Activitatea 1 – Ce este bullying-ul? Ce știm despre bullying?

Obiective:
 să definească comportamentul de tip bullying
 să recunoască caracteristicile comportamentului de tip bullying
 să diferențieze situațiile de tip bullying de alte tipuri de agresivitate

Desfășurarea activității:

1. Elevii completează propoziția ”Bullying-ul este.........”

Profesorul urmărește definirea conceptului, identificarea caracteristicilor fenomenului

și diferențierea față de alte tipuri de comportamente: jocul dur, lupta reală, comportament
nepoliticos, comportament răutăcios (Anexa 1).

2. Exercițiu* - Cum recunoaștem un comportament de bullying?

Elevii sunt rugați să aleagă/să bifeze situația sau situațiile care se referă la
comportamentul de tip bullying:

a. Petru îl acuză pe Dan că a trișat la joc. Dan se înfurie și îl împinge pe Petru.

b. Petru vine din pauză.Trece prin fața clasei a VII-a unde sunt adunați mai mulți elevi.
Nu își dă seama de la distanță cine sunt, dar se roagă în sinea lui să nu fie și Matei printre ei.
De fiecare dată când se întâmplă să treacă pe holul școlii, pe lângă clasa lui Matei și Matei
este la ușă, acesta îl împinge și îi spune ”De ce intri, mă, în mine? Nu ai destul loc pe unde să
mergi?” Și toți colegii lui râd și își fac semne.

c. Petru și Marian se ceartă de la o situație care are legătură cu meciul de fotbal pe care
tocmai l-au încheiat. Marian a ratat o ocazie de gol și echipa celor doi băieți a pierdut. Petru
este foarte supărat că au pierdut și îl învinovățește pe Marian pentru eșec. Marian îl împinge și
îi spune să se oprească. Petru continuă. Marian îl lovește și cei doi băieți prind să se bată și să
se tragă de haine, până ajung să se lupte corp la corp.

* Cum să fac față situațiilor de bullying – Program adresat adolescenților, Unicef&Terre des hommes, Chișinău,
2021

1
3. Exercițiu - Cum să-i ajutăm pe copii să înțeleagă diferența dintre impolitețe, răutate și
bullying

Elevii dau exemple de situații când au avut un comportament nepoliticos/răutăcios față

de ceilalți.

a. Cadrul didactic le vorbește elevilor despre aceste comportamente, asigurându-se că

evidențiază caracteristicile fiecăruia dintre ele pe înțelesul lor.

b. Elevii, împărțiți în grupuri mici (3-5 copii) creează scenarii care să (re)prezinte situații
de impolitețe, răutate și bullying.

c. Membrii grupurilor vor reflecta atent la felul în care fiecare scenariu diferă de
celelalte. Dacă timpul permite, elevii pot pune în scenă povestirile în fața grupului
mare. Acestea vor fi urmate de discuții despre ce comportamente au fost înfățișate și
de ce sunt acestea caracteristice impoliteții, răutății sau agresiunii. Cadrul didactic va
încuraja discuțiile despre felul în care aceste comportamente au loc cu accent pe
modul în care impolitețea poate deveni răutate, care poate deveni, în timp, bullying.
d. Elevii vor explica de ce cred că este important să distingă între aceste
comportamentedând exemple despre momentele în care au confundat un comentariu
răutăcios cu bullying-ul sau au trecut cu vederea bullying-ul adevărat, considerându-l
o simplă impolitețe.

4. Elevii dau exemple de 3 personaje care au un comportament de tip bullying (filme, cărți
etc)

2
Anexă Activitate 1

Definiție
Bullying-ul se referă la acele comportamente prin care o persoană sau un grup de
persoane intimidează, rănește, umilește, înjosește în mod intenționat și repetat o altă
persoană, în condițiile în care între persoana/grupul care rănește și persoana rănită
există un dezechilibru de putere (Olweus)

Caracteristicile bullying-ului: (cum recunosc un comportament de bullying)

1. comportament intenționat – comportamentul este făcut cu intenția de a răni, nu este

accidental, nu este rezultatul trăirii unor emoții de furie, frică sau frustrare. Este o formă de
agresivitate instrumentală, adică agresivitatea este folosită cu scopul de a obține ceva: statut,
putere, prestigiu, popularitate etc.
2. comportament repetitiv – bullying-ul nu este un incident unic
3. implică un dezechilibru de putere între agresor și victimă, provenind din diferența de
putere fizică, statut social, apartenența la un grup, popularitate, vulnerabilitățile victimei pe
care le expoatează, le folosește în scopul de a o răni – ex. știe un secret despre...

Diferențe bullying - alte comportamente

Comportamentele de bullying au stabilitate crescută în timp, sunt cel mai adesea

ascunse de adulți și continuă în absența unor măsuri specifice de intervenție. Spre deosebire
de comportamentele de agresivitate, ce apar spontan între copii ca urmare a experimentării
de emoții intense (ex. furie, frustrare, teamă etc.) și se elimină deîndată ce intensitatea trăirilor
emoționale se diminuează, comportamentele de bullying nu dispar de la sine. Bullying-ul
este o problemă relațională ce solicită întotdeauna o soluție care implică schimbări la nivelul
relațiilor între copii și în dinamica grupului. Pentru eliminarea comportamentelor de bullying
este necesară o intervenție directă în contextul în care acestea apar, cel mai adesea în mediul
școlar.

A fi nepoliticos = a spune sau a face, din neatenție, ceva ce rănește pe altcineva. Venit din
partea copiilor, comportamentul nepoliticos poate părea mai degrabă ceva amuzant.
Episoadele de impolitețe sunt, de obicei, nechibzuințe spontane, neplanificate, bazate pe
pripeală, lipsă de maniere sau narcisism, fără a avea intenția să rănească (un copil trece la
atac, atrăgând atenția asupra faptului că un coleg poartă, pentru a doua oară în acea
săptămână aceeași bluză etc.)

A fi răutăcios = a spune sau a face ceva cu intenția de a răni pe cineva o dată (sau poate de
două ori), criticând îmbrăcămintea, înfățișarea, inteligența, popularitatea – Ești gras/urât/prost

3
Comportament nepoliticos Comportament răutăcios Bullying
 a spune sau a face, din  a spune sau a face ceva cu  comportament
neatenție, ceva ce rănește intenția de a răni pe cineva intenționat ostil,
pe altcineva o dată (sau poate de două repetat de-a lungul
ori) timpului, implică un
- este deseori neintenționată - comportament realizat cu dezechilibru de
intenție putere
- urmărește să rănească sau să
umilească pe cineva
= cuvinte rostite la furie,
cruzime impulsivă, care este
deseori regretată după scurt
timp

Jocul dur Lupta reală Bullying

- există un relativ echilibru al
puterii, cei implicați fiind
prieteni;
- nu există intenția de a face
rău;
- dispoziția este prietenoasă,
pozitivă și reciprocă;
(ex. aruncatul unui mănunchi
de frunze în fața cuiva)
- există un relativ echilibru al
puterii, cei implicați nefiind
prieteni;
- există intenția de a face rău;
- dispoziția este negativă,
agresivă și tensionată;
- comportament spontan și
nerepetat
(ex. doi adolescenți se
încaieră într-o zi, după ore,
din cauza unei fete pe care o
plac amândoi)
- cei implicați nu suntde
obicei prieteni și există un
dezechilibru de putere;
- există intenția de a răni;
- dispoziția agresorului diferă
de cea a victimei
(ex. o fată își mobilizează toți
prietenii pentru a asalta o
colegă după cursuri, pentru
că are impresia că aceasta i-a
furat iubitul, apoi continuă
trimițând întregii clase poze
rușinoase cu acea fată)

Important de reținut!

 Un comportament agresiv este orice acțiune pe care o face un adolescent la adresa

unui alt coleg, ca reacție la un disconfort pe care îl trăiește în momentul respectiv.
Comportamentul agresiv apare ca răspuns la emoția de furie sau dezamăgire pe care
acel adolescent o trăiește în acel moment.

 Comportamentul de bullying nu apare dintr-o emoție de disconfort. Cel care îl face nu

se simte nici furios, nici frustrat, nici înfricoșat. El face acel comportament, pentru a
obține ceva din acea situație: atenție din partea colegilor, o poziție privilegiată în grup,
respectul celorlalți copii, faimă. Prin ceea ce face le arată celorlalți cât de puternic
este.

4
5