Caietdelucrucuclientulinpsihologiaindividuala 150619200014 Lva1 App6892

Robert L.
Powers
la ne Griffith
J
e d it u r a
ppa
C A IET DE LUCRU
CU CLIENTUL
în Psihologia Individuală
ROBERT L. POWERS şi JANE GRIFFITH
Traducere de Ramona M. Covrig
Editura IPP A
B U C U R E Ş T I, 2 0 1 4
© 2012 Adlerian Psychology Associates, Ltd. All rights reserved.
©2014 Ramona M. Covrig, pentru această traducere.
Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale

» a României
POWERS, ROBERT L.
Caiet de lucu cu clientul în Psihologia Individuală /
Robert L. Powers, Jane G riffith ;
trad.: Ramona M. Covrig. - B u cu reşti: Editura IPPA, 2014
Index
ISBN 978-606-92430-9-1
I. Griffith, Jane
II. Covrig, Ramona M. (trad.)
Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individuală

(a 3-a ed. reviz.)
Robert L. Powers şi Jane Griffith
Lucrarea originală publicată în 1986
Traducere de Ramona M. Covrig
Cărţi de aceiaşi autori:
Esenţa Psihoterapiei - înţelegerea individului autorealizat.

(a 2-a ed. reviz. 2012; E-book, 2012)
Lucrarea originală publicată în 1987 cu titlul
Understanding Life-Sţyle (înţelegerea stilului vieţii)
Dicţionarul Psihologiei Adleriene: 106 termeni asociaţi cu

Psihologia Individuală a lui Alfred Adler.
(a 2-a ed. reviz. 2007; E-Book, 2007)
Lucrarea originală publicată în 1984 cu titlul
An Adlerian Lexicon (Un dicţionar Adlerian)
Ramona M. Covrig, psihoterapeut

tel. 0722 941 484, email - ramona_covrig@yahoo.com
w w w .psihoconsult.row w w .psihoterapie-cuplu.ro
CAIET DE LUCRU
CU CLIENTUL
în Psihologia Individuală
N u m ele clien tu lu i
Data
CUPRINS
P refaţă la a 3-a ediţie re v izu ită / vii

C o n sim ţă m ân t şi aran jam en te fin an ciare / ix
DIAGNOSTIC GENERAL
Interviul iniţial
t
Situ aţia de v ia ţă / l
P rob lem a p rezen tă / 7
S arcin ile vieţii: intim itatea, m u nca şi p rieten ia / 9
Sum arul im p resiilo r d eriva te din in terviu l in iţia l / 12
DIAGNOSTIC SPECIAL
Evaluarea stilului vieţii
C o n ste la ţia fam iliei. P artea I: părinţii, alţi adulţi, m ediu / 14
C o n ste la ţia fam iliei. P artea a Il-a: situ aţia din co p ilărie / 20
Sum arul co n stela ţie i fam iliei / 27
în re g istra re a a m in tirilor tim p u rii / 29
Sum arul A T: P attern u l co n v in g e rilo r de b ază / 33
Sum arul A T : Idei care in terferează cu cre şte rea / 35
CO NTINUAREA PSIHOTERAPIEI
Evaluarea parţială sau finală
A l doilea set de am in tiri tim p u rii / 36
Sum arul m o d ifică rilo r în pattern u l co n v in g e rilo r de b ază / 43
N ote p rivin d p ro g re su l în terap ie / 44
ANEXE
Compunerea sumarelor
Introdu cere / 45
Sum arul im p resiilo r d eriva te din in terviu l in iţial / 47
Sum arul co n stela ţie i fa m ilie i / 56
Foi de lucru pentru cele două sum are ale am intirilor tim purii / 68
Su m aru l A T : P attern u l co n v in g e rilo r de b a ză / 72
Su m aru l A T : Idei ca re in terferea ză cu cre şte rea / 74
PREFAŢA 9
la a 3-a ediţie revizuită
C a ie tu l de lucru cu clien tu l în P sihologia In divid u ală (C C P I)

este u n in stru m en t u til p en tru o rice p sih o te ra p e u t ce îşi
p ro p u n e să în ţe le a g ă stilu l v ie ţii şi m od u l u n ic de a fi în lum e
al fiecă ru i client. C C P I a fost co n ce p u t în id e ea de a fi
aco m p a n ia t de lu cra rea Esenţa P sihoterapiei: în ţeleg erea
individ u lu i autorealizat*, care se b a z e a ză p e teo ria şi p ra ctica
p s ih o lo g ie i lui A lfre d A dler. C a urm are a fap tu lu i că un num ăr
se m n ifica tiv de m od alităţi p sih o lo g ic e u rm ea ză o b serva ţiile lui
A lfre d A dler, şi p sih o terap eu ţii din alte şco li de p sih o tera p ie
au g ă s it u tilă şi v a lo ro a să lu crarea C C P I, fie îm p reu n ă cu
lu cra rea n oastră E senţa Psihoterapiei, sau ca u n in stru m en t de
sine stă tăto r pen tru in v e stig a re a stilu lu i v ie ţii clien tu lu i.
A d le r nu a fă cu t o d istin cţie clară în tre d ia g n o stic şi

tratam en t în m etod a sa de lucru. M erg â n d p e u rm ele lui,
v iziu n e a n oastră este că evalu area este ea în să ş i p arte din
tratam en tu l p sih o terap eu tic. în d a tă ce p sih o te ra p eu tu l în ce p e
să in v e s tig h e z e iar clien tu l să răspundă, în ţe le g e r e a şi
în cre d e re a în cep să crească, printr-un p ro c e s num it de către
noi p sih o cla rita te. C C P I oferă o d escriere g e n e ra lă p en tru o
d iscu ţie b e n e fică p en tru am bele p ărţi im p lica te.
C C P I în ce p e cu în trebări m ai p u ţin in tru zive, m ergâ n d

g ra d u a l către în tre b ă rile p erson ale şi co m p lex e . In terviu l
d eb u te a ză cu în treb ă ri d espre p re zen t şi d esp re situ aţia
o b ie ctiv ă de v ia ţă a clientului, u rm at de în tre b ă ri d esp re
p ro b lem ele p re zen te şi m odul în care clie n tu l îşi e v a lu e a ză
s u c c e s u l sau in su cc e su l în dom eniile m ajore ale v ie ţii
(intim itatea, m unca, şi p rieten ia/co m u n ita tea ).

D e p la sâ n d u -se de la situ aţia p rezen tă către d e zv o lta re a
tim p u rie a clien tu lu i, C C P I e v id en ţia ză un fo rm at de
in v e s tig a re a trecutului: ex p erien ţa clien tu lu i cu p riv ire la
c o p ilă ria p etre cu tă în fam ilia de origin e, în v e c in ă ta te sa u la
şco a lă , şi m od u l în care el sau ea au în tâ m p in a t p ro v o că rile
se x u a lită ţii la p u b ertate şi ad o lescen ţă . U rm ând a c e st in terviu ,
C C P I o fe ră p o sib ilita te a ob ţin erii şi in terp retării am in tirilor
tim p u rii, în sco p u l de a d ezv ă lu i atitu d in i şi în clin a ţii
fu n d a m en tale ale clien tu lu i. In terviu l se fin a liz e a ză cu p lan u ri
şi lin ii d ire cto a re pen tru în su m a rea d atelo r c o le c ta te în tr-u n
m od ca re este a cc e sib il p sih o terap eu tu lu i, în cu ra ja to r şi facil
de în ţe le s p en tru clien t (v e zi p a g in ile 45_75).
C C P I o fe ră u n cad ru l lo g ic p en tru in v e s tig a re şi e va lu a re ,
c o n silie re şi p sih o terap ie. P sih o tera p eu ţii şi clien ţii v o r
b e n e fic ia d eo p o trivă de u tilita te a C C P I.
R obert L. Pow ers

J a n e G riffith
A p rilie, 2012
Port T ow n sen d , W a sh in g to n *
* Powers, R. L., & Griffith, J. (2012; E-book, 2012).

Esenţa Psihoterapiei.- înţelegerea individului autorealizat.
Port Townsend, WA: Adlerian Psychology Associates.
Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individuală viii

CONSIMŢĂMÂNT / DESCĂRCARE
Consim t prin prezenta c a _______________________________

(Denumirea cabinetului, parteneriatului, societăţii)
şi orice alte persoane autorizate de către această Organizaţie, pot
face uz doar pentru scopuri educaţionale de orice declaraţii scrise şi
orale, pe care le-am dat sau le-am furnizat acestora, în legătură cu
orice servicii pe care le-am primit sau le voi primi de la Organizaţia
de mai sus şi de la orice persoane autorizate de către aceasta şi
eliberez şi descarc pentru totdeauna, pentru mine, moştenitorii mei,
reprezentanţii mei legali şi executorii mei, Organizaţia de mai sus şi
toate persoanele care lucrează cu sau pentru aceasta de orice
pretenţii, cereri, acţiuni, fie conform legii, fie conform dreptului
natural, care pot apărea din astfel de utilizări, şi de asemenea sunt
de acord să despăgubesc şi să feresc pe cei de mai sus de orice
costuri, cheltuieli, obligaţii şi îndatorări, inclusiv onorarii rezonabile
de avocat, legate în mod direct sau indirect de aceasta.
DATA: astăzi,____ lu n a ______________ 2 0 ____
Semnătura'
ARANJAMENTE FINANCIARE
DATA: astăzi,____ luna 20
Semnătura
Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individuală IX

Diagnostic general
INTERVIUL INIŢIAL
j
SITUAŢIA
» DE VIATĂ
i
(itemii 1-22)
1. D a t a __________ 2. V ârsta p r e z e n tă _________
3. D ata n aşterii __ ________
4. N um e, adresă, telefo n mobil; pentru fem ei, n otaţi n u m ele

d in ain tea că să to rie i sau alte num e purtate în trecut; n u m ele şi
p ren u m ele parteneru lu i:
5. -A re n u m ele tău v re o sem nificaţie d eo seb ită ?
6. O cu p a ţia , p o ziţia, adresa de la locul de m uncă, te le fo n u l de

serv iciu , o cu p a ţia partenerului:
7. N u m ă r de te le fo n curent şi adresa de co resp o n d en ţă (a ca să

sau la m uncă):
Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individuală 1

_______________________________________________________________________Situaţia de viaţă
(continuare)
8. S ta rea civ ilă (vârsta so ţiei/so ţu lu i, de câ n d su n t căsătoriţi,
d ata an iversării, căsătorii a n terio are la am bii parten eri, relaţii
de cu p lu prezen te, de cât tim p , n iv e lu l relaţiei):
9. C o p ii (num ele, vârsta, sexu l, co p ii d ece d a ţi şi alte sarcini,

co p ii adoptaţi, d ificultăţi la n a ştere sau în co n cep ere, copii din
alte căsătorii):
10. N iv e l de edu caţie, se rv iciu m ilitar, relig ie:

______________________________________________________________________ Situaţia de viaţă
(continuare)
11 . P ărin ţii - relaţia p rim ord ială/căsn icia:
-d a c ă p ărin ţii s-au sep arat sau au divorţat, v â rsta clien tu lu i la
m om en tu l ru p erii relaţiei;
-p ărin ţi de a ce la şi sex;
-n o te a ză v â rsta p ărin ţilor la data n aşterii clientului;
-că să to rii an terio are sau relaţii ale fiecă ru ia dintre părinţi;
-alţi adu lţi p re zen ţi în ca să în p erioad a p re a d o le scen tă a
clien tu lu i;
-d a c ă p ărin ţii su n t în viaţă, n o tea ză v â rsta lor, sta rea lor de
săn ătate, situ aţia lor curentă;
-d a c ă au d eced at, n o tea ză data şi cau za d ecesu lu i;
-v â rsta clien tu lu i la m om entul d ece su lu i părinţilor.
12. -Ţ i s-a sp u s că ai sem ăna cu vreu n u l dintre părinţi?

- A fo st im po rtan t p en tru tine a ce st lu cru sau pen tru altcin eva
din a p rop iere? -In ce m od?

(continuare)
13- F raţi şi s u r o r i :
-fa c e ţi o lis tă cu n u m ele tu tu ror fraţilor clien tu lu i, de la c e l m ai
m are la ce l m a i m ic, p la sâ n d clien tul, fraţi d eced aţi, sa rcin i
p ie rd u te de m a m ă şi cu n o scu te de către clien t în p o ziţia
ord in ală, u tiliz â n d v â r s ta clien tu lu i ca unitate de m ăsură;
-n o ta ţi d ife re n ţa de v â rstă dintre clien t şi fiecare frate într-o
co loan ă, n o ta ţi fra ţii v itre g i, d iferen ţa de vâ rstă faţă de clien t,
şi v â rs ta clie n tu lu i a tu n ci când a ce ştia au intrat în fam ilie;
-n o ta ţi o c u p a ţiile şi p reo cu p ă rile fiecăru ia dintre fraţi şi surori.
14. -C â n d erai cop il, d acă c e v a ar fi putut să fie diferit, care ar

fi fo st a ce l lu cru ?

______________________________________________________________________ Situaţia de viaţă
(continuare)
15. ~Te afli în p re zen t sub în grijire m ed icală? -P en tru ce
an u m e? N o te a ză tip u l de p roblem ă şi orice sim ptom ; dacă
p ro b lem a p re zen tă care Ta adus pe clien t în ca b in e t are vreo
le g ă tu ră cu a ce a stă p rob lem ă m edicală, v e z i item u l 23;
16. -U rm ezi vre u n tratam en t în acea stă p erioad ă?

-C a r e este m otivu l?
-C a r e este d ia g n o sticu l şi ce m ed icam en te iei?
D oza, de cât tim p şi p ân ă când, e fecte le şi e fe c te le secun d are:
17. -C â n d ai fă cu t u ltim a dată un exam en m ed ical?
18. N u m ele, adresa şi sp ecia lita tea m ed icu lu i care te-a

co n su lta t (d a că e x istă unul):

(încheiere)
19 . S tarea săn ătăţii în g e n e ra l - o rien ta rea sexu ală
au tod eterm in ată, apetitul, som nu l, n iv elu l de en ergie, exerciţii;
u tiliz a re a a lco o lu lu i şi a d rog u rilo r, in c lu s iv a celo r recreative;
co n su m de cafea, tutun; n o tea ză o rice sim p to m fizic sem nalat:
20. ~Ai m ai ap elat la co n siliere sau p sih o te ra p ie ?

C ân d, m otivu l, tipul, cu cine, câ t tim p , rezu ltate:
21. S u rsa de referinţă: )
22. N u m ăr de telefo n de u rg e n ţă - n u m ele p erso a n ei, adresa,

n u m ăr telefo n , relaţia cu aceasta:

PROBLEMA PREZENTĂ
(itemii 23-30)
23. ~Ce te-a adus astăzi aici? D acă ex istă sim p tom e fizice,
ce re ţi p a cien tu lu i/clie n tu lu i să d escrie şi să lo ca lize ze form a,
m ărim ea, sen zaţia, intensitatea, frecvenţa; astfel de d escrieri
p o t d e zv ă lu i sco p u l sim p tom u lu i („jargonu l o rg a n e lo r”).
24. -C â n d ai în cep u t să te sim ţi aşa?

- C e a ltc e v a se m ai în tâm p la în via ţa ta la acea vre m e?
25. - A i o b se rv a t v re u n pattern co m p ortam en tal?
26. - C e se în tâ m p lă ca o co n secin ţă a faptulu i de a avea

a ce a stă p ro b lem ă ? - C a urm are a a ce stei p rob lem e ce fa ci?
- C e an u m e te îm p ie d ică să p re vii acea stă p roblem ă?
-C in e este cel m ai afectat de acea stă p roblem ă?
-C in e su feră cel m ai m ult ca urm are a rezu ltatu lu i („ţin ta”)?

Problema prezentă
(încheiere)
2 7. - C e ai fă c u t în le g ă tu ră cu asta până acum ?
28. -C u m îti e x p lic i situaţia cu care te con fru n ţi?

r ^ t )
29. -C u m ar fi v ia ţa ta diferită dacă nu ai a v e a a ce a stă

p ro b lem ă ? - C e ai fa ce dacă ai fi co m p let săn ătos?
30. - C e te a şte p ţi să se în tâm p le în tim pul în care v o m lu cra

îm p reu n ă ?
[Notă: Dacă problem a curentă reflectă dificultăţi acute ce necesită

intervenţie imediată, abordaţi-o acum, amânaţi până la următoarea
sesiune închiderea interviului iniţial legat de Sarcinile vieţii.]

SARCINILE VIEŢII:
«
intimitatea, munca şi prietenia/comunitatea
(itemii 31-36)
INTIMITATEA: Situaţia şi scopurile
31. S itu a ţia : -V o rb e şte -m i d esp re via ţa ta intim ă. D acă

clien tu lu i îi lip se şte v ia ţa intim ă em o ţion ală sau ap rop ierea
sex u a lă p u te ţi întreba: -In ce m od co n te a ză asta pentru tine?
în trebă ri pu n ctu ale:
- C e îl fa ce pe u n b ărb at să fie m a scu lin dup ă p ărerea ta?
- C e o fa ce p e o fem eie să fie fem in in ă dup ă p ărerea ta?
-C u m te situ e zi în urm a co m p arării tale cu cei de a cela şi sex?
- A i d ificu ltăţi în a exp rim a a fecţiu n ea p en tru ceilalţi?
- A i d ificu ltăţi în a p rim i astfel de m an ifestări de la ceilalţi?
- C e fel de p lâ n g e ri îţi adu ce p arten eru l/p arten era?
-D a r tu ce fel de p lâ n g eri îi aduci p arten erei/p a rten eru lu i tău?
- A i p u tea d escrie p rim a ta în tâln ire cu p arten eru l/p arten era?
- C e anum e te-a im p resion at la m om en tu l acela?
32. Scopuri: - C e anum e ai v re a să îm b u n ă tă ţeşti în acea stă arie

a v ie ţii ta le? -D a r să sch im bi?
y

_____________________ S A R C IN IL E V IE Ţ II: intimitatea, munca şi prietenia/comunitatea
(continuare)
MUNCA: Situaţia şi scopurile
33. Situ aţia: -P o ve steşte-m i d esp re m u n ca ta. D a că clie n tu l/

p a cie n tu l nu are n ici o o cu p a ţie sau este şom er întrebaţi:
-C u m în c e r c i să re zo lv i a ce a stă sarcin ă?
E xp loraţi in teresele şi am b iţiile le g a te de a ce a stă sarcin ă.
în trebă ri punctuale:
- C e e ste ce l m ai sa tisfă că to r p en tru tin e la m u n ca pe care o
p ra c tic i? - C e l m ai p u ţin sa tisfă că to r?
- C e a ltfel de m unci ai m ai fă cu t? -D e ce anum e ai ren u n ţat? j
-E şti co n ştie n t de ce anum e îţi p ricin u ieşte p ro b lem e atu n ci
câ n d m u n ce şti (ex. am ânarea) ?~ T e sim ţi a p recia t la m u n că?
-C u m an u m e e va lu e zi relaţia p e care o ai cu ce ila lţi de p e
n iv e le diferite: superiori, egali, su b ord on aţi?
-C u m e v a lu e zi relaţia pe ca re o ai cu p e rso a n e le de se x op u s?
3 4 - Scopuri: -C e anum e d oreşti să îm b u n ă tă ţeşti sau să

sch im b i în a ceastă arie a v ie ţii? 3

______________________S A R C IN IL E V IE Ţ II: intimitatea, munca şi prietenia/comunitatea
(Încheiere)
PRIETENIA ŞI COMUNITATEA: Situaţia şi scopurile
35. S itu aţia: -P o ve steşte-m i despre p rieten ii tăi şi d esp re v ia ţa

ta în co m u n ita te. D a că clien tu l/p acien tu l rap o rtează că nu
e ste im p lica t so cia l sau are puţine contacte atu nci întrebaţi:
-C u m în c e r c i să re zo lv i această sarcină?
în treb ă ri pu n ctu ale:
-D e u n d e îţi p rocu ri p rieten ii? -C â ţi p rieten i ap rop iaţi ai?
- C â t de d es v ă în tâln iţi? - C e faceţi?
f }
- A i şi p rie te n i de sex op u s? -D e orientări sexu ale d iferite?

- A v e ţ i cu ltu ri d iferite din p u nct de ved ere etnic?
-C u m se term in ă p rieten iile?
- C â t de m u lt sim ţi că te poţi b aza pe p rieten ii tăi?
- C e fel de im presie crezi că le faci celor cu care te v e z i p en tru
p rim a d ată? -A c e a s tă im presie se schim bă în tim p ?
-D a c ă aş su n a pe unul dintre prietenii tăi şi l-aş în treba: „ C e
p r e ţu ie şti ce l mai m ult la [num ele clien tu lu i]?” c e cre zi că ar
sp u n e ? - C e tip de co n exiu n i ai cu com unitatea p e la rg (ex.
m u n că de vo lu n tariat, sport, etc.)?
36. Scopuri: - C e anum e doreşti să îm b u n ătăţeşti sau să

s ch im b i în a ce a stă arie a v ie ţii tale?
Caiet de lucru cu clientul în Psihologia 1nd ivi du ala n

D ata
Sumarul impresiilor derivate din interviul iniţial
[P en tru d is cu ţii cu p rivire la valoare, scop şi m etod a de

fo rm u la re a în su m ă rii datelor, v e z i ca p ito le le 12-14 din lu crarea
n oastră, E sen ţa Psihoterapiei: în ţeleg erea in dividului
a u to rea liza t. A c e s te cap ito le aco p eră in terviu l iniţial,
c o n ste la ţia fam iliei, şi sum arul a m in tirilor tim purii.]
D u p ă o b ţin e re a d atelo r din in terviu l in iţial (item ii 1-36),
clien tu l, p sih o te ra p eu tu l in tervieva to r, şi p sih o te ra p eu tu l
co n su lta n t se în tâ ln e sc să reva d ă şi să in te rp reteze m aterialul,
în p riv in ţa co n clu ziilo r cu p rivire la revizu ire şi in terp retări,
p sih o te ra p e u tu l co n su lta n t d ictea ză Sum arul im presiilor
d eriva te d in interviul in iţial p sih o tera p eu tu lu i in te rv ie v a to r în
p re ze n ţa clien tu lu i. V e z i p a g in ile 47_55 din C C IP p en tru
fo rm atu l su m aru lu i, şi u tilizaţi p a g in ile 12-13 p en tru a
în re g istra in fo rm a ţiile ob ţin u te în interviu.

Sumarul impresiilor derivate din interviul iniţial
(încheiere)
Caiet de lucru cu clientul în Psihologia I ndividuală 13

Diagnostic special
EVALUAREA STILULUI VIEŢII 9
V â rs ta c lie n tu lu i_____ D a ta _____
CONSTELAŢIA FAMILIEI
Partea I: părinţii, ceilalţi adulţi, mediu
(item ii 1-13)
1. N u m ele ta tă lu i________________ O cu p a ţia _____________
V â rsta la n a şte re a clien tu lu i____ V â rsta acum _____

sau
V â rsta la d e ce s ■■ C a u z a m orţii y .....
V â rsta clie n tu lu i la d e ce su l tatălu i____
2. ~Ce fel de om a fo st tatăl tău atu n ci câ n d erai co p il (p este 11-

12 ani), în şco a la p rim ară?
Ia în co n sid e ra re în d escriere a a ce stu ia inform aţii d espre
ocu p aţie, p erso n alita te, sănătate, n ivelu l de edu caţie, va lo rile
p erso n a le (ex. ~Ce era im portan t p en tru tata?).

_________________ CO N STELA ŢIA FAMILIEI. Partea I: părinţii,ceilalţi adulţi, mediu
(continuare)
3. -C u m a re la tio n a t cu tine* şi cu ceilalţi fraţi ai tăi?
> y f
- C a re era fa v o ritu l lui?
- C e stil de e d u ca ţie avea şi cum ai p ercep u t tu asta?
- C e a şte p tă ri a v e a în legătu ră cu com p ortam entu l sa u cu

re zu lta te le tale?
4. -S e m e n i în v r e u n fel cu tatăl tău? -D a că da, în ce m od ?

-D a c ă nu, a tu n ci în ce m od eşti diferit/ă de el?
5 - -P o v e ste ş te -m i p e scu rt despre trecu tul tatălu i tă u şi d esp re

fa m ilia lu i de origin e:

C O N S T E L A Ţ IA F A M IL IE I. Partea I: părinţii, ceilalţi adulţi, mediu
(continuare)
6. N u m ele m am ei______________ O c u p a ţia _______________
V â rs ta la n a şte rea clien tu lu i____V â rs ta acu m _____

sau
V â rs ta la d e ce s ■ C a u za m orţii
> ■ ■■ -----
V â rs ta clien tu lu i la d ece su l m am ei_____
7. ~Ce fe l de fem eie a fost m am a ta a tu n ci cân d era i co p il (după

v â rs ta de 10-11 ani), în şco ala p rim ară?
Ia în co n sid e ra re în d escrierea a c e ste ia in form aţii d esp re
o cu p a ţie , p erson alitate, sănătate, n iv e lu l de ed u caţie, v a lo rile
p erso n a le (ex. ~Ce era im portant p en tru m am a?).

____________________ C O N S T E L A Ţ IA F A M IL IE I. Partea I: părinţii, ceilalţi adulţi, mediu
(continuare)
8. -C u m a relatio
J n at cu tine *şi cu ce ila ilţi fraţi
i ai tăi?
-C a re era fa vo ritu l ei?
- C e stil de ed u ca ţie avea şi cu m ai p e rce p u t tu asta?
- C e a ştep tări a ve a în leg ătu ră cu co m p o rtam en tu l sau

rezu lta tele tale?
9. -S em en i în vreu n fel cu m am a ta? -D a c ă da în ce m od?

-D a c ă nu, atu n ci în ce m od eşti d iferit/ă de ea?
10. -P o ve steşte-m i pe scurt d esp re trecu tu l m am ei tale şi

d esp re fam ilia ei de origine:

_________________ C O N STELA ŢIA FAMILIEI. Partea I: părinţii, ceilalţi adulţi, mediu
(continuare)
11. Relaţia dintre părinţi:
~Spune-m i d esp re cu m au reu şit părinţii tăi să se în ţe le a g ă
u nu l cu ce lă la lt atu n ci cân d tu erai copil?
întrebări punctuale :
- îş i m a n ife sta u iu b irea, a fe cţiu n ea unul faţă de celălalt?
-E ra u n u l d in tre ei „ ş e fu l”? -D a că se certau, pe ce se certau?
-C in e p ă rea că in iţia ză co n flictu l, şi care era rezu ltatu l?
-L u ai p a rte a c u iv a în m od d esch is sau pe ascu n s?
-C u m te sim ţe a i în le g ă tu ra cu a ceste situaţii?
-Iţi p ă re a rău p en tru v re u n u l dintre ei?

_________________ CO N STELA ŢIA FAMILIEI. partea I: părinţii, ceilalţi adulţi, mediu
(încheiere)
1 2 . A lte p erso a n e sem nificative din viaţa clientului:
-P o v e s te ş te d esp re orice alt adult care a fost im p o rtan t p en tru
tin e a tu n ci câ n d erai co p il? -D escrie rolul şi p erso n alita tea
fie c ă ru ia d in tre adu lţii care au locuit în ca să în co p ilă ria ta.
în trebă ri p u n ctu a le :
-D e a sem en ea , fă o d escriere a adulţilor care te-au im p resio n at
în v re u n fel în co p ilă rie şi preadolescenţă, p o zitiv sau n e g a tiv
(ex. v e cin i, în vă ţă to ri, profesori, prieteni de fam ilie).
13. M e d iu l fam ilial: D a că nu-i este în că foarte clar su b iectu l,

p u n e ţi în tre b ă ri d espre: statutul socio-econ om ic, etnic,
re lig io s, cu ltu ra şi v a lo rile fam iliei, şi stan d ard ele m orale.

CONSTELAŢIA FAMILIEI
Partea a ll-a: situaţia din copilărie
(item ii 14-33)
ORDINEA NAŞTERII FRAŢILOR ŞI SURORILOR

(aşa cum a fost pe parcursul preadolescenţei clientului)
A r a n ja ţi num ele clientului şi a le fraţilor şi surorilor p e foaia

urm ătoare, de la prim ul n ăscu t p â n ă la m ezin , de la s tâ n g a la
d reap ta. In clu d eţi fraţii d eced aţi, sa u sep a ra ţi de fam ilie sau
ca re au tră it în case de cop ii sau altu n d eva. A d ă u g a ţi şi alte
sa rcin i cu n o scu te ale m am ei, te rm in ate p rin în tre ru p e re de
sarcin ă, p ierd ere de sarcină, sau d e c e s u l co p ilu lu i, p lasân d u -le
în p o ziţia ord in ală resp ectivă.
U tiliza ţi vârsta clientului ca u n ita te d e m ăsură, şi
în re g istra ţi d iferen ţa de vâ rstă d in tre clien t şi fieca re frate, cu
p lu s şi cu m inus. Includeţi fraţii v itre g i, în re g istrâ n d v â rs ta
clien tu lu i la m om entul la care fraţii v itr e g i au intrat în fam ilie,
şi d ife ren ţe le de vâ rstă dintre fraţii v itr e g i şi clien t.
C o n d u ceţi discu ţia cu clien tu l u tilizâ n d u rm ătoarele
în treb ă ri (item ii 14-19), p lasân d in fo rm a ţia d esp re fieca re co p il
în tab el. D a că sunt m ai m ulţi fraţi d e c â t în ca p în tab el, tr a g e ţi o
lin ie ca să fa ce ţi sp aţiul necesar.
Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individuală 2o

SURORILOR
A
Şl
FRAŢILO R
ZONA

______________________ _ C O N S T E L A Ţ IA F A M IL IE I. Partea a Il-a: situaţia din copilărie
(continuare)
14. - C e fel de co p il erai tu? Fă o d escriere a fiecăru ia dintre
fraţi şi su rori, în c e p â n d cu tine, cu referire la person alitate,
săn ătate, a ctiv ita te .
15. -N o ta ţi o rice su b g ru p e sau aran jam en te pe vâ rste ale

fraţilor şi su rorilo r. C in e se ju c a cu cine; cin e se certa cu cine;
cin e a v e a g rijă de cine; cin e era şeful şi cin e era cel ce ghida.
16. ~Notati în ce m od fiecare d intre fraţi se d istin g ea de ce ila lţi

[de ex. prin a lu a lo c u l celu i care era: acad em ic, atletic, artistic
(artă, d ram ă, dans, m u zică), în trep rin zător, co p il bun, cop ilu l
p rob lem ă, b o ln ă v ic io s , în co n tin u ă d ezvo ltare, cu dizab ilităţi
p sih ice sa u fizice , relig io s].
17. -D a c ă v re u n u l d in tre fraţi a fost b o ln ă v icio s sau cu

h an d icap , n o ta ţi ca re a fo st atitu d in ea de v ia ţă a acestu ia şi a
fam iliei fa ţă de a c e a s tă problem ă.

____________________ CONSTELAŢIA FAMILI El. Partea a Il-su situaţia din copilărie
(continuare)
18. -C u cin e sem ă n a i m ai m ult dintre fraţi? t
- C u cine sem ă n a i cel m ai puţin? -în ce m od?
19. -P ân ă la ce p u n ct fiecare dintre fraţi şi surori au accep tat,

re jecta t sau m o d ifica t standardele sau v a lo rile fam iliei?
20. -C a re era p o v e s te a ta favorită; em isiu n ea TV ; ficţiunea;

eroi de p o v e ste ; ce anum e îţi p lăcea la ei?
2 i.~ C e re v e rii a v e a i? -V ise cu och ii d esch işi? -D e sp re ce v isa i?
22. - îţi a m in teşti vreu n vis de n oap te? D escrie.

-C u m te-ai sim tit
» atunci când te-ai trezit d in v is?

____________________ CO N STELA ŢIA FAMILIEI. Partea a Il-a: situaţia din copilărie
Ccontinuare)
23. - A v e a i vreo frică anum e când erai co p il?
~Cum ră sp u n d e au ceilalţi la frica ta?
24. -M â n c a re a sau m asa erau o prob lem ă în ca să ? ~în ce m od?
25. ~La ce erai bun/ă? ~Ce îţi p lă ce a cel m ai m ult să fa ci?
2 6 .- A fo s t c e v a anum e care să fi fost g reu de fă cu t p en tru tin e?

- C e v a an u m e care să nu-ţi fi fă cu t p lăcere?
2 7 . ~Ai a v u t d ificu ltăţi în d ezv o lta re a ta e m o ţio n a lă sau

i )
m en ta lă ? -C u m a făcu t faţă fam ilia ta? -D a r la şco a lă ?

-C u m te-ai sim ţit în legătu ră cu a ce a stă situ a ţie ?

____________________ CO N STELA ŢIA FAMILIEI. Partea a Il-a: situaţia din copilărie
(continuare)
28. ~ G ândeşte-te la anii de în cep u t, în tre 6-7 ani.
~Ce îţi d oreai să aju n gi cân d v e i creşte m are?
- C e an u m e te a tră g e a la a ce st lu cru ? -D a că a c e st lu cru s-a
sch im b a t, câ n d şi în ce p erio a d ă s-a schim bat?
29. -D e s c rie cum anum e te în ţe le g e a i cu vecin ii.

-C u m ai ca ra cte riza rolu l tău printre co p ii (lider, supus, bufon,
în afara g ru p u lu i)? -A v e a i p rieten i din celălalt sex, de
orien tare sex u a lă diferită, sau de etnie sau rasă d iferită?
30. -D e s c rie cu m te d escu rca i la şcoală.

- A v e a i un rol d iferit de ce l pe care îl a ve ai în relaţia cu v e cin ii?
-D a c ă da, în ce fel, şi în cu m co n ta a ce st lucru pen tru tine?
- A v e a i p rieten i la şco a la de sexu l celălalt, de orientare sexu ală
d iferită, sau de rasă şi etn ie d iferită?
-C u m te în ţe le g e a i cu p ro feso rii?
- C a r e era cu rsu l tău p re fera t sau cel m ai puţin p referat?
- C e anum e îţi p lă ce a şi ce anum e îţi d isp lă cea la ele?

________________________ C O N S T E L A Ţ IA F A M IL IE I. Partea a 11-a: situaţia din copilărie
(continuare)
31. -D e s c r ie d e zv o lta re a ta co rp o ra lă p e p arcu rsu l cop ilăriei.
-C u m te-ai sim ţit în le g ă tu ră cu asta?
-T e ro g să iei în co n sid e ra re în d escrierea ta in form aţii le g a te
de în ălţim e, g reu ta te , p u tere, v ite ză , coordon are, v ed ere, au z
sau o rice an orm alii. -A v e a i v re o d ificu ltate (ex. en u rezis)?
32. -D e s c r ie d ezv o lta re a ta sexu ală, e x p erien ţele tale sex u a le şi

in iţierea.
)
-C u m te-ai sim tit t a tu n ci când au in te rven it sch im b ă rile

co rp o ra le la p u b e rta te? (P en tru fem ei: -C e v â rsta a v e a i atu n ci
când ai a v u t p rim a m en stru aţie ? -D e s c rie ce s-a în tâm p lat?
- în ţe le g e a i ce se în tâ m p lă ? -C u m te sim ţeai în le g ă tu ra cu
asta?) -D e s c r ie e x p erien ţele ta le ca p erso a n ă sex u a lă de-a
lu n g u l a d o le s c e n ţe i şi pe p a rcu rsu l tin e reţii p â n ă în p re zen t şi
eva lu a re a ta la a c e st m om ent.
33* -C r o n o lo g ia co p ilăriei.
D acă nu e ste cla r încă, n o te a ză o rice sch im bare ce a avu t loc
pe p a rcu rsu l d e zv o ltă rii din tim p u l co p ilă riei şi a d o lesce n ţe i
clien tu lu i şi situ aţiile e x p erim en tate de a ce sta ca fiind
e v e n im e n te m ajore sau p u n cte de cotitură, fie că au fost
e x p erien ţe b u n e sa u d u reroase, şi sem n ifica ţia d ată de clien t
a ce sto r ex p erien ţe.

D a ta
Sumarul constelaţiei familiei
In p re g ă tire a m aterialului d esp re co n stela ţia fam iliei, clientul,

p sih o te ra p eu tu l in vestigato r, şi p sih o te ra p eu tu l co n su lta n t se
în tâ ln e sc p en tru a reved ea şi in terp reta d atele o b ţin u te la
ite m ii 1-33 cu p rivire la Evaluarea stilu lu i v ieţii (p a g in ile 14-
26). Im ed ia t dup ă reved erea m aterialu lu i, p sih o te ra p eu tu l
co n su lta n t d ictea ză p sih o terap eu tu lu i in v e s tig a to r Sum arul
co n stela ţiei fam iliei, în p rezen ta clien tu lu i. V e z i p a g in ile 56-67
din C C IP pen tru un m odel al a cestu i sum ar. (V ezi nota de la
p a g in a 12 p en tru alte resurse.) U tilizaţi p a g in ile 27-28 p en tru a
în re g istra m aterialul.

____ Sumarul constelaţiei familiei
( încheiere)

D ata
înregistrarea amintirilor timpurii
P en tru m ai m u lte in form aţii d esp re obţinerea, in terp retarea şi

u tiliza re a a m in tirilo r tim p u rii (A T), m ergeţi la C a p .ll din
E sen ţa P sihotera p iei: în ţeleg erea individului autorealizat.
In d ica ţii p e n tr u c o le c ta r e a A T
• A T su n t im p re sii ale u n or in cid en te sp ecifice din cop ilărie

(nu se ca u tă ra p o a rte g en era le de tipu l „ob işn u iam să . . . ”) care
s-au în tâ m p la t în p erio a d a de p ân ă la 9 sau 10 ani. Pentru
fieca re A T , ce re ţi o d escriere în registrân d -o cu vân t cu cu vâ n t,
câ t m ai co re c t p o sib il (n.t.~ cupunct şi virgulă). C ereţi v â rsta
pe care o a v e a clien tu l. A p o i ce reţi m om entul p regn an t al
am intirii, ca u n in stan tan eu . Id en tificaţi em oţia p rezen tă
atunci.
• P entru p rim a A T p u n eţi în treb ările în acea stă ordine: C â t de

depa rte în tim p p o ţi să îţi am in teşti? C are este prim ul in cid en t
p e care ţi-l a m in teşti din a cel m om ent? Ce vârstă av ea i? C are
este m om entul p reg n a n t din am intire? Cum te-ai sim ţit a tu n ci?
• în tim p ce p rim a A T ar treb ui să fie prim ul incident am intit

in d iferen t de v â rsta clien tu lu i de la acea vrem e, u rm ătoarele
A T p o t urm a lo g ic a m em o riei clien tului, indiferent dacă au sau
nu o ord ine cro n o lo g ică . D upă prim a A T , întrebaţi: Care este
urm ătoarea A T care îti vine în m inte? sau Care este urm ătorul
lucru p e care ţi-l am in teşti din copilărie? •
• D a că clien tu l nu p oate rem em ora nici o A T (sau până la 8 A T )

în ain te de 9 sa u 10 ani, a ccep taţi şi în reg istraţi orice in cid en t
p oate p rezen ta , fără să m ai luaţi în calcu l vâ rsta la m om entul
in cid en tu lu i.

(continuare)
A T l. V ârsta:
M o m en tu l pregnant:
Em oţia:
3
A T 2 . V ârsta:
M om en tu l pregnant:
Emoţia:
3
A T 3 . V ârsta:
Em oţia:
3

(continuare)
A T 4- V ârsta:
Em oţia: t
A T 5 . V ârsta:
M om entu l pregnant:
Em oţia:
A T 6 . V ârsta:
Em oţia:
1

(încheiere)
A T 7 . V ârsta:
Em oţia:
»
A T 8 . V ârsta:
Em oţia:
>•
• După obţinerea a 8 AT, informaţi clientul că a fost atins un număr

suficient. Apoi întrebaţi clientul dacă mai există vreo A T pe care ar
dori să o includă în înregistrare; dacă da atunci adăugaţi-o mai jos.
A T g . V ârsta:
Em oţia:
3

D ata
Sumarul amintirilor timpurii:

Patternul convingerilor de bază
D u p ă o b ţ in e r e a A T , c lie n tu l, p s ih o te r a p e u tu l in v e s t ig a t o r şi
p s ih o te r a p e u tu l c o n s u lta n t se în tâ ln e sc p en tru o se s iu n e în
s c o p u l r e v e d e r ii şi in te r p r e tă r ii A T . L a fin a lu l a c e s te i
re v iz u iri, p s ih o te r a p e u tu l c o n s u lta n t d ic te a z ă
p s ih o te r a p e u tu lu i in v e s tig a to r Patternul convingerilor de
bază, în p r e z e n ţ a c lie n tu lu i. V e z i p a g in ile 6 8 -7 3 d in CCIP
p e n t r u u n g h i d în c o n s t r u ir e a s u m a r u lu i. ( V e z i n o t a d e la
p a g i n a 12 p e n t r u m a i m u lte in fo r m a ţii.) U tiliz a ţi p a g in ile

u rm ăto are p en tru a c e st sum ar.

Sumarul AT: Patternul convingerilor de bază
(încheiere)

D a ta
Sumarul amintirilor timpurii:

Idei care interferează cu creşterea
Im ed iat după dictarea su m aru lu i P attern u l convingerilor de

b a ză , p sih o terap eu tu l co n su ltan t izo le a z ă una sau m ai m ulte
din id e ile an titetice sau co n v in g e rile g re şite ale clien tu lu i
e v id en ţia te în urm a in terviu lu i şi in te rp retea ză am in tirile
tim pu rii. A c e s te a sunt dictate, în p re zen ţa clien tu lu i,
p sih o tera p eu tu lu i in v estig a to r care c re e a ză o listă de
d eclaraţii. V e z i p ag ile 74-75 din C C IP p en tru ajutor în
co n stru ire a sum arului Idei care in terferează cu creşterea
(R eferin ţe la p ag in a 12 pentru m ai m ulte inform aţii). U tilizaţi
p a g in a de m ai jos pentru a fa ce sum arul.

D ata
EVALUAREA PARŢIALĂ SAU FINALĂ
Al doilea set de amintiri timpurii în două părţi:

AT spontane şi AT provocate
Partea I: Amintiri spontane
Fără a fa c e referire la setul o rig in a l de am in tiri tim purii,

u rm aţi d ire cţiile oferite la p a g in a 29 din C C IP p en tru a obţine
un nou set de A T spontane. D a că în a c e st p ro c e s clien tu l adu ce
în d iscu ţie o A T deja com un icată, fie în m a te ria lu l d ed icat
fa m iliei sau în setu l origin al de A T , ru g a ţi clien tu l să spună
p o v e s te a d in nou, şi in clu d eţi-o în în re g istra re a de m ai jos.
D u pă ce aţi ob ţin u t am in tirile spon tan e, o b ţin eţi un set de
am intiri p ro v o ca te u tilizân d form atu l de la p a g in ile 40-51, şi
d irecţiile o ferite la p a g in a 40.

Amintiri spontane
(continuare)
A T l. V ârsta:
Em oţia:
A T 2 . V ârsta:
M om entu l pregnant:
Em oţia:
A T 3 . V ârsta:
Em oţia:
i

Amintiri spontane
(continuare)
A T 4 - V ârsta:
Em oţia:
A T 5. V ârsta:
Em oţia:
A T 6 . V ârsta:
Em oţia:
>

Amintiri spontane
(încheiere)
A T 7 . V ârsta:
M om entul pregnant:
Em oţia:
A T 8 . V ârsta:
M om entul pregnant:
Emoţia:
>

Al doilea set de amintiri timpurii
(continuare)
Partea a ll-a: Amintiri provocate
C u setu l d e A T originale în m â n ă , r e a m in tiţi c lie n tu lu i u n
c u v â n t s a u p r o p o z iţie s a u o r ic e s e c v e n ţă d in în r e g is tr a r e a
o rig in a lă ca re n u a fo st p o m e n ită p e p a rc u rsu l A T spontane,

p a g in ile 3 6 -3 9 . R e c u p e r a ţi v e r s iu n e a c u r e n t ă a A T d e m a i jo s,
p la s â n d -o în lista A T corespunzătoare A T d in se tu l o rig in a l
d e A T , a s t f e l î n c â t s ă p u t e ţ i s ă le a p e l a ţ i f a c il p e a m b e le , a tâ t
v e r s iu n e a o r ig in a lă c â t şi r a p o r tu l p r o a s p ă t o b ţin u t.
A T l . V ârsta:
Em oţia:
>
AT2. V ârsta:
Em oţia:
>

Amintiri provocate
(continuare)
A T 3 . V ârsta:
Em oţia:
*
A T 4 . V ârsta:
Em oţia:
A T 5 . V ârsta:
Em oţia:
t

Amintiri provocate
(încheiere)
A T 6 . V ârsta:
Em oţia:
A T 7 . V ârsta:
Em oţia:
»
A T 8 . V ârsta:
Em oţia:
t

D ata
Sumarul modificărilor apărute în

patternul convingerilor de bază
D u p ă ce aţi ob ţin u t A l d o ilea se t de am intiri tim purii, Partea I-

a ş i a Il-a (p a g in ile 36-42), clien tul, p sih o terap eu tu l
in v e s tig a to r, şi p sih o tera p eu tu l co n su ltan t se în tâ ln e sc să
re v a d ă şi să in terp reteze m aterialul. Pe p arcu rsu l d iscu ţiei,
p sih o te ra p e u tu l co n su ltan t d ictea ză su m aru l cu titlul
M o d ifică ri apărute în p a ttern u l convingerilor de bază,
p sih o te ra p eu tu lu i in v e stig a to r în p rezen ţa clien tu lu i. A cu m
este tim p u l să p u n ctaţi o rice m od ificări ap ărute în atitudine,
a cc e n t şi co m p o rta m en te evid en ţiate în fiecare A T , din setul
de A T sp o n ta n e sau p rovo cate, fiind atent la orice m od ificare
e v id e n tă sau su b tilă din lim bajul fo lo sit de către clien t. C ău taţi
d etalii noi, sau orice sch im b are ap ărută la relu area am intirii
sau în e xp resie , em oţii sau e va lu a rea v e n ită din p artea
clien tu lu i. în re g istra ţi m o d ificările în lista de m ai jos.

Note privind progresul în terapie
S e s iu n e a N r. Sum ar D ata
S e s iu n e a N r. Sum ar D ata
S e siu n e a N r. Sum ar D ata
E s te p e r m is ă r e p r o d u c e r e a Notelor. © 2012 A d l e r i a n P s y c h o l o g y A s s o c ia t e s , L td .

COMPUNEREA SUMARELOR
din materialele obţinute de la client
Introducere
U rm ă to a rele p a g in i sunt d estinate să ofere asisten ţă şi g h id a re

p en tru co m p u n e rea Sum arului evaluării stilu lu i vieţii. In
tim p u l în ca re am predat am ândoi ca p ro fe so ri (acum em eriţi),
C u rsu l de evalu are a stilului vieţii, fie în p rogram u l de form are
d in cad ru l Ş co lii A d lerien e de P sih o lo g ie, C h ica g o , fie ca
p ro g ra m de form are p rofesion ală co n tin u ă, am d esco p erit că
p ro fe sio n iştii, ca şi studenţii, fo lo sesc p lan u rile şi foile de lu cru
p en tru a-şi o rg a n iza datele şi p en tru a-şi form a ideile.
P rim ul su m ar către care este im p o rtan t să ne îndreptăm

a te n ţia este Sum arul im presiilor derivate din interviul iniţial,
ca re co n stitu ie „d ia g n o sticu l g en era l”, term en prop u s de A d le r
cu sco p u l de a relata prim ele im p resii cu p rivire la d ificu ltăţile
clien tu lu i. Su nt oferite direcţii, s u g e s tii şi m od ele de p ropoziţii.
U rm ătoru l su m ar căruia ne ad resăm e ste Sum arul

co n stela ţiei fam iliei. S cop u l a cestei in v e s tig ă ri a m aterialu lu i
cu p riv ire la fam ilia de origin e este a ce la de a câ ş tig a o m ai
b u n ă în ţe le g e re a clientului, A d ler n u m in d u -şi acea stă p arte de
in te rviu şi de co n clu zii pe b aza in terviu lu i, „d ia g n o stic
s p e c ific .” A c e s t d ia g n o stic trebuie să s e r v e a s c ă scop u lu i de a
confirm a im p resiile pe care p sih o te ra p eu tu l le-a câ ştig a t la
p rim a în tâ ln ire. D acă reluarea şi in te rp reta re a m aterialu lu i
le g a t de fa m ilia de origin e nu su sţin e co n clu ziile trase m ai
d evrem e, p sih o tera p eu tu l trebuie să re ia şi să reexam in eze
d atele d ia g n o sticu lu i g en eral în co la b o ra re cu clien tu l p ân ă la
p u n ctu l la ca re cla rifica rea este sta b ilită . Su nt oferite
d irecţio n ări, s u g e s tii şi m odele aju tăto are de propoziţii.
în final, ne adresăm celor două su m are ale am intirilor

tim pu rii: P a ttern u l convingerilor de b a ză şi Id eile care
in terferea ză cu creşterea. V ă oferim foi de lu cru pentru
o rg a n iza re a A T şi ajutor pentru in terp retare, urm at de su g e stii
şi in d ica ţii p en tru com punerea su m a re lo r b a za te pe A T .

P e m ă s u r ă c e c o m p u n e ţ i su m a re le , a m in t iţ i-v ă c ă a c e s t e a
s u n t m a i m u lt in te r p r e tă r i p s ih o lo g ic e d e c â t b io g r a fic e , m a i
m u lt n a r a ţ iu n i d e c â t ra p o rtă ri, m a i m u lt e x p r e s ia î n ţ e l e g e r i i
u n ită ţii stilu lu i de m işcare d e c â t a n a liz ă . N u v ă lim it a ţ i n u m a i
la c e e a c e n o i a m p r e z e n ta t, a d a p ta ţi c e e a c e g ă s i ţ i a fi u til
p e n t r u s i t u a ţ i a v o a s t r ă d e lu c ru . S t ă p â n in d a r t a şi ş t iin ţ a
î n ţ e l e g e r i i s tilu lu i d e v ia ţ a al in d iv id u lu i (în g e r m a n ă
M en sch en k en n tn iss), fie ca re p s ih o te r a p e u t îş i d e z v o lt ă p ro p r ia
s a t e h n ic ă , u n fo r m a t şi u n v o c a b u la r în c o n c o r d a n ţă c u
u n it a t e a şi u n ic it a t e a p r o p r iu lu i s a u stil p s ih o t e r a p e u t ic .
C C P I p o a t e f i o b a z ă p e n t r u l u c r a r e a n o a s t r ă , E sen ţa
P sih o tera p iei: în ţeleg erea individului a u to r ea liza t ( E d . re v.,
2 0 12 ). î n a c e a s t ă lu cra re , fie c a re ite m e s te d is c u t a t în a m ă n u n t
şi ilu s tr a t d e n u m e r o a s e s tu d ii d e caz.

SUMARUL IMPRESIILOR
DERIVATE DIN INTERVIUL INIŢIAL
U tiliza ţi su g estiile d e m ai jo s pen tru sumar. D upă com pletarea

lui, transferaţi sum arul la p a g in ile 12-13 din CCIP.
T opici. Problema prezentă

D e scrie ţi p ro b lem a p rezen tă clar, u tilizân d lim baju l clien tu lu i
a co lo u n d e este p o trivit.

_________________________________ Sumarul impresiilor derivate din interviul iniţial
(continuare)
Topic 2. Debut şi istorie
O feriţi o sem n ifica ţie co n te x tu lu i tem p o ra l în care clien tu l a
d e v e n it co n ştie n t de d ificu ltate, fie c ă a ce st lu cru s-a în tâm p lat
d in totd eau n a, recen t, sau în tr-o fo rm ă co m b in a tă (ca atunci
câ n d ra p o a rte le clien tu lu i su n t d e sp re eşe cu ri de a ce la şi gen).

_______________________________________ Sumarul impresiilor derivate din interviul ini\ţa|
(contin ua,^
Topic 3. Factori exogeni
D e scrie ţi situ aţia prezen tă în m ed iul so cia l care p ro vo a că
clie n tu l să îşi m anifeste stilul v ie ţii (odată d ezv ă lu it d evin e
in eficien t), circu m stan ţele în care p rob lem a apare, şi
ră sp u n su l clien tului. P rezen taţi ex p erien ţa ca fiin d un p u n ct ,[e
co titu ră pen tru client.

49
______________________________________ Sumarul impresiilor derivate din interviul iniţial
(continuare)
Topic 4. încercările clientului din copilărie de a-şi găsi un
loc în familie, cu accent pe strategiile care ar putea
limita succesul în a face faţă problemei curente
Luaţi în co n sid e ra re ordinea n aşterii din p u n ct de v e d e re
p s ih o lo g ic - p o ziţia p sih o lo gică, şi alte a sp e cte le g a te de
d e zv o lta re a şi adap tarea clien tu lu i în co p ilă ria sa, oferin d
c â te v a ip o te ze in iţiale le g a te de m od u ri în care clien tu l, prin
a n tren am en t, auto-antrenam ent, şi rep etiţie, şi-a fă cu t u n loc
p rin tre c e ila lţi m em bri ai fam iliei de origin e. P u n cta ţi orice
p o sib ile s tra te g ii de protecţie ce ar p u te a d u ce la
co n strâ n g e re a m işcării în situ aţia curentă.

_______________________________________ Sumarul impresiilor derivate din interviul iniţial
(continuare)
Topic 5. Linia ghid feminină şi masculină manifestată în
percepţia eronată a clientului cu privire la sine şi la
ceilalţi (convingeri, ambiţii, aşteptări)
F o cu sa ţi-v ă p e p o sib ile le problem e în stilul vieţii le g a te de sex
şi id e n tita te se x u a lă aşa cum rezid ă din p roblem a p rezen tă.
C a re su n t c o n v in g e rile p erson ale ale clien tu lu i d esp re fem eie
şi b ărb at? N o ta ţi p o sib ilita te a existen ţei unor co n v in g e ri
e ro n a te n eexa m in ate. C are ar fi aştep tările le g a te de
id e n tita te a sex u a lă pen tru sine şi pentru alţii, şi care ar p u tea fi
a m b iţiile clien tu lu i b azate pe aceste aşteptări?

(continuare)
Topic 6. Importanţa modelului părinţilor în dezvoltarea
simptomelor clientului
S ta b iliţi m od a lită ţile prin care a ştep tările clien tu lu i cu p rivire
la m o d u l în care se v a d esfă şu ra v ia ţa lui co in cid sau nu cu
p ro g ra m u l e v en im en telo r sem n ifica tiv e p rezen tate în
m a te ria lu l referito r la p ărin ţi în re g istra t la pg. 6 a in te rviu lu i
iniţial.
*

_______________________________________Sumarul impresiilor derivate din interviul iniţial
(continuare)
Topic 7. Resursele clientului pentru a face faţă dificultăţilor;
exemple
R ecu n o a şteţi şi notaţi resu rsele u tile ale p erso n alităţii
clien tu lu i, de exem p lu coop erarea, in telig en ţa , um orul,
sen sib ilita tea, loialitatea, determ inarea, etc. F o lo siţi exem p le
ale clien tu lu i leg ate de reuşite, in iţiative, co n trib u ţii şi
o b sta co le d ep ăşite în trecut, care au fo st d ezv ă lu ite p e tim pul
in terviu lu i iniţial, pentru a în treţin e cu raju l şi p en tru a retrezi
în cre d e re a în sine.

(continuare)
Topic 8. Reinterpretarea plângerilor; rolul clientului;
rolul celorlalţi
9
A ju ta ţi clien tu l să în ţe le a g ă m od u l în ca re co n trib u ie la
în tre ţin e re a d ificu ltăţilo r proprii, în m od co n ştien tiza t sau nu,
fie p retin zân d , aşteptând, p erm iţân d , sau in vitân d un anum e
tip de co m p o rtam en t din partea celo rla lţi, co m p ortam en te ce
p ro d u c p ertu rb ări în via ţa lui, şi d esp re care a cesta se p lân ge.

(încheiere)
T o p ic 9. Sarcina căreia ne adresăm
în c h id e ţi su m aru l cu o d eclara ţie d esp re ideile m ajore ce
treb u ie re co n sid e ra te de către client. Procuraţi în cu rajare într-
u n lim baj a p ro p iat clien tu lu i, ajutându-1 să vad ă cum criza
p re zen tă p o a te fi v ă zu tă ca o oportunitate pentru un nou
în cep u t.

SUMARUL CONSTELAŢIEI
f FAMILIEI
F o lo siţi tiparul frazelor de mai jo s în sco p u l de a însum a

fieca re topic. D u pă com pletarea frazelor, tran sferaţi sum arul
la p a g in ile 27-28 din CCIP.
Topic 1. Ordinea naşterii

(1) N u m ele clien tu lu i.
(2) S ta b iliţi p o ziţia ord in ală a clien tu lu i în fa m ilia sa.
(3) S ta b iliţi ava n ta ju l p o ziţiei p sih o lo g ic e a clien tu lu i faţă de
fraţi şi surori.
„ [C lie n tu l] a crescu t ca [p o ziţia ordinală], p s ih o lo g ic

[a v a n ta ju lp sih o lo g ic ].. . ”

S u m a r u l c o n s t e la ţ ie i fa m ilie i
(continuare)
Topic 2. Atmosfera în familie
(1) D e scrie ţi atm osfera fam iliei stab ilită de to n u l relaţiei de
cu p lu dintre părinţi (sau alţi adulţi care au a v u t grijă de copii).
(2) N o ta ţi o rice sch im bare d eo se b ită în a tm o sfe ra fam iliei şi
e v en im en tele d eo seb ite care au dus la a ce ste sch im bări.
(3) R aportaţi ca ra cteru l etn ic/rasial şi tra d iţiile din casă, dacă
au fo st sem n ifica tive în stab ilirea atm osferei.
„A tm o sfera fam iliei a fost [descrierea] , .

_______________________________________________ Sumarul constelaţiei familiei
(continuare)
Topic 3- Valorile familiei
(1) N o ta ţi v a lo rile fam iliei, a c e le v a lo ri îm p ă rtă şite de tata şi
m am a sau, în ab sen ţa u n u ia d in tre p ă rin ţi sau a am bilor,
v a lo rile îm p ărtăşite de că tre ce i ca re au a vu t grijă în co p ilărie
de clien t.
„ V alorile fam iliei su b lin ia te d e [m am a şi tata] includ

[enum eraţi şi elaboraţi p e sea m a a cesto r valori co m u n e]..
[N otă p en tru topicul 4 §i 5- A tu n c i când în su m aţi inform aţiile

d esp re lin ia g h id în v ia ţă cu p riv ire la id en tita tea sexuală,
în c e p e ţi cu lin ia gh id fe m in in ă d a că clien tu l este fem eie, şi cu
lin ia g h id m a scu lin ă d acă clie n tu l este bărbat.]

________________________________________________________________________________________S u m a r u l r o n s t e l a ţ i e i f a m ilie i
(continuare)
Topic 4. Linia ghid masculină
(1) S ta b iliţi lin ia g h id m asculină: caracteristici, atitudini,
in terese, co m p e te n ţe atribu ite tatălui, şi acele valori ale tatălu i
ca re n u au fo st îm p ă rtă şite de către mam ă.
(2) D a că au fo st b ă rb a ţi în fam ilia extin să care au im p resio n at
clien tu l în b in e sa u rău, stab iliţi în ce m od exem p lele oferite
co n firm ă, îm b u n ă tă ţesc, d im inuează, sau co n trastează cu lin ia
g h id m ascu lin ă.
„ L in ia g h id m ascu lin ă sta bilită de tată eviden ţiază [ enum eră

cele m ai evid en te ca ra cteristici ale liniei ghid m asculine, în
sp e c ia l a cele valori care nu au fost îm părtăşite de mamă] , .

_______ ___________________________________________________ Sumarul constelaţiei familiei
(continuare)
Topic 5. Linia ghid feminină
(1) S ta b iliţi lin ia g h id fem inină: ca racteristici, atitu d in i,
in te rese, şi co m p e te n ţe atribuite m am ei, şi a cele v a lo ri ale
m a m ei ca re n u au fo st îm părtăşite de către tată.
(2) D a că au fo st şi alte fem ei în fam ilia e x tin să ca re au
im p re s io n a t clie n tu l în bine sau rău, sta b iliţi în ce m od
e x e m p le le o fe rite confirm ă, îm b u n ătăţesc, d im in u e a ză sau
co n tra s te a z ă cu lin ia gh id fem inină.
„L in ia g h id fem in in ă sta bilită de m am ă ev id en ţia ză

[enum eră p r in cip a le le ca ra cteristici ale lin iei g h id fem inine,
în s p e c ia l a c e le valori neîm părtăşite de ta tă ]..

_______________________________________________________________________________________ S u m a r u l c o n s t e l a ţ i e i fa m ilie i
(continuare)
T o p ic 6. L o cu l c lie n tu lu i în fa m ilia sa d e o r ig in e
(1) D e scrie ţi m od u l în care clien tu l şi-a g ă sit un loc în fam ilie.

(2) N o ta ţi relaţia avu tă cu fiecare dintre fraţi şi surori, fu n cţie
de lo cu l a ce stu ia în fam ilia de origine.
(3) N otaţi alian ţe sp eciale şi su rse ale în cu rajării v e n ite din
p a rtea fam iliei (sau adresaţi-vă sep arat a ce stei tem e scriind-o
sep a ra t sub T o p icu l 8).
(4) N o ta ţi răsp u n su l clien tului la va lo rile fam iliei, in clu zân d
a ce le v a lo ri le g a te de sex/id en titate sexu ală.
„[C lie n tu l] şi-a făcut un loc în fam ilia sa [ d escrieţi în ce m od s-

a d istin s clien tu l in fam ilia sa: luaţi în considerare activită ţile,
alianţele, com petitorii, relaţia cu părinţii, şi com paraţi locul
clien tu lu i cu ce l sta b ilit de către fraţi şi surori] . . ."

_ _ _ _ _________ __________________________ ________ Sumarul constelaţiei familiei
(continuare)
Topic 7. Locul stabilit de fiecare frate şi soră
(1) D e scrie ţi m od u l în care fie c a re frate sau soră a clien tu lu i şi-
a făcu t u n loc p en tru sin e în fa m ilia de origin e.
(2) N o ta ţi relaţia d intre fie c a re lo c sta b ilit de către fraţi şi
surori şi locul sta b ilit de clie n t p en tru sine.
„ [ N u m ele fratelui/surorii], care a fo st [sta b iliţi vârsta sau

p o ziţia relativ la clien t], şi-a fă cu t un loc în fam ilie prin [luaţi
în considerare e le m e n te le ]..

_______________________________________________________________________________________ S u m a r u l c o n s t e la ţ ie i f a m ilie i
(continuare)
Topic 8. Alte persoane semnificative:
modele de rol şi alianţe
(1) Id en tifica ţi m od elele de rol din copilărie, p o zitive şi
n e g a tiv e , care au fost im portan te pentru clien t, şi d escrieţi
a va n ta jele şi d eza v a n ta jele pe care le rep rezin tă u rm area lor.
(2) N o ta ţi alte alian ţe fă cu te de clien t şi co n trib u ţiile avu te de
a ce ste a în d e zv o lta re a clien tu lu i, în sp ecia l alianţe ce au
re p reze n ta t su rse ale încurajării.
„ A lte persoane sem nificative prezentate de [ numele

clientului] au fost [identificaţi modelele de rol] care [descrieţi
sem nificaţia p e care clientul a dat-o acestor modele de rol].
[C lientul] a făcut alianţa cu [identificaţi persoana] care a
fost importantă pentru [numele clientului] deoarece
[descrieţi relaţia; includeţi orice tip de încurajare oferită]
şi/sau [num ele clientului] a avut o aversiune faţă de
[identificaţi persoana] deoarece [descrieţi relaţia].. .”

______ ___________________________________________ ________ % u r r .a r u \ constelaţiei familiei
(continuare)
Topic 9. Experienţa copilăriei în vecinătate şi şcoală
(l) Descrieţi evaluarea proprie a clientului cu privire la
experienţele sale din copilărie în raport, cu vecinătatea şi
şcoala, dacă această descriere nu este încorporată deja în
topicul anterior.
„P e p a rcu rsu l copilăriei [num ele c lie n tu lu i] ex p erien ţa a fost
[d e scr ie ţi tem ele majore legate de a u to e v a lu a r e a clien tu lu i
cu p rivire la exp erien ţele sale în legătu ră cu v ecin ă ta tea şi
şcoala, in clu zâ n d aici şi im aginea d c sine cu privire la starea
fizică şi m entală] . .
Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individu.ila 64

________________________________________________________________________________________S u m a r u l c o n s t e la ţ ie i f a m ilie i
(continuare)
Topic 10. Experienţa pubertăţii
(l) D e scrie ţi e v a lu a re a clien tu lu i cu p rivire la exp erien ţele
a so cia te d eb u tu lu i pu bertăţii.
„P e perioada pubertăţii, experienţa [ clientului] a fost

[descrieţi tem ele pozitive şi negative, incluzând aici şi
aşteptările cu privire la intrarea în viaţa de adult şi ce
înseamnă asta pentru client ] ..

__________________________________________________________ Sumarul constelaţiei familiei
(continuare)
Topic 11. Experienţele cu privire la provocările sexuale din
adolescentă
)
(1) D e s c r ie ţi cu n o ştin ţele d esp re s e x ale clien tu lu i,

d e zv o lta re a , şi e x p e rie n ţe le s e x u a le din adolescen ţă.
(2) D e s c r ie ţi circu m sta n ţe le şi e v a lu a re a clien tu lu i cu p rivire
la in iţie re a în v ia ta sex u a lă .
i i
„P e p a rcu rsu l a d o le sc e n ţe i [n u m ele clien tu lu i] a sim ţit

[d escrieţi sta rea clien tu lu i cu p riv ire la preg ătirea sa cu
privire la in iţierea în via ţa s e x u a lă ] şi întâm pinarea
p rovocărilor leg a te de [sex u a lita te, in dependen ţa personală,
şi d irecţia p en tru viaţa d e a d u lt]..

__________________________________________________________Sumarul constelaţiei familiei
(încheiere)
Topic 12. Probleme majore din copilărie şi adolescenţă
rămase nerezolvate
(l) Id e n tifica ţi şi ex p lica ţi orice p rob lem ă răm asă c a u rm are a
u n ei e d u ca ţii şi au to-ed u caţii incom p lete, cu care clie n tu l se
co n fru n tă pe p a rcu rsu l v ieţii sale, făcând referire la orice
m işca re de lim itare auto-im pusă, şi con diţiile în ca re clien tu l
este p re g ă tit să m ea rg ă înainte.
„în tr eb a r ea cu care se confruntă [clien tu l] ca p ro v o ca re în

via ţa sa de a d u lt este: [A ici scrieţi întrebarea ce are ca scop
id en tifica rea lip sei de pregătire a clien tului pen tru o viaţă de
su c ces ca adult, in clu zâ n d şi con d iţiile în care clien tu l este
p r e g ă tit să m eargă în a in te]..

FOI DE LUCRU PENTRU CELE DOUĂ SUMARE
ALE AMINTIRILOR TIMPURII:
Patternul convingerilor de bază şi Ideile eronate
Topic i. CUVINTE CHEIE ŞI EMOŢII

F a ce ţi o listă cu cu vin te ch eie sau fraze ca re să v ă a m in tea scă
de fie c a re A T . N otaţi vâ rsta clien tu lu i la m om en tu l re sp e ctiv,
ce l m ai s e m n ific a tiv m om ent (C SM ) din am in tire (m om en tu l
p re g n a n t), şi e m o ţia trăită de clien t atunci.
C re a ţi d e cla ra ţia d esp re fiecare A T cu v o c e tare, in vitân d
clien tu l să c o la b o re ze prin a ccep tare sau co rectare. V o rb iţi în
A T la p e rso a n a în tâi, punându-vă în „p a p u cii clien tului", ex.
„ S u nt în g răd in ă . . . " „S u n tem la m asă . . .".
Vârsta_____ Cuvinte cheie /Fraze___________CSM si Emoţia
AT 1.
AT 2.
AT 3.
AT 4.
AT 5.
AT 6.
AT 7.
AT 8.
AT g. (D a c ă e x istă şi a g-a A T )

_______________________________ Foi de lucru pentru sumarele amintirilor timpurii
(continuare)
Topic 2. SECVENŢE
Id eea de secv en ţă se referă la aranjarea întregului set de A T ,
ţin â n d cont de relaţia dintre prim a A T şi urm ătoarea sau cea
de dinainte, din a ceste serii de A T . R aportaţi-vă la T op icu l 1 p e
m ăsură ce scrie ţi o p ro p o ziţie sau două în su m ân d fiecare A T .
In clu d eţi te m e le m ajore ale A T: co n textu l, personajele,
acţiu nea, evalu area.
C o n tin u a ţi în co lab o ra re cu clien tu l ca în T op icu l 1, din nou
asum ân d u -vă p o ziţia clien tu lu i şi exprim ând u-vă la p ersoan a
întâi. C ere ţi şi a p recia ţi a siste n ţa o ferită de client. Puneţi în
le g ă tu ră fieca re A T cu urm ătoarea, fo lo sin d expresia: „ca re
duce l a . ..
Vârsta___ Cuvinte cheie/Fraze_______ CSM si Emoţia
AT 1,
A T 2.
AT 3.
AT 4.
AT 5.
AT 6 .
AT 7.
AT 8.
AT 9

___________________________ _____________________________ F o i d e l u c r u p e n t r u s u m a r e l e a m in t ir ilo r t im p u r ii
(continuare)
T o p ic 3 - SIM IL A R IT Ă ŢI
S im ila rităţile se referă la asem ăn ările dintre A T , inclusiv

variaţiun i ale a c ele a şi teme, rep etiţia sau reform ularea uneia
sau m ai m ultor idei.
L istaţi fiecare A T cu u n sin g u r cu v â n t ca ra cte ristic. D in nou
în co lab o ra re cu clien tu l, d u p ă id en tifica rea a ce stu i cu vânt,
n o ta ţi o rice id ei re cu ren te într-un cu vâ n t sau frază. D e
a s e m e n e a n otaţi o rice e ste rem arcab il, care d eşi nu e ste
ex p licit, p oate fi im p licit. N u v ă aşte p ta ţi la sim ila rită ţi în
fieca re A T ; u n ele A T îşi v o r p ă stra u n icita te a şi nu se vo r
a sem ă n a cu ce lelalte.
Cuvinte identificate Similarităţi, —

.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
AT 1 .
AT 2 .
A T 3.
A T 4.
AT 5 .
AT 6 .
A T 7.
AT 8 .
AT 9 .

_______ __ ___________________________ Foi de lucru pentru sumarele amintirilor timpurii
(încheiere)
Topic 4. SIMETRIA
Sim etria se referă la echilibrul dintre id eile co n tra sta n te din
A T . P o v e şti co n trastan te sau ju xtap u se p ot ilu stra ca dru l de
referinţă a n titetic a l clientului (vezi p a g in ile 72-73).
L istaţi fieca re A T cu cu vântu l caracteristic. D u p ă
id e n tifica re a cu vân tu lu i, notaţi orice c o n v in g e ri ale clien tu lu i
ilu stra te în A T . C u v in te contrastante nu v o r a p ă re a în fieca re
A T - ar p u te a fi u nu l sau două sau p oate câ teva . U tilizaţi
te rm e n u l „v e r su s ” în stab ilirea a cesto r co n ce p te ş i,,v s .” în
su m aru l scris (ex. „ lum ea fem eii vs. lum ea b ă rb a ţilo r”).
______ Cuvinte identificate_____________Idei Antitetice
A T 1.
A T 2 .
A T 3.
A T 4.
A T 5.
A T 6.
A T 7.
A T S .
A T 9.

________________________________________________________________ S u m a re le a m in tirilo r tim p u rii
COMPUNEREA SUMARULUI A.T.

Patternul convingerilor de bază
în a in te de a în cep e com punerea sum arului, luaţi în con siderare

a s p e c te le stilu lu i d e vieţii p r e z e n ta te în item ii 1 şi 2 de m ai jo s.
C u s e c v e n ţe le d in A T acum în m in te, şi lu ând în ca lcu l c e e a
ce a ţi în v ă ţa t d esp re atitu d inile, c o n v in g e rile şi in flu en ţele
clie n tu lu i a ş a cu m su n t ele ex p rim a te în sim ilarităţile şi
sim e triile d in A T , trad u ceţi lim b a ju l m eta fo ric al clien tu lu i în
cu v in te şi fra ze ce reflectă o p in iile clien tu lu i cu p rivire la sine,
ce ila lţi şi via ţă . V o rb iţi şi scrieţi în p ro p o ziţii co m p lete şi la
p erso a n a întâi, ca şi cum aţi v o rb i în n u m ele clien tului.
S u m aru l co n ţin e în m od ob işn u it în tre 6 şi 12 p aragrafe.
U tilizaţi p a g in ile 33*34 din C C IP p en tru a cest sum ar.
1. Luaţi în considerare p roblem ele generale legate de stilul

vieţii:
J
(a) cu m ar treb u i să fie viaţa, în co n tra st cu m od u l în care este
v ia ţa în p rezen t;
(b) cu m ar treb u i să fie ceila lţi, în co n tra st cu m odul în care
su n t ceilalţi;
(c) cu m ar treb u i să fiu (id ealu l de sin e /d e p erson alitate), în
co n tra st cu felu l în care sunt (im a g in ea de sine);
(d) p ro b lem e le g a te de id en tita tea se x u a lă („B ărbaţii s u n t . . . "
„F e m e ile s u n t . . . ”)

_____________ _____________________________________________Sumarele amintirilor timpurii
(continuare)
2. Luaţi
3>
în considerare extin derea sentim entului de
com uniune socială (in teres socia l) aşa cum se reflectă el
în sentim entul clientului d e:
(a) a p a rten en ţă vs. sen tim en te de n ead ap tare, separare,
alienare, izolare;
(b) eg a lita te vs. (FIE) sen tim en te e x a g e ra re le g a te de
in ferio rita te person ală, de a fi m ai jo s d ecâ t alţii, de a nu avea
ce e ste n e v o ie (SA U ) sen tim en te e x a g e ra te de superioritate, de
a fi d ea su p ra celorlalţi, de a fi m ai m ult şi m ai bun decât alţii;
(c) eficie n ţă vs. sen tim en te d e in ad ecvare, incom petenţă, lip sa
pu terii, d ep en d en ţă, vu ln era b ilita te;
(d) cooperare vs. sen tim en te de co m p etitivitate, insistenţa de a
se în tâ m p la lu cru rile într-un sin g u r fel şi num ai în felul său,
p reten ţia de a fi în cen tru l aten ţiei, aştep tarea de a fi servit;
(e) contribu ţie vs. sen tim en ta l de a se sim ţi deprivat, de a fi
tratat n ed rep t sau de a a ve a m ai p u ţin e şanse, sau crezând că
m erită m ai m ult, a ştep tâ n d m ai m ult de la ceilalţi şi de la viaţă.

S u m a re le a m in tirilo r tim p u rii
(continuare)
COMPUNEREA SUMARULUI A.T.

Idei care interferează cu creşterea
în a in te de a în cep e com punerea sum arului, luaţi în considerare

a sp e c te le stilu lu i v ieţii p r ezen ta te în item ii 1 şi 2 de m ai jos.
C â n d co m p u n e ţi sum arul, en u m eraţi fieca re idee care
in te rfe re a ză cu cre şte rea într-un a sau două p ro p o ziţii
co m p lete. A r p u te a fi o sin g u ră astfel de idee re p reze n ta tiv ă în
A T , ch iar d o u ă sau m ai m ulte. F olosiţi p erso a n a a treia
pron u n ţân d : „ E l g â n d eşte . . „E a a cţio n ea ză ca şi c u m .. ." „ E l
p resu p u n e că . . . " „E a crede . . . ” V o rb iţi d esp re sen tim en tele
p riv a te ale clien tu lu i ca şi cân d ar v e n i din p u n ctu l de v e d e re
al b u n u lu i sim ţ com unitar, care p en tru tin e ca p sih o terap eu t,
dar şi p en tru clien t, de a sem en ea m em b ru al com un ităţii, nu
p o a te fi n e g a t. U tiliza ţi p a g in a 35 p en tru sum ar.
1. A p licaţi sentim entul de com uniune socială ca standard:
R eferin d u -vă la P attern u l convingerilor de bază, u tilizaţi

co n ce p tu l de sen tim e n t co m u n itar ca stan d ard pen tru
e v a lu a re a u tilită ţii so cia le a eva lu ă rii fu n d am en tale a
clien tu lu i cu p riv ire la sine, ceilalţi, şi lum e.

_______________________________________________ Sumarele amintirilor timpurii
(încheiere)
2 . Identifica ţi ideile inutile social:
Id e n tifica ţi a ce le co n vin g e ri ce în fă ţişe a ză o sla b ă e fic ie n ţă

so cia lă , a d ic ă id e i ce exprim ă o slab ă p re g ă tire p en tru
re z o lv a re a p ro b lem e i com une, neţinân d co n t de n e v o ia de
co o p era re . A c e s te a includ idei an titetice, op in ii e x a g e ra te sau
d ep la sa te , v a lo ri eronate, gândire confu ză, şi/sa u cred in ţe
in fle x ib ile ce îm p ie d ică m işcarea. N otaţi a ceste id ei m ai jos.
(a) Id ei a n titetice (şi/sau)
(b) O p in ii exa g era te sau deplasate;
(c) V alori eron ate;
(d) G â nd ire confuză;

(e) C red in ţe in flexibile, constrângătoare.

C A I E T U L D E L U C R U c u c l i e n t u l î n P s i h o l o g i a I n d i v i d u a l ă
este un instrument util pentru orice psihoterapeut &

In te rv iu l in iţia l ce îşi propune să înţeleagă stilul vieţii
şi modul unic de a fi în lume
1 Situaţia de viaţă
al fiecărui client. ^n~~
7 Problema prezentă
9 Sarcinile vieţii
12 Sumarul impresiilor derivate din interviul iniţial CCPI a fost conceput în ideea de a însoţi
lucrarea noastră E S E N Ţ A P S I H O T E R A P I E I :
E v a lu a re a s tilu lu i v ie ţii î n ţ e l e g e r e a i n d i v i d u l u i a u t o r e a l i z a t , care se

bazează pe teoria şi practica lui Alfred Adler.
14 Constelaţia familiei (I): părinţii, alţi adulţi, mediu
Mergând pe urmele lui Adler, viziunea
2 0 Constelaţia familiei (II): situaţia din copilărie noastră este că evaluarea însăşi face parte
din tratamentul psihoterapeutic. îndată ^
2 7 Sumarul constelaţiei familiei
ce psihoterapeutul începe să investigheze ,
2 9 înregistrarea amintirilor timpurii iar clientul să răspundă, înţelegerea şi ‘ —
încrederea încep să crească, printr-un
33 Sumarul AT: Patternul convingerilor de bază
proces numit de către noi p s i h o c l a r i t a t e .
35 Sumarul AT: Idei care interferează cu creşterea

tw .
Deoarece un număr mare de modalităţi

E v alu are a p a rţia lă sau fin ală psihologice urmează observaţiile lui Alfred
Adler, CCPI a fost considerat util şi valoros
3 6 Al doilea set de amintiri timpurii
şi de către cei din alte şcoli de psihoterapie, ~
43 Modificări în patternul convingerilor de bază fie împreună cu cartea noastră, fie ca „
4 4 Note privind progresul în terapie un instrument de sine stătător pentru ——
investigarea vieţii clientului. CCPI oferă un .
cadru logic pentru investigare şi evaluare,
C o m p u n e re a sum arelor
consiliere şi psihoterapie. Psihoterapeuţii
45 Introducere şi clienţii vor beneficia deopotrivă de
47 Sumarul impresiilor derivate din interviul iniţial utilitatea acestui caiet de lucru. ■"
5 6 S umărul constelaţiei familiei

R o b e r t L . P o w e r s
6 8 Foi de Iucru pentru cele două sumare ale AT J a n e G r i f h t h
Aprilie, 2012
7 2 Sumarul AT: Patternul convingerilor de bază
Port Townsend, Washington
74 Sumarul AT: Idei care interferează cu creşterea

Caietdelucrucuclientulinpsihologiaindividuala 150619200014 Lva1 App6892

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Caietdelucrucuclientulinpsihologiaindividuala 150619200014 Lva1 App6892

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Robert L.

ROBERT L. POWERS şi JANE GRIFFITH

Traducere de Ramona M. Covrig

©2014 Ramona M. Covrig, pentru această traducere.

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale

Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individuală

Traducere de Ramona M. Covrig

Cărţi de aceiaşi autori:

Esenţa Psihoterapiei - înţelegerea individului autorealizat.

Dicţionarul Psihologiei Adleriene: 106 termeni asociaţi cu

Ramona M. Covrig, psihoterapeut

P refaţă la a 3-a ediţie re v izu ită / vii

la a 3-a ediţie revizuită

C a ie tu l de lucru cu clien tu l în P sihologia In divid u ală (C C P I)

A d le r nu a fă cu t o d istin cţie clară în tre d ia g n o stic şi

C C P I în ce p e cu în trebări m ai p u ţin in tru zive, m ergâ n d

Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individuală

R obert L. Pow ers

* Powers, R. L., & Griffith, J. (2012; E-book, 2012).

Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individuală viii

Consim t prin prezenta c a _______________________________

DATA: astăzi,____ lu n a ______________ 2 0 ____

DATA: astăzi,____ luna 20

Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individuală IX

1. D a t a __________ 2. V ârsta p r e z e n tă _________

3. D ata n aşterii __ ________

4. N um e, adresă, telefo n mobil; pentru fem ei, n otaţi n u m ele

5. -A re n u m ele tău v re o sem nificaţie d eo seb ită ?

6. O cu p a ţia , p o ziţia, adresa de la locul de m uncă, te le fo n u l de

7. N u m ă r de te le fo n curent şi adresa de co resp o n d en ţă (a ca să

Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individuală 1

9. C o p ii (num ele, vârsta, sexu l, co p ii d ece d a ţi şi alte sarcini,

10. N iv e l de edu caţie, se rv iciu m ilitar, relig ie:

Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individuală 2

12. -Ţ i s-a sp u s că ai sem ăna cu vreu n u l dintre părinţi?

Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individuală 3

14. -C â n d erai cop il, d acă c e v a ar fi putut să fie diferit, care ar

Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individuală 4

16. -U rm ezi vre u n tratam en t în acea stă p erioad ă?

17. -C â n d ai fă cu t u ltim a dată un exam en m ed ical?

18. N u m ele, adresa şi sp ecia lita tea m ed icu lu i care te-a

Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individuală 5

20. ~Ai m ai ap elat la co n siliere sau p sih o te ra p ie ?

21. S u rsa de referinţă: )

22. N u m ăr de telefo n de u rg e n ţă - n u m ele p erso a n ei, adresa,

Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individuală 6

24. -C â n d ai în cep u t să te sim ţi aşa?

25. - A i o b se rv a t v re u n pattern co m p ortam en tal?

26. - C e se în tâ m p lă ca o co n secin ţă a faptulu i de a avea

Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individuală 7

28. -C u m îti e x p lic i situaţia cu care te con fru n ţi?

29. -C u m ar fi v ia ţa ta diferită dacă nu ai a v e a a ce a stă

30. - C e te a şte p ţi să se în tâm p le în tim pul în care v o m lu cra

[Notă: Dacă problem a curentă reflectă dificultăţi acute ce necesită

Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individuală 8

INTIMITATEA: Situaţia şi scopurile

31. S itu a ţia : -V o rb e şte -m i d esp re via ţa ta intim ă. D acă

32. Scopuri: - C e anum e ai v re a să îm b u n ă tă ţeşti în acea stă arie

Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individuală 9

33. Situ aţia: -P o ve steşte-m i d esp re m u n ca ta. D a că clie n tu l/

3 4 - Scopuri: -C e anum e d oreşti să îm b u n ă tă ţeşti sau să

Caiet de lucru cu clientul în Psihologia Individuală 10

35. S itu aţia: -P o ve steşte-m i despre p rieten ii tăi şi d esp re v ia ţa

- A i şi p rie te n i de sex op u s? -D e orientări sexu ale d iferite?

DATA: astăzi, lu n a ______ 2 0

1. D a t a __ 2. V ârsta p r e z e n tă _

3. D ata n aşterii ______

V â rs ta c lie n tu lu i_ D a ta _

1. N u m ele ta tă lu i____ O cu p a ţia _

V â rsta la n a şte re a clien tu lu i V â rsta acum _

6. N u m ele m am ei O c u p a ţia _

V â rs ta la n a şte rea clien tu lu iV â rs ta acu m _