UNIVERSITATEA DIN CRAIOVA

FACULTATEA DE MECANICĂ
DEPARTAMENTUL: INGINERIA ŞI MANAGEMENTUL
SISTEMELOR TEHNOLOGICE DROBETA - TURNU SEVERIN

LUCRARE SCRISĂ LA DISCIPLINA

PREGATIREA PERSONALULI DIDACTIC

TEMĂ. Fundamentele pedagogiei teoria si

metodologia curriculumului Pedagogie I

Nume şi prenume student: Acasandrei Remus-Zeno

Specializarea: Navigație și Transport
Maritim și Fluvial,
Anul I Semestrul al II-lea
 Educație și comunicare

Din cele mai vechi timpuri, trăind în comunităţi, oamenii au

simțit nevoia comunicării directe sau de la distanţă. În general,
toate fiinţele vii comunică în felul lor: păsările comunică prin
triluri, broaştele comunică în cor, animalele prin sunetele
specifice fiecăruia dintre ele.
În sistemul lumii vii, comunicarea umană, atinge punctul
maxim. Ea se poate face în scris sau verbal, cu ajutorul
muzicii, al limbajului plastic sau cinematografic, prin gesturi
și mimică. Comunicarea scrisă necesită un efort mai mare decât
cea verbală, fiind lipsită de gesturi, mimică, intonaţie. Dar
limba scrisă este mai ordonată, frumos curgătoare şi mai
corectă decât cea vorbită.
A comunica înseamnă cu mult mai mult decât a stăpâni
cuvintele. Putem vorbi fără să comunicăm şi ne putem împărtăși
celorlalţi fără nici un cuvânt. Comunicarea se poate realiza
printr-o comuniune de gând. simțire și acțiune. Absenţa intenției
comunicative nu anulează comunicarea. Neliniştea, neputinţa,
nehotărârea, le putem transmite celorlalți chiar și atunci când
nu o
dorim. În cercetarea şi practica actuală, se are în vedere
complexitatea procesului de comunicare: formele,
conţinuturile şi nivelurile comunicării, dar și diversitatea
codurilor, canalelor, situațiilor și modalităților în care se
produce comunicarea.
Comunicarea educațională sau pedagogică este cea care
mijlocește realizarea fenomenului educațional în ansamblul său
indiferent de conținuturile, nivelurit formele sau partenerii
implicați.
Comunicarea didactică apare ca formă particular şi obligatorie
în vehicularea unor continuturi determinate, specifice unui act
de învăţare sistematică asistată.
Comunicarea didactică stă la baza procesului de predare –
asimilare a cunoştinţelor, în cadrul şcolii si între parteneri cu
roluri determinate: profesori/elevi sau profesori/studenţi.
Informația este premisa absolut necesară unui act de
comunicare, dar ea nu este și suficientă. Este necesară
înţelegerea informaţiei şi cadrul relațional care să ghideze şi să
fixeze semnificația informației, altfel este anulată starea de
comunicare. De exemplu: o propoziţie într-o limbă necunoscută
există ca informație dar în absența cunoaşterii limbii respective,
a înțelegerii ei, această informație nu ne va comunica nimic.