TERMEN DE PREDARE COLEGIUL NAŢIONAL

Vineri 06.09.2019, LA DOMNUL “HOREA CLOŞCA ŞI CRIŞAN”

ALBA IULIA
PROF. SCHIAU SORIN , DIRECTOR ADJUNCT AN ŞCOLAR 2019/2020
sorrinell_2002@yahoo.com
PRECIZĂRI PRIVIND REALIZAREA PLANIFICĂRII CALENDARISTICE ANUALĂ / SEMESTRIALĂ

PLANIFICAREA SEMESTRIALĂ / ANUALĂ ESTE INDIVIDUALĂ

La clasele care au prevăzute
ore în curriculum diferenţiat
(CD ) se vor studia în mod
obligatoriu conţinuturile din
această zonă, alături de cele
din trunchiul comun.
Atenţie : ORELE ALOCATE
SE VOR MARCA ÎN
RUBRICA CD
CURSURI
Conţinuturile (altele decât cele Planificarea lucrărilor scrise Termenul limită pentru a
din programa disciplinei) semestriale (teze) trece în catalog tezele
pentru APROFUNDARE
vizează atingerea aceloraşi Semestrul I
competenţe propuse de 11.11-22.11.2019 6.12.2019
programa disciplinei. Numărul (SĂPTĂMÂNA 10,11)
de ore este egal cu numărul de Semestrul II
ore propuse pentru 16.03-27.03.2020 30.04.2020
aprofundare /săptămână X nr. XII (SĂPTĂMÂNA 9, 10)
de săptămâni.
Atenţie : ORELE ALOCATE IX- 22.04-8.05.2020 29.05.2020
SE VOR MARCA ÎN XI (SĂPTĂMÂNA 12, 13, 14)
RUBRICA AP
SEMESTRUL I (15 SĂPTĂMÂNI CURSURI)
Luni, 9 septembrie 2019 – vineri, 20 decembrie 2020

VACANŢA INTERSEMESTRAIALĂ: SÂMBĂTĂ, 21 DECEMBRIE 2019 – DUMINICĂ, 12 IANUARIE 2020

SEMESTRUL II (CURSURI- 19 SĂPTĂMÂNI PENTRU CLASELE IX-XI ŞI 16 SĂPTĂMÂNI PENTRU CLASELE A

XII-A)
CURSURI Luni,13 ianuarie – vineri, 3 aprilie 2020
VACANŢA DE PRIMĂVARĂ sâmbătă , 4 aprilie 2020 – marți 21.04.2020
Clasele IX-XI :22 aprilie – vineri, 12 iunie 2020
CURSURI
Clasele a XII-a : 22 aprilie – vineri, 29 mai 2020
VACANŢA DE VARĂ Începe sâmbătă, 15 iunie 2019
Săptămâna 24,02-28.02 2020 din semestrul II este săptămână dedicată activităților extracurriculare și extra școlare, în cadrul
programului numit „Şcoala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!”, având un orar specific.

PROFESOR CLASA NR.

SPECIALIZAREA MANUAL / AUTOR/ EDITURA
PROPUNĂTOR /CLASE ORE/SĂPT.
Bădău Georgeta a XI-a (L2) XI-a F – 2 (TC) MÉRIEUX, Régine; LOISEAU, Yves. Connexions: niveau 2:
Matematică- méthode de français. Paris: Didier, 2004.
Informatică,
Intensiv
Informatică

DISCIPLINA Limba franceză, an VII de studiu, nivel începător (pentru limbile străine – anul de studiu,
(pentru limbile străine – anul de studiu, nivel avansat/începător)
nivel avansat/începător)
PROGRAMA VALABILĂ Programa şcolara de limba franceză pentru ciclul superior al liceului. Filiera teoretică, toate
profilurile şi specializările. Filiera vocaţională, toate profilurile şi specializările. Clasele a
XI-A – A XII-A. Aprobată prin ordinul Ministrului nr. 3410 / 07.03.2006

VIZA VIZA
RESPONSABIL DE CATEDRĂ DIRECTOR

1
 PLANIFICARE ANUALĂ – 2019-2020 – clasa a XI-a C,
Matematică-Informatică, Intensiv Informatică

Se va realiza planificare separată pentru nivel de clasă şi numar de ore

Pentru clasele IX-XII – semestrul I

NR.
TOTAL ORE
REPARTIZAREA ORELOR ORE/ CONŢINUTUL VIZAT
SEMESTRUL I
SĂPT
1 15 DE LA TEMA : Unitatea 1. Au quotidien
PREDARE-ÎNVĂŢARE 2 30
(inclusiv orele pentru teza) 3 45
4 60
LA TEMA: Unitatea 5. Ici et ailleurs
5 75
Se va încercui numarul de ore care corespunde disciplinei pentru care se realizează planificarea

Pentru clasele IX- XI- semestrul II

NR.
TOTAL ORE
REPARTIZAREA ORELOR ORE/ CONŢINUTUL VIZAT
SEMESTRUL II
SĂPT
1 19 DE LA TEMA: Unitatea 6. Projets
2 38
PREDARE-ÎNVĂŢARE 3 57
(inclusiv orele pentru teza) 4 76
5 LA TEMA: Unitatea 12. Abus de consommation
95
Se va încercui numarul de ore care corespunde disciplinei pentru care se realizează planificarea
VIZA RESPONSABIL
Pentru clasele a XII-a – semestrul II CATEDRĂ
NR.
TOTAL ORE
REPARTIZAREA ORELOR ORE/ CONŢINUTUL VIZAT
SEMESTRUL II
SĂPT
1 17
PREDARE-ÎNVĂŢARE 2 34
(inclusiv orele pentru teza) 3 51
4 68
5 85
Se va încercui numarul de ore care corespunde disciplinei pentru care se realizează planificarea
VIZA RESPONSABIL
CATEDRĂ

OBSERVAŢII:
 Vă rog menţineţi formatul imprimatu

2
 PLANIFICARE SEMESTRIALĂ. SEMESTRUL I1
CONŢINUTUL NR. ORE
SĂPTĂMÂNI
NR. TEMATIC AL COMPETENŢE SPECIFICE INSTRUMENTE ALOCATE
CONŢINUTURI OBS
CRT. UNITĂŢII DE VIZATE DE EVALUARE T C A
ÎNVĂŢARE C D P
1. Pour bien démarrer Prezentarea conţinuturilor care vor 1.1 Identificarea ideilor principale în Chestionare
fi studiate în clasa a XI-a mesaje orale şi/sau scrise referitoare la curentă
Evaluarea competenței de receptare subiecte despre viaţa cotidiană şi Observarea
a mesajelor orale/scrise despre domeniul de specializare sistematică a S1
3.2 Exprimarea unor sentimente şi
activităţii elevilor (09.09.2019-
reacţii (surpriză, bucurie, neplăcere, 2
13.09.2019)
interes, indiferenţă, regret, uimire), în
cadrul unor interacţiuni orale şi/ sau
scrise referitoare la evenimente/
situaţii/ experienţe trăite sau aflate

2. Domeniul personal 1.1 Identificarea ideilor principale în Chestionare curentă 6 S2

-Relaţii între tineri (viaţa
şcolară, activităţi în
timpul liber)
-Universul afectiv al
tinerilor
Domeniul educațional.
Cultură și civilizație
Personalităţi din sfera
artistică, ştiinţifică sau
sportivă
1
Temele, funcţiile comunicative şi elementele de construcţie a comunicării, marcate prin asterisc (*) şi corp de literă cursiv, sunt obligatorii numai la specializarea filologie (din
cadrul filierei teoretice, profil umanist) care are prevăzută în curriculumul diferenţiat 1 oră/ săpt. la limba modernă 2.
Unitatea 1 Au quotidien
Texte de studiat:
Une fille qui habite chez moi
Dans la maison
Vu sur Internet
La chanson française des années 2000
* Registre ale limbii franceze
( recunoaştere)
Funcţii comunicative ale limbii:
-a solicita şi a oferi informaţii despre
obiecte / locuri / acţiuni / persoane
- a caracteriza persoane / fapte /
atitudini
- a situa un eveniment în timp
- a relata o acţiune, o suită de acţiuni
- a exprima sentimente şi stări
emoţionale
- a exprima o opinie personală
Elemente de construcţie a
mesaje orale şi/sau scrise referitoare la (16.09.2019-
subiecte despre viaţa cotidiană şi 20.09.2019)
despre domeniul de specializare Observarea
1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau sistematică a S3
scrise, de informaţii punctuale activităţii elevilor (23.09.2019-
relevante, pentru a rezolva o sarcină de 27.09.2019)
lucru
1.3 Decodarea semnificaţiei unor S4
elemente de vocabular nefamiliare, Teste de evaluare a (30.09.2019-
din context, prin asocieri / conexiuni înţelegerii 04.10.2019)
sau folosind materiale de referinţă orale/scrise şi/sau a
*1.4 Identificarea, prin citire rapidă, exprimării scrise
de informaţii / detalii specifice dintr-
un text mai lung, în vederea rezolvării
unei sarcini de lucru
2.1 Elaborarea oral / în scris de
descrieri clare şi detaliate pe subiecte
legate de domenii de interes personal şi
/ sau profesional
*2.5 Utilizarea unor materiale de
referinţă adecvate pentru a verifica

3
 comunicării:
* Registre ale limbii franceze
( recunoaştere)
Textul descriptiv (recunoaştere,
caracteristici / elemente structurale de
bază):
Imperfectul indicativ
Locul adjectivului calificativ în frază
Pronumele şi adjectivele posesive
corectitudinea limbii folosite în
redactare
3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi
de ordin personal la un chestionar /
sondaj sau în cadrul unui interviu
3.2 Exprimarea unor sentimente şi
reacţii (surpriză, bucurie, neplăcere,
interes, indiferenţă, regret, uimire), în
cadrul unor interacţiuni orale şi/ sau
scrise referitoare la evenimente/
situaţii/ experienţe trăite sau aflate
4.2 Traducerea din limba franceză în
limba maternă, cu ajutorul
dicţionarului, a unor mesaje funcţionale
/ a unui text de mică dificultate

3. Domeniul public: Unitatea 2 1.1 Identificarea ideilor principale în Chestionare curentă 6 S5

Spații publice /servicii L’amour de l’art mesaje orale şi/sau scrise referitoare la (07.10.2019-
în societatea Texte de studiat: subiecte despre viaţa cotidiană şi 11.10.2019)
contemporană Ces tableaux ont-ils leurs place au despre domeniul de specializare Observarea
Domeniul Musée de Beaux-Arts 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau sistematică a S6
educațional.Cultură și L’art n’a plus de prix scrise, de informaţii punctuale activităţii elevilor (14.10.2019-
civilizație: Funcţii comunicative ale limbii: relevante, pentru a rezolva o sarcină de 18.10.2019)
Oraşe / situri de interes -a solicita şi a oferi informaţii despre lucru
turistic şi cultural obiecte / locuri / acţiuni / persoane 1.3 Decodarea semnificaţiei unor S7
Personalităţi din sfera (identitate, pregătire, preocupări, elemente de vocabular nefamiliare, Teste de evaluare a (21.10.2019-
artistică, ştiinţifică sau profesie, proiecte, realizări) din context, prin asocieri / conexiuni înţelegerii 25.10.2019)
sportivă - a descrie obiecte / locuri / fenomene / sau folosind materiale de referinţă orale/scrise şi/sau a
* procese *1.4 Identificarea, prin citire rapidă, exprimării scrise
- a exprima obligaţia, necesitatea, de informaţii / detalii specifice dintr un
posibilitatea text mai lung, în vederea rezolvării
- a exprima certitudinea si îndoiala unei sarcini de lucru
- a exprima o opinie personală *1.5 Corelarea de informaţii din
diverse părţi ale unui text / din texte
Elemente de construcţie a literare diferite pentru a rezolva o
comunicării: sarcină de lucru
Documentul iconic: lectura imaginii - 2.1 Elaborarea oral / în scris de
portretul descrieri clare şi detaliate pe subiecte
Le passé récent legate de domenii de interes personal şi
Fraza interogativă directă / sau profesional
Subjonctivul prezent şi trecut 2.2 Prezentarea orală / relatarea în scris

4
 ( recunoaştere)
Folosirea subjonctivului după verbe
care exprimă voinţa, ordinul, îndoiala,
sentimente şi stări emoţionale
a unui fapt divers/film/întâmplări /
eveniment socio-cultural sau
profesional, subliniind elementele
semnificative
2.4 Elaborarea unui text structurat pe
subiecte cunoscute, pe baza unei
structuri date, cu folosirea unui limbaj
adecvat
3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi
de ordin personal la un chestionar /
sondaj sau în cadrul unui interviu
3.3 Participarea la conversaţii folosind
un limbaj adecvat la context şi
respectând convenţiile folosite în
conversaţie, normele sociale şi
culturale
4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin
cuvinte proprii, a unor mesaje / texte
simple din domenii cunoscute
*4.4 Reformularea, la solicitarea
partenerului, a unei idei emise în
cadrul unui dialog pe teme culturale,
printr-un enunţ explicativ mai amplu

4. Domeniul public Unitatea 3 1.1 Identificarea ideilor principale în Chestionare curentă 6 S8

Aspecte semnificative Toujours plus mesaje orale şi/sau scrise referitoare la (28.10.2019-
din mediul urban / rural ; Texte de studiat: subiecte despre viaţa cotidiană şi 01.11.2019)
Spaţii publice / servicii Découvrir la publicité despre domeniul de specializare Observarea
în societatea Les pratiques culturelles à l’âge adulte 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau sistematică a S9
contemporană Vu sur Internet scrise, de informaţii punctuale activităţii elevilor (04.11.2019-
Quand la pub délire relevante, pentru a rezolva o sarcină de 08.11.2019)
Domeniul educațional. Funcţii comunicative ale limbii: lucru
Cultură și civilizație: -a solicita şi a oferi informaţii despre 1.3 Decodarea semnificaţiei unor S10
Tipuri de habitat şi obiecte / locuri / acţiuni / persoane elemente de vocabular nefamiliare, Teste de evaluare a (11.11.2019-
stiluri de viaţă (identitate, pregătire, preocupări, din context, prin asocieri / conexiuni înţelegerii 15.11.2019)
profesie, proiecte, realizări) sau folosind materiale de referinţă orale/scrise şi/sau a
- a descrie obiecte / locuri / fenomene / *1.4 Identificarea, prin citire rapidă, exprimării scrise
* procese de informaţii / detalii specifice dintr-
- a exprima o opinie personală un text mai lung, în vederea rezolvării
- a reformula un mesaj insistând asupra unei sarcini de lucru
unui element 2.1 Elaborarea oral / în scris de

5
 - * a pune în valoare un element al
mesajului
Elemente de construcţie a
comunicării:
Textul injonctiv (recunoaştere,
caracteristici / elemente structurale de
bază)
Adjectivul calificativ. Gradele de
comparaţie ale adjectivului
5. Domeniul educațional. Unitatea 4
Cultură și civilizație Le tour du monde en 80 jours
Personalităţi din sfera Texte de studiat:
artistică, ştiinţifică sau Le tour du monde en 80 jours
sportivă Vu sur Internet
* Personalităţi din sfera L’évolution technique
literară Evolution-révolution
Domeniul public Ici et ailleurs
Aspecte semnificative Funcţii comunicative ale limbii:
din mediul urban / rural ; -a solicita şi a oferi informaţii despre
Telecomunicaţii / obiecte / locuri / acţiuni /
transporturi moderne / * - a caracteriza persoane / fapte /
mass-media atitudini
- a situa un eveniment în timp
- a relata o acţiune, o suită de acţiuni
- *a povesti o întâmplare
- a exprima sentimente şi stări
emoţionale
- a exprima o opinie personală
descrieri clare şi detaliate pe subiecte
legate de domenii de interes personal şi
/ sau profesional
*2.5 Utilizarea unor materiale de
referinţă adecvate pentru a verifica
corectitudinea limbii folosite în
redactare
3.2 Exprimarea unor sentimente şi
reacţii (surpriză, bucurie, neplăcere,
interes, indiferenţă, regret, uimire), în
cadrul unor interacţiuni orale şi/ sau
scrise referitoare la evenimente/
situaţii/ experienţe trăite sau aflate
3.3 Participarea la conversaţii folosind
un limbaj adecvat la context şi
respectând convenţiile folosite în
conversaţie, normele sociale şi
culturale
4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin
cuvinte proprii, a unor mesaje / texte
simple din domenii cunoscute
1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau Chestionare curentă 4 S11
scrise, de informaţii punctuale (18.11.2019-
relevante, pentru a rezolva o sarcină de 22.11.2019)
lucru Observarea
1.3 Decodarea semnificaţiei unor sistematică a S12
elemente de vocabular nefamiliare, activităţii elevilor (25.11.2019-
din context, prin asocieri / conexiuni 29.11.2019)
sau folosind materiale de referinţă
2.1 Elaborarea oral / în scris de
descrieri clare şi detaliate pe subiecte Teste de evaluare a
legate de domenii de interes personal şi înţelegerii
/ sau profesional orale/scrise şi/sau a
*2.5 Utilizarea unor materiale de exprimării scrise
referinţă adecvate pentru a verifica
corectitudinea limbii folosite în
redactare
3.2 Exprimarea unor sentimente şi
reacţii (surpriză, bucurie, neplăcere,
interes, indiferenţă, regret, uimire), în
6
 - a reformula un mesaj insistând asupra
unui element
Elemente de construcţie a
comunicării:
Textul narativ (recunoaştere,
caracteristici / elemente structurale de
bază)
Perfectul simplu ( recunoaştere)
Acordul participiului trecut al verbelor
conjugate cu auxiliarul avoir
6. Domeniul educațional. Unitatea 5. Ici et ailleurs
Cultură și civilizație Texte de studiat:
Ţări / regiuni Poisson d’or
francofone En riant, en chantant
Personalităţi din sfera Vu sur Internet
artistică, ştiinţifică sau Différences et discrimination
sportivă Funcţii comunicative ale limbii:
* Personalităţi din sfera - a caracteriza persoane / fapte /
literară atitudini
- a situa un eveniment în timp
- a relata o acţiune, o suită de acţiuni
- *a povesti o întâmplare
- a exprima sentimente şi stări
emoţionale
- a exprima o opinie personală
- a reformula un mesaj insistând asupra
unui element
Elemente de construcţie a
comunicării:
Concordanţa timpurilor la indicativ
Gerunziul
cadrul unor interacţiuni orale şi/ sau
scrise referitoare la evenimente/
situaţii/ experienţe trăite sau aflate
3.3 Participarea la conversaţii folosind
un limbaj adecvat la context şi
respectând convenţiile folosite în
conversaţie, normele sociale şi
culturale
4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin
cuvinte proprii, a unor mesaje / texte
simple din domenii cunoscute
1.1 Identificarea ideilor principale în Chestionare curentă 6
mesaje orale şi/sau scrise referitoare la
subiecte despre viaţa cotidiană şi S13
despre domeniul de specializare Observarea (02.12.2019-
1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau sistematică a 06.12.2019)
scrise, de informaţii punctuale activităţii elevilor
relevante, pentru a rezolva o sarcină de S14
lucru (09.12.2019-
*1.4 Identificarea, prin citire rapidă, 13.12.2019)
de informaţii / detalii specifice dintr- Teste de evaluare a
un text mai lung, în vederea rezolvării înţelegerii S15
unei sarcini de lucru orale/scrise şi/sau a (16.12.2019-
2.1 Elaborarea oral / în scris de exprimării scrise 20.12.2019)
descrieri clare şi detaliate pe subiecte
legate de domenii de interes personal şi
/ sau profesional
2.2 Prezentarea orală / relatarea în scris
a unui fapt divers/film/întâmplări /
eveniment socio-cultural sau
profesional, subliniind elementele
semnificative
2.4 Elaborarea unui text structurat pe
subiecte cunoscute, pe baza unei
structuri date, cu folosirea unui limbaj
adecvat
3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi
de ordin personal la un chestionar /
sondaj sau în cadrul unui interviu
7
 3.2 Exprimarea unor sentimente şi
reacţii (surpriză, bucurie, neplăcere,
interes, indiferenţă, regret, uimire), în
cadrul unor interacţiuni orale şi/ sau
scrise referitoare la evenimente/
situaţii/ experienţe trăite sau aflate
3.3 Participarea la conversaţii folosind
un limbaj adecvat la context şi
respectând convenţiile folosite în
conversaţie, normele sociale şi
culturale
4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin
cuvinte proprii, a unor mesaje / texte
simple din domenii cunoscute

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ. SEMESTRUL II

CONŢINUTUL NR. ORE

NR. TEMATIC AL INSTRUMENTE ALOCATE OBS
CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE DE EVALUARE
SĂPTĂMÂNI
CRT. UNITĂŢII DE T C A
ÎNVĂŢARE C D P
2. Domeniul educațional. Unitatea 6 1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje Chestionare 6 S1 In S2,
Cultură și civilizație Projets orale şi/sau scrise referitoare la subiecte curentă (13.01.2020- Unire
Oraşe/situri de interes Texte de studiat: despre viaţa cotidiană şi despre domeniul de 17.01.2020) a
turistic și cultural Le Vaisseau de pierre specializare Princi
Domeniul public Vu sur Internet 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau scrise, Observarea S2 patelo
Aspecte semnificative L’habitat urbain/régional de informaţii punctuale relevante, pentru a sistematică a (20.01.2020- r
din mediul urban / rural Immobilier: la flambée des prix rezolva o sarcină de lucru activităţii 24.01.2020) Româ

8

Telecomunicaţii / -a solicita şi a oferi informaţii despre
transporturi moderne / *
mass-media
Funcţii comunicative ale limbii: 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de ne 24
vocabular nefamiliare, din context, prin Ianua
obiecte / locuri / acţiuni / persoane asocieri / conexiuni sau folosind materiale de rie -
(identitate, pregătire, preocupări, referinţă Zi
profesie, proiecte, realizări) 2.2 Prezentarea orală / relatarea în scris a unui libera
- a relata o acţiune, o suită de acţiuni fapt divers/film/întâmplări / eveniment socio- preva
- *a povesti o întâmplare cultural sau profesional, subliniind elementele zuta
- a exprima sentimente şi stări semnificative elevilor de
emoţionale 2.4 Elaborarea unui text structurat pe subiecte lege
- a exprima o opinie personală cunoscute, pe baza unei structuri date, cu
- a reformula un mesaj insistând folosirea unui limbaj adecvat
S3
asupra unui element *2.5 Utilizarea unor materiale de referinţă Teste de
(27.01.2020-
- * a pune în valoare un element al adecvate pentru a verifica corectitudinea evaluare a
31.01.2020)
mesajului limbii folosite în redactare înţelegerii
3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin orale/scrise
Elemente de construcţie a personal la un chestionar / sondaj sau în cadrul şi/sau a
comunicării: unui interviu exprimării
Pronumele complemente 3.3 Participarea la conversaţii folosind un scrise
Exprimarea scopului limbaj adecvat la context şi respectând
convenţiile folosite în conversaţie, normele
sociale şi culturale
4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte
proprii, a unor mesaje / texte simple din
domenii cunoscute

3. Domeniul personal Unitatea 7 1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje Chestionare 6 S4 Săptă
Viaţa personală şi Savoir-vivre orale şi/sau scrise referitoare la subiecte curentă (03.02.2020- mâna
comportamentul în Texte de studiat: despre viaţa cotidiană şi despre domeniul de 07.02.2020) 24.02.
societate Savoir-vivre specializare 2020-
28.02.
Relaţii între tineri (viaţa Vu sur Internet 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau scrise, Observarea S5 2020-
şcolară, activităţi în Bonnes manières et savoir-vivre de informaţii punctuale relevante, pentru a sistematică a (10.02.2020- este
timpul liber) Les comportements sociaux rezolva o sarcină de lucru activităţii 14.02.2020) săptă
Universul afectiv al Funcţii comunicative ale limbii: 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de elevilor mâna
tinerilor - a descrie obiecte / locuri / vocabular nefamiliare, din context, prin S6 în
Raportul între generaţii fenomene / * procese asocieri / conexiuni sau folosind materiale de (17.02.2020- care
- a caracteriza persoane / fapte / referinţă 21.02.2020) se
atitudini *1.4 Identificarea, prin citire rapidă, de Teste de derul
- a relata o acţiune, o suită de acţiuni informaţii / detalii specifice dintr un text mai evaluare a ează
- *a povesti o întâmplare lung, în vederea rezolvării unei sarcini de înţelegerii progr
- a cere cuiva să facă ceva / a interzice lucru orale/scrise amul

9
cuiva să facă ceva
- a exprima obligaţia, necesitatea,
posibilitatea
- a exprima certitudinea si îndoiala
- a exprima sentimente şi stări
emoţionale
- a exprima o opinie personală
Elemente de construcţie a
comunicării:
Folosirea subjonctivului (2)
Pronumele le, en, y
2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare „Să
şi detaliate pe subiecte legate de domenii de știi
interes personal şi / sau profesional mai
2.2 Prezentarea orală / relatarea în scris a unui multe
fapt divers/film/întâmplări / eveniment socio- , să
cultural sau profesional, subliniind elementele fii
semnificative mai
2.4 Elaborarea unui text structurat pe subiecte bun”,
cunoscute, pe baza unei structuri date, cu avân
folosirea unui limbaj adecvat d un
*2.5 Utilizarea unor materiale de referinţă orar
adecvate pentru a verifica corectitudinea specif
limbii folosite în redactare ic
3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin
personal la un chestionar / sondaj sau în cadrul
şi/sau a
unui interviu
exprimării
3.2 Exprimarea unor sentimente şi reacţii
scrise
(surpriză, bucurie, neplăcere, interes,
indiferenţă, regret, uimire), în cadrul unor
interacţiuni orale şi/ sau scrise referitoare la
evenimente/ situaţii/ experienţe trăite sau
aflate
3.3 Participarea la conversaţii folosind un
limbaj adecvat la context şi respectând
convenţiile folosite în conversaţie, normele
sociale şi culturale
4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte
proprii, a unor mesaje / texte simple din
domenii cunoscute
4.3 Luarea de notiţe dintr-o discuţie de grup /
lectură pe o temă de interes, în vederea
realizării unui raport / unei informări
10
4. Domeniul educațional. Unitatea 8 1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje 6
Cultură și civilizație Sans voiture orale şi/sau scrise referitoare la subiecte
Relaţiile franco-române Texte de studiat: despre viaţa cotidiană şi despre domeniul de
*integrarea europeană Sans voiture specializare
Domeniul ocupaţional Vu sur Internet 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau scrise, Chestionare
Aspecte semnificative, La semaine européenne de la mobilité de informaţii punctuale relevante, pentru a curentă
S7
preocupări, proiecte rezolva o sarcină de lucru (02.03.2020-
legate de viitorul Funcţii comunicative ale limbii: 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de 06.03.2020)
profesional -a solicita şi a oferi informaţii despre vocabular nefamiliare, din context, prin Observarea
obiecte / locuri / acţiuni / persoane asocieri / conexiuni sau folosind materiale de sistematică a
S8
(identitate, pregătire, preocupări, referinţă activităţii
(09.03.2020-
profesie, proiecte, realizări) *1.4 Identificarea, prin citire rapidă, de elevilor
13.03.2020)
- a caracteriza persoane / fapte / informaţii / detalii specifice dintr un text mai
atitudini lung, în vederea rezolvării unei sarcini de S9
- a situa un eveniment în timp lucru (16.03.2019-
Teste de
20.03.2019)
evaluare a
înţelegerii
orale/scrise
şi/sau a
exprimării
scrise

11
- a relata o acţiune, o suită de acţiuni
- a exprima o opinie personală
- a reformula un mesaj insistând
asupra unui element
Elemente de construcţie a
comunicării:
Pronumele relative simple şi compuse
2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare
şi detaliate pe subiecte legate de domenii de
interes personal şi / sau profesional
2.2 Prezentarea orală / relatarea în scris a unui
fapt divers/film/întâmplări / eveniment socio-
cultural sau profesional, subliniind elementele
semnificative
2.4 Elaborarea unui text structurat pe subiecte
cunoscute, pe baza unei structuri date, cu
folosirea unui limbaj adecvat
*2.5 Utilizarea unor materiale de referinţă
adecvate pentru a verifica corectitudinea
limbii folosite în redactare
3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin
personal la un chestionar / sondaj sau în cadrul
unui interviu
3.3 Participarea la conversaţii folosind un
limbaj adecvat la context şi respectând
convenţiile folosite în conversaţie, normele
sociale şi culturale
4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte
proprii, a unor mesaje / texte simple din
domenii cunoscute
12
5. Domeniul personal Unitatea 9 1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje Chestionare 4
Relaţii intre tineri Un monde solidaire orale şi/sau scrise referitoare la subiecte curentă
(activităţi în timpul Texte de studiat: despre viaţa cotidiană şi despre domeniul de
liber) Un monde solidaire specializare S10
Domeniul public Vu sur Internet 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau scrise, Observarea (23.03.2020-
Aspecte semnificative Grandes causes et solidarité de informaţii punctuale relevante, pentru a sistematică a 27.03.2020)
din mediul urban / rural Funcţii comunicative ale limbii: rezolva o sarcină de lucru activităţii
-a solicita şi a oferi informaţii despre 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de elevilor S11
obiecte / locuri / acţiuni / persoane vocabular nefamiliare, din context, prin (30.03.2020-
(identitate, pregătire, preocupări, asocieri / conexiuni sau folosind materiale de 03.04.2020)
profesie, proiecte, realizări) referinţă
- a caracteriza persoane / fapte / *1.4 Identificarea, prin citire rapidă, de Teste de
atitudini informaţii / detalii specifice dintr un text mai evaluare a
- a relata o acţiune, o suită de acţiuni lung, în vederea rezolvării unei sarcini de înţelegerii
- a exprima o opinie personală lucru orale/scrise
- a reformula un mesaj insistând 2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare şi/sau a
asupra unui element şi detaliate pe subiecte legate de domenii de exprimării
- * a pune în valoare un element al interes personal şi / sau profesional scrise
mesajului 2.2 Prezentarea orală / relatarea în scris a unui
fapt divers/film/întâmplări / eveniment socio-
Elemente de construcţie a cultural sau profesional, subliniind elementele
comunicării: semnificative
Condiţionalul prezent 2.4 Elaborarea unui text structurat pe subiecte
Si condiţional II cunoscute, pe baza unei structuri date, cu
folosirea unui limbaj adecvat
*2.5 Utilizarea unor materiale de referinţă
adecvate pentru a verifica corectitudinea
limbii folosite în redactare
3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin
personal la un chestionar / sondaj sau în cadrul
unui interviu
3.2 Exprimarea unor sentimente şi reacţii
(surpriză, bucurie, neplăcere, interes,
indiferenţă, regret, uimire), în cadrul unor
interacţiuni orale şi/ sau scrise referitoare la
evenimente/ situaţii/ experienţe trăite sau
aflate
3.3 Participarea la conversaţii folosind un
limbaj adecvat la context şi respectând
convenţiile folosite în conversaţie, normele
sociale şi culturale

13
 4.3 Luarea de notiţe dintr-o discuţie de grup /
lectură pe o temă de interes, în vederea
realizării unui raport / unei informări
6. Domeniul public Unitatea 10 1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje Chestionare 4 S12 1
Aspecte semnificative Mode et marques orale şi/sau scrise referitoare la subiecte curentă (22.04.2020- Mai-
din mediul urban / rural Texte de studiat: despre viaţa cotidiană şi despre domeniul de 24.04.2020) zi
Domeniul educațional. Mode et marques specializare libera
Cultură și civilizație Vu sur Interner 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau scrise, Observarea S13 prevă
Tipuri de habitat şi Tendences actuelles de informaţii punctuale relevante, pentru a sistematică a (27.04.2020- zută
stiluri de viaţă La mode à tout prix rezolva o sarcină de lucru activităţii 01.05.2020) de
Regiuni, sărbători şi Funcţii comunicative ale limbii: 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de elevilor lege
tradiţii locale în Franţa -a solicita şi a oferi informaţii despre vocabular nefamiliare, din context, prin
obiecte / locuri / acţiuni / persoane asocieri / conexiuni sau folosind materiale de
(identitate, pregătire, preocupări, referinţă
profesie, proiecte, realizări) *1.4 Identificarea, prin citire rapidă, de Teste de
- a caracteriza persoane / fapte / informaţii / detalii specifice dintr un text mai evaluare a
atitudini lung, în vederea rezolvării unei sarcini de înţelegerii
- a relata o acţiune, o suită de acţiuni lucru orale/scrise
- a exprima o opinie personală 2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare şi/sau a
- a reformula un mesaj insistând şi detaliate pe subiecte legate de domenii de exprimării
asupra unui element interes personal şi / sau profesional scrise
- * a pune în valoare un element al 2.2 Prezentarea orală / relatarea în scris a unui
mesajului fapt divers/film/întâmplări / eveniment socio-
Elemente de construcţie a cultural sau profesional, subliniind elementele
comunicării: semnificative
Pronumele demonstrative 2.4 Elaborarea unui text structurat pe subiecte
Pronumele interogative cunoscute, pe baza unei structuri date, cu
Fraza emfatică – principalele folosirea unui limbaj adecvat
procedee ale emfazei *2.5 Utilizarea unor materiale de referinţă
adecvate pentru a verifica corectitudinea
limbii folosite în redactare
3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin
personal la un chestionar / sondaj sau în cadrul
unui interviu
3.2 Exprimarea unor sentimente şi reacţii
(surpriză, bucurie, neplăcere, interes,
indiferenţă, regret, uimire), în cadrul unor
interacţiuni orale şi/ sau scrise referitoare la
evenimente/ situaţii/ experienţe trăite sau
aflate
3.3 Participarea la conversaţii folosind un

14
 limbaj adecvat la context şi respectând
convenţiile folosite în conversaţie, normele
sociale şi culturale
4.3 Luarea de notiţe dintr-o discuţie de grup /
lectură pe o temă de interes, în vederea
realizării unui raport / unei informări
7. Domeniul public Unitatea 11 1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje Chestionare 6
Aspecte semnificative Vie active orale şi/sau scrise referitoare la subiecte curentă
din mediul urban / rural Texte de studiat: despre viaţa cotidiană şi despre domeniul de
Spaţii publice / servicii Vie active specializare
în societatea Dialoguer au téléphone 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau scrise, Observarea
contemporană Vu sur Internet de informaţii punctuale relevante, pentru a sistematică a
Au travail rezolva o sarcină de lucru activităţii
Domeniul ocupaţional Entreprises: le développement par le 1.3 Decodarea semnificaţiei unor elemente de elevilor
Aspecte semnificative, sport vocabular nefamiliare, din context, prin
preocupări, proiecte Funcţii comunicative ale limbii: asocieri / conexiuni sau folosind materiale de
legate de viitorul - a descrie obiecte / locuri / referinţă S14
profesional fenomene / * procese *1.4 Identificarea, prin citire rapidă, de Teste de 04.05.2020-
- a caracteriza persoane / fapte / informaţii / detalii specifice dintr- un text mai evaluare a 08.05.2020)
atitudini lung, în vederea rezolvării unei sarcini de înţelegerii
- a relata o acţiune, o suită de acţiuni lucru orale/scrise S15
- *a povesti o întâmplare 2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare şi/sau a (11.05.2020-
- a cere cuiva să facă ceva / a interzice şi detaliate pe subiecte legate de domenii de exprimării 15.05.2020)
cuiva să facă ceva interes personal şi / sau profesional scrise
- a exprima obligaţia, necesitatea, *2.5 Utilizarea unor materiale de referinţă S16
posibilitatea adecvate pentru a verifica corectitudinea (18.05.2020-
- a exprima certitudinea si îndoiala limbii folosite în redactare 22.05.2020)
- a exprima sentimente şi stări 3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin
emoţionale personal la un chestionar / sondaj sau în cadrul
- a exprima o opinie personală unui interviu
Elemente de construcţie a 3.2 Exprimarea unor sentimente şi reacţii
comunicării: (surpriză, bucurie, neplăcere, interes,
Exprimarea opoziţiei indiferenţă, regret, uimire), în cadrul unor
Adverbele în – ment interacţiuni orale şi/ sau scrise referitoare la
evenimente/ situaţii/ experienţe trăite sau
aflate
4.2 Traducerea din limba franceză în limba
maternă, cu ajutorul dicţionarului, a unor
mesaje funcţionale / a unui text de mică
dificultate

15
8. Domeniul public
Aspecte semnificative
din mediul urban / rural
Domeniul educațional.
Cultură și civilizație
Tipuri de habitat şi
stiluri de viaţă
Regiuni, sărbători şi
tradiţii locale în Franţa
Ţări / regiuni
francofone
Unitatea 12 1.1 Identificarea ideilor principale în mesaje Chestionare 6 1 și 8
Abus de consommation orale şi/sau scrise referitoare la subiecte curentă Iunie-
Texte de studiat: despre viaţa cotidiană şi despre domeniul de zile
Pour une consommation réfléchie specializare libere
Vu sur Internet 1.2 Identificarea, în mesaje orale şi/sau scrise, Observarea prevă
La folie des soldes de informaţii punctuale relevante, pentru a sistematică a zute
Funcţii comunicative ale limbii: rezolva o sarcină de lucru activităţii de
-a solicita şi a oferi informaţii despre *1.4 Identificarea, prin citire rapidă, de elevilor lege
obiecte / locuri / acţiuni / informaţii / detalii specifice dintr- un text mai
- a caracteriza persoane / fapte / lung, în vederea rezolvării unei sarcini de
atitudini lucru
- a situa un eveniment în timp 2.1 Elaborarea oral / în scris de descrieri clare Teste de
- a relata o acţiune, o suită de acţiuni şi detaliate pe subiecte legate de domenii de evaluare a
- *a povesti o întâmplare interes personal şi / sau profesional înţelegerii S17
- a exprima sentimente şi stări 2.2 Prezentarea orală / relatarea în scris a unui orale/scrise (25.05.2020-
emoţionale fapt divers/film/întâmplări / eveniment socio- şi/sau a 29.05.2020)
- a exprima o opinie personală cultural sau profesional, subliniind elementele exprimării
- a reformula un mesaj insistând semnificative scrise S18
asupra unui element 2.4 Elaborarea unui text structurat pe subiecte (01.06.2020-
cunoscute, pe baza unei structuri date, cu 05.06.2020)
Elemente de construcţie a folosirea unui limbaj adecvat
comunicării: 3.1 Oferirea de răspunsuri concrete şi de ordin S19
* Discurs direct, discurs indirect personal la un chestionar / sondaj sau în cadrul (08.06.2020-
Fraza interogativă indirectă (inclusiv unui interviu 12.06.2020)
conjuncţia si de interogaţie indirectă) 3.2 Exprimarea unor sentimente şi reacţii
(surpriză, bucurie, neplăcere, interes,
indiferenţă, regret, uimire), în cadrul unor
interacţiuni orale şi/ sau scrise referitoare la
evenimente/ situaţii/ experienţe trăite sau
aflate
3.3 Participarea la conversaţii folosind un
limbaj adecvat la context şi respectând
convenţiile folosite în conversaţie, normele
sociale şi culturale
4.1 Redarea (oral şi/sau în scris), prin cuvinte
proprii, a unor mesaje / texte simple din
Bilan domenii cunoscute
16