OLIMPIADA DE LIMBĂ ŞI LITERATURĂ ROMÂNĂ

ETAPA LOCALĂ, BACĂU, 23 FEBRUARIE 2019

Clasa a V-a
Secțiunea A, Limba și literatura română

Toate subiectele sunt obligatorii.

Timpul de lucru este 3 ore. Nu se acordă puncte din oficiu. Total: 100 de puncte

Se dau fragmentele:
A.
Îl trezi larma cunoscută, cu zbieretele de mielușei. Se ridică. Copiii ieșeau voioși din clasă
și se risipiră zburdând în curte, dornici de joacă. Dar învățătorul se arătă numaidecât […], îi
strânse ca un baci și-i rândui doi câte doi, pornind spre poartă, o deschise și le dete drumul prin
strunga* ei. Apoi se întoarse și intră în târlă*.
5 „Ce mai încoace și încolo: aidoma ca la stână!” Și Samson se bucura nu numai cu vârful
cozii, ci în el întreg. Găsise o fărâmă de turmă, cu baci. De bună seamă că are să fie nevoie și de
câine vrednic. […]
– Copii, le spuse învățătorul, m-am încredințat că în adevăr e un câine bun. Cine știe cum
s-o fi pierdut. Îl opresc aici, al școlii. Să aveți grijă de el, să nu-l necăjiți niciodată cu nimic. Cine
10 știe de ce folos ne poate fi!
– Îl îngrijim, îl îngrijim! strigară toți voioși.
Astfel, Samson, uns câine păzitor, intră în stăpânirea școlii și a ogrăzii, cu tot ce se afla în
ele: suflete și lucruri; dar mai ales mieii. La cea dintâi recreacție a fost lângă ei și între ei. Îi plăcu
zburdul lor, lovirea berbecească în capete, fugărirea unul după altul. Dar nu mai îngădui să se
15 răznească* numaidecât după bezmetic și-l abătea la loc, în cârd. […]
Când se stârnea o încăierare, intra voinicește între ei și-i despărțea cu capul, cu tot trupul,
după nevoie. Ba sărea pe cei mai neascultători, îi punea jos cu labele și-i ținea astfel până venea
învățătorul, care-i da dreptate lui.
– Eu i-am dat poruncă, spunea acesta, să-mi prindă și să-mi aducă pe toți cei neastâmpărați.
20 Și ceilalți se bucurau de pedepsirea zurbagiului. Copilașii mai slabi, când erau încolțiți ori
bătuți de cei mari, îl strigau să-i scape. El alerga numaidecât, potolea harța, așeza pacea. Nu mai
încăpea îndoială: câinele nu era ca toți câinii; era un câine năzdrăvan. O spuse într-o zi unul pe
care Samson îl trăsese de sub un vrăjmaș călare pe el și care-l îndesa de pumni.
– Ăsta te scoate și din ghearele Zmeului, cum auzise el în basmul cu Făt-Frumos, cu Greul
25 pământului și Ușurelul vântului, și toți credeau la fel.
Așa că nimeni nu se supăra pe amestecul și faptele lui, cum nu se supărau de pedepsele
„domnului”. Câinele era acum peste ei, mântuitorul cel mare și apărătorul lor – acasă îi lăudau
grozav isprăvile. […]
- Uite ce zic eu, […] eu zic să-l botezăm Ciobănilă.
Vasile Voiculescu, Ciobănilă (fragmente)

*STRÚNGĂ, strungi, s. f. 1. Loc îngrădit la stână, unde se mulg oile; p. restr. deschizătură, portiță
îngustă făcută în acest loc, prin care trec oile una câte una la muls. ♦ P. gener. Loc îngust de trecere.
*TÂRLĂ, târle, s. f. 1. Loc neîmprejmuit și neacoperit unde se odihnesc vitele sau oile în timpul
pășunatului; p. ext. stâna cu toate dependințele ei. 2.Turmă de oi.

Clasa a V-a Pagină 1 din 4

*RĂZNÍ, răznesc, vb. IV. Refl. (Pop.; despre vite) A se pierde, a se depărta de cârd sau de turmă;
(despre oameni) a se despărți, a se izola de ai săi; a se înstrăina.

B.
30 În legătură cu aceasta, Colț Alb a învățat repede că zeul care fură este de obicei un zeu laș,
gata s-o rupă la fugă atunci când se dă alarma. A mai învățat că, din momentul când el dădea
alarma și până ce Castor Cenușiu sărea în ajutor, trecea foarte puțin timp. Și a înțeles că nu teama
de el, ci de Castor Cenușiu îl făcea pe hoț să fugă. Colț Alb nu dădea niciodată alarma lătrând. El
nu lătra niciodată. Sistemul lui era să se repeadă de-a dreptul la cel nepoftit și să-și înfigă colții în
35 el, dacă putea. Fiind de felul lui morocănos și singuratic și neavând nimic de-a face cu ceilalți
câini, el era deosebit de nimerit să păzească avutul stăpânului său, și în acest scop era încurajat și
dresat de Castor Cenușiu.
Jack London, Colț Alb (fragment)

C.
Câinele este cel mai popular animal de companie din lume şi nu degeaba este supranumit
cel mai bun prieten al omului.[...] „Spre deosebire de alte animale de companie, câinele are cele
40 multe emoţii. Va fi gelos atunci când va vedea că un alt câine este tratat mai bine decât el, dar şi
dacă stăpânul acordă mai multă atenţie unui alt animal. Câinele se ataşează de stăpân. Au fost
cazuri uimitoare în care un câine care şi-a pierdut stăpânul l-a aşteptat ani la rând. De asemenea,
câinele îşi apără la nevoie stăpânul, spune Ioan Cucer, medic veterinar. Câinii au simţurile foarte
dezvoltate. „Porţiunea din creier destinată mirosului este cu 40% mai mare decât a omului. Nasul
45 unui câine este unic la fel ca amprenta degetelor la oameni. Câinii pot să vadă în culori, dar nu
disting nuanţele la fel ca oamenii. Transpiră mai ales prin limbă şi pot alerga şi cu 70 de km pe
oră, ogarul fiind cel mai rapid câine”, mai spune medicul.
(https://adevarul.ro/locale/brasov/lucruri-nu-le-stiai-despre-caini)

SUBIECTUL I 20 de puncte
Scrie numărul cerinței și litera corespunzătoare răspunsului corect.
1. Sunt despărțite corect în silabe cuvintele din seria:
a. ie-șeau; re-crea-ți-e; vreu-nul;
b. ie-șe-au; re-cre-a-ți-e; vreu-nul;
c. i-e-șeau; re-crea-ți-e; vre-u-nul;
d. ie-șeau; re-cre-a-ți-e; vre-u-nul. 2 puncte
2. În enunțul: A mai învățat că, din momentul când el dădea alarma și până ce Castor Cenușiu
sărea în ajutor, trecea foarte puțin timp, există:
a. un verb la modul indicativ, timpul imperfect;
b. două verbe la modul indicativ, timpul imperfect;
c. trei verbe la modul indicativ, timpul imperfect;
d. patru verbe la modul indicativ, timpul imperfect. 2 puncte
3. Sinonimele contextuale ale cuvintelor larmă, zburdând, baci, din primele trei rânduri sunt, în
ordine:
a. vuiet, zburând, păcurar;
b. zgomot, stând, muntean;

Clasa a V-a Pagină 2 din 4

 c. veselie, alergând, cioban;
d. gălăgie, săltând, păstor. 2 puncte

Scrie răspunsurile corecte ale cerințelor de mai jos:

4. Transcrie două cuvinte din câmpul lexical al școlii. 2 puncte
5. Extrage, din rândurile 45-47, două forme verbale aflate la moduri diferite, precizându-le.
2 puncte
6. Transformă propoziţia Câinii au simţurile foarte dezvoltate, din textul C, într-o propoziţie care
să fie simultan simplă, negativă. 2 puncte
7. Alcătuiește o propoziţie în care verbul din structura intra voinicește între ei, din textul A, să fie
la modul imperativ, numărul plural, formă afirmativă. 2 puncte
8. Transcrie, din rândurile 30-37 (textul B), un enunț care să conțină două trăsături ale câinelui.
2 puncte
9. Construieşte un enunţ în care verbul am din structura m-am încredințat, din textul A, să aibă altă
valoare morfologică și numește-o. 2 puncte
10. Prezintă o trăsătură a câinelui, preluată din textul C, care te-a impresionat. 2 puncte

SUBIECTUL al II-lea 40 de puncte

Scrie răspunsul, în enunțuri, pentru fiecare dintre întrebările de mai jos:
1. De ce folosește naratorul din textul A verbul a zburda pentru a prezenta copiii în curtea
școlii? . 6 puncte
2. Ce indicii oferă titlurile textelor A și B despre personaje? 6 puncte
3. Ce motive i-au determinat pe copii să considere că Samson era un câine năzdrăvan? 6 puncte
4. Ce atitudine a lui Colț Alb față de oameni se desprinde din textul B? 6 puncte
5. Ce trăsătură a personajului Samson se desprinde din textul A? Motivează cu un exemplu
comentat din text. 8 puncte
6. Care este relația dintre om și câine, așa cum reiese din rândurile 38-40? Motivează-ți răspunsul
pe baza celor trei texte. 8 puncte

SUBIECTUL al III-lea 20 de puncte

Care crezi că este rolul animalelor de companie în viața copiilor?

Scrie o compunere de 150-200 de cuvinte, în care să răspunzi la această întrebare, justificându-ți
ideile prin valorificarea semnificațiilor propuse de textele-suport, precum și a lecturilor, a experiențelor
personale și culturale.
În elaborarea răspunsului vei avea în vedere:
‒ interpretarea informațiilor din cele trei texte, în vederea justificării răspunsului; 4 puncte
‒ corelarea ideilor din cele trei texte și a acestora cu idei dintr-un alt text literar sau cu aspecte din
experiența personală sau culturală; 6 puncte
‒ respectarea structurii unei compuneri, claritatea exprimării și coerența ideilor. 6 puncte

Vei primi 16 puncte pentru conținutul compunerii și 4 puncte pentru redactare.

Notă! Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care compunerea are
minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.
Clasa a V-a Pagină 3 din 4
SUBIECTUL al IV-lea 20 de puncte

Scrie un text narativ, de 150 – 200 de cuvinte în care să relatezi o zi petrecută în compania
prietenului tău, zmeul.
În elaborarea compunerii vei avea în vedere:
‒ construirea unor idei creative adecvate cerinței, respectând relația dintre temă și conținut; 4 puncte
‒ respectarea convențiilor unui text narativ și a structurii unei compuneri; 4 puncte
‒ realizarea coerenței tematice și a coeziunii; 2 puncte
‒ prezentarea a patru trăsături ale zmeului; 2 puncte
‒ utilizarea a două repere spațiale și a două repere temporale; 2 puncte
‒ utilizarea timpurilor verbale adecvate. 2 puncte
Vei primi 16 puncte pentru conținutul compunerii și 4 puncte pentru redactare.
Notă! Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care compunerea are minimum 150
de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.

Clasa a V-a Pagină 4 din 4