PLANIFICARE ANUALA

PE DISCIPLINE

GRUPA COMBINATĂ

EDUCATOARE: BELIȘICĂ ELENA

POP OLAR SONIA
 DOMENIUL ŞTIINŢĂ- CUNOAŞTEREA MEDIULUI

Semestrul I

SÃPTÃ OBIECTIVE
-MANA
1. EVALUARE INITIALA
2. EVALUARE INITIALA
3. Să observe și să cunoasca spatiul gradinitei, cu toate utilitatile lui;
4. Să recunoasca membri familiei in imagini si sa stabileasca relatii intre ei.
5. Sa enumere si sa descrie parti componente ale corpului omenesc. Sa cunoasca
importanta fiecarei parti in functionarea organismului uman.
6. Sã sesizeze principalele transformări din natura surprinse in tablou si recunoasterea
anotimpului prezentat.
7. Sã recunoascã,sã descrie si sã grupeze fructele.
8. Sã denumeascã și sã descrie unele legume
9. Să recunoască și să denumească florile de toamnă.
10. Să enumere cunostinte lor despre orasul si tara noastra.
12. Să-și consolideze cunoștințele despre specificului sărbătorii ,,Sfântul Nicolae” .
13. Să-și consolideze cunoștințele despre tradițiile de Crăciun;
14. Să-și îmogățească cunoștințele despre Moș Crăciun.
15. Verificarea cunoștințelor,priceperilor,deprindelor acumulate de la începutul
anului
16. Să-și consolideze cunoștințele despre țară;
Să cunoască semnificatia zilei de 24 Ianuarie.
17. Sa cunoasca existenta corpurilor ceresti si a vehiculelor cosmice

SEMESTRUL II

SÃPTÃ- OBIECTIVE
MÂNA
1. Sã descrie schimbările și transformările produse în natură iarna.
2. Să enumere activitățile și jocurile desfășurate iarna
3. Sã cunoască aspecte despre modul de viață la Poli
4. Să denumească/ descrie mijloacele de transport pe uscat
5. Să denumească/ descrie mijloacele de transport pe aer și apă
6. Să se familiarizeze cu viețuitoare care au dispărut de pe Pământ (dinozaurii)
7. Sã explice semnificația mărțișorului
8. Sã denumească și să enumere animale domestice
9. Să se familiarizeze cu viețuitoarele care trăiesc în mediul acvatic
10- Sã recunoască și să descrie animale sălbatice din întreaga lume
11. Să conștientizeze importanța pădurilor
12. Să precizeze semnificația sărbătorilor Pascale
13. Sã observe și sã descrie insecte
14. Sã numească legumele timpurii și florile primăverii
15. Sã descrie cu propriile cuvinte anotimpul primăvara
16. Să enumere/descrie profesii și importanța acestora
17. Evaluare finală
18. Evaluare finală
 DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE

SEMESTRUL I

SÃPTÃ- OBIECTIVE
MANA
1. EVALUARE INITIALA
2. EVALUARE INITIALA
Să pronunte corect sunetele din componența cuvintelor cu ajutorul cărora se descriu pe
3. ei
Să recite poezia, cu respectarea intonației, a expresivității si modulării vocii.
Să audieze un text, reținând ideile acestuia și mesajul transmis.
4. Să gasească greșelile în pronunțarea unor cuvinte și să rostească corect cuvintele
Să redea integral sau parțial versurile poeziei
5. Să citească tabloul, realizând relații cauzale intre elementele acestuia.
Să memoreze și să recite expresiv poezia și să se exprime corect din punct de vedere
6. fonetic si gramatical.
Să formuleze propoziții folosind corect forma de singular sau plural a substantivelor.
Să răspundă la întrebări pe baza textului ascultat.
7. Să formuleze propoziții respectând acordul subiect-predicat.
Să răspundă la întrebări pe baza textului audiat în propozitii, exprimându-se corect din
8. punct de vedere fonetic si gramatical.
Să reproducă parțial sau integral versurile poeziei.
Să formuleze propozitii/ fraze scurte, corecte din punct de vedere gramatical.
9. Să formuleze propoziții folosind corect acordul subiect-atribut.
Să răspundă la întrebări pe baza imaginilor, exprimându-se corect.
10. Să completeze propozitii eliptice de subiect sau predicat.
Să reproducă poezia recitând expresiv și cu o intonație si exprimare corectă.
11.
Să enumere, să descrie elementele observate în tablou. Să folosească în vorbire
cuvintele noi.
Să audieze un text si să răspundă la întrebări pe baza textului ascultat.
12. Să povestească un text cunoscut, respectând momentele acestuia și folosind cuvinte noi
si expresii din text.
Să identifice în imagini obiceiuri si tradiții populare și să discute despre acestea.
13. Să memoreze si să recite expresiv, cu o mimica si o intonatie adecvate.
Să audieze un text si să demonstreze ca l-a înteles.
14. Sa formuleze corect pluralul substantivelor
Să răspundă la întrebări în propoziții simple și dezvoltate, exprimându-se corect.
15. Să povestească un text cunoscut, folosind toate calitătile expresivitătii orale.
Să raspundă la întrebări, pe baza textului ascultat;
16. Să-și îmbogățească vocabularul cu cuvinte sau expresii din poveste.
Sa gaseasca antonimele cuvintelor si sa formuleze cu acestea propozitii.
Sa creeze o poveste pornind de la o temă data, respectând momentele principale.
17. Să asculte un text și să demonstreze ca l-a înțeles;
Să memoreze și să recite expresiv textul ascultat.
 DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE

SEMESTRUL II

SÃPTÃ- OBIECTIVE
MANA
Să descrie jocurile copiilor din tablou.
1.
Să despartă propoziţia în cuvinte şi să alcătuiască propoziţii cu două ,trei sau mai
multe cuvinte.
Să creeze o poveste dupã un șir de ilustraþii
2. Să răspundã la întrebări pe baza imaginilor, exprimându-se corect.
Să spundă la întrebări pe baza textului ascultat, exprimându-se corect in propozții
3. Să despartă corect cuvintele în silabe și să numere silabele
Să recite poezia învățată clar, expresiv și cu o intonație adecvată
4. Să despartă corect cuvintele în silabe și să numere silabele
Să răspundă la întrebări în propoziții corecte din punct de vedere gramatical
5. Să despartă în silabe, să reprezinte grafic cuvântul și silabele
Să recite poezia învățatã clar, expresiv și cu o intonație adecvată
6. Să constuiască propoziții cu sens pe baza acțiunii reprezentate în imagine
Să răspundã la întrebări pe baza textului ascultat, exprimându-se corect în propoziții
7. Să povestească un text cunoscut, respectând ordinea întâmplărilor, exprimarea corectă
cursivitatea și expresivitatea de limbaj
Să răspundãăla întrebări în propoziții corecte din punct de vedere gramatical
8. Să completeze silabele care lipsesc din cuvânt și propozițiile cu cuvintele care lipsesc
Să rãăpundă la întrebări pe baza imaginilor, exprimându-se corect din toate punctele
9. de vedere
Să răspundă la întrebări în propoziții corecte din punct de vedere gramatical
Să reproducă fragmente din textul ascultat
10. Să găsească cuvinte care încep, se termină sau au în conținut sunetul auzit
Să recite poeziile clar, cursiv și expresiv
11. Să alcătuiască, după cerință, propoziții scurte sau lungi și să le reprezinte grafic
Să creeze o poveste după o temă dată
12. Să continue expunerea începută de un coleg
Să formuleze propoziții corecte despre florile și insectele din imagini
13. Să creeze ghicitori despre flori și insecte
Să răpundă la întrebări în propoziții corecte din punct de vedere gramatical
14. Să creeze ghicitori și sã rãspundã la altele create de alþi copii
Să se exprime corect în propoziții și fraze scurte
15. Să creeze o poveste, pornind de la un început dat
Să discrimineze propoziția în cuvinte, cuvintele în silabe și silabele în sunete
16. Să reproducă poezii cunoscute, recitând clar, expresiv și cu o intonație adecvată
 DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
ED. PENTRU SOCIETATE

SEMESTRUL I

SÃPTÃ- OBIECTIVE
MANA
1. EVALUARE INITIALA
2. EVALUARE INITIALA
3. Să cunoască norme de comportare in familie si de interactonare cu membrii acesteia.
4. Să cunoască reguli de comportare în grupa de copii si reguli de securitate personală.
5. Să asculte o poveste și să desprinda mesajul acesteea.
Să cunoască regulile de igienă pentru protejarea sănătății
6. Să demonstreze cunoașterea colegilor de grupă.
Să exprime clar numele colegului de grupă indicat si câteva caracteristici.
7. Să participe la realizarea unor activități gospodărești, cum ar fi pregătirea murăturilor
sau a salatelor de fructe si legume.
8. Să îneleagă importanța muncii și a banului muncit.
9. Să cunoască norme de protejare a naturii și a vieții personale.
Să observe și să combată comportamentele dăunătoare naturii și propriei persoane
10. Educarea unor sentimente de dragoste pentru orașul si țara noastra.
11. Să-și cunoască adresa dedomiciliul, numele , însemnele țării.
12. Să cunoască modul de comportare al copiilor în așteptarea lui Moș Nicolae.
Să aprecieze bunătatea si dărnicia moșului.
13. Să participe la realizarea unor activităti gospodăresti (curătenie, poavazare, pregatire a
prajiturilor).
14. Să analizeze comportamentul personajelor din textul ascultat.
Să traiască stări afective pozitive față de cei buni.
15. Să analizeze comportamentul personajelor si să argumenteze aprecierea sau
dezaprecierea acestora.
16. Să cunoască aspecte din trecutul istoric al poporului roman si sa aprecieze meritul
strămosilor (mai cu seama al eroilor) .
17. Să aprecieze curajul și alte calităti ale personajului din poveste.
Să cunoascaă anumite aspecte despre unele corpuri ceresti.

DOS – EDUCAŢIE PENTRU SOCIETATE

SEMESTRUL II

SÃPTÃ- OBIECTIVE
MANA
1. Să descrie comportamente pozitive sau negative din jocurile copiilor în zăpadă,
motivând aprecierea sau dezaprecierea acestora.
2. Să deducã mesajul poeziei, explicând cum pot fi de folos viețuitoarelor
3. Să enumere persoanele cărora ar dori să le ofere un mãrțișor, motivând alegerile lor
4. Să aprecieze comportamentul copilului din poveste și să deducã beneficiile acestuia
pentru mama
5. Să aprecieze comportamentul copiilor din imagine, motivând dacă le place sau nu
6. Să pregătească pământul, să semene și să planteze flori
7. Să decoreze ouăle pentru „Paște”
8. Să descrie un mod de viață sănătos, să numească alimente sănătoase și periculoase
9. Să deducã importanța profesiilor din poezie, exprimându-și părerea prin propriile
cuvinte
10. Să argumenteze importanța ajutorului copiilor în munca adulților
11. Să analizeze faptele petrecute în poveste, desprinzând latura morală a acesteia
12. Să exprime în propoziții scurte câteva din regulile care trebuie respectate într-o
excursie
13. Enumeră faptele bune pe care le pot face copiii pentru a ocroti natura
14. Să dăruiascã jucăria confecționată, unui copil din altă grupă
15. Să selecteze imaginile după criteriul „fapte bune, fapte rele”, motivând așezarea lor
16. Să analizeze întâmplările din imagini, apreciind și motivând pozitivitatea sau
negativitatea lor

DOMENIUL ESTETIC CREATIV

(desen ,pictura, modelaj)

SEMESTRUL I

NR. OBIECTIVE
CRT
1 Evaluare initiala
2 Evaluare initiala
3 Sa modeleze prin miscarea translatorie a palmelor fata de planseta pentru obtinerea
diferitelor forme
4 Să traseze linia dreaptă şi curbă pentru realizarea unei creații artistice.

5 Să picteze cu culoarea obtinută din amestecul a 2 culori primare.

6 Să modeleze prin mișcarea translatorie a palmelor față de planșetă pentru obtinerea
diferitelor forme.
7 Linia dreaptă şi curbă pentru realizarea unei creatii artistice.
8 Să obtină efecte plastice prin folosirea diverselor obiecte.
9 Consolidarea unei tehnici de lucru in modelaj.
10 Linia curbă inchisa, hasurarea pentru realizarea unor teme plastice.
11 Să obtină culori binare din amestecul a 2 culori primare.
12 Miscarea translatorie a palmelor fata plansetă, precum si amprentarea formei obtinute
13 Utilizarea unor deprinderi de lucru , linia inclinată, oblică curbă, pentru realizarea unei
teme plastice
14. Să realizeze compozitie plastică respectând relatia obiect –fond.
15. Să modeleze prin mișcări disculare (circulare) fată de planșetă.
16. Aplicarea unor elemente decorative(punct ,linie , buline)

17. Să compună spatiul plastic folosind pata de culoare.

DOMENIUL ESTETIC CREATIV

(pictură /desen/modelaj)

Semestrul II
Nr. OBIECTIVE
Crt.
1 Sã modeleze plastelina prin miºcãri complexe: translatorii, circulare ºi de îmbinare a
elementelor într-un ansamblu prin lipire ºi apãsare.
2 Sã compunã spaþiul plastic prin stropirea foii cu picãturi de culoare cãzute din varful
pensulei.
3 Sã deseneze tema sugeratã, folosind deprinderile însuºite (linii drepte,frante, curbe,
 continue, intrerupte, puncte, etc.).
4 Sã modeleze plastelina prin miºcãri complexe: circulare, translatorii, de aplatizare, de
adancire, de îmbinare, etc.).
5 Sã obþinã forme spontane, prin îndoirea ºi presarea foii peste o patã de culoare.
6 Sã imbine deprinderile de desen însuºite pentru a realiza tema propusã.
7 Sã modeleze folosind miºcãri circulare, de aplatizare ºi de adancire.
8 Sã obþinã forme spontane, prin îndoirea ºi presarea foii peste o grupare de puncte sau
picãturi de culoare fluidã.
9 Sã deseneze tema propusã prin îmbinarea punctelor, a liniilor(curbe, frante, cercuri, etc.)
10 Sã modeleze prin folosirea miºcãrilor: circulare, translatorii, de aplatizare, de adancire, de
alungire ºi subþiere.
11 Sã foloseascã pata de culoare, linia,punctul, etc., pentru realizarea temei plastice propuse.
12 Sã deseneze tema propusã folosind deprinderile însuºite în mod deliberat.
13 Sã modeleze prin folosirea deprinderilor însuºite ºi prin infãºurare ºi suprapunere.
14. Sã foloseascã pata de culoare, linia,punctul, etc., pentru realizarea temei plastice propuse.
15. Sã compunã spaþiul plastic, folosind deprinderile de desen însuºite pentru realizarea temei
liber-alese.
16. Sã modeleze tema aleasã prin folosirea deprinderilor însuºite .

DEC – EDUCAŢIE MUZICALĂ

SEMESTRUL I

Nr. OBIECTIVE
crt.
1 Evaluare inițialã
2 Evaluare inițialã
3 Să interpreteze cântece în grup/individual respectand tonul si semnalul de început.
Să reproducă onomatopee din natură și mediul înconjurător
4 Să interpreteze căntece în grup/individual respectând tonul și semnalul de început.
Să-și coordoneze mișcările cu textul si linia melodică (mișcări de dans)
5 Să asculte căntecul şi să răspundă la întrebări pe baza textului ascultat.
Să-şi coordoneze mișcările cu textul şi linia melodicã.
6 Să interpreteze expresiv căntecele prin schimbarea intensității și a tempoului.(tare-incet).Să
interpreteze cântece în grup pe grupe alternative sau lanț.
7 Să interpreteze cântece în grup pe grupe alternative sau lanț.
Să execute mișcările sugerate de txt în ritmul cântecului.
8 Să interpreteze cântece în grup/individual respectând tonul și semnalul de început.
Să interpreteze expresiv cântecele prin schimbarea intensității și a tempoului.(tare-încet)
9 Sã interpreteze cantecul individual ºi in grup, respectand linia melodicã
Să își coordoneze miscările cu textul și ritmul cântecului.
10 Să își coordoneze mișcările cu textul și ritmul cântecului.
Să interpreteze expresiv cântecele prin respectarea duratei sunetelor (lungi-scurte)
11 Să interpreteze cântecul individual și în grup, respectând linia melodică
Să-și coordoneze mișcările cu textul și linia melodică (mișcări sugerate)
12 Să asculte cantecul și să răspundă la întrebări pe baza textului ascultat.
Să redea linia melodică suitoare si coborâtoare prin intonarea corectă a sunetelor de
intensități contrastante (înalte-joase)
13 Să interpreteze cântece în grup, pe grupe alternative sau lanț.
Să redea linia melodică suitoare și coborâtoare prin intonarea corectă a
sunetelor de intensități contrastante (înalte-joase)
14 Să interpreteze cântecul individual și în grup, respectând linia melodică
Să asocieze mișcările sugerate de text cu ritmul acestuia
15 Să interpreteze cântece în grup pe grupe alternative sau lanț.
Să asocieze mișcările sugerate de text cu ritmul acestuia
16 Să asculte cu plăcere cântece expresive,omogene, interpretate vocal sau instrumental
 Să diferențieze timbrul muzical (timbrul vocal)
17 Să interpreteze cântece în grup pe grupe alternative sau lanț.
Să diferențieze timbrul muzical (timbrul instrumental)

DEC – EDUCAŢIE MUZICALĂ

SEMESTRUL II

1. Să intoneze corect cântecul, expresiv și omogen, în grup și individual.

Să-și coordoneze mișcările cu textul și linia melodică .
2. Să cânte corect individual și îngrup, respectând poziția corectă, tonul, semnalul de început,
dicția și intonația corectă.
Să se deplaseze în funcție de înălțimea sunetelor, ca piticii, respectiv, ca uriașii, respectând
ritmul de deplasare.
3. Să asculte cântecul și să răspundă la întrebări pe baza textului ascultat.
Să-și coordoneze mișcările cu conținutul textului și linia melodică .
4. Să intoneze corect căntecul, expresiv și omogen, în grup și individual.
Să-și coordoneze mișcările cu textul și linia melodică .
5. Să interpreteze cântecul dialogat, între un solist și un grup sau între douãăgrupuri.
Să-și coordoneze mișcările cu textul și linia melodică.
Să cânte corect individual și în grup omogen.
6. Să-și coordoneze mișcările cu textul și linia melodică .
7. Să cânte corect individual , în grup omogen și în lanț.
Să recunoască timbrul vocal al colegilor de grupă.
8. Să asculte cu plăcere cântece, interpretate vocal sau instrumental.
Să execute mișcările sugerate de text în ritmul cântecului.
9. Să cânte corect individual și în grup, respectând poziția corectă, tonul, semnalul de început,
dicția și intonația corectă.
Să execute mișcările sugerate de text și pași de dans în ritmul cântecului.
Să cânte corect individual și în grup
10. Să execute mișcările sugerate de text în ritmul cântecului.
11. Să audieze un cântec de la început până la sfârșit.
Să execute mișcările sugerate de text , în ritmul cântecului.
12. Să recunoască cântecele fredonate de educatoare sau de colegi și să le reproducã.
Să interpreteze cântece în grup, pe grupe alternative sau lanț.
13. Să cânte corect cântecul, acompaniați de tamburine, sau alte instrumente muzicale.
Să execute mișcările sugerate de text în ritmul cântecului.
14. Să interpreteze expresiv cântecele prin schimbarea intensității și a tempoului.(tare-incet)
Să improvizeze spontan scurte texte prin reproducerea de onomatopee si miscare.
15. Să recunoască fragmente din creațiile muzicale naționale si internaționale,
corespunzatoare vârstei și preocupărilor sale.
Să execute mișcãrile sugerate de text în ritmul cântecului.
16. Să interpreteze cântece cu diverse nuanțe, tempouri, acompaniați vocal sau instrumental.
Să ritmizeze pe durata de pătrime și să se deplaseze pe un recitativ ritmic. (evaluare)
 DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE
Activităţi practice

SEMESTRUL I
Săptămâna Obiectivul
1. Evaluare inițială
2. Evaluare inițială
3. Să înșire mărgele pe firul de ață
4. Să înșire diferite obiecte (paste, paie) pe firul de ață
5. Să realizeze nodul simplu după deget
6. Să realizeze nodul dublu
7. Să realizeze înnoadarea şi deznoadarea șireturilor
8. Să înnoade fundițe
9. Să îndoaie suprafețe din hârtie (pătrat)
10. Să îndoaie suprafețe din hârtie ((dreptunghi)
11. Să îndoaie sârma obținând diferite forme
12. Să îndoaie sârma obținând diferite forme
13. Să taie cu foarfeca în linie dreaptă
14. Să taie pe contur linii frânte, forme geometrice
15. Să taie pe contur linia curbă
16. Să imbine elemente de același tip prin lipire
17. Să realizeze prin tehnicile invatate un colaj

DOS( Act. Practice )

Semestrul II
Nr.Crt OBIECTIVE
.
1. Să împletească două fire de ață .
2. Să impletească trei fire de ață.
3. Să netezească, să îmbine părțile componente și să coloreze lemnul.
4. Să lipească elementele decorative pe ghiveciul de lemn.
5. Să îmbine prin lipire hartia mototolită și răsucită pentru realizarea temei.
6. Să îmbine prin lipire materiale și forme diferite pentru a realiza tema .
7. Să decoreze prin lipire (coșul cu ouă).
8. Să bobineze firul de ață prin suprapunere pe o singurã direcție.
9. Să bobineze firul de ață pe hârtie mototolită prin suprapunere pe toate direcțiile.
10. Să șnuruiască pe o linie dreaptă.
11. Să șnuruiască pe linie dreaptă și frantă.
12. Să coase pentru a îmbina două bucăți de material suprapuse.
13. Să coase pentru a îmbina două bucăți de material suprapuse.
14. Să realizeze o lucrare colectivă, decupând cu foarfeca și îmbinând elementele date.
15. Să imbine prin șnuruire două sau mai multe elemente.
16. Să realizeze tema propusă, decupând și lipind elementele date.
 DŞ - ACTIVITĂŢI MATEMATICE
SEMESTRUL I

Nr. OBIECTIVE
crt.
1. Evaluare ințială
2. Evaluare inițială
3. 1.Să descopere însuşirea comună (criteriul) după care au fost formate grupele de obiecte
2.Să descopere însuşirea comună (criteriul) după care au fost formate grupele de obiecte - joc
logic
4. 1.Să motiveze apartenenţa unui obiect la o grupă dată
2. Să motiveze apartenenţa unui obiect la o grupă dată - joc logic
5. 1.Să ordoneze după mărime (crescător şi descrescător)
2. Să formeze şir crescător și descrescător după mărime - joc didactic
6. 1.Să ordoneze după lungime (crescător şi descrescător)
2.Să stabilească cu ajutorul unui etalon lungimea - joc didactic
7. 1.Să ordoneze după grosime (crescător şi descrescător)
2.Să formeze şir crescător și descrescător după grosime - joc didactic
8. 1.Să ordoneze după lăţime (crescător şi descrescător)
2.Să stabilească cu ajutorul unui etalon lăţimea - joc didactic
9. 1.Să recunoască obiectele care pot sau nu pot face parte din grupa formată - joc logic
2.Să recunoască asemănările şi deosebirile dintre grupele de obiecte - joc didactic
10. 1. Să compare grupele de obiecte prin punere în corespondenţă ( formare perechi)
2. Să găsească piesa pereche în funcţie de criteriul dat-joc logic
11. 1. Să observe raporturile cantitative între obiectele din grupele comparate
2.Să observe raporturile cantitative între obiectele din grupele comparate - joc didactic
12. 1. Să sesizeze diferenţa cantitativă (mai multe, mai puţine)
2. Să sesizeze diferenţa cantitativă (mai multe, mai puține) - joc didactic
13. 1. Să formeze grupe cu tot atâtea obiecte indiferent de formă, mărime, culoare
2. Să formeze grupe cu tot atâtea obiecte indiferent de formă, mărime, culoare - joc logic
14. 1.Să reprezinte grafic grupe de obiecte - joc didactic
2. Să reprezinte grafic grupe de obiecte - joc logic
15. 1. Să aşeze grupele de obiecte în diferite locuri într-un spaţiu dat - joc didactic
2. Să plaseze piesele geometrice într-un spaţiu dat - joc logic
16. 1. Să numească relaţiile spaţiale relative - joc didactic
2. Să se plaseze corect el însuşi în raport cu un reper dat - joc didactic
17. 1. Să măsoare timpul prin intermediul ordonării evenimentelor --joc didactic
2. Să recunoască orele fixe pe ceas

DŞ-ACTIVITĂŢI MATEMATICE

SEMESTRUL II
Nr. OBIECTIVE
Crt.
1. 1. Să formeze grupe cu 1,2 3,4,5, obiecte, numărând corect .
2. Să realizeze corect asocierea cifrei la numărul corespunzător de obiecte.( joc didactic)
2. 1 .Să compună și să descompună numerele de la unu la cinci.
2. Să identifice poziția unui obiect într-un șir, utilizând numeralul ordinal.(joc didactic)
3. 1. Să formeze numărul șase prin adăugarea unei unități la numărul anterior însușit(5).
2. Să numere corect in limitele 1-6.(joc didactic)
4. 1. Să compună și să descompună numărul 6.
2. Să așeze piesele geometrice descrise în tren în ordinea indicată, folosind numeralul ordinal.
(joc logic)
5. 1. Să formeze numărul șapte prin adăugarea unei unități la numărul anterior însușit(6).
2. Să numere corect in limitele 1-6.(joc didactic).
6. 1. Să compună și să descompună numărul 7.
2. Să identifice poziția în tren a piesei geometrice descrise, utilizând numeralul ordinal.(joc
logic)
7. 1. Să formeze numărul opt prin adăugarea unei unități la numărul anterior însușit(7).
2. Să numere corect in limitele 1-8.(joc didactic).
8. 1. Să compunã și să descompună numãrul 8.
2. Să pună în corespondență cifra cu cantitatea de obiecte corespunzătoare.( joc didactic).
9. 1. Să formeze numărul nouă prin adăugarea unei unități la numărul anterior însușit(8).
2.Să numere crescător și descrescător in limitele 1-9. ( joc didactic).
10. 1. Să compună și să descompună numãrul 8.
2. Să așeze piesele geometrice în tren astfel încât piesele alăturate să aibă trei atribute identice
și unul diferit. (joc logic)
11. 1. Să formeze numărul zece prin adăugarea unei unități la numărul anterior însușit(9).
2. Să compună și să descompună numãrul 10.
12. 1. Să așeze grupele și cifrele corespunzătoare în șir crescător și descrescător, de la 1 la 10.
2. Să descopere care grupă sau cifră lipseste, într-un șir dat.( joc didactic).
13. 1. Să efectueze operații de adunare cu 1-2 unități în limitele 1-10.
2. Să compună și să rezolve probleme simple cu operația de adunare in limitele 1-10.
14. 1. Să efectueze operații de scădere cu 1-2 unități în limitele 1-10.
2. Să compună și să rezolve probleme simple cu operația de scădere în limitele 1-10.
15. 1. Să compună și să rezolve probleme simple cu operațiile de adunare și scădere in limitele 1-
10.
2. Să rezolve probleme, comparând prețuri. ( joc didactic)
16. 1. Să rezolve probleme, folosind semene grafice( măsurarea lungimii pe pătrățele). ( joc
didactic)
2. Să utilizeze corect semnul ,,+’’, ,,-‘’ și ,,=’’. (joc logic)

PLANIFICAREA ANUALĂ
DOMENIUL PSIHO-MOTRIC
GRUPA MARE
SEMESTRUL I

Nr. Obiectivul
crt.
1. Evaluare inițială
2. Evaluare inițială
3. Să se deplaseze în mers spre diferite direcții cu diferite poziții de brațe
4. Să execute mersul pe vârfuri și pe călcâie
5. Să execute mersul lateral, cu pas adăugat
6. Să alerge în diferite direcții cu opriri, porniri și întoarceri la semnal
7. Să alerge ocolind obstacole
8. Să alerge peste obstacole
9. Să alerge în linie dreaptă (viteză)
10. Să alerge pe teren variat
11. Să alerge pe teren plat (alergare de rezistenta)
12. Să execute deprinderile motrice invatate –parcurs alicativ
13. Să execute diferite miscari ale membrelor si corpului – exercitii ritmice
14. Să execute diferite miscari ale membrelor si corpului- dans ritmic
15. Să meargă în echilibru pe o linie trasată pe sol
16. Să execute corect mersul în echilibru pe o suprafată înaltă
17. Să execute variante de mers, alergare , mers în echilibru-Parcurs aplicativ

DPM
SEMESTRUL II

Nr. Obiectivul
crt.
1. Să se târască pe abdomen cu sprijin în antebrațe și împingere în vârful picioarelor.
2. Să transporte diferite obiecte individual si în grup.

3. Să tragă /împingă diverse obiecte (tracțiunea si împingerea).

4. Să execute sărituri libere de pe loc cu desprindere de pe un picior și de pe ambele.

5. Să execute săritura în lungime .
6. Să execute săritura în adâncime de pe aparat (30 cm).

7. Să sară în înălime cu elan și desprindere de pe un picior pentru atingerea unui obiect suspendat.
8. Să utilizeze deprinderea motrică (săritura) în parcursul aplicativ.
9. Să urce si să treacă peste aparate joase cu sprijin pe diferite părți ale corpului
(cățărarea ,escaladarea).
10. Să execute deprinderile învățate ( parcurs utilitar-aplicativ).
11. Să execute corect prize unui obiect (apucarea, ținerea, transmiterea și lansarea unui obiect)

12. Să arunce mingea cu ambele mâini (aruncarea și prinderea).

13. Să arunce cu o mână de la nivelul umărului la țintã fixã (mini -basket)

14. Scoala altfel

15. Să execute pași de dans cu mișcări ale corpului si ale membrelor (dans tematic).
16. Să execute pași de dans cu mișcări ale corpului si ale membrelor (dans tematic).
17. Evaluare finală -parcurs aplicativ (combinatii deprinderi motrice )