PROIECT DE LECȚIE

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ,, Mihai Eminescu” Năsăud

Data: 22.02. 2022
Clasa Pregătitoare B
Prof. Înv. Primar : Moldovan Elena Alina
Aria curriculară: Consiliere și orietare
Disciplina de învățământ: Dezvoltare personală
Tema: Alimentația sănătoasă –Fructe și legume
Unitatea de invățare: În livadă
Tipul de lecție: mixtă
Forma de relizare: activiate integrată: MEM, CLR, AVAP
Competențe specifice vizate:
Dezvoltare personală
1.1. Respectarea unor reguli simple de igienă
2.1. Identificarea factorilor care determină starea de sănătate şi de boală

Comunicare în limba română

1.2.Identificarea unor informatii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar si rar;

Arte vizuale și abilități practice

2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct.
Matematică și explorarea mediului
4.2. Identificarea relaţiilor de tipul „dacă... atunci…” între două evenimente successive;
5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat

Obiectivele operaţionale:
O1- să sorteze în funcție de criteriile date jetoanele cu fructele și legumele prezentate,
O2 -să identifice beneficiile consumului de alimente sănătoase asupra propriei sănătăți;
O3- să stabilească reguli de igiena ce trebuie respectate atunci când se consumă fructe si legume
O4- să realizeze o farfurie cu un meniu sănătos
Strategii didactice:
 Metode si procedee didactice: conversaţia, explicația, observarea dirijată , demonstrația,
exercițiul, munca independentă, jocul didactic,
observarea sistematică a comportamentului elevului
 Mijloace si materiale didactice: videoproiector, PPT, jetoane cu fructe si legume, plansa cu
piramida alimentelor, fişe de lucru
 Forme de organizare a activității: frontal, individual

Metode de evaluare: observarea sistematică, fişă de evaluare formativă

 Eşalonarea conţinutului Strategia didactică
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Momentele lecţiei Ob. Evaluare
op.
Activitatea învăţătoarei/ elevilor Me Forme de Mijloace de
organizare învăţământ
tode şi
procedee

1.Moment  Organizez colectivul de elevi, pregătesc materialele necesare, asigur

organizatoric (1’) climatul favorabil învăţării.
 Elevii își pregătesc materialele necesare pentru buna desfașurare a
lecției
2.Activitate/discuție Poezia fructelor anexa 2 Joc - chestionar
introductivă (10’) exercițiul wordwall
frontal Aprecieri
conversația https:// verbale
 Discut conținutul poveștii cu ajutorul sarcinilor create cu jocurile wordwall.net/
din aplicația wordwall. explicația resource/
- Ce a mâncat omida luni? 12580414
- Ce a mâncat omida marți?
- Ce a mâncat omida miercuri?
- Ce a mâncat omida joi?
- Ce a mâncat omida vineri?
- Ce a mâncat omida sâmbătă?
- Ce a mâncat omida duminică?

Elevii participă activ la joc și răspund la întrebări în propoziții.

- Luni a mâncat un măr.

- Marți a mâncat ......
 - Miercuri a mâncat ...
- Joi a mâncat
- Vineri a mâncat
- Sâmbătă a mâncat
- Duminică a mâncat
 Cum s-a simțit omida când a mâncat puțin?
 Dar când a mâncat mult?
4.2.2  Ce alimente crezi ca i-au făcut rău? *https://
 Ce aliment a alinat-o? wordwall.net/
 Ce s-a întâmplat cu corpul ei după ce a mâncat așa mult? resource/
 Ce crezi că ți se poate întâmpla ție? 12580258

3. Anunţarea temei  Anunț tema, scopul și obiectivele, titlul și activitățile pe care le vom
şi a obiectivelor (1’) desfășura în cadrul acestei lecții: Alimentația sănătoasă conversația frontal

4. Prezentarea Explic copiilor importanța unei alimentații sănătoase explicația frontal Videoproiector,
optimă a Arăt piramida alimentelor, explic grupele de produse alimentare care fac laptop, boxe
conversația
conţinutului şi
parte din ea și combinația de alimente care trebuie consumată zilnic.
dirijarea învăţării exercițiul
(15’) 4.2.2 Insist asupra beneficiilor consumului de alimente sănătoase asupra
propriei sănătăți Individual

5.1.1  Propun elevilor să selecteze din plicul cu jetoane pe acelea care

Autoevalua
corespund fiecărei categorii de alimente și să le lipească pe piramida
re prin
goală. raportare la
frontal
Elevii vor alege din plic jetoane cu alimente și le vor lipi pe piramida un model
alimentară. Vor analiza propria lucrare în funcție de modelul dat de mine. dat
  Propun elevilor jocul wordwall- Ce alimente ar trebui
consumate mai mult/puțin?
5. Fixarea  Explic elevilor regulile de igienă ce trebuie respectate atunci când se exercițiul Individual Fișă de lucru Observarea
cunoştinţelor (10’) consumă fructe și legume, regulile privind orarul zilnic al meselor, al sistematică
explicația a modului
cantităților de dulciuri ce trebuie consumate, al consumului de
de
zahăr/sare, lichide, etc. implicare
 Distribui fișa de lucru – Ce alimente trebuie spălate înainte de a fi în
rezolvarea
consumate?
sarcinilor
Elevii lucrează independent pe fișa de lucru. de lucru

6. *Activități Voi ruga elevii să realizeze un colaj – individual - Meniul Conversația Individual aprecieri
recreative (5 min) meu. verbale
Exercițiul
Vor primi în plic jetoane cu alimente și farfuria – suport.
Explicația
Elevii vor trebui să aleagă din plic alimentele pe care le
preferă și să le lipească pe farfurie.

7. Aprecieri şi  Prezint elevilor concluziile personale asupra modului în care s-au conversaţia frontal Aprecieri
recomandări (3’) implicat în lecție. globale și
individuale
 FRUCTELE

de I. Barbulescu

CAPSUNI, BANANE SI MERE,

PIERSICI ZEMOASE SI PERE,
GUTUI, PRUNE SI-ANANAS
TOATE-TI ZBURDA PE LA NAS.

DE GUSTOASE…….CE SA SPUN
NU ESTE CEVA MAI BUN!
ELE-AU MULTE VITAMINE
LE-NGHITI, CHIAR DE NU-TI CONVINE!

AJUTA DINTII, II ALBESC

SI-APOI GINGIA O-NTARESC,
SANATOS DE VREI SA FII,
MANANCA FRUCTE ZI DE ZI!

I
T