de receptare a mesajului scris. Cerinţele I–VI urmăresc ce şi cât
aţi înţeles din textele-suport, iar cerințele VII–X – felul în care folosiţi aceeaşi
informaţie în scop propriu, pentru rezolvarea unor situaţii asemănătoare cu cele
din viaţa reală.
În procesul de evaluare, se iau în considerare orice formulări sau moda-
lităţi de rezolvare a sarcinilor de lucru ce corespund cerinţelor. De aceea, lu-
crarea de faţă nu vă propune şi soluții pentru rezolvarea cerinţelor respective,
lăsându-vă să vă conturaţi propriul răspuns şi să vă folosiţi creativitatea, mai ales
în realizarea sarcinilor de lucru de la cerinţele VII–X. Vor fi punctate favorabil
răspunsurile coerente, care demonstrează capacitatea de a folosi informaţiile
din textele-suport în scop propriu, şi vor fi depunctate răspunsurile absente sau
ezitante, care dovedesc capacitate redusă de folosire în scop propriu a infor-
maţiilor din texte. Și, atenție, nu e necesară memorarea prealabilă de
informații, ca în cazul testelor tradiționale, ci o cât mai bună concen-
trare, pentru înțelegerea corectă a celor două texte la prima vedere,
dar și a cerințelor, care vă propun operații plăcute de selectare și
valorificare, în răspunsuri proprii, ale unor elemente de conținut.
Cu speranța că lucrarea noastră va fi un instrument util și agreabil
de pregătire pentru apropiata Evaluare Națională, vă urăm spor la treabă și
SUCCES!

Autoarele
 Limbă și Comunicare clasa a VI-a

ANALIZA TIPURILOR DE ITEMI

Evaluare Națională – Limbă și comunicare
Clasa a VI-a
PARTEA I: Cerințele de la I la VI urmăresc competențele de recepta-
re/înțelegere a mesajului, cu aplicație pe texte non-literare, în limba română,
respectiv limba engleză, care prezintă o temă comună, în conformitate cu pro-
grama școlară în vigoare;
PARTEA a II-a: Cerințele de la VII la X vizează capacitatea de a folosi
informațiile descoperite în textele A și B în vederea pregătirii unei activități/teme/
unor proiecte etc., așadar, vizează producerea de mesaje scrise. De asemenea, aces-
tea au în vedere și o posibilă raportare a elevilor la anumite situații de viață.

ANALIZA ITEMILOR DE LA PARTEA I

TIPURI DE ITEMI POSIBILI
Itemul I vizează capacitatea de receptare
globală a mesajului textului scris, prin
bifarea într-un tabel a unui răspuns
potrivit pentru a arăta cărui text îi
corespund anumite informații precizate
în coloana din stânga a tabelului. Așadar,
acest item se referă la identificarea unor
informații prezente fie doar în textul-su-
port A, fie în ambele texte-suport.
Itemul II urmărește competența de
receptare detaliată a textelor, prin
încercuirea variantei corecte de răspuns
corespunzătoare informațiilor din cele
două texte. O altă po­­­­­­­sibilitate este aceea
de a asocia anumite cuvinte din cele
două texte.
Itemul III se bazează pe transcrierea
unor cuvinte, cu referire la o anumită
idee/un concept comun celor două texte,
respectiv identificarea unor adjective sau
substantive etc.
OBSERVAȚII
Citește cu atenție ambele texte.
Asigură-te că ai înțeles cerința și, după
ce ești convins/ă de corectitudinea
răspunsului ales, bifează în căsuța
potrivită.
Parcurge cu atenție cele două texte,
concentrându-te asupra detaliilor. După
ce ai ales răspunsul, încercuiește doar
câte o singură variantă corectă, care
corespunde informațiilor din texte.
Trebuie să identifici în cele două texte
cuvinte care fac parte din aria lexicală
cerută. Apoi, să le transcrii, cu ghilimele,
în spațiul dedicat acestora.

7
 Modele de Teste – Evaluare Națională

Itemul IV este obiectiv, de tip adevărat/
fals (A/F), așteptându-se un răspuns
justificat, posibil pe baza transcrierii unei
secvențe potrivite pentru valoarea de
adevăr a enunțului citat.
Itemul V vizează valorificarea informațiilor
din textul A, în limba română, pentru a
motiva alegerea variantei corecte dintr-un
enunț. Așadar, presupune identificarea
unei secvențe precise din text și transcrierea
respectivei justificări din acea secvență.
Pentru a rezolva această cerință trebuie
să recitești cu atenție cele două texte.
Apoi, trebuie să încercuiești una din
cele două posibilități: Adevărat sau
Fals. Nu în ultimul rând, este necesar să
transcrii din texte acele secvențe care vin
să justifice alegerea făcută de către tine
anterior.
Această cerință presupune să subliniezi
varianta corectă din cele două propuse.
Apoi, trebuie să îți motivezi alegerea pe
baza informațiilor din text.

Itemul VI presupune justificarea unei Trebuie să continui un enunț preluat din

informații din textul în limba străină prin textul în limba engleză folosindu-te de
reformularea unei scurte secvențe din text. informațiile oferite de acesta.

ÎNȚELEGEREA ITEMILOR DE LA PARTEA a II-a

Itemul VII le propune elevilor să
stabilească o asemănare între cele două
texte. Astfel, aceștia își pot demonstra
capacitatea de a folosi informații în
scop propriu.
Itemul VIII urmărește competența de
exprimare a mesajului scris în limba
română. Acesta valorifică și capacitatea
de a identifica aspecte comune/dife-
rențe din ambele texte.
Itemul IX presupune realizarea unui
chestionar adresat colegilor pentru a
afla anumite informații care au legătură
cu tema comună a celor două texte.
Itemul X necesită o scurtă motivare cu
privire la o întrebare adresată în limba
română/o scurtă explicare, prezentare
și/sau motivare a unui punct de vedere
personal sau a unor informații comune
identificate în textele citate.
Recitește cu atenție cele două texte și
alcătuiește apoi enunțuri dezvoltate,
în care să precizezi aspectele cerute.
Valorifică, desigur, informații din text,
chiar și sub forma unor citate, marcate,
bineînțeles, cu ghilimele.
Construiește enunțuri dezvoltate pentru
a preciza aspectele comune, respectiv
diferențele care se stabilesc între cele două
texte.
Trebuie să realizezi un chestionar pe care îl
vei adresa colegilor, astfel încât să descoperi
mai multe informații despre tema comună
a celor două texte. Așadar, este necesar să
construiești patru enunțuri interogative
care să conțină întrebările respective.
Este recomandat să alcătuiești enunțuri în
care să prezinți clar și coerent informațiile
solicitate și/sau să oferi argumente,
motivând o anumită alegere care are
legătură cu subiectul celor două texte.

8
 Limbă și Comunicare clasa a VI-a

TESTE
ROMÂNĂ – ENGLEZĂ

Testul 1

Ești un pasionat al spectacolelor în aer liber, de

aceea vrei să realizezi un articol pentru revista
școlii, cu tema ,,Artă în timp și spațiu”, în care
să vorbești despre contribuția experiențelor artistice
în formarea unui tânăr. Pentru că îți dorești să prezinți cele
mai convingătoare argumente, începi să cauți informații care
să te ajute în pregătirea acestui material.
La final, alegi să folosești ca sursă de documentare cele două
texte de mai jos: Textul A și Textul B.
Citește Textele A și B și apoi răspunde cerințelor propuse.
Cerințele de la I la VI urmăresc ce și cât ai înțeles din textele
citite, iar cele de la VII la X urmăresc felul în care folosești
aceeași informație în scop propriu (acela de a realiza o temă).
Succes!

9
 Modele de Teste – Evaluare Națională

Textul A
Dragă Ina,

Te invit la sfârșitul lunii iulie la Cetatea Sighișoara, unde pereții decorați în

stilul secolelor XV-XVI ,,anunță“ începerea Festivalului Medieval.
Eu am fost prezentă la o ediție anterioară și mi-a plăcut mult, de aceea do-
resc să fim împreună în acest an și să admirăm participanții costumați în stil
medieval, să ascultăm cu încântare muzica trupelor invitate la festival. În mod
sigur îți va plăcea punerea în scenă a unor motive medievale: arderea vrăjitoa-
rei pe rug, marele car al jertfei, străbaterea cetății cu torțe.
Ne vom plimba pe străzile principale ale cetății, admirând produsele meșteșu-
garilor, pe tinerii care încearcă să își arate talentul în muzică, teatru, pictură. Vom
închiria costumații tipice acelor vremuri și vom fi cuprinse de atmosfera antică, iar
noi, prințesele, închise în turnuri, vom fi salvate de vitejii pe cai albi, aceia care au
câștigat luptele cavalerești din cetate, în aplauzele publicului.
În amfiteatrul din Piața Mare a cetății vom urmări concerte, prezentări de
arme. De asemenea, ne vom relaxa pe iarbă, mâncând preparate tradiționale
de la ciobanii care gătesc în cetate. Știu că îți plac dulciurile, iar aici te îmbie la
tot pasul cozonacii secuiești, langoșii, ciocolata de casă, turta dulce.
Spre seară, vom coborî pe străduțele înguste cu mici case vechi și vom păși
în Turnul cu Ceas, simbolul acestui orășel transilvănean, care a fost dotat pri-
ma dată cu un orologiu din lemn, înlocuit după câteva decenii cu unul din
fier cu două statui de lemn. Turnul a ars în 1676 și a fost reconstituit în anul
următor, iar în prezent este un muzeu care merită vizitat. De la cel mai înalt
nivel al Turnului, priveliștea este senzațională!
Festivaluri de artă medievală se organizează și la Bistrița, Mediaș, Sibiu,
Suceava, dar cel de la Sighișoara mă tentează cel mai mult, probabil, datorită
atmosferei de burg medieval.
Sper că te-am convins să vii la acest eveniment românesc.

Cu drag,
Adriana
adaptare după amfostacolo.ro

10
 Limbă și Comunicare clasa a VI-a

Textul B
The Fringe

The Edinburgh Festival Fringe is the world’s largest arts gathering. “The Fringe”
is an umbrella term encompassing an open-access festival which takes place in Edin-
burgh.
The festival generally runs over the second two weeks of August and the first week
of September, dates vary year to year.
For everybody, this festival is an annual paradise. The dynamism, spontane-
ity and sheer exuberance of the Fringe dominate Edinburgh, giving the city its
unique atmosphere. Each year sees over 30,000 performances with more than
12,000 participants from all over the world. The Fringe takes place all over the
city. Some venues, such as the Assembly Rooms, Gilded Balloon, Pleasance and
Underbelly, are big enough to constitute a festival in their own right, although
the smaller, unexpected places often host gems to be discovered. At each corner
theatre, comedy, dance, circus, cabaret, children’s shows, musicals, opera, music,
exhibitions and events can be seen.
The Edinburgh Festival Fringe is wonderful and exciting.

http://www.festivals.com
I. B
 ifează în tabelul de mai jos căsuța potrivită pentru a arăta cărui text îi corespunde fiecare
dintre afirmațiile din stânga.

A B C D
Ambele Niciun
Text A Text B
texte text
1. Textul este preluat de pe
internet.
2. Textul este literar.
3. În text se prezintă o zonă din
țara noastră.

4. Textul este o scrisoare.

11
 Modele de Teste – Evaluare Națională

II. Scrie în coloana din dreapta câte un enunț care să conțină informațiile solicitate în coloana
din stânga. Răspunde în limba în care este formulată întrebarea.

Întrebări/Questions Răspunsuri /Answers

1. Cum se numește orașul în care

are loc festivalul menționat în
textul A?
2. Care este simbolul orașului
descris în textul A?
3. Where does The Fringe take
place annually?

4. What can be seen at each corner?

III. Completează tabelul cu informațiile solicitate, valorificând informațiile din textele date.

Festivalul Medieval are loc

Concertele, prezentările de arme se desfășoară în
For few weeks the elegant city of Edinburgh
resigns itself to
Some venues, such as the Assembly Rooms,
Gilded Balloon, Pleasance and Underbelly, are
big enough

IV. C  ompletează (în limba în care este formulat enunțul) spațiile libere cu informații selectate
din textele-suport.
Ne vom plimba pe străzile principale ale cetății ..........................................
.............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Turnul a ars în 1676 .......................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
„The Fringe” is an umbrella term ..................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
12
 Limbă și Comunicare clasa a VI-a

The dynamism, spontaneity and sheer exuberance of the Fringe dominate

Edinburgh, ...........................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
V. Completați tabelul cu sinonime din textele date.
trupe
orologiu
venues
wonderful
VI. Transcrie câte două sintagme (substantiv + adjectiv) care creează atmosfera specifică din
cele două texte.
Textul A Textul B

UTILIZAREA INFORMAȚIILOR DIN TEXTE ÎN

PREGĂTIREA TEMEI
Artă în timp și spațiu

VII. Care este festivalul la care ai vrea să participi/ai participat? Motivează-ți alegerea.
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
VIII. Prezintă o asemănare și o deosebire între cele două texte.
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
13
 Modele de Teste – Evaluare Națională

IX.Vrei să realizezi un chestionar pe care să-l aplici colegilor tăi cu privire la interesul lor pen-
tru festivaluri. Completează chestionarul de mai jos cu întrebările potrivite, la care colegii
tăi trebuie să răspundă.

Întrebare DA NU
1.

2.

3.

4.

X. Bifează imaginea potrivită pentru sentimentele pe care ți le-au provocat textele citite, moti-
vând alegerea făcută.

Motivarea alegerii: Motivarea alegerii:

............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................

14
 Limbă și Comunicare Clasa a VI-a

TESTE
ROMÂNĂ – FRANCEZĂ

Testul 1

Îți dorești să îți deschizi și tu un blog, în care să îți

exprimi ideile despre o temă care te interesează
mult și pe care ai putea-o intitula „Între carte
și film“. Dacă ar fi bine întocmit, blogul acesta ar
putea atrage copii de vârsta ta, cu care să faci schimb
de opinii. De aceea, începi să consulți paginile de dezbateri
deja existente pe Internet. La final, alegi să folosești ca sur-
să de inspirație pentru blogul tău cele două texte de mai jos:
Textul A și Textul B.
Citește Textele A și B, apoi răspunde cerinţelor propuse.
Cerinţele de la I la VI urmăresc ce și cât ai înţeles din textele
citite, iar cele de la VII la X urmăresc felul în care folosești
aceeași informaţie în scop propriu (acela de a realiza o temă).
Succes!

141
 Modele de Teste – Evaluare Națională

Textul A
Dezbateri
Care a fost personajul vostru preferat din Harry Potter? Voi cine aţi
crezut că va învinge: binele sau răul?
Radu Rusu  |  23.07.2011
„Harry Potter şi talismanele morţii”, partea a doua, filmul cu cele mai mari
încasări la debut în America, a devenit, de sâmbăta trecută, şi filmul meu pre-
ferat. Filmul a reuşit să strângă în doar patru zile 168,5 milioane de dolari. Am
contribuit şi eu la asta.
Daniel Radcliffe, care l-a jucat pe Harry, Emma Watson-Hermione, Rupert
Grint-Ron sunt pe primele locuri într-un clasament cu cele mai mari averi ale
tinerilor din Marea Britanie. Averea lui Daniel Radcliffe este de aproape 55 de
milioane de euro. Azi e ziua lui. Este născut pe 23 iulie 1989. Are 22 de ani şi
este deja atât de bogat! Dar cred că merită.  
Am citit şi cartea, toate cele şapte volume. Mi-au plăcut extraordinar.
Din carte, mi-au plăcut toate volumele, dar dintre filme mi-a plăcut cel mai
mult ultimul. Am fost încântat, pentru că am văzut cum regizorul David Yates
şi-a imaginat totul şi am comparat cu ce mi-am imaginat eu. [...]
Mi-a plăcut și că, în final, moare Cap-de mort, cel care a făcut atâta rău ca
să obţină nemurirea. Harry şi prietenii săi trăiesc fericiţi, sper că până la adânci
bătrîneţi. Am fost uşurat, pentru că acum câţiva ani se zvonea că Harry va muri.
Dar copiii au fost foarte supăraţi când au auzit şi au cerut alt sfârşit. Aşa că,
până la urmă, binele a învins răul. Ar fi fost trist să moară Harry.
Autoarea cărţii, J. K. Rowling, care, înainte să publice cartea, abia dacă avea
din ce trăi, acum este mai bogată ca Regina Angliei. Vă daţi seama, aş vrea să
fi scris eu cartea asta!
Voi nu aţi fi vrut să scrieţi o carte aşa de plină de imaginaţie? Care a fost
personajul vostru preferat din Harry Potter? Voi cine aţi crezut că va învinge:
binele sau răul?

http://spunesitu.adevarul.ro/Cultură/Dezbateri

142
 Limbă și Comunicare Clasa a VI-a

Textul B
Sébastien, 13 ans | 25.07.2011
Comme toi, j’ ai lu Harry Potter et je pense que c’est une très bonne saga litté-
raire, pleine de magie, d’émotion et de détails. Mais, contrairement à toi, les adap-
tations d’Harry Potter au cinéma ne m’ont pas vraiment impressionné. Les films
ne sont pas nuls, tout n’est pas mauvais (les bandes sonores sont excellentes, c’est
une des choses où je n’ai rien à reprocher), mais il reste plein de progrès à faire.
La richesse de la série Harry Potter, ce sont les trucs compliqués et les indices qui
deviennent des éléments importants de l’intrigue du tome suivant, tout ce qui fait de
ces sept livres un ensemble cohérent et logique. Dans les films, rien de tout cela… Le
scénario comporte beaucoup d’incohérences, car il y a plein de choses dans le livre
qui ne se retrouvent pas dans le film. De plus, dans le premier et le deuxième film
j’ai trouvé que le jeu des acteurs laissait à désirer. Il y a tellement d’effets spéciaux, de
lumières, que cela ne prend pas, je n’y crois pas une seule seconde. J’ ai vu « L’Ordre
du Phénix » et ce film, même s’il est joli, dénature totalement la richesse du tome 5.
Enfin, je n’aime pas les films parce qu’ils mettent en image ce que je possède déjà.
J’ai mon propre Harry Potter, mon Dumbledore à moi est beaucoup plus lumineux
que celui du film, mon Poudlard est moins surréaliste. Les adaptations d’Harry Pot-
ter au cinéma font figure de déjà-vu. Bref, les livres sont bien faits, mais les films
pourraient être mieux développés. Harry Potter, ça aurait dû rester un livre, en fait...

D’après www.forumdesados.net
I. În tabelul de mai jos, bifează căsuţa potrivită pentru a arăta cărui text îi corespunde fiecare
dintre afirmaţiile din stânga.

A B C D
Ambele Niciun
Text A Text B
texte text
1. Textul a fost scris pe
23.07.2011.
2. T
 extul este un fragment de roman.
3. În text se vorbește despre un film.
4.Din text reiese că filmul este
inferior cărţii.

143
 Modele de Teste – Evaluare Națională

II. Încercuiește varianta de răspuns corespunzătoare informaţiilor din cele două texte.
1. „Harry Potter şi talismanele morţii“ este:
A. primul film din seria „Harry Potter”
B. filmul cu cele mai mari încasări la debut din America
C. filmul care a obținut un premiu Oscar
D. un film de desene animate
2. Finalul filmului i-a bucurat pe spectatori pentru că:
A. Hermione se transformă în spiriduș
B. Ron se însoară
C. Cap-de-mort își pierde viața
D. Harry își încheie studiile
3. Dans le livre il y a beaucoup de subtilités et de détails qui:
A. ont été modifiés dans le film
B. facilitent la compréhension du film
C. se retrouvent intégralement dans le film
D. ne sont pas évoqués dans le film
4. Selon Sébastien, dans les deux premiers films de la série, le jeu des acteurs:
A. est original B. est peu convaincant
C. est excellent D. est l’élément clé de la mise en scène
III. Transcrie din fiecare text câte două cuvinte care se referă la film.
Cuvinte în limba română Mots en français
........................................................ ................................................
....................................................... ................................................

II. În spatele acestui film de succes, stă o carte de succes. Ce ai aflat despre ea din postarea lui Radu?

Întrebări/Questions Răspunsuri/Réponses

1. Ce operă literară a inspirat filmul

comentat de Radu?
2. De cine a fost scrisă cartea de la
care a pornit filmul?

144
 Limbă și Comunicare Clasa a VI-a

3. Câte volume cuprinde seria

semnată de această autoare ?
4. Care sunt două dintre cele mai
importante personaje din carte?

V. S ubliniază varianta corectă de răspuns, motivându-ți alegerea pe baza informațiilor din text.
Radu îi admiră/dezaprobă pe actorii care au jucat în filmele din seria
„Harry Potter“, deoarece ....................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
VI. Continue la phrase suivante, en utilisant l’information du texte.
Il est préférable de lire le livre parce que ......................................................
.............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

Utilizarea informațiilor din texte

în pregătirea temei
Între carte și film

VII. Specifică două dintre argumentele lui Radu Rusu, care te-ar convinge să vizionezi filmul
menționat. Completează lista cu un argument al tău.

Argumentele lui Radu Argumentul tău

•
•

• 

145
 Modele de Teste – Evaluare Națională

VIII. Exprimă-ți punctul de vedere despre afirmația lui Radu: „Vă daţi seama, aş
vrea să fi scris eu cartea asta!“
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
IX. Precizează care dintre cei doi autori prezintă puncte de vedere pro sau contra cu privire la
ecranizările realizate după cărțile din seria „Harry Potter“. Formulează opiniile autori-
lor respectivi în câte o propoziție.

Numele autorului

Opinie

X. Pornind de la opiniile exprimate de cei doi copii în Textele A și B, precizează două argu-
mente care crezi că i-ar convinge pe colegii tăi să aleagă o carte în locul filmului.
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

146
 Limbă și Comunicare Clasa a VI-a

TESTE ROMÂNĂ – ENGLEZĂ

Testul 1
I.
A B C D
Text A Text B Ambele texte Niciun text
1. Textul este preluat de pe Internet. X
2. Textul este literar. X
3. În text se prezintă o zonă din țara noastră. X
4. Textul este o scrisoare. X

II.
Întrebări/Questions
1. Cum se numește orașul în care are loc festi-
valul menționat în textul A?
2. Care este simbolul orașului descris în textul A?
3. Where does The Fringe take place annually?
4. What can be seen at each corner?
Răspunsuri/Answers
Festivalul menționat în textul A are loc în Sighișoara.
Turnul cu Ceas este simbolul orașului Sighișoara.
The Fringe takes place in Edinburgh.
At each corner theatre, comedy, dance, circus, caba-
ret, children’s shows, musicals, opera, music, exhibiti-
ons and events can be seen.

III.
Festivalul Medieval are loc la sfârșitul lunii iulie la Cetatea
Sighișoara.
Concertele, prezentările de arme se desfășoară în amfiteatrul din Piața Mare a cetății.
For few weeks the elegant city of Edinburgh theatrical hijack.
resigns itself to
Some venues, such as the Assembly Rooms, to constitute a festival in their own right,
Gilded Balloon, Pleasance and Underbelly, are although the smaller, unexpected places
big enough often host gems to be discovered.
IV. Ne vom plimba pe străzile principale ale cetății, admirând produsele meșteșugarilor, pe tinerii care încearcă
să își arate talentul în muzică, teatru, pictură.
Turnul a ars în 1676 și a fost reconstituit în anul următor, iar în prezent este un muzeu care merită vizitat.
„The Fringe” is an umbrella term encompassing an open-access festival which takes place in Edinburgh.
The dynamism, spontaneity and sheer exuberance of the Fringe dominate Edinburgh, giving the
city its unique atmosphere.

3
 Rezolvare Teste – Evaluare Națională

V.
trupe formații
orologiu ceas
venues scenes
wonderful extraordinary
VI.
Textul A Textul B
atmosfera antică sheer exuberance
orășel transilvănean fantastic opportunity

VII. Având în vedere că anul trecut am fost la Festivalul Fringe din Edinburgh, în calitate de
participant într-un proiect școlar, mi-aș dori foarte mult să particip și la Festivalul Medieval de la
Sighișoara, mai ales că istoria medievală este una dintre preocupările mele.
VIII. În ambele texte sunt prezentate festivaluri. Festivalul prezentat în textul B prezintă arta în ge-
neral, festivalul din textul A se referă doar la perioada medievală.
IX.
Întrebare DA NU
1. Îti place să participi la festivaluri?
2. Iei des parte la festivaluri?
3. De obicei mergi cu prietenii?
4. Preferi festivalurile tematice?

X.

Motivarea alegerii: Motivarea alegerii:

x
Motivarea alegerii: Ambele texte mă fac să îmi doresc să particip la cât mai multe festivaluri.

4
 Rezolvare Teste – Evaluare Națională

TESTE ROMÂNĂ – FRANCEZĂ

Testul 1
I.
A B C D
Text A Text B Ambele texte Niciun text
1. Textul a fost scris pe 23.07.2011 X
2. Textul este un fragment de roman. X
3. În text se vorbește despre un film. X
4. Din text reiese că filmul este inferior cărţii. X

II. 1. „Harry Potter şi talismanele morţii“ este:

B. filmul cu cele mai mari încasări la debut din America
2. Finalul filmului i-a bucurat pe spectatori pentru că:
C. Cap-de-mort își pierde viața
3. Dans le livre il y a beaucoup de subtilités et de détails qui:
D. ne sont pas évoqués dans le film
4. Selon Sébastien, dans les deux premiers films de la série, le jeu des acteurs:
B. est peu convaincant
III. Cuvinte în limba română Mots en français
regizor, personaj cinéma, scénario
IV. 
Întrebări/Questions Răspunsuri/Réponses
1. Ce operă literară a inspirat filmul comentat Filmul este ecranizarea romanului „Harry Potter și
de Radu? talismanele morții”.
2. De cine a fost scrisă cartea de la care a pornit
Cartea a fost scrisă de J.K. Rowling.
filmul?
3. Câte volume cuprinde seria semnată de
Seria cuprinde șapte volume.
această autoare?
4. Care sunt două dintre cele mai importante Două personaje importante în roman sunt Harry și
personaje din carte? Hermione.
V. Radu îi admiră/dezaprobă pe actorii care au jucat în filmele din seria „Harry Potter“, deoa-
rece sunt pe primele locuri într-un clasament cu cele mai mari averi ale tinerilor din Marea Britanie.
VI. Il est préférable de lire le livre parce que c’est une très bonne saga littéraire, pleine de magie,
d’émotion et de détails qui ne se retrouvent pas dans le film.

42
 Limbă și Comunicare Clasa a VI-a

VII.
Argumentele lui Radu Argumentul tău
• Fimul a avut cele mai mari încasări la • Aș vrea să compar cartea și filmul,
debut în America. deoarece mă interesează să aflu ce soluții
• Este ultimul film din serie, în care Cap-de- tehnice au găsit realizatorii peliculei pentru
Mort moare, iar Harry și prietenii săi trăiesc redarea întâmplărilor fantastice din roman.
mai departe fericiți.

VIII. Radu este entuziasmat de succesul de care s-au bucurat cartea și filmul inspirat de aceasta.
Cu sinceritate, el afirmă că i-ar plăcea să fie în locul autoarei J.K.Rowling, în care vede un model
de reușită în viață (se știe faptul că scriitoarea a început să lucreze la aceste cărți într-o perioadă
de criză a existenței sale, dar nu s-a lăsat învinsă de dificultăți și a devenit rapid celebră, prin
perseverență și creativitate).
IX.

Numele autorului Radu Sébastien

Opinie Apreciază ultimul film din
serie pentru imaginația cu
care regizorul a adaptat
romanul.
Consideră că toate filmele
din serie sunt inferioare
cărților prin incoerența sce-
nariului și prin jocul nein-
spirat al actorilor.

X. În discuțiile purtate cu colegii mei de-a lungul timpului, adeseori a revenit această întrebare
– cartea sau filmul? Iată argumentele cu care eu i-am convins de fiecare dată.
Întâi de toate, lectura cărții este o experiență totală, în care regăsești acțiunea, personajele,
detaliile în forma lor originară, așa cum le-a gândit autorul – spre deosebire de film, în care se
fac nenumărate adaptări, inevitabile în cadrul unei pelicule cinematografice.
Apoi, cartea îți permite să rămâi mai mult timp în atmosfera ei. Vizionarea unui film
durează câteva ore, lectura unei cărți – câteva săptămâni! Poți citi în ritmul tău, te poți în-
trerupe când vrei pentru a visa la ce ai citit, iar apoi, de ce nu, poți viziona și filmul ca să faci
comparație!

43