TEMPERAMENT

5.1. DefiniŃii şi tipologii ale temperamentului

 Temperamentul este o substructură înnăscută a personalităŃii responsabilă pentru energia

investită în activitate şi pentru reacŃiile emoŃionale.
 Manifestarea trăsăturilor temperamentale la nivel comportamental este influenŃată de starea
de sănătate, de educaŃie, de evenimentele de viaŃă şi, desigur, de situaŃie.
 ExplicaŃia dată celor patru tipuri temperamentale hipocratice a fost diferită d-a lungul
timpului, în funcŃie de nivelul general al cunoştinŃelor de la acel moment: amestecul
umorilor din corp; forŃa, mobilitatea şi echilibrul proceselor nervoase fundamentale; gradul
de introversie/extraversie, respectiv de stabilitate/instabilitate emoŃională, nivelul anxietăŃii
şi al impulsivităŃii; nivelul şi intensitatea afectivităŃii pozitive/negative.

5.2. Temperamentul în copilărie şi la vârsta adultă

 Încă din primele zile de viaŃă există deosebiri între copii în privinŃa emoŃionalităŃii
pozitive/negative, a activismului, a tendinŃei de apropiere/evitare a stimulilor nefamiliari şi a
reglării atenŃiei.
 Trăsăturile temperamentale au o bază biologică şi un grad ridicat de eritabilitate.
 În copilărie, la vârste diferite, comportamente asemănătoare pot reflecta procese diferite;

din acest motiv ele trebuie considerate ca atare în stabilirea temperamentului.

5.3. Temperament şi afectivitate

 InhibiŃia şi autoliniştirea sunt trăsături temperamentale implicate în comportamentul social.
 DiferenŃele în capacitatea de autoliniştire vor duce la patternuri de socializare şi de
ataşament diferite, datorită interacŃiunilor diferite pe care le produc în relaŃiile cu adulŃii.
 Există o unitate între mecanismele neurofiziologice care produc emoŃiile fundamentale şi
expresia lor facială, datorită caracterului lor înnăscut. Fiind o caracteristică general umană,
unitatea dintre expresia facială şi mecanismele emoŃiei permite înŃelegerea emoŃiilor în
comunicarea nonverbală.

5.4. Rolul temperamentului în sistemul de personalitate ...

 Socializarea este influenŃată de inhibiŃie: copiii inhibaŃi vor forma mai uşor o conştiinŃă
morală decât cei neinhibaŃi.
 EmoŃiile şi sentimentele de natură morală se formează prin educaŃie, mai ales sub influenŃa
stilului educativ al mamei.
 Trăsătura temperamentală inhibiŃie/noninhibiŃie influenŃează modul în care sunt receptate
influenŃele educative, întrucât există diferenŃe de trăire emoŃională între copii aparŃinând
celor două extreme ale trăsăturii.
 TendinŃa spre comportamente antisociale este mai mare la copiii neinhibaŃi decât la cei
inhibaŃi.
 Temperamentul influenŃează relaŃionarea socială, ataşamentul şi alegerea ocupaŃiei.