COMPETENȚE SPECIFICE
DATA NOTE
1.Utilizarea limbajului istoric
în diverse situații de învățare și
de viață, respectând cultura
comunicării
3.Analiza critică a informației
din diferite surse pornind de la
cultura istorică, manifestând
poziţia cetăţeanului activ şi
responsabil
1.Utilizarea limbajului istoric
în diverse situații de învățare și
de viață, respectând cultura
comunicării
2. Amplasarea în timp şi
spaţiu a evenimentelor,
proceselor, fenomenelor,
demonstrând înţelegerea
continuităţii şi schimbării în
istorie
2. Amplasarea în timp şi spaţiu a
evenimentelor, proceselor,
fenomenelor, demonstrând
înţelegerea continuităţii şi
schimbării în istorie.
3. Analiza critică a informaţiei din
diferite surse pornind de la cultura
istorică, manifestând poziţia
cetăţeanului activ şi responsabil
Profesor : Antocica Rodica, grad didactic I
UNITĂȚI DE COMPETENȚE UNITATEA UNITĂŢI DE CONŢINUT NR.
/ÎNVĂȚARE
ore
Anul recunoștinței - 2022 1
INTRODUCERE ÎN STUDIEREA
ISTORIEI 1
Evaluare inițială 1
1.1. Identificarea termenilor
specifici epocii antice 1. Apariţia omului pe pământ. 1
PREISTORIE (6)
3.2. Formularea mesajelor 2. Ocupaţiile omului în preistorie. 1
simple în baza informaţiei 3. Forme de organizare socială în preistorie. 1
selectate din surse. 4. Apariţia credinţelor şi artei. 1
1.3. Utilizarea termenilor 5. Urme ale omului preistoric în spaţiul 2
istorici specifici preistoriei şi românesc. Civilizaţia Cucuteni-
epocii antice în elaborarea Tripolie.
enunţurilor/ textelor 6. EVALUARE SUMATIVĂ 1
2.1. Identificarea arealului de 1. Omul şi mediul în Orientul Antic.
trai a popoarelor antice. Popoarele Orientului Antic în Orientul 2
ORIENTUL ANTIC
EPOCA ANTICĂ.
2.2. Plasarea evenimentelor şi Antic.
proceselor istorice într- un 2. Regate şi imperii în (Mesopotamia,
context chronologic Egiptul, India, China, Persia). 2
(7)
1.3. Utilizarea termenilor 3. Cultura şi civilizaţia popoarelor în
istorici specifici preistoriei şi Orientul Antic. Apariţia scrisului. 2
epocii antice în elaborarea Babilonul. Cele şapte Minuni ale Lumii
enunţurilor/ textelor Antice.
4. Evaluare de produs 1
2.1. Identificarea arealului de trai 1. Omul şi mediul în Grecia antică.
a popoarelor antice ANTICHITATE. GRECIA
2. Civilizaţia creto- miceniană. Grecia homerică. 1
3.2. Formularea mesajelor simple 3. Formarea polisurilor. Marea colonizare 1
în baza informaţiei selectate din greacă.
(10)
surse 2
EUROPA ÎN
4. Atena şi Sparta. Pericle şi epoca sa.
2.3 Transferarea 5. Afirmarea Macedoniei. Imperiul lui
elementelor din 2
ANTICĂ
Alexandru cel Mare.
matematică şi Ştiinţe 1
6. Cultura greacă şi elenistică. Artele, ştiinţa,
în calcularea anilor şi
teatrul, educaţia. Moştenirea lumii greceşti.
descrierea spaţiului 2
Jocurile Olimpice.
istorico-geografic.
7. Evaluare de produs 1
 3. Analiza critică a informaţiei
din diferite surse pornind de
la cultura istorică,
manifestând poziţia
cetăţeanului activ şi
responsabil.
4. Determinarea relaţiei de
cauzalitate în istorie, dând
dovadă de gândire logică şi
spirit critic
2. Amplasarea în timp şi
spaţiu a evenimentelor,
proceselor, fenomenelor,
demonstrând
înțelegerea continuității și
schimbării în istorie.
5. Valorificarea trecutului
istoric şi a patrimoniului
cultural, manifestând respect
faţă de ţară şi de
neam.
2.Amplasarea în timp şi spaţiu a
evenimentelor, proceselor,
fenomenelor, demonstrând
înţelegerea continuităţii şi
schimbării în istorie.
3. Analiza critică a informaţiei din
diferite surse pornind de la cultura
istorică, manifestând poziţia
cetăţeanului activ şi responsabil
Profesor : Antocica Rodica, grad didactic I
3.1 Identificarea informaţiilor
din surse cu referire la evoluţia 1. Neamul tracilor. 1
omenirii în preistorie şi istoria 2. Geto-dacii. Sarmizegestusa. 2
TRACO-GETO-
CIVILIZAŢIA
3. Relaţiile geto-dacilor cu vecinii.
DACICĂ (8)
antică 1
4.2. Stabilirea relaţiei 4. Unificarea Daciei pe timpul lui Burebista. 2
dintre cauze şi evenimente 5. Cotidianul şi religia geto-dacilor. 1
3.3. Utilizarea informaţiei din 6. EVALUARE SUMATIVĂ 1
diferite surse istorice în
expunerea evenimentelor din
epoca antică
2.1. Identificarea arealului de trai
a popoarelor antice 1. Omul şi mediul în peninsula Italică. 1
5. 2. Prezentarea rolului 2. Întemeierea Romei – istorie şi legendă. 1
personalităţilor în istorie pentru Roma regală.
EUROPA ÎN ANTICHITATE.
dezvoltarea calităţilor 3. Republica Romană. Expansiunea Romei în 1
Personale
ROMA ANTICĂ. (10)
Peninsula Italică şi bazinul Mării Mediterane.
5.3.Promovarea
4. Imperiul Roman.
patrimoniului cultural prin 1
modelarea şi prezentarea 5. Cultura Romei Antice şi contribuţia ei asupra
2
obiectelor specifice preistoriei/ dezvoltării altor popoare. Mari autori şi
istoriei antice capodopere. Istoria calendarului. Influenţa
civilizaţiei Romei antice asupra altor popoare.
6. Credinţele şi apariţia creştinismului.
7. Creştinismul în spaţiul Nord-Dunărean. 2
8. Evaluare de produs 1
1
3.1 Identificarea informaţiilor DACII ŞI ROMANII (7)
din surse cu referire la evoluţia 1. Dezvoltarea Daciei în perioada lui Decebal. 1
omenirii în preistorie şi istoria 2. Războaiele daco-romane. 2
antică. 3. Dacia sub stăpânirea Romei. 2
2.2. Plasarea evenimentelor şi 4. Romanizarea geto-dacilor.
2
proceselor istorice într- un context
5. Daco-romanii şi migratorii. 2
cronologic.
3.3. Utilizarea informaţiei din
6. Moştenirea culturală a geto-dacilor. 2
Interferinţe culturale în spaţiul strămoşilor în
diferite surse istorice în expunerea
antichitate. Columna lui Traian. 1
evenimentelor din epoca antică.
7. EVALUARE SUMATIVĂ
4.Determinarea relaţiei de 4.1. Enumerarea
cauzalitate în istorie, dând cauzelor evenimentelor 1. Criza Imperiului Roman. 2

DECLINUL LUMII
dovadă de gândire logică şi din istoria antică. 2. Popoarele barbare şi căderea lumii antice.3 2
spirit critic. 5. 2. Prezentarea rolului 3. Cultura antică - tazaurul culturii universale. 2

ANTICE (7)
5. Valorificarea trecutului personalităţilor în istorie 4. EVALUARE SUMATIVĂ FINALĂ 1
istoric şi a patrimoniul cultural, pentru dezvoltarea calităţilor
manifestând respect faţă de ţară Personale
şi de neam 4.3. Construirea
schemei cauză-
eveniment-consecinţă

5. Analiza critică a 1.1. Identificarea termenilor 1. Î.B.P : Urme ale civilizației 1

informaţiei din diferite surse specifici epocii antice preistorice în regiunea natală.
pornind de la cultura istorică, 2. Î.B.P : Primele unelte/obiecte, locuințe 1

Învățarea în bază de proiect (10)

manifestând poziţia 4.2. Stabilirea relaţiei din regiunea natală
cetăţeanului activ şi dintre cauze şi evenimente 3. Î.B.P :Evoluția uneltelor/obiectelor în 1
responsabil.
timp
4. Determinarea relaţiei de 3.3. Utilizarea informaţiei 4. Î.B.P. Apariția și evoluția 1
cauzalitate în istorie, dând din diferite surse istorice
obiectelor creștine în regiunea
dovadă de gândire logică şi în expunerea
evenimentelor din epoca natală
spirit critic 5. Î.B.P :Apariția și evoluția 1
antică.
construcțiilor creștine în regiunea
natală
6. Î.B.P : Evoluția obiectelor/uneltelor 1
după cucerirea Daciei de romani
7. Î.B.P : Habitatul în regiunea natală
8. Evaluare de produs 1
9. Recapitulare 2
Noţiuni: agricultură, Antichitate, artă, barbar, cetăţean, civilizaţie, colonizare, comerţ, creştinism, cronologie, cultură, dave, democraţie, dinastie,
elenism, epocă, istorie, imperiu, geto-daci, legiune, migraţie, meşteşugărit, metropolă, mitologie, polis, popor, preistorie, proprietate, provincie, oraş-
stat, orient antic, regat, religie, republică, romanizare, sanctuar, senat, sfatul bătrânilor, stat, sclav, templu, traci.

Personalităţi: Alexandru Macedon, Aristotel, Augustus Octavianus, Burebista, Cezar Caius Iulius, Constantin cel Mare, Darius I, Decebal,
Deceneu, Hammurabi, Herodot, Homer, Pericle, Traian, Tutankhamon.

Profesor : Antocica Rodica, grad didactic I

 LA SFÎRȘITUL CLASEI A V-A, ELEVUL POATE:

- selecta informaţii din diferite surse pentru expunerea evenimentelor, apreciind principalele realizări materiale şi spirituale ale Epocii Antice;
- descrie spaţiul istorico-geografic al civilizatiilor antice studiate, dezvoltând propriile abilităţi de lucru cu sursele cartografice;
- stabili relaţia dintre cauzele şi evenimentele din Epoca Antică, descriind schimbările produse;
- utiliza termenii istorici în descrierea evenimentelor din epoca antică, demonstrând interes faţa de trecutul istoric;
- elabora produse şcolare cu privire la obiecte/vestigii/monumente din epoca anică, manifestând respect faţă de valorile create de strămoşi.

Spaţiul local 10% 7 ore

Spaţiul naţional 35% 24 ore
Spaţiul universal 55% 37 ore

Profesor : Antocica Rodica, grad didactic I

 MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
DIRECŢIA EDUCAȚIE CRIULENI
LICEUL TEORETIC MĂLĂIEȘTI

Aprobat__________
Director ___________ /Cotoman Mariana Coordonat____________
Director adjunct__________ /Barbacaru A.

PROIECTARE DE PERSPECTIVĂ

ISTORIA ROMÂNILOR ȘI UNIVERSALĂ

Clasa a V-a

Discutat, process verbal nr. ____, din ___________

Șef, CMSU ___________ Antocica Rodica

Profesor : Antocica Rodica, grad didactic I

 Repartizarea procentuală orientativă a detalierilor de conținut, ciclul gimnazial
Clasa a V-a Clasa a VI-a Clasa a VII-a Clasa a VIII-a Clasa a IX-a
Spațiul local 10% 7% 9% 10% 10%
Spațiul național 35% 45% 50 % 50% 50%
Spațiul universal 55% 48% 41% 40% 40%

Competenţe specifice disciplinei

1. Utilizarea limbajului istoric în diverse situații de învățare și de viață, respectând cultura comunicării.
2. Amplasarea în timp și spațiu a evenimentelor, proceselor, fenomenelor, demon- strând înțelegerea continuității și
schimbării în istorie.
3. Analiza critică a informației din diferite surse, pornind de la cultura istorică, ma- nifestând poziția cetățeanului
activ și responsabil.
4. Determinarea relației de cauzalitate în istorie, dând dovadă de gândire logică și spirit critic.
5. Valorificarea trecutului istoric și a patrimoniului cultural, manifestând respect față de țară și de neam.

Profesor : Antocica Rodica, grad didactic I