Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Fie că este indusă de o gestionare proastă a timpului personal, fie că are drept motiv dedicarea
timpului unor activităţi consumatoare de timp dar neproductive şcolar gen Facebook, Whatsup,
oboseala şcolară îşi face simţită prezenţa în rândul elevilor noştri.
De înţelegerea fenomenului de oboseală şcolară sunt responsabili atât factorul familial cât şi cel
şcolar, implicaţi în actul educaţional. Acest lucru presupune cunoaşterea manifestărilor oboselii
la elev si cauzelor acesteia in vederea combaterii ei eficiente de către factorii implicaţi( elevi,
părinţi, profesori)
# dispare pofta de mâncare, apar dureri de cap, palpitaţii, dureri abdominale, paloare, dureri
musculare şi osoase;
# reapar ticuri.
Diminuarea/înlăturarea oboselii
# Odihnă pasivă, adică somn, prin care se reface capacitatea de muncă a sistemului nervos.
Şcolarii mici au nevoie de 11-12 ore de somn, şcolarii mai mari de 10-12 ore, iar adolescenţii de
9 ore de somn pe noapte. Elevii mici pot dormi şi 1-2 ore în timpul zilei;
# Odihnă activă, adică activităţi de recreere, se realizează în pauzele dintre ore sau dintre
activităţile de învăţare de acasă şi poate consta în: plimbări în aer liber, jocuri, sport, concerte,
citit, teatru, expoziţii, filme etc.
Cauze ale oboselii şcolare
# starea de sănătate;
# handicapuri fizice;
# deficienţe în dezvoltare;
# absenteismul;
# lipsa de mişcare.
# starea de sănătate
3. Dozarea de către elevi, părinţi şi profesori a activităţilor şcolare şi extraşcolare astfel încât să
nu ducă la suprasolicitare.
5. Formarea de către elevi a unui stil propriu şi eficient de învăţare cu ajutorul profesorilor.
9. Găsirea unui stil de predare adecvat, modern, adaptat la nevoile copiilor şi la particularităţile
de vârstă ale acestora, bazat pe activizarea elevilor, pe asumarea învăţării de către aceştia, pe
lucrul diferenţiat, care să încurajeze performanţă şi recuperările decalajelor.
11. Corelarea programelor şcolare ale diferitelor discipline şi adaptarea lor la nevoile copiilor şi
la particularităţile de vârstă ale acestora.
12. Frecventarea învăţământului preşcolar pentru o adaptare mai uşoară la regimul şcolar.
15. Implicarea părinţilor în organizarea unui program zilnic al elevilor şi în organizarea timpului
liber.
16. Stabilirea unui nivel de aspiraţii din partea părinţilor în corelaţie cu potenţialul copiilor etc.