1.

„Oglinda”

 Durata: 15 minute
 Descrierea activităţii:

Se împart copiii în două grupe, fiecare grupă fiind aliniată pe un rând în faţa
celeilalte. Distanţa între grupe este de aproximativ 70 cm. Se stabilesc perechile (unui
elev din primul rând îi va corespunde un elev din al doilea rând). Dintre cele două
rânduri formate, primul va fi al celor care vor realiza diferite mișcări, iar al doilea rând va
fi al oglinzilor (al celor ce imită mișcările respective). După aceea se vor inversa rolurile.
Rolul acestui joc este ca fiecare copil să reuşească să imite cât mai exact gesturile şi
mişcările făcute de către partener.

2.„Găseşte un loc”

 Descrierea activităţii:
Scaunele din clasă, cu unul mai puţin decât elevii, se vor aşeza în cerc, unul
lângă altul, cu şezutul spre exterior. Elevii vor merge în jurul scaunelor, în exteriorul
cercului, în timp ce pe fundal se vor auzi melodii sau cântece pentru copii (în altă
variantă chiar elevii vor interpreta un cântec îndrăgit de ei sau vor merge ghemuit, cu
mâinile ridicate, vor sări într-un picior etc., la comanda învăţătorului).
Când muzica se va întrerupe (în celelalte variante învăţătorul va bate din
palme), elevii vor ocupa loc pe câte un scaun. Copilul care va rămâne fără loc, va ieşi
din joc. La fiecare ieşire din joc a unui elev, se va lua câte un scaun din cerc, iar
celelalte se vor rearanja, strângând cercul. Jocul continuă până rămân 1 sau 2 elevi şi
vor fi declaraţi învingători.

3.„Trezeşte-te, pinguinule!”

 Durata: 10-15 minute

 Descrierea activităţii:
La acest joc, copiii sunt aşezaţi în semicerc. În faţa lor, pe un scăunel stă un
copil întors cu spatele şi cu mâinile la ochi ( pinguinul care doarme). La semnal, un copil
se scoală, merge aproape de “ pinguin “, îl atinge pe umăr şi-i spune cu glas schimbat:
“Trezeşte-te, pinguinule!”. Apoi revine şi se aşază repede la locul lui. “Pinguinul” se
ridică, se plimbă prin faţa copiilor şi întreabă: ”Cine m-a trezit din somn?”.Copiii
răspund: “Ghici?” . Dacă ghiceşte, atunci îşi schimbă rolul cu acela pe care l-a
recunoscut. Dacă n-a ghicit, îşi păstreză locul.

4.„Rațele și vânătorii”

 Descrierea activității:

Jucătorii se vor împărţii in două categorii: vânători şi raţe. Vor fi 2 vânători, iar
restul sunt rațe. Vânătorii se vor depărta unul de celălalt, iar ceilalți jucători (rațele) se
vor așeza relativ pe un rând, între cei doi vânători. Uneori zona în care rațele trebuie să
stea poate fi marcată, iar dacă o rață iese în afară va ieși și din joc. Mingea va fi folosită
de cei doi vânători, aruncând-o de la unul la celălalt şi având drept scop ţintirea raţelor.
De partea cealaltă, drept raţă, trebuie să te fereşti de minge.

Dacă o raţă este atinsă cu mingea ea iese din joc. Când în joc a mai rămas o
singură raţă se ajunge în runda finală. În runda finală ultima raţă trebuie să se ferească
de mingea arauncată de vânători de un număr de ori egal cu vârsta pe care o are. Spre
exemplu dacă are 9 ani trebuie să se ferească de 9 ori. În runda finală dacă raţa este
atinsă vânători vor deveni prima şi ultima raţă nimerită. Altfel jocul se reia cu aceaşi
vânători.

5.„Mima”

 Descrierea activității:
Se aleg două sau mai multe echipe. Fiecare echipă se vor gândi la cuvinte pe
care să le dea pentru a fi mimate de echipa adversă. Pe rând un copil de la prima
echipă primeşte un cuvânt. El trebuie să mimeze în faţa echipei lui pentru ca aceasta să
ghicească. Nu are voie să vorbească. Pentru răspunsuri se aleg nişte semne. De ex. Pt
“da”, se dă din cap de sus în jos; pt “nu”, se face semnul de nu cu degetul, pt aproape
sau pe aproape/sinonim”, se mijcă degetele arătătoare unul pe lângă celalat, etc. Se
poate cronometra. Câştigă echipa care a reuşit să ghicească cuvinte mai multe sau într-
un timp mai rapid. 
 6.„Tara, tara vrem ostasi!”

 Descrierea activității:
La acest joc participa doua echipe, cu un numar care poate varia intre cinci si
zece copii. Cele doua echipe se aseaza fata in fata, la o distanta destul de mare una
fata de cealalta. O echipa incepe jocul spunand: “Tara, tara, vrem ostasi!”, iar cealalta
raspunde: “Pe cine?”, dupa care este ales unul dintre membrii echipei adverse si i se
striga numele.
Cel ales trebuie sa alerge cu putere si sa incerce sa rupa randurile formate ca un
zid de echipa adversa (jucatorii formeaza zidul cetatii prinzandu-se de maini si tinandu-
se cu putere). Daca cel ales reuseste sa rupa zidul, se intoarce la echipa lui si ia un
“prizonier” din echipa adversa, iar daca nu reuseste, trebuie sa ramana in echipa
adversa. Echipa castigatoare este cea care aduna cat mai multi ostasi.

7.„Unu, doi, trei la perete stai!”

 Descrierea activității:

Jocul se poate juca si in doi, dar cu cat sunt mai multi participanti, cu atat jocul
este mai competitiv. Conducatorul sta cu fata la perete/zid, in timp ce restul
participantilor sunt la 4-5 metri in spatele lui, aliniati. Scopul este sa ajunga la perete si
astfel sa ia locul conducatorul jocului.
Persoana de la perete sta cu fata la zid si spune “1, 2, 3 la perete stai!” dupa
care se intoarce spre participanti. Participantii trebuie sa se deplaseze cat mai repede
spre zid atunci cand conducatorul jocului este cu spatele. Daca acesta vede vreun
participant miscandu-se cand se intoarce cu fata de la perete, il pedepseste si-l intorce
inapoi cu diverse masuri: “un pas de urias”, “un pas de pitic”, “o mamaliga rasucita”.
Primul care ajunge la perete ii ia locul conducatorului de joc.

8.„Biografii”

 Descrierea activității:

Jucătorii sunt împărțiți în perechi și sunt rugați să-și găsească un loc în sala de
clasă. Fiecare jucător va avea la dispoziție 2 minute în care să vorbească despre sine
sau un alt subiect. Celalalt jucător va asculta, în vreme ce profesorul va cronometra.
Primul jucător trebuie să vorbească despre el, în timp ce jucătorul al doilea ascultă, fără
să pună întrebări sau să-și noteze ceva. La expirarea timpului, se inversează rolurile,
apoi fiecare jucător își va prezenta coechipierul în fața clasei, încercând să redea cât
mai multe informații posibil.

9.„Salut, ce faci?”

 Descrierea activității:

Jucătorii se așează în cerc, la distanță de un braț între ei. Li se dă intrucțiunea să

imite ceea ce le spune profesorul, nu ceea ce face acesta. Profesorul începe jocul
mimând mersul călare pe un cal. Jucătorul din dreapta profesorului, îl intreabă: „Ce
faci?”. Porfesorul răspunde cu orice altceva în afară de acțiunea mimată. Jucătorul care
a întrebat, trebuie să mimeze imediat acțiunea relatată de professor. Următorul jucător
repetă secvența, întrebând jucătorul anterior ce face și făcând ce i se spune. Se
continuă jocul, până când tot cercul a fost întrebat și a întrebat ce face. Odată ce s-a
parcurs un cerc sau chiar din prima rundă, profesorul întărește regula că nu trebuie să
existe ezitări sau repetări și că mima se continuă până la sfârșitul rundei. Jucătorii care
rup ritmul vor fi eliminați, până când se ajunge la 2-3 jucători care se provoacă unul pe
celălalt la diverse mime amuzante.

10.„Porc, fermier, lup”

 Descrierea activității:

Jucătorii alcătuiesc două echipe. Se așează față-n față. Profesorul se asigură că

toată lumea e familiarizată cu regulile jocului clasic „Piatră, hartie, foarfecă”. În această
variant,cele trei elemnte sunt substituite de un PORC, un FERMIER și un LUP. Fiecare
element are câte o acțiune corespunzătoare: FERMIERUL sapă cartofii (toată lumea e
rugată să mimeze acțiunea de a săpa cartofii), LUPUL e înfricoșător, având gheare și o
postură amenințătoare, iar PORCUL stă într-un picior, se apleacă în față, cu un pumn în
dreptul feței, reprezentând râtul, și grohăind. Membrii fiecărei echipe își aleg, în secret,
ce vor să fie echipa lor și pot alege ți cum să mimeze: echipa fermierilor sau a lupilor
spre exemplu. La semnalul de start fiecare echipă trebuie să mimeze elemntul ales.
Toți copiii din echipa fermierului vor mima că împușcă lupul. Cei din echipa
lupului vor mima că mănâncă porcul/fermierul. Rândul care-l bate pe celălalt, primește
un punct. Câștigă echipa care a obținut 2 puncte din 3 sau 3 puncte din 5.