Didactica activităților matematice în grădiniță-recenzie

Constantin Petrovici, „Didactica activităților matematice în grădiniță”, Polirom, 2014

este o carte în care este redat în detaliu ce înseamnă învățământ preșcolar și cu ajutorul
căreia viitorii profesori pentru învățământul preșcolar vor asimila bazele pregătirii metodice
în activitățile de învățare/predare a matematicii.

Cartea este structurată în 16 capitole. Profesorii pentru învățământul preșcolar sunt

ajutați prin intermediul acesteia să-și organizeze activitatea didactică, dar în același timp să
și-o și organizeze.

Îmi place faptul că autorul descrie pas cu pas fiecare etapă a didacticii matematicii
pornind astfel de la specificul învățământului preșcolar, trecând prin prezentarea
curriculumului care trebuie urmat, învâțându-ne cum să formăm reprezentări și noțiuni
matematice la preșcolari. Introducerea în metodică este pe înțelesul tuturor, dar în permanență
ne este subliniată importanța respectării normelor psihopedagogice , a obiectivelor curriculare
și logica pe care trebuie să o urmăm în aplicarea principiilor și strategiilor didactice în
proiectarea activităților instructiv-educative la nivelul învățământului preșcolar.

Am apreciat modul în care ne prezintă procesul de învățare și anume activitate spontană

dar și dirijată, activitățile realizate pregătind copilul pentru trecerea treptată de la
joc(activitate preferată în această perioadă de copil) la activitatea școlară.

Autorul ne prezintă importanța învățării matematicii în dezvoltarea copiilor de vârstă

preșcolară.

Ca prim pas de urmat în activitatea de învățare avem familiarizarea copilului cu

mulțimea de elemente(din mediul înconjurător) lărgind astfel sfera de cunoștințe a acestuia,
după care familiarizarea cu noțiunile de cantitate, culoare, mărime, număr(realizăm toți acești
pași prin mânuirea de către copil a obiectelor concrete sau a imaginilor lor). Totodată
activitățile matematice favorizează dezvoltarea analizatorilor tactili, vizuali, auditivi,
olfactivi, gustativi.

Asimilând primele cunoștințe despre mulțime, despre cum sunt distribuite în spațiu
autorul ne spune că preșcolarul își dezvoltă procesele de cunoaștere(percepție, reprezentare,
memorie) iar prin activitatea permenentă și variată desfășurată cu copii în scopul alcătuirii
mulțimilor după anumite criterii(formă, mărime, culoare, poziție spațială), al stabilirii de
relații între diferite mulțimi, al ordonării acestora , al asocierii numărului cu multimile de
obiecte gândirea cu procesele sale și însușirile ei se exersează intens și sistematic. Rezolvarea
sarcinilor matematice contribuie la dezvoltarea atenției voluntare, a puterii de concentrare,
utilizarea terminologiei adecvate.

Constantin Petrovici descrie faptul că organizarea învățării matematice se face

respectând dezvoltarea stadială a lui Piaget.
 Mi-a plăcut modul în care a prezentat succesiunea temelor care pregătesc numărul și
anume: grupare, clasificare, ordonare, seriere, punere în perechi,consevare, număr.

Nu pot spune faptul ca toate acțivitățile pe care le desfășoară profesorul pornesc și se

realizează prin joc.

Modul de organizare al cărții pornește de la finalitățile învățământului preșcolar

centrate strict pe nevoile și interesele copilului în raport cu nivelul de dezvoltare psihic și
cognitiv. Ne este descris cum să formăm și să dezvoltăm competențe și valori.

Autorul a reușit să-mi stârnească curiozitatea în a lectura conștient mai departe ce

materiale și mijloace didactice vom folosi pentru activitatea matematică.