BULLYING ÎN MEDIUL ȘCOLAR

CJRAE VALCEA -COLEGIUL ENERGETIC RÂMNICU VALCEA

Prof. consilier școlar Oana Bădoiu

 01 Ce este bullying?

02 Ce spun statisticile?

03 Cine sunt victimele?

Dar agresorii?
CUPRINS

04 Care sunt consecințele pe

termen lung?

05 Care sunt părțile

implicate?
06 Carta anti-bullying pentru școli
Ce este bullying-ul? Dar cyberbullying-ul
Viziune unitară a școlilor cu
privire la acest fenomen
Distincția bullying – conflict
Poate fi direct sau indirect
Poate fi verbal, fizic sau relațional
Poate fi online sau față în față
Bullying = O formă de
agresiune îndreptată de un
elev sau un grup de elevi
asupra unui alt elev/grup de
elevi
Cyberbullying = O formă de
agresiune ce se manifestă
prin abuzul psihologic și
emoțional, umilirea publică a
victimelor prin intermediul
canalelor de socializare
online.
 Este sau nu bullying?

01
Andrei și Darius sunt prieteni buni, ajung să se
certe din cauza unui joc pe calculator
02
Două fete de clasa a VII-a îi spun profesorului că alte
două fete de clasa a VII-a au lansat niște zvonuri despre
ele. Fetele acuzate susțin că celelalte au fost inițiatoarele

03
Un grup de fete de clasa a VI-a i-au pus o poreclă

04
Rareș și Bianca au fost într-o relație. Noua prietenă a
Mariei, au lansat zvonuri despre ea și îi
lui Rareș postează informații jignitoare despre Bianca,
încurajează pe colegii de clasă să nu vorbească cu
încurajându-I și pe alți colegi să participe
ea
Știm că este bullying atunci când

• Agresiunea este INTENȚIONATĂ și REPETATĂ

• Este un DEZECHILIBRU DE FORȚE între cei

doi actori (relație de putere asimetrică)

• Se petrece în ABSENȚA ADULTULUI

• Elevul cu comportament agresiv poate zâmbi sau

să arate SATISFACȚIE atunci când îl tachinează
pe celălalt

• Elevul cu comportament agresiv caută conflictul

pentru a-și menține dominanța
 Ce spun statisticile?
• 24% din copii au raportat că au fost
în mod constant umiliți în fața altora
și 37% au fost victime ale zvonurilor
• 13% din copii au avut bunurile
personale distruse de alții; 30%
au fost loviți în mod repetat; 78%
spun că au asistat la cel puțin o
situație de bullying în școala lor
• 68% din copii au confirmat că
bullying-ul cibernetic are loc pe
rețelele de socializare (Salvați
Copiii, 2016)
• până la 20% din copiii de 11 ani au fost
agresați cel puțin de două ori în lunile
anterioare;13 ani - 22% și 17% cei de 15 ani
• până la 26% din copiii de 11 ani au
recunoscut că au agresat alți elevi cel
puțin de două ori în lunile anterioare; 13
ani - 35% și 30% cei de 15 ani(OMS)
• 2 din 10 copii au raportat excludere
repetată din partea altor elevi
 Cine sunt
victimele?
Oricine este cumva „diferit” – aspect
fizic (ex. supraponderal), aspecte
emoționale (ex. copiii timizi, cu abilități
sociale slab dezvoltate, stimă de sine
scăzută), sănătate (ex. tulburări de
sănătate mintală, dizabilități), etnie

3 tipologii (Olweus):
1) Victimele pasive – în general nu au prieteni sau
au un singur prieten în mediul de la școală,
anxioși, nesiguri, timizi

2) Victimele reactive – activi, puternici, ușor de

provocat, dominați atât de anxietate, cât și de
dificultăți în gestionarea reacțiilor agresive

3) Elevi cu comportament ambivalent

agresori/victimă – împărtășesc ambele roluri și
caracteristicile lor
Cine sunt 3 tipologii (Olweus):
agresorii? 1) Elevii puternici și încrezători

2) Elevii cu un comportament agresiv și nivel

ridicat de anxietate – nesiguri pe ei, nepopulari,
care tindeau spre relații negative cu colegii la
școală și în mediul familial

3) Elevi cu popularitate ridicată datorată

încrederii în sine, umorului și bunelor abilități
de comunicare

De multe ori, agresorul adoptă violența ca ultimă posibilitate

de defulare și exprimare, fiind la rândul său abuzat ori
neglijat.

Un factor cheie în realizarea și repetarea

comportamentului agresiv este nevoia de statut și de
recunoaștere socială.

Imaginea de încredere, putere, dominanță poate fi greșit

înțeleasă de elevi drept abilități de lider.
 Care sunt consecințele pe termen lung?

Pentru victime Pentru agresori

• probleme de sănătate mintală – în special depresie

• comportament antisocial și delincvent
• obezitate
• criminalitate
• părăsirea timpurie a școlii
• tulburări psihice
• șomaj
 Cercul bullying-ului/părțile implicate

Agresorul Apărătorul
Începe bullying-ul și este parte activă a Ajută sau încearcă să ajute victima, să
acestuia oprească agresiunea

Complicele/asistentul
Asistent al agresorului, nu inițiază Martorul/observatorul pasiv
bullying-ul, se alătură agresorului Crede că ar trebui să ajute, dar nu o face

Spectatorul
activ Spectatorul pasiv Martorul/observatorul neimplicat
Susține bullying- Îi place bullying-ul, dar
ul, dar nu este nu își arată susținerea în
activ mod deschis

Martorii tind să se disocieze de victimă pentru că acestea au statut social inferior, iar prin asociere, le poate scădea propriul statut (mai ales la
începutul ciclurilor de învățămât!)
 10 PRINCIPII CHEIE
CARTA ANTI- BULLYING PENTRU ȘCOLI
Ascultă – toți elevii și aparținătorii sunt ascultați și
contribuie la selectarea/implementarea strategiilor Respectă – personalul școlii reprezintă
de prevenire, raportare și răspuns la bullying 01 02 modele de comportament

Este incluzivă – toți elevii sunt incluși,

valorizați și participă la viața școlii 03 04 Nu acceptă – orice tip de limbaj
discriminatoriu.
.

Celebrează diferențele – diferențele

Înțelege – toți angajații școlii, elevii și 05 06 dintre oameni sunt binevenite și activ
părinții înțeleg ce este și ce nu este bullying. îmbrățișate
.

www.anti-bullyingalliance.org.uk
 10 PRINCIPII CHEIE
CARTA ANTI- BULLYING PENTRU ȘCOLI

Crede – toți elevii și aparținătorii sunt ascultați și Raportează – elevii, părinții și

luați în serios atunci când raportează o situație de 07 08 personalul școlii știu cum să raporteze
bullying incidentele de bullying

Acționează – răspunde rapid la toate situațiile Are politici clare – politicile și

de bullying. Elevii paticipă la luarea deciziilor 09 10 procedurile reflectă principiile, sunt
care îi privesc cunoscute și promovate activ de
. tip de limbaj discriminatoriu.

www.anti-bullyingalliance.org.uk
Legea nr. 221/2019 prin care este
prevenit și combătut bullying-ul în
spațiile destinate învățământului.

Normele au fost aprobate prin

ordin de ministru și publicate în
Monitorul Oficial din 10 iunie
2020, intrând în vigoare odată cu
publicarea acestuia.
Vă mulțumesc