Caietul Dirigintelui

PORTOFOLIUL DIRIGINTELUI
Şcoala Gimanzială Brădeanu, jud. Buzău
Prof.
Ascultaţi, nu hotărâţi!
Convingeţi, nu impuneţi!
Admonestaţi, nu ridiculizaţi!
Ierarhizaţi, nu discriminaţi!
Conduceţi, nu stăpâniţi! Râdeţi, nu hohotiţi!
Modelaţi, nu ciopliţi! Educaţi, nu dresaţi!
Criticaţi, nu striviţi!
Animaţi, nu dezlănţuiţi!
Responsabilizaţi, nu obligaţi! Atrageţi, nu vă îndrăgostiţi!
Aplanaţi, nu învrăjbiţi!
Corectaţi, nu pedepsiţi!
Îndreptaţi, nu demolaţi!
Constrângeţi, nu baricadaţi!
Iertaţi...
Disciplinaţi, nu înjosiţi!
…aşa încât, la despărţire, orice copil să
vă poată adresa un astfel de gând:
Mediaţi, nu instigaţi!
când aţi sădit în noi aspiraţii,
Restrângeţi, nu desfiinţaţi! nu ne-aţi ascuns obstacolele;
când ne-aţi îndemnat către piscuri,
nu ne-aţi tăinuit prăpăstiile;
îndată ce ne-aţi arătat zările,
Colaboraţi, nu dictaţi! ne-aţi învăţat
zborul.
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm Învaţă
să conduci corabia şi vei şti mânui vânturile.
1
mmmmmmmm Ce separă omul de animal?
Morala. Ce este ea? Diferenţa dintre forţă şi principiu.
2
STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR
mmmmmmmm Necunoaşterea e ca umbra.
Depinde de lumina care o formează.
3
SCHEMA ORARĂ A CLASELOR V-VIII
CLASA/NR.ORE
NR. ARIA CURRICULARĂ/
V VI VII VIII OBSERVAŢII
CRT. DISCIPLINA
2022/23
I. Limbă şi comunicare 9
Limba şi literatura română 5
Limba modernă 1 (engleza) 2
Limba modernă 2 (franceza) 2
Limba latină
II. Matematică şi ştiinţe ale naturii 5
Matematică 4
Ştiinţe ale naturii
Fizică
Chimie
Biologie 1
III. Om şi societate 3
Educaţie civică
Cultură civică
Istorie 1
Geografie 1
Religie 1
IV. Arte 2
Educaţie plastică 1
Educaţie muzicală 1
V. Educaţie fizică şi sport 2
VI. Tehnologii 1
Abilităţi practice
Educaţie tehnologică 1
VII. Consiliere şi orientare 1
VIII. Discipline opţionale 1
1
Nr. total de ore pe săptămână 24
mmmmmmmm Mulţi au asemănat copilul cu o floare.
Da. Cu deosebirea că floarea ofilindu-se, moare, copilul ofilindu-se, se împlineşte.
4
CLASA a V-a, ANUL ŞCOLAR 2022/2023
NR.
ORA LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI
CRT.
1. 13-14
2. 14-15
3. 15-16
4. 16-17
5. 17-18
CLASA a VI-a, ANUL ŞCOLAR 2023/2024

NR.
CRT.
1. 12-13
2. 13-14
3. 14-15
4. 15-16
5. 16-17
6. 17-18
CLASA a VII-a, ANUL ŞCOLAR 2024/2025

NR.
CRT.
1. 12-13
2. 13-14
3. 14-15
4. 15-16
5. 16-17
6. 17-18
CLASA a VIII-a, ANUL ŞCOLAR 2025/2026

NR.
CRT.
1. 12-13
2. 13-14
3. 14-15
4. 15-16
5. 16-17
6. 17-18
mmmmmmmm Viaţa e trăirea interogativă a fiecărui moment, a fiecărui lucru.
A te lămuri, înseamnă a muri întrucâtva.
5
TABEL NOMINAL
CU ELEVII CLASEI a-V-a INSCRISI
IN ANUL SCOLAR 2022/2023
NR. NUMELE SI PRENUMELE DATA SI LOCUL NUMELE NUMELE

C.N.P. OBS.
CRT. ELEVULUI NASTERII MAMEI TATĂLUI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
mmmmmmmm Firea ne mână,
caracterul ne conduce.
6
TABEL NOMINAL
CU ELEVII CLASEI a-VI-a INSCRISI
C.N.P. OBS.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
mmmmmmmm Înţelepciunea se naşte în noi când,
din drumuri largi, viaţa ne împinge pe poteci.
7
TABEL NOMINAL
CU ELEVII CLASEI a-VII-a INSCRISI

C.N.P. OBS.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
mmmmmmmm Obstacolele mai mari
ne obligă să privim mai sus.
8
TABEL NOMINAL
CU ELEVII CLASEI a-VIII-a A INSCRISI
C.N.P. OBS.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
mmmmmmmm Capul ar trebui purtat după împrejurări. De regulă,
bărbaţii – pe umeri, femeile – la inimă, bătrânii – în mâini. Copiii au voie să-l poarte oriunde.
9
CONSILIUL CLASEI
CLASA NUMELE ŞI PRENUMELE
NR.
a V-a a VI-a a VII-a a VIII-a
CRT.
DISCIPLINA 2022/2023
1. Limba română
2. Limba engleză
3. Limba franceză
4. Limba latină
5. Matematica
6. Fizica
7. Chimia
8. Biologia
9. Cultura civică
10. Istoria
11. Geografia
12. Religia
13. Ed.plastică
14. Ed.muzicală
15. Ed.fizică
16. Ed.tehnologică
17. Consiliere şi orientare
18. Op.(...............................)
19. Op.(...............................)
20. Repr.com. de părinţi
21. Repr.com de elevi
COMITETUL DE ELEVI AL CLASEI

NUMELE ŞI PRENUMELE
NR.
RESPONSABILITĂŢI Clasa a V-a Clasa a VI-a Clasa a VII-a Clasa a VIII-a
CRT.
2022/2023
1. Şeful clasei
2. Locţiitor
3. Responsabil cu disciplina
4. Responsabil cu curăţenia
5. Responsabil cu frecvenţa
COMITETUL DE PĂRINŢI AL CLASEI

NUMELE ŞI PRENUMELE
NR.
RESPONSABILITĂŢI Clasa a V-a Clasa a VI-a Clasa a VII-a Clasa a VIII-a
CRT.
2023-2024
1. Preşedinte
2. Casier
3. Membru
mmmmmmmm Gândurile mari nu suportă decât susurul izvoarelor.
Larma lumii le doboară.
10
TABEL NOMINAL
CU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE ALE ELEVILOR CLASEI a V-a
IN ANUL SCOLAR ....................
Ed.tehnologică
Cultura civică
Ed. muzicală
Matematica
Ed.plastică
Manualul
Geografia
Franceza
Romana
Biologia
şi starea lui
Engleza
Chimia
Religie
Istoria
Latina
Fizica
Numele şi
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
Nr.crt
prenumele
elevului
1. - - - - - - - -
2. - - - - - - - -
3. - - - - - - - -
4. - - - - - - - -
5. - - - - - - - -
6. - - - - - - - -
7. - - - - - - - -
8. - - - - - - - -
9. - - - - - - - -
1o. - - - - - - - -
11. - - - - - - - -
12. - - - - - - - -
13. - - - - - - - -
14. - - - - - - - -
15. - - - - - - - -
16. - - - - - - - -
17. - - - - - - - -
18. - - - - - - - -
19. - - - - - - - -
20. - - - - - - - -
21. - - - - - - - -
22. - - - - - - - -
23. - - - - - - - -
24. - - - - - - - -
25. - - - - - - - -
TOTAL - - - - - - - -
-
Observaţie: Se vor nota simbolurile următoare privind starea manualului:

N – nou; B – bună; S – satisfăcătoare; P – proastă
mmmmmmmm Nu sunt făcuţi pentru culmi
cei care nu ştiu să privească spre cer.
11
TABEL NOMINAL
CU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE ALE ELEVILOR CLASEI a VI-a
IN ANUL SCOLAR .................
Ed.tehnologică
Cultura civică
Ed. muzicală
Matematica
Ed.plastică
Geografia
Manualul
Franceza
Romana
Biologia
Engleza
şi starea lui
Chimia
Religie
Istoria
Latina
Fizica
Numele şi
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
Nr.crt
prenumele
elevului
1. - - - - - -
2. - - - - - -
3. - - - - - -
4. - - - - - -
5. - - - - - -
6. - - - - - -
7. - - - - - -
8. - - - - - -
9. - - - - - -
1o. - - - - - -
11. - - - - - -
12. - - - - - -
13. - - - - - -
14. - - - - - -
15. - - - - - -
16. - - - - - -
17. - - - - - -
18. - - - - - -
19. - - - - - -
20. - - - - - -
21. - - - - - -
22. - - - - - -
23. - - - - - -
24. - - - - - -
25. - - - - - -
TOTAL - - - - - -
-

mmmmmmmm Când te-a muşcat şarpele întunericului,
eşti otrăvit pentru orice lumină.
12
TABEL NOMINAL
CU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE ALE ELEVILOR CLASEI a VII-a
IN ANUL SCOLAR ...................
Ed.tehnologică
Cultura civică
Ed. muzicală
Matematica
Ed.plastică
Geografia
Manualul
Franceza
Romana
Biologia
Engleza
şi starea lui
Chimia
Religie
Istoria
Latina
Fizica
Numele şi
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
Nr.crt
prenumele
elevului
1. - -
2. - -
3. - -
4. - -
5. - -
6. - -
7. - -
8. - -
9. - -
1o. - -
11. - -
12. - -
13. - -
14. - -
15. - -
16. - -
17. - -
18. - -
19. - -
20. - -
21. - -
22. - -
23. - -
24. - -
25. - -
TOTAL - -
-

mmmmmmmm Iert vina care se recunoaşte
şi pedepsesc greşeala care ripostează.
13
TABEL NOMINAL
CU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE ALE ELEVILOR CLASEI a VIII-a
IN ANUL SCOLAR .....................
Ed.tehnologică
Cultura civică
Ed. muzicală
Matematica
Ed.plastică
Manualul
Geografia
Franceza
Romana
Biologia
şi starea lui
Engleza
Chimia
Religie
Istoria
Latina
Fizica
Numele şi
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
Nr.crt
prenumele
elevului
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1o.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
TOTAL
-

mmmmmmmm Mi-am curbat spinarea în faţa vânturilor,
dar nu mi-am curbat gândul în faţa oamenilor.
14
SITUAŢIA LA ÎNVĂŢĂTURĂ
N Clasa a V-a Clasa a VI-a Clasa a VII-a Clasa a VIII-a

R. NUMELE ŞI ................... ................... .................. ..................
C PRENUMELE
generală
generală
generală
generală
purtare
Situaţia
Situaţia
Situaţia
Situaţia
purtare
purtare
purtare
şcoalră
şcoalră
şcoalră
şcoalră
Media
Media
Media
Media
Media
Media
Media
Media
R
T.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Notă: La situaţia şcolară se va preciza: I, II, III – premiile I, II, III; M - menţiune; P – promovat; C – corigent; R – repetent;
A – abandon şcolar
mmmmmmmm Ai greşit unui om o dată? Pedepseşte-te!
Ţi-a greşit de două ori? Iartă-l.
15
SITUAŢIA ABSENŢELOR
Clasa a V-a Clasa a VI-a Clasa a VII-a Clasa a VIII-a

NUMELE ŞI
NR.
PRENUMELE Sem. I Sem. II Sem. I Sem. II Sem. I Sem. II Sem. I Sem. II
CRT.
ELEVULUI
T M N T M N T M N T M N T M N T M N T M N T M N
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Notă: T –total; M – motivate; N - nemotivate
mmmmmmmm Vorbeşte
ca şi cum mintea ţi-ar fi la îndemână şi gura ceva mai departe.
16
ELEVI CU REZULTATE DEOSEBITE
ÎN ACTIVITATEA ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ
ACTIVITATEA
NR. AN ŞCOLAR
NUMELE ŞI PRENUMELE (CONCURSUL) LA CARE A PERFORMANŢA
CRT. (CLASA)
OBŢINUT REZULTATE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
mmmmmmmm A linguşi înseamnă a calomnia.
Dar nimeni nu se supără pentru asta...
17
PREMII ACORDATE ELEVILOR
NR. NUMELE ŞI PREMIUL
CLASA PRILEJUL ACORDĂRII
CRT. PRENUMELE ELEVULUI ACORDAT/DISTINCŢIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Notă: Se vor consemna premiile primite de elevii clasei la diferite concursuri, olimpiade, întreceri sportive etc.
mmmmmmmm Politeţea este haina frumoasă care îmbracă relaţia dintre doi cunoscuţi.
Prietenia n-are nevoie de ceremonial.
18
PARTICIPAREA ELEVILOR LA VIAŢA COLECTIVULUI
Clasa a V-a Clasa a VI-a Clasa a VII-a Clasa a VIII-a
NR. NUMELE ŞI
CRT. PRENUMELE
........................ ...................... ........................ .........................
A M I A M I A M I A M I
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Simboluri:
A – activ, autoritar, angajat, abil, antrenant
M – moderat, mediator, modest, maleabil, meticulos
I – inactiv, indiferent, izolat, iresponsabil, individualist
mmmmmmmm O minciună elegantă
striveşte un adevăr grosolan.
19
SITUAŢIA ELEVILOR PROBLEMĂ
NR. NUMELE ŞI DATA
ÎN CE CONSTĂ PROBLEMA MĂSURI LUATE
CRT. PRENUMELE CONSEMNĂRII
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Notă: Se vor consemna situaţii legate de: eşecul şcolar, starea de sănătate, integrare dificilă, situaţie materială precară,
comportament deviant etc.
mmmmmmmm E o divinitate în mine:
OMUL POSIBIL.
20
EVIDENŢA SANCŢIUNILOR DATE ELEVILOR
NR. NUMELE ŞI
SANCŢIUNEA MĂSURI LUATE DATA OBS.
CRT. PRENUMELE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Notă: Se vor consemna sancţiunile primite de elevii clasei din partea consiliului profesoral sau a consiliului de administraţie.
mmmmmmmm În mintea unui copil râul curge şi îndărăt.
Când a început să curgă numai la vale, şi-a pierdut deja jumătate copilăria.
21
SITUAŢIA STATISTICĂ A CLASELOR V-VIII
(învăţătură şi mişcarea elevilor)
CLASA
NR.
INDICATORI V VI VII VIII OBSERVAŢII
CRT.
............. ............. ............. .............
Nr.elevi înscrişi la începutul anului şc.
1. băieţi
din care:
fete
Nr.elevi existenţi la sfârşitul anului şc.
2. băieţi
din care:
fete
plecaţi în alt judeţ
3. Mişcarea plecaţi în judeţ

elevilor veniţi din alt judeţ
veniţi din judeţ
4. Nr.elevi promovaţi
5,00 - 6,99
Promovaţi pe
5. 7,00 - 8,99
medii
9.00 - 10
1 obiect
2 obiecte
6.
Corigenţi 3 obiecte
4 obiecte
mai mult de 4 obiecte
7. Cu situaţia şcolară neîncheiată
8. Neşcolarizaţi
în iunie
9. Repetenţi
în septembrie
Elevi eliminaţi pentru absenţe

10.
(exmatriculaţi) pentru alte motive
Note scăzute 7.00 - 9,99

11.
la purtare sub 7
mmmmmmmm Omul,
numai întreg, e destul.
22
PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE
AL CLASEI a V-a, ÎN ANUL ŞCOLAR ................
NR.
TEMA DATA INDICATORI DE EVALUARE OBSERVAŢII
CRT.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
mmmmmmmm Iertarea are mâinile reci.
Când ţi le-a întins o dată, să nu mai treci pe la ea.
23
AL CLASEI a VI-a, ÎN ANUL ŞCOLAR ....................
NR.
CRT.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
mmmmmmmm Când aţipeşti asupra vieţii, soarta îţi fixează cărările.
Când eşti treaz, se încurcă.
24
AL CLASEI a VII-a, ÎN ANUL ŞCOLAR .....................
NR.
CRT.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
mmmmmmmm Raţiunea te ţine treaz.
Conştiinţa te ţine drept.
25
AL CLASEI a VIII-a, ÎN ANUL ŞCOLAR .......................
NR.
CRT.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
mmmmmmmm Lauda ascult-o,
dar nu te ţine prea mult de ea că se rupe.
26
CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII
(CDS)
OPŢIUNILE
OFERTA ŞCOLII
NR.OPŢIONALE
PĂRINŢILOR
APROBATE
NR. CRT.
CLASA
NR. TOTAL
NUMELE ŞI
PĂRINŢI
NUMELE DIN CARE: DECIZIA
OBS.
OPŢIONALULUI/ PRENUMELE (nr.părinţi care ŞCOLII
ARIA PROFESORULUI au optat pentru
CURRICULARĂ PROPUNĂTOR fiecare ofertă)
1.
2.
3.
a V-a
4.
5.
6.
1.
2.
a VI-a
3.
4.
5.
6.
1.
2.
a VII-a
3.
4.
5.
6.
1.
2.
a VIII-a
3.
4.
5.
6.
Notă: Disciplinele opţionale se aleg în fiecare an pentru anul şcolar următor.
mmmmmmmm
ŞCOLARITATEA Răul de a nu face nimănui bine
e mai mare decât binele de a nu face nimănui rău.
27
ORIENTAREA ŞCOLARĂ ŞI PROFESIONALĂ (OSP)
A ELEVILOR CLASEI a VIII-a A, AN ŞCOLAR .........................
NR. NUMELE ŞI OPŢIUNEA OPŢIUNEA RECOMANDAREA
CONTRAINDICAŢII OBS.
CRT. PRENUMELE ELEVULUI PĂRINŢILOR DIRIGINTELUI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Notă: La contraindicaţii se vor consemna situaţii legate de: aptitudini intelectuale, medicale, materiale, sociale etc.
mmmmmmmm Sfâşierile, zvârcolirile sufleteşti iau marile hotărâri.
Somnul n-are opinii.
28
ANALIZA SWOT
CLASA a V-a, AN ŞOLAR ......................
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
mmmmmmmm Trebuie să-ţi pregăteşi alt obraz
pentru a primi anumite aplauze.
29
ANALIZA SWOT
CLASA a VI-a, AN ŞOLAR ..........................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
mmmmmmmm Pumnul,
când ia ţinută intelectuală, insultă.
30
ANALIZA SWOT
CLASA a VII-a, AN ŞOLAR ..........................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
mmmmmmmm Având răspunsuri, e foarte uşor a pune apoi întrebări.
Când ai simţit deja gustul pâinii, nu-i greu să inventezi moara.
31
ANALIZA SWOT
CLASA a VIII-a, AN ŞOLAR .........................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
................................................................................... ................................................................................
mmmmmmmm Ochii sunt pentru a vedea lumina.
Mintea, pentru a zări şi întunericul.
32
PLANIFICAREA ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢII
NR.
CLASA TEMA (obiectiv, scop) DATA OBSERVAŢII
CRT.
1.
2. ..........................
CLASA a V-a
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
..............................
CLASA a VI-a
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
CLASA a VII-a
...........................
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
CLASA a VIII-a
...........................
24.
25.
26.
27.
28.
mmmmmmmm Fă bine chiar şi duşmanului tău,
nu pentru a-i arăta cât eşti de bun, ci cât de rău este el, primindu-l.
33
TEMATICA ORELOR DE CONSILIERE A PĂRINŢILOR
ELEVILOR CLASEI a V-a, ÎN ANUL ŞCOLAR ....................
NR.
TEMA DATA OBSERVAŢII
CRT.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
mmmmmmmm Omenescul
începe în om, dar ţine până la animalic, şi contrar, la divin.
34
ELEVILOR CLASEI a VI-a, ÎN ANUL ŞCOLAR ........................
NR.
CRT.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
mmmmmmmm Ignorant
eşti atunci când ai mai multe răspunsuri decât întrebări.
35
ELEVILOR CLASEI a VII-a, ÎN ANUL ŞCOLAR ......................
NR.
CRT.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
mmmmmmmm Pentru a-ţi face idealuri,
e bine ca visul să lucreze ziua.
36
ELEVILOR CLASEI a VIII-a, ÎN ANUL ŞCOLAR .....................
NR.
CRT.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
mmmmmmmm Nenorocirea cea mai mare e,
nu cea care se îndură mai greu, ci aceea din care n-ai învăţat nimic.
37
ACORD DE PARTENERIAT PENTRU EDUCAŢIE
Având în vedere:
▪ Prevederile Constituţiei României;
▪ Legea învăţământului nr. 84/1995 modificată şi completattă;
▪ Legea nr. 128/1997 – Statutul personalului didactic, modificată şi completată;
▪ Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a unităţilor şcolare din inv din învăţământul
preuniversitar;
▪ Legea nr. 272/2004, privind protecţia şi promovarea drepturilor copilului,
se încheie prezentul:
ACORD DE PARTENERIAT PENTRU EDUCAŢIE
I. PĂRŢILE SEMNATARE:
1. Unitatea de învăţământ: ........................................................................................................
reprezentată prin director: ...................................................................................................
2. Beneficiarul indirect: d-l (d-na).............................................................................................
părinte/reprezentantul legal al elevului, cu domiciliul în ...................................................
3. Beneficiarul direct:elevul ......................................................................................................
din clasa .................................
II. SCOPUL ACORDULUI:

Asigurarea condiţiilor optime de derulale a procesului de învăţământ prin implicarea şi
responsabilizarea părţilor în educaţia copiilor/elevilor.
➢ Şcoala îşi asumă principala responsabilitate în procesul instructiv-educativ.
➢ Elevul îşi asumă răspunderea pentru propria educaţie.
➢ Părintele/reprezentantul legal se declară o persoană responsabilă pentru educarea şi
comportamentul copilului şi pentru colaborarea cu şcoala spre binele copilului.
Pentru realizarea la standarde de calitate a activităţii în învăţământ, părţile se angajează, prin voinţa
proprie, după cum urmează:
 Şcoala se angajează:
• să asigure spaţiu, cadrul organizatoric şi logistic pentru desfăşurarea actului educaţional în
condiţii optime;
• să ofere servicii educaţionale de calitate, la nivelul standardelor elaborate de MECI pentru
fiecare nivel de studiu/ciclu de şcolarizare;
• să asigure securitatea şi siguranţa elevilor pe perioada prezenţei lor în incinta şi spaţiul şcolar,
precum şi în deplasările organizate de unitatea de învăţământ cu aprobarea inspectoratului
şcolar judeţean;
mmmmmmmm Nici un vierme, că se târăşte, nu trebuie batjocorit.
Nu ştii ce adâncuri e în stare să roadă.
38
• să dea dovadă de respect şi consideraţie în relaţie cu elevii şi părinţii acestora (reprezentanţilor
legali), într-un raport de egalitate;
• să asigure transparenţa tuturor acţiunilor organizate de şcoală;
• să nu desfăşoare acţiuni care să afecteze negativ imaginea publică a elevului, viaţa intimă sau
viaţa privată a elevului sau a familiei acestuia;
• să stabilească de comun acord cu părinţii, calendarul întâlnirilor periodice (şedinţe, lectorate,
consilieri, alte acţiuni) şi să-l pună în aplicare;
• să întocmească tematica acţiunilor de consiliere săptămânală a părinţilor şi să asigure buna
desfăşurarea a acestor acţiuni de către diriginte;
• să elibereze documentele şcolare necesare elevului, la solicitarea părinţilor (foi matricole,
certificate de absolvire, adeverinţe etc);
• să pună la dispoziţia elevului manuale şcolare, carnete de elev, rechizite, precum şi alte
mijloace de învăţământ în conformitate cu prevederile legale;
• să asigure accesul egal la educaţie, în limitele planului de şcolarizare şi al efectivelor aprobate,
fără nici un fel de discriminare;
• să asigure accesul neîngrădit la informare şi documentare, folosind mijloacele existente în
şcoală (CDI, biblioteca, Internet, laboratoare etc);
• să analizeze şi să soluţioneze, în timp util, responsabil, orice solicitare din partea elevului sau
părintelui acestuia;
• să analizeze şi să soluţioneze orice sesizare venită din partea elevilor sau a părinţilor privind
unele abateri de la normele legale săvârşite în şcoală, indiferent la cine se referă acestea;
• să elaboreze proiectul Regulamentului de ordine interioară, după consultarea şi cu acordul
elevilor (peste 14 ani) şi a părinţilor;
• să stabilească, împreună cu consiliul clasei şi părinţii elevilor, CDS pentru anul şcolar viitor,
în funcţie de oferta şcolii şi solicitările părinţilor;
• să recompenseze/sancţioneze, obiectiv şi nediscriminator, rezultatele şi conduita elevilor;
• să asigure premii şi distincţii elevilor pentru situaţia şcolară sau în urma participării acestora
la diferite concursuri şcolare sau extraşcolare;
• să asigure consilierea părinţilor de către cadrele didactice, în special dirigintele, pe orice temă
de interes general sau particular;
• să informeze părinţii, în timp legal, despre anumite schimbări legate de şcoală, de susţinerea
examenelor etc.;
• să informeze periodic familia despre rezultatele elevilor, prin diriginţi, iar la sfârşitul anului
şcolar prin secretariatul şcolii (corigenţe, situaţii neîncheiate, sancţiuni disciplinare,
repetenţie);
• să monitorizeze frecvenţa elevilor şi să informeze părinţii în legătură cu adoptarea măsurilor
adecvate, prevenirea abandonului şcolar, a sancţiunilor;
• să asigure ordine şi disciplină în derularea programului zilnic, promovarea valorilor umane
bazate pe libertatea individului, creativitate şi respectul opiniei altuia;
• să asigure protecţia elevilor, a spaţiilor şi a utilităţilor din şcoală şi din curtea şcolii;
• să asigure condiţii optime prin curăţenie, căldură, mobilier adecvat, instalaţii sanitare;
• să coopereze cu toate instituţiile care au un rol în bunul mers al procesului de învăţământ;
• să asigure dezvoltarea armonioasă a personalităţii elevilor în vederea bunei integrări a acestora
în societate;
• să explice clar părţilor semnatare toate prevederile acestui acord.
mmmmmmmm Munca
e cea mai corectă poziţie în care un om poate fi judecat.
39
 Beneficiarul indirect: părintele/reprezentantul legal al elevului se angajează:
• să-şi înscrie copilul la şcoală/grădiniţă;
• să trateze cu respect şi consideraţie şcoala şi reprezentanţii acesteia;
• să-şi asume responsabilitatea promovării principiilor, valorilor şi normelor de conduită
susţinute de şcoala la care este înscris elevul;
• să-şi asume, împreună cu elevul, responsabilitatea pentru orice faptă svârşită de acesta în afara
şcolii, dar care ar putea prejudicia prestigiul şcolii;
• să participe la adunările,lectoratele şi consultaţiile organizate de şcoală;
• să respecte prevederile Regulamentului de organizare şi funcţionare a învăţământului
preuniversitar;
• să informeze şcoala cu privire la orice aspect care poate contribui la îmbunătăţirea situaţiei
şcolare/sociale a copilului;
• să dea curs oricăror solicitări ale conducerii şcolii în vederea luării unor măsuri cu privire la
conduita, ţinuta, situaţia şcolară sau disciplinară a elevului;
• să ia legătura săptămânal cu dirigintele pentru a cunoaşte situaţia la învăţătură, disciplină şi
comportamentul copilului;
• să asigure frecvenţa regulată a elevului la cursuri şi la toate activităţile şcolare şi
extraşcolare/extracurriculare;
• să asigure condiţii optime de viaţă, hrană, sănătate, ţinută şcolară (uniformă), climat familial
favorabil dezvoltării fizice, psihice, morale şi intelectuale ale elevilor;
• să asigure controlul influenţei grupurilor de prieteni asupra propriului copil, împiedicarea
posibileleor fapte antisociale(consumul de droguri, băuturi alcoolice, jocuri de noroc, fumat,
difuzarea materialeleor obscene, violenţă,etc);
 Beneficiarul direct: elevul, se obligă:

• să respecte şcoala, însemnele şi personalul acesteia;
• să aibă o ţinută decentă prin purtarea zilnică a uniformei, precum şi a ecusonului;
• să aibă un comportament care să nu afecteze sănătatea, securitatea, demnitatea şi libertatea
celorlalţi colegi, a cadrelor didactice sau personalului nedidactic al şcolii;
• să frecventeze zilnic orele de curs, activităţile extraşcolare sau extracurriculare, alte
manifestări la care a fost solicitat de diriginte sau alţi profesori;
• să poarte zilnic la sine carnetul de elev pentru consemnarea notelor şi pentru a se legitima;
• să păstreze şi să restituie în bune condiţii manualele şcolare şi cărţile de la biblioteca şcolii;
• să respecte prevederile Regulamentului de organizare şi funcţionare a învăţământului
preuniversitar;
• să respecte normele de protecţie, de prevenire şi stingere a incendiilor, de lucru în laboratoarele
şcolii, de protecţie a mediului;
• să înveţe, potrivit nivelului său intelectual, solicitărilor profesorilor şi standardelor
învăţământului românesc în vederea propriei formări profesionale şi culturale;
• să păstreze în bună stare bunurile şcolii şi să folosească cu grijă manualele şi celelalte mijloace
care-i sunt puse la dispoziţie, gratuit, de şcoală;
• să nu deţină asupra lui în timpul programului şcolar, obiecte nejustificate pentru desfăşurarea
activităţii şcolare: corpuri contondente sau orice poate provoca accidente, aparate electrice,
telefoane mobile, reviste sau alte materiale pornografice, cărţi de joc, băuturi alcoolice,
droguri, ţigări, arme, petarde etc.;
•
mmmmmmmm Înţelepciunea n-are profesor.
E discipolul marilor hotărâri.
40
• să nu incite, să nu ameninţe sau să participe la acte violente, să nu lezeze în nici un fel
demnitatea umană a colegilor sau personalului didactic şi nedidactic al şcolii;
• să anunţe profesorul-diriginte sau orice cadru didactic despre orice abatere realizată de un
coleg sau altă persoană şi care ar putea aduce daune de orice fel şcolii sau procesului instructiv-
educativ;
• să aibă un comportament civilizat în afara şcolii, să promoveze interesele şi prestigiul şcolii
cu fiecare ocazie.
III. DURATA ACORDULUI:

Prezentul acord se încheie pe durata şcolarizării elevului în unitatea şcolară.
IV. ALTE CLAUZE:

 orice neînţelegere dintre părţi se poate soluţiona pe cale amiabilă, în cadrul Consiliului clasei
sau al Consiliului profesoral al şcolii;
 părţile semnatare înţeleg că nerespectarea angajamentelor proprii, poate genera schimbări de
atitudine ale celorlalte părţi;
 nerespectarea angajamentelor asumate de şcoală duce la monitorizarea şcolii de către ISJ şi
aplicarea sancţiunilor legale corespunzătoare dacă se dovedeşte nerespectarea lor;
 personalul unităţii de învăţământ răspunde disciplinar, conform art.116 din Legea
Nr.128/1997 – Statutul personalului didactic, modificată şi completată, pentru încălcarea
obligaţiilor ce le revin potrivit acestui contract, a contractului individal de muncă, a
Regulamentului de funcţionare şi organizare a învăţământului preuniversitar şi pentru
încălcarea normelor de comportare care dăunează interesului învăţământului şi prestigiului
şcolii;
 nerespectarea, de către părinte sau susţinătorul legal, a obligaţiei privind asigurarea
frecvenţei elevului la şcoală constituie contravenţie pentru învăţământul obligatoriu şi se
sancţionează cu amendă între 50-200 RON, în conformitate cu articolul 180 aliniat 2 din
Legea învăţământului nr. 84/1995;
 nerespectarea de către elev, a prevederilor prezentului contract, atrage după sine supunerea
abaterilor săvârşite de acesta discuţiei în Consliliul elevilor, Consiliul clasei şi Consiliul
profesoral al şcolii, urmată de aplicarea sancţiunilor disciplinare prevăzute de Regulamentul
de funcţionare şi organizare a învăţământului preuniversitar;
 prezentul contract încetează de drept în următoarele situaţii:
o părintele semnatar decade din drepturile părinteşti, urmând a se încheia în acest
caz un nou contract cu celălalt părinte sau reprezentantul legal al copilului;
o decesul părintelui semnatar;
o transferul elevului la altă unitate şcolară;
o abandonul şcolar al elevului;
o încetarea activităţii unităţii de învăţământ;
o alte cazuri prevăzute de lege.
Încheiat azi, ...................................., în trei exemplare, în original pentru fiecare parte.
Unitatea şcolară, Beneficiar indirect, Beneficiar direct,

Director, Părinte/repr.legal, Elev,
Diriginte,
mmmmmmmm Suma păţaniilor trecutului se numeşte experienţă.
Suma păţaniilor viitorului se numeşte luciditate.
41
ACT I V I TĂŢI LE S P ECI F I C E
F UN CŢI EI D E DI RI G I NT E
(extras din Ordinul MECI 5132/10.09.2009)
Cap.1 DISPOZIŢII GENERALE
Art.1. (1) Coordonarea activităţilor clasei de elevi se realizează de către un diriginte, numit de directorul
unităţii de învăţământ, dintre cadrele didactice de predare şi de instruire practică, care predau la clasa
respectivă.
(2) Directorul unităţii de învăţământ numeşte diriginţii, respectând principiul continuităţii şi al performanţei,
după consultarea cu şefii catedrelor/ai comisiilor metodice, cu şeful comisiei diriginţilor/coordonatorul pentru
proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare.
Art.2. (1) Funcţia de diriginte devine obligatorie pentru personalul didactic învestit de director cu această
responsabilitate.
(2) Activităţile specifice funcţiei de diriginte sunt prevăzute într-o anexă la fişa postului cadrului didactic de
predare şi de instruire practică învestit cu această responsabilitate.
(3) Pentru activităţile educative, dirigintele se află în subordinea directă a directorului sau a directorului
adjunct care răspunde de activitatea educativă şcolară şi extraşcolară din unitatea de învăţământ.
Cap.2 CONŢINUTUL ACTIVITĂŢILOR SPECIFICE FUNCŢIEI DE DIRIGINTE
Art.3. (1) Dirigintele desfăşoară activităţi de suport educaţional, consiliere şi orientare profesională pentru
elevii clasei pe care o coordonează.
(2) Activităţile cuprind teme stabilite de către diriginte pe baza programelor şcolare pentru aria curriculară
„Consiliere şi orientare” în vigoare şi în concordanţă cu specificul vârstei şi cu interesele/solicitările elevilor.
Totodată, activităţile cuprind şi teme privind educaţia rutieră, educaţia şi pregătirea antiinfracţională a elevilor,
protecţia civilă, educaţia antiseismică, antidrog, educaţia împotriva traficului de persoane etc., în conformitate
cu prevederile actelor normative şi ale strategiilor naţionale, precum şi în baza parteneriatelor stabilite de
Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării în colaborare cu alte ministere, instituţii şi organizaţii.
(3) Dirigintele desfăşoară şi activităţi educative extraşcolare, activităţi pe care le stabileşte după consultarea
elevilor şi în concordanţă cu specificul vârstei şi nevoilor identificate pentru colectivul respectiv de elevi.
mmmmmmmm Cine mă iartă, mă supune.
Cine mă pedepseşte, mă conduce.
42
(4) Pentru a se asigura o comunicare constantă, promptă şi eficientă cu părinţii, dirigintele realizează activităţi
de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi.
Art.4. Dirigintele are următoarele atribuţii:
(1) organizează şi coordonează:

a) activitatea colectivului de elevi;
b) activitatea consiliului clasei;
c) şedinţele cu părinţii, semestrial şi ori de câte ori este cazul;
d) acţiuni de orientară şcolară şi profesională pentru elevii clasei;
e) activităţi educative şi de consiliere;
f) activităţi extracurriculare, în şcoală şi în afara acesteia;
(2) monitorizează:
a) situaţia la învăţătură a elevilor;
b) frecvenţa elevilor;
c) participarea şi rezultatele elevilor la concursurile şi competiţiile şcolare;
d) comportamentul elevilor în timpul activităţilor şcolare şi extraşcolare;
e) participarea elevilor la programe şi proiecte, precum şi implicarea acestora în activităţi de
voluntariat;
f) nivelul de satisfacţie a elevilor şi a părinţilor acestora în legătură cu calitatea actului instructiv-
educativ;
(3) colaborează:
a) cu profesorii clasei şi coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare,
pentru informare privind activitatea elevilor, pentru soluţionarea unor situaţii specifice activităţilor
şcolare şi pentru toate aspectele care vizează procesul instructiv-educativ, care-i implică pe elevi;
b) cu consilierul şcolar, în activităţi de consiliere şi orientare a elevilor clasei;
c) cu conducerea şcolii, pentru organizarea unor activităţi ale colectivului de elevi, pentru iniţierea
unor proiecte educaţionale cu elevii, pentru rezolvarea unor probleme administrative referitoare la
întreţinerea şi dotarea sălii de clasă, inclusiv în scopul păstrării bazei materiale, pentru soluţionarea
unor probleme/situaţii deosebite, apărute în legătură cu colectivul de elevi;
d) cu părinţii şi comitetul de părinţi al clasei pentru toate aspectele care vizează activitatea elevilor şi
evenimentele importante în care aceştia sunt implicaţi şi cu alţi parteneri implicaţi în activitatea
educativă şcolară şi extraşcolară;
e) cu compartimentul secretariat, pentru întocmirea documentelor şcolare şi a actelor de studii ale
elevilor clasei;
mmmmmmmm Când îţi permiţi să fii nimeni, trebuie să iei poziţia umbrei.
Când trece lumina, se dă la o parte.
43
f) cu persoana desemnată de conducerea unităţii de învăţământ pentru gestionarea bazei de date, în
vederea completării şi actualizării datelor referitoare la elevii clasei;
(4) informează:
a) elevii şi părinţii acestora despre prevederile Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor
de învăţământ preuniversitar şi ale regulamentului intern al şcolii;
b) elevii şi părinţii acestora cu privire la reglementările referitoare la examene/testări naţionale şi cu
privire la alte documente care reglementează activitatea şi parcursul şcolar al elevilor;
c) părinţii despre situaţia şcolară, despre comportamentul elevilor, despre frecvenţa acestora la ore.
Informarea se realizează în cadrul întâlnirilor cu părinţii, în ora destinată acestui scop, la sfârşitul
fiecărui semestru şi an şcolar, precum şi ori de câte ori este nevoie;
d) familiile elevilor, în scris, în legătură cu situaţiile de corigenţă, sancţionările disciplinare,
neîncheierea situaţiei şcolare sau repetenţie;
(5) alte atribuţii stabilite de către conducerea unităţii de învăţământ, în conformitate cu reglementările
în vigoare sau cu fişa postului.
Art.5. Responsabilităţile dirigintelui:

(1) răspunde de păstrarea bunurilor cu care este dotată sala de clasă, alături de elevi, părinţi şi consiliul clasei;
(2) completează catalogul clasei cu datele personale ale elevilor;
(3) motivează absenţele elevilor, în conformitate cu procedurile stabilite de Regulamentul de organizare şi
funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar;
(4) stabileşte, împreună cu consiliul clasei şi cu consiliul profesoral, după caz, nota la purtare a fiecărui elev,
în conformitate cu reglementările Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ
preuniversitar;
(5) aplică, dacă este cazul, sancţiuni elevilor în conformitate cu Regulamentul de organizare şi funcţionare a
unităţilor de învăţământ preuniversitar şi regulamentul intern al şcolii;
(6) încheie situaţia şcolară a fiecărui elev la sfârşit de semestru şi de an şcolar şi o consemnează în catalog şi
în carnetele de elev;
(7) realizează ierarhizarea elevilor la sfârşit de an şcolar pe baza rezultatelor obţinute de către aceştia la
învăţătură şi purtare;
(8) propune Consiliului de administraţie acordarea de alocaţii şi burse pentru elevi, în conformitate cu
prevederile legale;
(9) întocmeşte, semestrial şi anual, şi prezintă consiliului profesoral, spre validare, un raport scris asupra
situaţiei şcolare şi comportamentale a elevilor;
mmmmmmmm Poţi orice, numai să vrei. Să vrei cu toată fiinţa, să vrei agresiv...
Până nu-ţi mai rămâne nici un gram de fatalitate.
44
(10) completează toate documentele specifice colectivului de elevi pe care-l coordonează;
(11) elaborează portofoliul dirigintelui.
Cap.3 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢILOR SPECIFICE FUNCŢIEI DE DIRIGINTE
Art.6. (1) Activităţile de suport educaţional, consiliere şi orientare profesională pentru elevii clasei pe care o
coordonează, sunt desfăşurate de diriginte, în funcţie de prevederile planurilor-cadru, astfel:
a) în cadrul orei de orientare şi consiliere, dacă aceasta este prevăzută în planul-cadru;
b) în afara orelor de curs, în situaţia în care în planul-cadru nu este prevăzută ora de orientare şi consiliere. În
această situaţie, dirigintele stabileşte, consultând colectivul de elevi, un interval orar în care acesta va fi la
dispoziţia elevilor, pentru desfăşurarea activităţilor de suport educaţional, consiliere şi orientare profesională,
într-un spaţiu prestabilit şi destinat acestei activităţi. Intervalul orar este anunţat elevilor, părinţilor şi celorlalte
cadre didactice. Planificarea orei destinate acestor activităţi se realizează cu aprobarea directorului unităţii de
învăţământ, iar ora respectivă se consemnează în condica de prezenţă a cadrelor didactice.
(2) Planificarea activităţilor dirigintelui se realizează de către acesta semestrial şi anual şi se avizează de către
directorul adjunct sau directorul unităţii de învăţământ.
(3) Planificarea activităţilor extraşcolare va conţine minimum o activitate pe lună, activitate care va fi
consemnată în condica de prezenţă a cadrelor didactice.
(4) Planificarea activităţilor dirigintelui va conţine o oră pe săptămână în care dirigintele va fi la dispoziţia
părinţilor, pentru desfăşurarea activităţilor de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi, iar ora respectivă
se consemnează în condica de prezenţă a cadrelor didactice. Intervalul orar în care se desfăşoară aceste
activităţi va fi aprobat de directorul unităţii de învăţământ şi va fi anunţat părinţilor, elevilor şi cadrelor
didactice. În cadrul acestei ore, se desfăşoară şedinţele semestriale/ocazionale cu părinţii, precum şi întâlniri
individuale ale dirigintelui cu părinţii. La aceste întâlniri, la solicitarea părintelui şi/sau a dirigintelui, poate
participa şi elevul.
Cap.4 DISPOZIŢII FINALE
Art.7. Activităţile specifice funcţiei de diriginte sunt salarizate conform prevederilor legale.
Art.8. Precizările referitoare la activităţile specifice funcţiei de diriginte sunt valabile şi pentru activităţile
corespunzătoare ale învăţătoarei/învăţătorului/educatoarei.
mmmmmmmm Când face o faptă rea, omul se uită în stânga şi-n dreapta.
Ca nu cumva să-l vadă cineva. Când face o faptă bună, tot aşa. Ca nu cumva să nu-l vadă nimeni.
45
VIZITE LA DOMICILIU
Numele elevului ………...................…………………..Domiciliul ……………………Data …………........

Obiectivele vizitei la domiciliu:
1. ………………………………………………………………………………...............................….
2. ……………………………………………………………………………...............................…….
3. …………………………………………………………………………...............................……….
Desfăşurarea discuţiilor cu familia:
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
Concluzii:
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
COMUNICAREA CU CONSILIUL CLASEI
Numele elevului ………...........................………………….. ……...……………Data …………...................

Obiective:
1. ………………………………………………………………………………...............................….
2. ……………………………………………………………………………...............................…….
3. …………………………………………………………………………...............................……….
Numele profesorului cu care s-a discutat (intervievat): .................................................................................
Disciplina predată: ............................................... Durata discuţiilor(interviului): .......................................
Desfăşurarea discuţiilor(interviului):
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
Concluzii:
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
mmmmmmmm Pe pajiştea pe care calcă prudenţa
nu cresc piscuri.
46
SCOALA ..................................................
...................................................................
Nr.............. din ..........................................
Către,
Părinte ………………………………………......…………………….……….........................
Prin prezenta vă aducem la cunoştinţă situaţia şcolară a fiului (fiicei) dumneavoastră

.…………………………………………………………………………...........…….……..............…..
înscris(ă) în clasa ……………… la unitatea noastră.
În urma încheierii situaţiei şcolare în anul şcolar ..........................., fiul (fiica) dvs a fost
declarat(ă) corigent(ă) la următoarele obiecte: ......................................................................................
.................................................................................................................................................................
Nota obţinută la purtare a fost: ……………..
Vă comunicăm mai jos perioada de desfăşurare a examenelor de corigenţă:
1. Disciplina:.............................................................. Data: ....................................;
2. Disciplina:.............................................................. Data: ....................................;
Prezenţa la examenele de corigenţă este obligatorie.
Director, Diriginte,
SCOALA ..................................................
...................................................................
Către,
Părinte …………………………………………………………….………
Prin prezenta vă aducem la cunoştinţă că în data de ..........................................., ora ................

va avea loc şedinţa cu părinţii pe clasă (şcoală).
Ordinea de zi va fi următoarea:
1. ..........................................................................................................................................;
2. ..........................................................................................................................................;
3. ..........................................................................................................................................;
Director, Diriginte,
mmmmmmmm Numai cu o mână te închini. Şi ai două.
Dovadă că Dumnezeu vrea să munceşti de două ori mai mult decât te rogi.
47
FIŞA DE ASISTENŢĂ
LA ORELE DE CONSILIERE ŞI ORIENTARE
I. DATE GENERALE:
Data
Clasa
Ora
Numele şi prenumele cadrului didactic (diriginte)
Specialitatea
Vechimea în învăţământ
Gradul didactic
Tema
Participanţi (elevi) Nr.total …….. elevi, din care prezenţi …..... elevi
Alţi participanţi
Observator(director, responsabil comisia diriginţilor)
II. ANALIZA LECŢIEI/ACTIVITĂŢII EDUCATIVE:
1. Probleme curente ale clasei:

 Frecvenţa elevilor ……………………………………………………………………………….….............
 Situaţia la învăţătură ………………………………………. ………………………………..….…….........
 Starea disciplinară …………………………………………………………………………….….…...........
 Alte evenimente ……………………………………………………………………...…….…..……...........
2. Proiectarea şi desfăşurarea orei de dirigenţie:

 Modalitatea de introducere în temă
 Motivarea alegerii temei şi captarea atenţiei elevilor……………………………………….….....…......….
 Formularea a obiectivelor operaţionale ………………………………………………….……..….…….....
 Planul de desfăşurare a orei ……………………………………………………………….…..…………....
 Pregătirea dirigintelui pentru oră
 Documentare ……………………………………………………………………………..….…………......
 Resurse materiale şi umane ………………………………………………………….……....…………......
 Desfăşurarea secvenţelor orei ………………………………………………………………......………......
 Asigurarea feed-back-ului ………………………………………………………………….....……….......
 Strategiile utilizate
 Maniera de desfăşurare a orei ………………………………………………………………….....…….......
 Asigurarea unui mediu educaţional favorabil……………………………………………….……......…......
mmmmmmmm Respect greşeala pe care am făcut-o,
ca pe oricare din ceilalţi profesori.
48
 Conţinutul de idei: ……………………………………………………….……………………………........
 Integrarea mijloacelor si materialelor didactice în lecţie ………………………………………………......
 Comportamentul elevilor, formarea sentimentelor morale, civice etc………………………………...........
 Metode folosite:
 povestirea  studiul de caz  studiul de caz  Brainstorming
 dialogul  analiza  expunerea  caracterizarea
 ancheta  chestionarul  exerciţiul  problematizarea
 jocul de rol  alte metode:
…………………………………………………………………………….………………………..……...……
…………………………………………………………………………………….…..........…………...............
 Pregătirea elevilor pentru ora de dirigenţie:
 Dacă tema a fost cunoscută din timp de elevi ………………………………………………………...…....
 Dacă s-au anunţat bibliografia, recomandări pentru strângerea datelor etc ……………………..……........
 Implicarea elevilor în lecţie şi calitatea dezbaterilor desfăşurate ……………………………………..........
 Relaţii interpersonale
 Cunoaşterea a elevilor ……………………………………………………………………………...............
 Modul de interacţiune:
 diriginte-elevi .………………………………………………………………………………….......
 elevi-elevi ………………………………………………………………………………………......
3. Alte date privind desfăşurarea orei şi activitatea dirigintelui:
 Evaluarea pregătirii elevilor şi a participării acestora la susţinerea activităţii:

 aprecieri verbale şi/sau nonverbale …………………………………………………………...........
 evidenţierea unor comportamente/atitudini pozitive ………………………………….…….....…...
 conturarea unor modele ……………………………………………………………….……............
 sensibilizarea si motivarea elevilor ………………………………………………….……..............
 asigirarea unor teme de reflecţie ........................................................................................................
 Probleme deosebite rezolvate la nivelul clasei:
 elevi – problemă ………………………………………………………………………......……......
 situaţii conflictuale ……………………………………………………………………......……......
 raport profesori – elevi ……………………………………………………………………..............
 raport elevi – elevi …….......………………………………………………………………..............
 raport profesori – familie ………………………………………………………………...……........
 alte probleme curente …………………………………………………………………………........
mmmmmmmm Prefer să fiu rob, nu stăpân.
Îmi place mai mult să privesc decât să supraveghez.
49
III. APRECIEREA LECŢIEI/ACTIVITĂŢII EDUCATIVE
NR. CRITERIUL DE CALIFICATIV

INDICATOR
CRT. APRECIERE
FB B S NS
 formularea obiectivelor   
1. Proiectarea
 selectarea şi înlănţuirea conţinutului
lecţiei/activităţii
 alegerea metodelor, materialelor şi mijloacelor
 integrarea corespunzătoare a acestora în lecţie
 echilibrarea activităţilor
 anticiparea dificultăţilor
 captarea atenţiei   
2. Scenariul
 enunţarea clară a obiectivelor
lecţiei/activităţii
 prezentarea sarcinilor elevilor
 conducerea lecţiei/activităţii
 asigurarea feed-back-ului
 evaluarea activităţii
 asigurarea retenţiei şi a transferului
 asigurarea relaţiei afectivitate – efect
educaţional
 ţinuta generală şi vestimentară   
3. Calităţi personale
şi profesionale  vocea
 abilitatea de a antrena elevii în lecţie
 priceperea de a conduce lecţia
 atitudinea faţă de elevi
 tact pedagogic
IV. CONCLUZII:
……………………………………………………………………………………………….....
………………………………………………………………………………………….............
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
IV. RECOMANDĂRILE OBSERVATORULUI:
.....................................................................................................................................................
.............................................................................………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….……
…………………………….........................................................................................................
.....................................................................................................................................................
………………….........................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
mmmmmmmm Cum arată adevărul în faţa minciunii?
Graţia, împotriva vigorii...
50
1. COMPONENTA ORGANIZATORICĂ
 structura anului şcolar;
 componenţa consiliului clasei (tabel: nume şi prenume, grad didactic, vechime,
specialitatea);
 orarul clasei;
 graficul frecvenţei elevilor la cursuri;
 tabele (înscriere elevi, situaţia la sfârşitul anului şcolar, rechizite, situaţia manualelor
primite/predate, schema orară etc.)
 evidenţa materialului didactic şi bibliografic existent în clasă;
2. COMPONENTA MANAGERIALĂ
 analiza SWOT la nivelul clasei pe fiecare an şcolar;
 planul activităţilor de consiliere a părinţilor pe anul (semestrul) în curs;
 programele şcolare la consiliere şi orientare;
 planificările calendaristice anuale (semestriale) la consiliere şi orientare;
 fişele psihopedagogice şi de observaţie ale elevilor;
 caietul dirigintelui;
3. COMPONENTA OPERAŢIONALĂ
 proiecte didactice, materiale model destinate proiectării didactice;
 chestionare, teste date elevilor, analiza acestora, statistica rezultatelor;
 portofolii, referate, materiale în format electronic etc. ale dirigintelui şi ale elevilor;
 procesele verbale ale şedinţelor cu părinţii;
 fişe de asistenţă la ore;
 documente, comunicări, note, adrese ale I.S.J. şi M.E.C.I. (corespondenţa);
4. COMPONENTA EXTRACURRICULARĂ
 proiecte şi programe realizate de elevii clasei;
 activităţi deosebite susţinute în cadrul grupului (clasei) la nivel local sau regional;
 mape tematice, calendar foto, prezentări ppt;
 portofoliile elevilor;
 premii şi distincţii obţinute de elevii clasei la diferite concursuri (copii);
 programul anual (semestrial) al activităţilor extraşcolare ale clasei;
5. COMPONENTA DE FORMARE PROFESIONALĂ

 documente care atestă participarea dirigintelui la diferite cursuri de formare continuă;
 oferta de formare a CCD pentru profesorii-diriginţi;
 materiale prezentate de diriginte la sesiuni de comunicări, simpozioane etc.;
 referate, portofolii, etc. individuale susţinute în cadrul comisiei;
 publicaţii, inovaţii în domeniul educaţiei şcolare (eventual copii după primele pagini);
 alte materiale personale pe suport de hârtie sau în format electronic;
 lista linkurilor utile profesorului-diriginte pentru activitatea sa educativă.
mmmmmmmm Nu faceţi statui mai înalte ca oamenii.
Nu ridicaţi morminte mai înalta ca viaţa.
51
Fişa psihopegagogică a elevului
...........................................................................................
DATE Numele şi prenumele ....................................................................................................

PERSONALE Data şi locul naşterii .....................................................................................................
Domiciliul .......................................................................................................................
...................................................................... CNP .........................................................
DATE Dezvoltarea fizică ..........................................................................................................
MEDICALE Dezvoltarea intelectuală ...............................................................................................
Antecedente ereditare ...................................................................................................
Antecedente personale (deficienţe fizice, senzoriale) .................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Menţiuni medicale .........................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
MEDIUL Membrii Numele şi prenumele Pregătirea Profesia Locul de

FAMILIAL familiei părintelui/fraţilor şcolară muncă
Tata
Mama
Fraţi
Caracteristicile vieţii de familie Observaţii

• înţelegere deplină
• conflicte mici şi trecătoare
• dezacord marcant între părinţi
• familie dezorganizată
• părinţi divorţaţi
• copil orfan (un părinte sau ambii)
• copil în plasament familial(asist. maternală)
• copil în plasament familial(casă tip familial)
• unul sau ambii părinţi plecaţi în străinătate
• alte situaţii
Condiţiile materiale ale familiei
Atenţia acordată formării copilului
mmmmmmmm Nu poţi iubi atât de mult un lucru încât să-l faci mare?
Atunci, munceşte-l! Apa e o altă versiune a focului.
52
...................................................................
REZULTATE REZULTATE CLASA
ŞCOLARE ŞCOLARE a V-a a VI-a a VII-a a VIII-a
• Media generală
• Media la purtare
• Succese deosebite:
premii, concursuri etc.
• Eşecuri: corigenţe, aban-
don şcolar, absenţe etc.
CLASA
ABSENŢE aVa a VI a a VII-a a VIII-a
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
Total
SEMESTRUL I Motivate
Nemotivate
Total
SEMESTRUL II Motivate
Nemotivate
TOTAL AN ŞCOLAR
CONDUITA CONDUITA ELEVULUI LA ŞCOALĂ CLASA

(marcaţi cu x) V VI VII VIII
Activ, interesat, atent
Fluctuant
Participarea la
Pasiv, numai când este solicitat
lecţii
Inactiv, absent sau distras
Total dezinteresat
Exemplară, ireproşabilă
Disciplina la Disciplinat dacă este supravegheat

ore Preocupări colaterale, fără a distrage colegii
Turbulent, distrage colegii, deranjează prof.
Bun organizator, animator, autoritar, sociabil
Participarea la Bun executant, integrat în grup, fără opinii
viaţa
colectivului Se sustrage sarcinilor colective, individualist
Retras, izolat, puţin comunicativ
Comportare ireproşabilă
Apreciere Comportare corectă, cuviincioasă

generală Abateri disciplinare minore
Abateri disciplinare grave
mmmmmmmm Lăsaţi un om gol într-o piaţă
şi se va ruşina de trupul său.Lăsaţi-l singur, şi se va ruşina de sufletul său.
53
....................................................................
DEZVOLTARE PROCESE INTELECTUALE

f.bună bună slabă f.slabă
PSIHICĂ (marcaţi cu x)
Gândirea judecata
înţelegerea
esenţializarea
sistematizarea
asociativitatea
Memoria mecanică
logică
verbală
auditivă
vizuală
kinestezică
Limbajul Vocabular
Exprimare orală
Exprimare scrisă
Atenţia Capacitate
Distributivitate
Stabilitate
Mobilitate
Inteligenţa I.Q.
TRĂSĂTURI DE CARACTERIZAREA PERSONALITĂŢII CLASA

PERSONALITATE (marcaţi cu x) V VI VII VIII
Sanguin
Coleric
Temperament
Melancolic
Flegmatic
Hiperemotiv, timid
Emotiv, dar adaptabil
Echilibru emotiv
Controlat, efort de adaptabilitate
Calm, echilibrat
Introvertit (închis, puţin sociabil, rezervat)
Firea
Extravertit (deschis, sociabil, comunicativ)
Vesel, optimist, idealist, visător
Dispoziţia
Realist, practic
afectivă
Meditativ, trist, însingurat, melancolic
mmmmmmmm Diferenţa dintre un exemplu bun şi unul rău
nu stă în calitatea ori cantitatea învăţării, ci în seducţie.
54
....................................................................
STILUL STIL DE MUNCĂ CLASA

DE MUNCĂ (marcaţi cu x) V VI VII VIII
Sârguinţa Foarte sârguincios
Sârguincios
Puţin sârguincios
Delăsător
Cum lucrează Sistematic, temeinic, organizat
Fluctuant, expeditiv, inconsecvent
Neglijent, speculant, copiază temele
Accidental, dezordonat, haotic
Independenţă, Inventiv, original
creativitate
Independent, puţin creativ
Şablonard, stereotip
Fără iniţiativă, dependent
Preocupări în Sportive
timpul liber
Artistice
Lectură
Jocuri, muzică, film
Altele
TRĂSĂTURI TRĂSĂTURI DOMINANTE

DE CARACTER (marcaţi cu x)
Atitudinea faţă de familie ocrotitor respectuos dependent nepăsător
Atitudinea faţă de şcoală ataşament receptiv dezinteres recalcitrant
Atitudinea faţă de note f.interesat autocritic indiferent sfidător
Atitudinea faţă de profesori respectuos docil indiferent sfidător
Atitudinea faţă de colegi cooperant politicos  indiferent certăreţ
Atitudinea faţă de societate respectuos politicos  indiferent nepoliticos
Atitudinea faţă de sine modest cinstit lăudăros arogant
Atitudinea faţă de muncă exigent serios neglijent leneş
ORIENTARE Aspiraţia elevului (şcolară/profesională) ...................................................................

ŞCOLARĂ ŞI
Posibilităţile elevului (materiale/aptitudini) ..............................................................
PROFESIONALĂ
Aspiraţia părinţilor: concordanţă cu a elevului; apropiată;  total opusă;  indiferenţă
Recomandarea dirigintelui ..........................................................................................
Perspective ....................................................................................................................
mmmmmmmm A învăţa
înseamnă a lua din spinarea dascălului ceea ce trebuie să duci singur.
55
Notaţi în ambele cerculeţe marginale + sau – după cum atitudinea respectivă corespunde sau nu elevului respectiv.
mmmmmmmm Ca vis, viaţa e o sumă de împliniri.
Şi pentru că visul continuă...
56
În
mintea
copilului
râul curge
şi îndărăt. CUPRINS
Când a
începutIndemn…
să ..........................................................................................................................................................1
Valori şi atitudini ..............................................................................................................................................2
curgă
numaiStructura
la anului şcolar ....................................................................................................................................3
Schema
vale, şi-a orară a claselor V-VIII ......................................................................................................................4
Orarul claselor V-VIII .....................................................................................................................................5
pierdut
Tabel nominal cu elevii înscrişi în clasa a V-a ...............................................................................................6
deja
Tabel nominal cu elevii înscrişi în clasa a VI-a..............................................................................................7
jumătate
Tabel nominal cu elevii înscrişi în clasa a VII-a ............................................................................................8
copilăria.
Tabel nominal cu elevii înscrişi în clasa a VIII-a ..........................................................................................9
Consiliul clasei ................................................................................................................................................10
Comitetul de elevi al clasei .............................................................................................................................10
Comitetul de părinţi al clasei .........................................................................................................................10
Tabel nominal cu situaţia manualelor primite/predate în clasa a V-a ......................................................11
Tabel nominal cu situaţia manualelor primite/predate în clasa a VI-a ....................................................12
Tabel nominal cu situaţia manualelor primite/predate în clasa a VII-a ...................................................13
Tabel nominal cu situaţia manualelor primite/predate în clasa a VIII-a .................................................14
Situaţia la învăţătură......................................................................................................................................15
Situaţia absenţelor ..........................................................................................................................................16
Elevi cu rezultate deosebite în activitatea şcolară şi extraşcolară .............................................................17
Premii acordate elevilor .................................................................................................................................18
Participarea elevilor la viaţa colectivului .....................................................................................................19
Situaţia elevilor problemă..............................................................................................................................20
Evidenţa sancţiunilor date elevilor ...............................................................................................................21
Situaţia statistică a claselor V-VIII (învăţătură şi mişcarea elevilor) .......................................................22
Programul activităţilor extraşcolare al clasei a V-a ....................................................................................23
Programul activităţilor extraşcolare al clasei a VI-a ..................................................................................24
Programul activităţilor extraşcolare al clasei a VII-a.................................................................................25
Programul activităţilor extraşcolare al clasei a VIII-a ...............................................................................26
Curriculum la decizia şcolii (CDS) ...............................................................................................................27
Orientarea şcolară şi profesională (OSP) .....................................................................................................28
Analiza SWOT clasa a V-a ............................................................................................................................29
Analiza SWOT clasa a VI-a...........................................................................................................................30
Analiza SWOT clasa a VII-a .........................................................................................................................31
Analiza SWOT clasa a VIII-a........................................................................................................................32
Planificarea şedinţelor cu părinţii.................................................................................................................33
Tematica orelor de consiliere a părinţilor (clasa a V-a) .............................................................................34
Tematica orelor de consiliere a părinţilor (clasa a VI-a) ............................................................................35
Tematica orelor de consiliere a părinţilor (clasa a VII-a) ..........................................................................36
Tematica orelor de consiliere a părinţilor (clasa a VIII-a).........................................................................37
Anexe: Acord de parteneriat pentru educaţie .............................................................................................38
Anexe: Activităţi specifice funcţiei de diriginte ...........................................................................................42
Anexe: Vizite la domiciliu ..............................................................................................................................46
Anexe: Comunicarea cu consiliul clasei........................................................................................................46
Anexe: Înştiinţare examenul de corigenţă ....................................................................................................47
Anexe: Invitaţie şedinţa cu părinţii ...............................................................................................................47
Anexe: Fişa de asistenţă la orele de consiliere şi orientare .........................................................................48
Anexe: Structura mapei dirigintelui .............................................................................................................51
Anexe: Fişa psihopedagogică a elevului........................................................................................................52
Anexe: Fotografie lăuntrică ...........................................................................................................................56
57

Caietul Dirigintelui

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Caietul Dirigintelui

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PORTOFOLIUL DIRIGINTELUI

Şcoala Gimanzială Brădeanu, jud. Buzău

Conduceţi, nu stăpâniţi! Râdeţi, nu hohotiţi!

Modelaţi, nu ciopliţi! Educaţi, nu dresaţi!

Responsabilizaţi, nu obligaţi! Atrageţi, nu vă îndrăgostiţi!

Nr. total de ore pe săptămână 24

CLASA a VI-a, ANUL ŞCOLAR 2023/2024

CLASA a VII-a, ANUL ŞCOLAR 2024/2025

CLASA a VIII-a, ANUL ŞCOLAR 2025/2026

NR. NUMELE SI PRENUMELE DATA SI LOCUL NUMELE NUMELE

NR. NUMELE SI PRENUMELE DATA SI LOCUL NUMELE NUMELE

COMITETUL DE ELEVI AL CLASEI

COMITETUL DE PĂRINŢI AL CLASEI

Observaţie: Se vor nota simbolurile următoare privind starea manualului:

Observaţie: Se vor nota simbolurile următoare privind starea manualului:

Observaţie: Se vor nota simbolurile următoare privind starea manualului:

Observaţie: Se vor nota simbolurile următoare privind starea manualului:

N Clasa a V-a Clasa a VI-a Clasa a VII-a Clasa a VIII-a

Clasa a V-a Clasa a VI-a Clasa a VII-a Clasa a VIII-a

Notă: T –total; M – motivate; N - nemotivate

Nr.elevi existenţi la sfârşitul anului şc.

plecaţi în alt judeţ

3. Mişcarea plecaţi în judeţ

veniţi din judeţ

mai mult de 4 obiecte

7. Cu situaţia şcolară neîncheiată

Elevi eliminaţi pentru absenţe

Note scăzute 7.00 - 9,99

Notă: Disciplinele opţionale se aleg în fiecare an pentru anul şcolar următor.

ACORD DE PARTENERIAT PENTRU EDUCAŢIE

II. SCOPUL ACORDULUI:

 Beneficiarul direct: elevul, se obligă:

III. DURATA ACORDULUI:

IV. ALTE CLAUZE:

Încheiat azi, ...................................., în trei exemplare, în original pentru fiecare parte.

Unitatea şcolară, Beneficiar indirect, Beneficiar direct,

(extras din Ordinul MECI 5132/10.09.2009)

Cap.1 DISPOZIŢII GENERALE

Cap.2 CONŢINUTUL ACTIVITĂŢILOR SPECIFICE FUNCŢIEI DE DIRIGINTE

(1) organizează şi coordonează:

Art.5. Responsabilităţile dirigintelui:

Cap.3 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢILOR SPECIFICE FUNCŢIEI DE DIRIGINTE

Cap.4 DISPOZIŢII FINALE

Numele elevului ………...................…………………..Domiciliul ……………………Data …………........

COMUNICAREA CU CONSILIUL CLASEI

Numele elevului ………...........................………………….. ……...……………Data …………...................

Prin prezenta vă aducem la cunoştinţă situaţia şcolară a fiului (fiicei) dumneavoastră

Prin prezenta vă aducem la cunoştinţă că în data de ..........................................., ora ................

II. ANALIZA LECŢIEI/ACTIVITĂŢII EDUCATIVE:

1. Probleme curente ale clasei:

2. Proiectarea şi desfăşurarea orei de dirigenţie:

3. Alte date privind desfăşurarea orei şi activitatea dirigintelui:

 Evaluarea pregătirii elevilor şi a participării acestora la susţinerea activităţii:

NR. CRITERIUL DE CALIFICATIV

5. COMPONENTA DE FORMARE PROFESIONALĂ

DATE Numele şi prenumele ....................................................................................................

MEDIUL Membrii Numele şi prenumele Pregătirea Profesia Locul de

Caracteristicile vieţii de familie Observaţii

CONDUITA CONDUITA ELEVULUI LA ŞCOALĂ CLASA

Disciplina la Disciplinat dacă este supravegheat

Apreciere Comportare corectă, cuviincioasă

DEZVOLTARE PROCESE INTELECTUALE

TRĂSĂTURI DE CARACTERIZAREA PERSONALITĂŢII CLASA