Investeşte în oameni !

Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor
Umane 2007 – 2013
Axa prioritară :1: Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe
cunoaştere
Domeniul major de intervenţie DMI 1.1- „Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate”
Titlul proiectului: „Inovatie si performanta in pregatirea elevilor de liceu!”
Cod Contract: POSDRU/153/ 1.1/S/138273
Beneficiar: Inspectoratul ScolarJudetean Gorj

PROIECT DE ACTIVITATE DE CONSILIERE (pentru elevi)

GRUPUL ȚINTĂ: elevi clasele a IX-a – a X-a

ACTIVITATE: Consiliere de grup pentru elevi
TEMA: CE PROFESIE SĂ ALEG?
TIMP ALOCAT: 2 ore
OBIECTIVE:
 Identificarea acelor ocupaţii care pot reprezenta posibile opţiuni de carieră;
 Întocmirea unui top al ocupaţiilor identificate ca posibile opţiuni de carieră;
 Prezentarea observaţiilor realizate în urma comparării topurilor personale;
 Identificarea propriilor valori spre care se orientează în viaţa profesională;

RESURSE PROCEDURALE: explicația, conversația euristică, exercițiul, problematizarea,

expunerea, dezbaterea, brainstorming.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, activitate independentă, activitate pe grupe
RESURSE MATERIALE: coli de hârtie, fișe de lucru, instrumente de scris, tablă/flipchart,
cretă/markere, computer, videoproiector
BIBLIOGRAFIE:
- Gulei, M.E; Serea, A. (2011). Orientarea și consilierea în carieră: Ghidul profesorului.
Iași, Editura Spiru Haret;
- Gulei, M.E; Serea, A. (2011). Orientarea și consilierea în carieră: Manualul elevului.
Iași, Editura Spiru Haret;
- Jigău, M. (2001). Consilierea carierei. Bucureşti, Editura Sigma.
- Parkinson, M. (2002). Ghidul carierei. Bucureşti, Editura All Beck.

Concept: Livia Vlad (HD) & Mihaela Scînteie (GJ)

 SCENARIUL ACTIVITĂȚII DE CONSILIERE

1. CAPTAREA ATENȚIEI (stabilirea regulilor de grup, joc de spargere a gheții, discuții

pregătitoare în vederea sensibilizării față de noul conținut)
Exercițiu de energizare ”Lanțul meseriilor”
Un elev va numi o meserie/profesie. În ordinea în care sunt așezați, fiecare va trebui
sa numească o altă meserie/profesie, care începe cu litera în ordine alfabetică. (ex.
antrenor, bucătar, croitor, doctor, electrician….). Dacă nivelul clasei permite, se
poate relua exercițiul, cu mențiunea că meseriile enumerate nu se repetă.
Li se cere elevilor să noteze meseria pe care doresc să o aibă (din cele enumerate, dar
nu numai).

2. ANUNȚAREA TEMEI ȘI A OBIECTIVELOR SESIUNII DE CONSILIERE

Se prezintă activitatea şi obiectivele acesteia.

3. DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII:
Se prezintă un material power point, în timp ce elevii sunt implicați într-o discuție
referitoare la ce trebuie să faci ca să obții cât mai multe informații despre meseriile,
profesiile, ocupațiile din zona în care locuiești, din țara ta și din alte țări, explorând cât
mai multe posibilități pentru viitoarea ta carieră: Anexa 1

Asigurarea feedback-ului și a transferului

Exercițiul 1: ”La răscruce de… carieră”
Se aşează în mijlocul sălii un indicator cu săgeţi în diferite direcţii.
În colţuri diferite ale sălii sunt ”plăcuţe” pe care sunt înscrise:
- activități în aer liber
- activități în birou
- activități manuale
- activități tehnice
- activități științifice
- activități sociale
Scenariul activității: Participanţii sunt rugaţi să se îndrepte spre acea direcţie care
răspunde nevoilor/aşteptărilor lor privind viitorul loc de muncă, cu precizarea că este
vorba de o alegere în condiţiile în care veniturile sunt relativ egale.
Analiza activităţii:
- Care sunt valorile spre care mă orientez în viaţa profesională?
- Ce pericole pot să apară? (indecizie, conflicte de alegere)
- Îmi este uşor să iau o decizie?

Concept: Livia Vlad (HD) & Mihaela Scînteie (GJ)

Pe baza alegerilor făcute, elevii se grupează pe cele 6 grupe. Sarcina lor este de a alege
din fișa primită (Anexa 2) meseriile care corespund respectivului criteriu de selecție
(activități în aer liber, activități în birou, activități manuale, activități tehnice, activități
științifice, activități sociale).
Un reprezentant din fiecare grupă prezintă clasei meseriile selectate, corespunzătoare
criteriului și argumentează propriile opțiuni profesionale.

Exercițiul 2: “Opţiunile mele de carieră”.

Se împarte elevilor Fișa de lucru “Opţiunile mele de carieră” – (Anexa 3)
Se prezintă elevilor instrucţiunile de lucru. Se specifică faptul că activitatea se desfăşoară
în două etape: în prima etapă fiecare elev va lucra individual, iar în a doua etapă se va
lucra în pereche cu un alt coleg. Se va trece la a doua etapă din activitate atunci când se
comunică acest lucru.
Elevii au la dispoziţie 15 minute pentru realizarea sarcinii. După 5 - 6 minute de lucru
individual, elevii sunt anunțați să treacă la următoarea etapă. Elevii sunt atenționați să
ţină cont la compararea celor două topuri, de criteriile de analiză menţionate în fişa de
lucru.
Pentru clarificarea activităţii, se solicită unei perechi de elevi să prezinte topul personal şi
cele 3 aspecte pe care le-au observat după compararea topurilor întocmite.
Elevii sunt încurajaţi să prezinte în faţa clasei cel puţin un aspect pe care l-au observat în
urma comparării topului personal cu topul altui elev.

4. CONCLUZII ȘI APRECIERI
Se discută cu elevii următoarele aspecte:
 Utilitatea identificării ocupaţiilor care pot reprezenta posibile opţiuni de carieră.
 Dificultatea întocmirii unui top al ocupaţiilor identificate ca posibile opţiuni de
carieră.
 Măsura în care seamănă sau diferă aspectele observate în urma comparării
topurilor personale.

Concept: Livia Vlad (HD) & Mihaela Scînteie (GJ)

 Anexa 1
CE PROFESIE ALEG?

“Când vrei ceva cu tot dinadinsul, întreg Universul conspiră în favoarea ta”
Paolo Coelho

Orientarea în carieră este expresia unor talente personale sau aptitudini dominante.
Pe măsură ce ele se intersectează cu interesele, motivaţiile şi valorile personale ale
individului şi ale mediului extern, social şi economic, se poate ajunge la modelarea unui
traseu profesional optim.
Consilierul în carieră este persoana care poate ajuta elevii să se descopere mai uşor şi
corect; creează o experienţă de comunicare şi de orientare şcolară şi profesională spre
domeniul potrivit, ajută la conturarea alternativelor pe care le au la dispoziţie şi la fixarea
obiectivelor pe termen scurt şi mediu.

Cauzele eşecului primilor paşi în carieră sunt :

 necunoaşterea potenţialului personal şi a competenţelor în vederea abordării unui
anumit traseu în carieră;
 lipsa unei forme de asistenţă individualizată sau de grup în orientarea profesională;
 lipsa unei comunicări eficiente între familie, tineri, profesori;
 un nivel redus de informaţii privind sursele de dezvoltare profesională;
 o slabă putere de decizie în planificarea viitorului.

Ne pregătim să păşim în viaţă!

Ne e teamă să ne gândim la ce ne aşteaptă?
Cunoaştem motivele pentru care muncim?
 un stil de viaţă mai bun (să ai un standard de viaţă aşa cum îţi doreşti)
 a lăsa ceva bun în urma ta (opere intelectuale şi de artă)
 o viaţa socială mai bună
 oportunităţi financiare

Concept: Livia Vlad (HD) & Mihaela Scînteie (GJ)

 Anexa 2
Alegerea meseriei
– Fișa elevului –

 Administrator hotel  Designer de interior  Notar

 Administrator spital  Designer industrial  Ofițer de poliție
 Agent de voiaj  Dietetician  Oftalmolog
 Agent de asigurări  Director de hotel  Operator computere
 Agent comercial  Dogar manual  Operator de filme
 Agent investiții  Dulgher  Optometrician
 Agent de orientare profesională  Economist  Ospătar
 Agent imobiliar  Editor  Pădurar
 Analist  Educator  Patiser
 Apicultor  Electrician  Parchetar
 Arboricultor  Farmacist  Pescar
 Arhitect  Fermier  Petrolist
 Asistent dentar  Fierar  Pictor
 Asistent medical de laborator  Fizician  Pilot
 Asistent medical pe salvare  Fizioterapist  Piscicultor
 Asistent social  Fotograf  Pompier
 Asistentă medicală  Frizer, coafor  Prelucrător pe mașini-unelte
 Avocat  Gardian de penitenciar  Profesor
 Barman  Gardian public  Programator
 Bibliotecar  Geamgiu  Psiholog
 Bijutier  Geolog  Radioterapist
 Biolog  Grafician  Recepționer
 Brutar  Inginer constructor  Reporter
 Broker de valori  Inginer de computere  Restaurator
 Bucătar  Inginer electrician  Secretar
 Cabanier  Inginer mecanic  Sobar
 Casier  Instalator  Sociolog
 Ceasornicar  Jurist  Șofer
 Cizmar  Lucrător pe linii de cabluri electrice  Stomatolog
 Chimist  Macaragiu  Sudor
 Chirurg  Măcelar  Tapițer
 Cofetar  Manager resurse umane  Tâmplar
 Comisar gardă financiară  Marochiner  Telefonist
 Confecționer piele  Mecanic auto  Tehnician dentar
 Consilier de orientare în carieră  Mecanic avioane  Tinichigiu
 Contabil  Medic medicina muncii  Terapeut de recuperare
 Controlor de trafic aerian  Medic veterinar  Tractorist
 Controlor vamal  Merceolog  Translator
 Cosmetician  Miner  Viticultor
 Crainic radio-tv  Mozaicar, faianțar  Vânzător
 Croitor  Morar  Zidar
 Decorator  Muncitor în construcții  Zugrav

Concept: Livia Vlad (HD) & Mihaela Scînteie (GJ)

 Anexa 3
”OPŢIUNILE MELE DE CARIERĂ”

Instrucţiuni:
Această activitate se desfăşoară în două etape de lucru. În prima etapă veţi lucra individual, iar
în a doua etapă veţi forma o echipă cu un coleg (colegul de bancă sau cu colegul care stă cel mai
aproape de voi).
Citiţi cu atenţie şi respectaţi instrucţiunile corespunzătoare fiecărei etape de lucru.

Etapa 1: Exerciţiu individual

Instrucţiuni:
Gândiţi-vă la maxim 10 ocupaţii care ar putea reprezenta în viitor pentru voi o opţiune de
carieră. Notaţi mai jos ocupaţiile la care v-aţi gândit.
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________

Analizaţi cu atenţie ocupaţiile pe care le-aţi notat mai sus. Întocmiţi un top al acestora.
1. _______________________
2. _______________________
3. _______________________
4. _______________________
5. _______________________

Etapa 2: Exerciţiu în perechi

Instrucţiuni:
Formaţi o pereche de lucru cu un coleg. Comparaţi între voi topurile efectuate.
Analizaţi topurile pe baza următoarelor criterii: ocupaţiile sunt asemănătoare sau diferite de ale
colegului, nivelurile de educaţie necesare ocupaţiilor corespund sau nu corespund cu ale
colegului, printre ocupaţiile alese sunt sau nu sunt menţionate ocupaţiile părinţilor, ocupaţiile
includ activităţi care necesită utilizarea unor unelte şi instrumente sau presupun interacţiuni cu
alte persoane, ocupaţiile se desfăşoară în aer liber sau într-un birou, cabinet etc.
Scrieţi 3 aspecte pe care le-aţi observat referitoare la propriul top, după ce aţi comparat
topul personal cu topul altui coleg.
______________________________________
______________________________________
______________________________________

Concept: Livia Vlad (HD) & Mihaela Scînteie (GJ)