,,Dezvoltarea personală” are scopul de a contribui substanțial la formarea personalității elevului și

pregătirea lui pentru integrarea socioprofesională. Fiind o disciplină axată pe o abordare inter și
trasdisciplinară, ,,Dezvoltarea personală” valorifică atât activitățile organizate în clasă, cât și experiența
de viață a elevului și factorilor educaționali implicați în creșterea și educația acestuia. Această disciplină
este un răspuns la nevoia de educaţie a personalităţii, care trebuie să se integreze într-un mediu
sociocultural şi economic în continuă schimbare. Abordarea modulară îi permite profesorului să pună
accentul pe câteva aspecte importante ale dezvoltării personale, prin care elevul de astăzi şi adultul de
mâine vor putea să relaţioneze cu sine şi cu cei din jur, să îşi valorifice resursele personale, sociale şi
naturale, trăind şi edificând un mediu de viaţă durabil,să îşi proiecteze cariera şi să se integreze
professional, să adopte un mod de viaţă sănătos şi să îşi asigure sieşi şi celor din jur siguranţa vieţii,
integritatea fizică, morală şi emoţională.
Competențele disciplinei „Dezvoltare personală” sunt predate în cadrul a cinci module diferite, care
cuprind cinci concepte principale. Consider că modulele sânt structurate într-o ordine bine gândită și au
fost elaborate din considerente funcționale și pragmatice precum și din tendința facilitării procesului de
integrare socioprfesionlă.
Primul modul din curriculum pentru clasa a V- a este:
Identitatea personală și relaționarea armonioasă Prin realizarea unităților de competență și a
unităților de învățare recomandate se urmărește cultivarea la elevi a unei imagini de sine pozitive și
autentice, cunoaşterea clară a calităţilor personale şi punctelor slabe, formarea abilităților și deprinderilor
de a păstra echilibrul în situații de succes și eșec, de a iniția și menține relații pozitive, de a elabora soluţii
alternative, creşterea rezistenţei la frustrare, marginalizare temporară, critică, capacitatea de autoanaliză a
erorilor, greşelilor, eşecurilor, asumarea riscurilor, stăpânirea situaţiilor de incertitudine, creșterea
capacității de decizie, adoptarea unei atitudini pozitive faţă mediul înconjurător. Reuşita în viaţă începe de
la sine, persoana cu o bună imagine de sine va avea şi respect de sine, şi o apreciere de sine la nivel
adecvat. Din aceste considerente, modulul ,,Identitatea personală şi relaţionarea armonioasă” pune
accentul pe: cunoaşterea şi acceptarea de sine, explorarea şi autoevaluarea resurselor personale, familie ca
valoare, responsabilităţi, roluri de gen, stereotipuri, comunicarea asertivă, nononflictuală şi nonviolentă,
autoeducarea.
Modulul ,,Asigurarea calitații vieții” a fost conceput din necesitatea condițiilor și modului de
viață, care sânt influențate direct de viziunea elevilor asupra vieții, de stilul de viaţă, din necesitatea de a
cunoaște despre manifestarea în diverse situații, corectitudinea relațiilor dintre colegi, comportamentul
etic la lecții și în afara lor, precum și importanța păstrării ordinei și curățeniei în clasă și la școală,
respectului pentru muncă, deasemenea din necesitatea de a cunoaște care ar trebui să fie relațiile natura-
elev. Realizarea acestui modul are multiple avantaje, deoarece asigură o deschidere către bunele practici
ale comunităţii, valorifică exemplele comportamentale ale membrilor societăţii, comunităţii.
Un alt modul integrat în disciplina ,,Dezvoltare personală”, se numește ,,Modul de viață sănătos”
are în vizor sănătatea mintală, emoţională şi fizică, asigurată prin: alimentaţie sănătoasă, dozarea corectă a
efortului fizic şi intelectual, procese fiziologice caracteristice vârstei, contracararea viciilor, păstrarea şi
consolidarea imunităţii, prevenirea efectelor negative ale influenţei mediului, utilizarea raţională şi
corectă a resurselor de sănătate. Este înțeles faptul că acest modul se axează pe problemele enunţate mai
sus şi revine asupra lor din perspectiva particularităţilor de vârstă şi a experienţei de viaţă acumulată..
 Disciplina ,,Dezvoltare personală” este un răspuns la nevoia de educaţie a personalităţii, care
trebuie să se integreze într-un mediu sociocultural şi economic în continuă schimbare. Abordarea
modulară permite să se pună accentul pe câteva aspecte importante ale dezvoltării personale, prin care
elevul de astăzi şi adultul de mâine vor putea să relaţioneze cu sine şi cu cei din jur, să îşi valorifice
resursele personale, sociale şi naturale, trăind şi edificând un mediu de viaţă durabil, să îşi proiecteze
cariera şi să se integreze profesional, să adopte un mod de viaţă sănătos şi să îşi asigure sieşi şi celor din
jur siguranţa vieţii, integritatea fizică, morală şi emoţională.
Competențele disciplinei „Dezvoltare personală” pentru clasa a V-a, sânt predate în cadrul a cinci
module diferite, care cuprind cinci concepte principale: ,,Identitatea personală și relaționarea armonioasă;
Asigurarea calității; Modul de viață sănătos; Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului
antreprenorial; Securitatea personală”. Deci, consider că modulele sânt structurate într-o ordine bine
gândită și au fost elaborate din considerente funcționale și pragmatice precum și din tendința facilitării
procesului de integrare socioprofesionlă. Curriculumul la această disciplină exprimă una dintre ideile
principale ale concepţiei educaţionale, acesta urmăreşte să răspundă nevoilor elevilor în sensul că,
propune activităţi structurate de stimulare a dezvoltării în domeniul social, cognitiv, afectiv şi domeniile
de carieră. Unitățile de competență sânt deduse din competențele specifice disciplinei și sânt corelate cu
exemple de activități de învățare, iar pentru realizarea lor sânt propuse diferite tipuri de activități de
învățare, care valorifică experiența concretă a elevului la alte discipline școlare și care integrează diferite
contexte de în vățare.
,,Identitatea personală și relaționarea armonioasă” este primul modul, deci prin realizarea
unităților de competență și a unităților de învățare recomandate se urmărește cultivarea la elevi a unei
imagini de sine pozitive și autentice, cunoaşterea clară a calităţilor personale şi punctelor slabe, formarea
abilităților și deprinderilor de a păstra echilibrul în situații de succes și eșec, de a iniția și menține relații
pozitive, de a elabora soluţii alternative, creşterea rezistenţei la frustrare, marginalizare temporară, critică,
capacitatea de autoanaliză a erorilor, greşelilor, eşecurilor, asumarea riscurilor, stăpânirea situaţiilor de
incertitudine, creșterea capacității de decizie, adoptarea unei atitudini pozitive faţă mediul înconjurător.
Modulul ,,Asigurarea calitații vieții” a fost conceput din necesitatea condițiilor și modului de viață,
care sânt influențate direct de viziunea elevilor asupra vieții, de stilul de viaţă, din necesitatea de a
cunoaște despre manifestarea în diverse situații, corectitudinea relațiilor dintre colegi, comportamentul
etic la lecții și în afara lor, precum și importanța păstrării ordinei și curățeniei în clasă și la școală,
respectului pentru muncă, deasemenea din necesitatea de a cunoaște care ar trebui să fie relațiile natura-
elev.
Un alt modul integrat în disciplina ,,Dezvoltare personală”, se numește ,,Modul de viață sănătos”
are în vizor sănătatea mintală, emoţională şi fizică, asigurată prin: alimentaţie sănătoasă, dozarea corectă a
efortului fizic şi intelectual, procese fiziologice caracteristice vârstei, contracararea viciilor, păstrarea şi
consolidarea imunităţii, prevenirea efectelor negative ale influenţei mediului, utilizarea raţională şi
corectă a resurselor de sănătate. Este înțeles faptul că acest modul se axează pe problemele enunţate mai
sus şi revine asupra lor din perspectiva particularităţilor de vârstă şi a experienţei de viaţă acumulată.
Cel de-al IV-lea modul vine să scoată în evidenţă finalitatea esenţială a şcolii – Pregătirea persoanei
pentru integrare socioprofesională. Competenţele formate pe parcursul anilor de şcoală trebuie să devină
repere în devenirea profesională. Este modulul care are drept scop formarea competenţei de planificare a
carierei şi dezvoltarea spiritului antreprenorial.
Unităţile de conţinut, din modulul ,,Securitate peronslă”se focusează pe securitatea elevului în locuri
publice, exersarea corectă a rolului de pieton, de pasager ,comportamentul precaut şi corect în cazul
diverselor situații de risc.
Disciplina ,,Dezvoltare personală” clasa a V-a are o abordare curriculară concentrică, deoarece
componența acestei materii este constituit din cele cinci module, care au la bază concepte enunţate la care
se revine cu nivel de complexitate diferit, în corespundere cu particularităţile de vârstă ale elevului şi cu
accent pe experienţa sa socială.