Instituția:

Educator:
Formabili: părinți, bunici
Denumirea ședinței: „Mai multe faci cu bunătatea, decât cu răutatea”
Tipul activității: ședință părintească
Data:
Durata: 55-60 minute
Obiective operaționale:
La sfârșitul activității, părinții vor fi capabili:
O1 - Să definească noțiunile de agresivitate în baza activităților propuse;
O2 - Să identifice cauzele manifestării agresive la adulți;
O3 - Să conștientizeze când și și în ce mod poate fi pedepsit copilul;
O4 - Să recunoască metodele de disciplinare interzise în educația pozitivă;
O5 - Să numească efectele negative a unei manifestări greșite a disciplinării copiilor;
O6 - Să argumenteze importanța cultivării valorilor în creșterea și dezvoltarea copilului;
O7 - Să manifeste atitudini pozitive și responsabilitate în activitătile frontale și de colaborare în grup.

Strategii didactice:
Metode și procedee didactice: descoperirea, jocul, metoda didactică „Osul de pește”, conversația, explicația, demonstrarea, analiza, graficul T

Mijloace de învățământ: videoproiector, laptop, fise de lucru, poster, markere

Forme de organizare: frontal, grupuri mari, individual
Vocabular: agresivitate, diciplinare pozivită, reglare emoțională, autocontrol

Bibliografie:
1. Curriculum pentru educația timpurie, editura Lyceum, Chișinău, 2019;
2. Standarde de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la șapte ani, editura Lyceum, Chișinău 2019
3. Cocieru N. , Baltag S., Sedinte cu parintii, Chisinau, editura Interprint, 2012
4. https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/292-300_2.pdf
5. https://www.unicef.org/romania/media/1321/file/Ghid%20de%20lucru%20cu%20familia%20%C8%99i%20comunitatea%20pentru%20profesioni
%C8%99tii%20locali.pdf
 Desfășurarea activității:

Etapa O. Doz Conținutul activității Strategii didactice

activității O are Metode, Mijloace de Forme de
a/ procedee învățământ organizare
min didactice
1 2 3 4 5 6 7
Evocare 10 Activitatea 1 Socializare: ,,Asocierea cu un personaj”.
O7 Educatorul se apropie de fiecare părinte și-i propune să aleagă din cutioară o Asocierea Imagini Individual
imagine cu un personaj dintr-o poveste (Anexa 1). Părintele analizează colorate cu
caracterul personajului, îl prezintă și argumentează de ce anume l-a ales pe Caracterizarea personaje din
acesta, cum asociază caracterul său cu caracterul personajului. povești
Apoi educatorul le propune părinților să identifice unele trăsături agresive al
personajelor.
Realizarea O1 5 Activitatea 2 Descoperirea temei. Decodificare Poster
sensului Părinții vor decoda tema ședinței cu ajutorul cheiței. (Anexa 2) „Mai multe Descoperire Chei cu litere
faci cu bunătatea, decât cu răutatea” Carioca
- Cum vă disciplinați copiii de obicei când nu vă ascultă sau când fac Frontal
acțiuni în urma cărora sunt deteriorate obiecte scumpe? Proiector
O2
- Cum v-au disciplinat părinții voștri în acest sens? Ce metode foloseau? Conversația
- Cum înțelegeți noțiunea de „agresivitate” și cu ce cuvinte sau acțiuni o Laptop
asociați?
Boxe
10 Se lasă timp suficient pentru răspunsuri, chiar și mici dezbateri sau destăinuiri,
dacă este cazul.
- Ca și părinți, ce vă face să aplicați uneori pedeapsa asupra copiilor?
Ex. posibile de răspunsuri „pentru că este nevoie”, „pentru că ni se suie
O7 [copiii] în cap”, „pentru că nu-și văd lungul nasului”, „pentru că altfel nu mă Analiza Poster
înțeleg cu ea”, „pentru că sunt răi [copiii]”, pentru că trebuie „să ne impunem
în fața lor”, pentru că „altfel nu ne ascultă”, sau, uneori, „pentru că altfel nu
ne respectă”, pentru că, la rândul lor, au fost disciplinați cu ajutorul Osul de pește
pedepselor „și nu am pățit nimic” Frontal
Activitatea 3 ,,Osul de pește”. (Anexa 3).
- Uneori, ca părinți, facem sau spunem anumite lucruri în raport cu
 educația și disciplinarea copiiilor proprii. Care pot fi eventualele cauze
ale manifestării agresivității la adulți? (ex: lipsa răbdării, stres
personal, necunoașterea specificului educației copiilor mici, etc...) Conversație
Răspunsurile se vor scrie pe spațiile din partea de sus a „osului de pește”, apoi
educatorul îi va întreba:
- Care ar putea fi efectele, urmările agresivității asupra persoanei
agresate, în special asupra copiilor ? (ex: frică, închidere în sine, retard
în dezvoltare, durere fizică, etc)
Suport pentru cadrul didactic (Anexa 4)
- Cum credeți, care dintre formele agresivității le considerați cele mai
grave: fizică sau verbală/ psihică? ( suport pentru cadrul didactic Anexa
5)
După completarea „osului” se va discuta legătura cauză – efect a agresivității.
Reflecție 5 Activitatea 4 „Identificarea tehnicilor de diminuare și evitare a
O3 agresivității” Expunere Individual
- Copiii agresați pot deveni foarte repede copii ale adulților care i-au
O5 agresat. Este important ca adulții să-și poată controla emoțiile pentru a Conversație
nu și le transforma în agresivitate de orice formă.

- Ce căi de evitare a agresivității puteți să folosiți atunci când copilul vă Brainstorming

provoacă sau când face vreo acțiune care vă supără în exces? Frontal
Părinții vor răspunde, toate răspunsurile vor fi acceptate și scrise pe o coală Ambalaje de la
de hârtie (Ex: Educarea auto-controlului; Conştientizarea trăsăturilor bomboane cu Grup mare
5 personalităţii proprii: impulsivitate, reactivitate violentă în stare de ebrietate; sfaturi de
Abilitatea de comunicare; Rezolvarea de conflicte; Controlul frustrărilor, diminuare a
insatisfacţiei în viaţă, etc) Joc agresivității
Activitatea 5 „Secretul din bomboană”
O4 10 Educatorul le va propune părinților să servească câte o bomboană, în care unii tabla flipchart,
din ei vor descoperi în loc de bomboană niște foițe cu tehnici de diminuare a carioca, poster
agresivității copiilor, dar sunt potrivite și adulților. (Anexa 6) . Se discută cum Graficul T
pot fi aplicate aceste tehnici de reglare emoțională.
Activitatea 6 „Disciplinarea pozitivă” - Graficul T
La tablă este afișat Graficul T (Anexa 7 – fără afirmații) Educatoarea are
decupate fișe cu propoziții referitor la disciplinare. Le citește pe rând
 părinților aceste afirmații, iar ei trebuie să le aprecieze / comenteze și să le dea
calificativul ca fiind parte a disciplinării pozitive sau nu.
Educatoarea le plasează/ le aplică pe grafic în rubrica corespunzătoare.
Discuții în plen
Extindere O5 10 Activitatea 7 „Dacă m-aș face iar copil…” Conversație Grup mare
Părinții se organizează într-un cerc, apoi educatorul le cere părinților să
comunice despre unul din lucruri pe care le regretă că nu le-a făcut în
copilărie, iar acum i-ar plăcea să le facă.
- Care au fost cauzele că regretați că nu ați făcut acel lucru?
5 - Unele dorințe au vreo legătură cu frica pe care ați avut-o de critica sau
O6 de violența adulților din preajmă? Conversația
Activitatea 8: Evaluare „De azi înainte”
- Cum v-ați simțit în cadrul ședinței?
- Ce ați învățat nou?
- Ce veți aplica în practica dvs. de părinte?

Anexa 4
Urmări ale agresivității asupra copiilor:

● dureri de stomac, de cap, ulcer, diaree, enurezis; tulburări de somn: insomnii, coşmaruri, somnambulism;
● întârzieri în dezvoltare sau regresie: performante şcolare slabe,
● capacitate scăzută de adaptare la situaţii noi, slabă apreciere de sine, dificultăţi în relaţionare;
● sentimente de frică, furie, depresie, ruşine, neîncredere, vinovăţie; neajutorare;
● probleme de comportament: fuga de acasă, limbaj şi comportament agresiv;
● tulburări de somn:
● învaţă că violenţa este un mod legitim de rezolvare a conflictelor sau de control asupra unei situaţii.

Copiii din familiile violente învaţă că:

● este acceptabil ca un bărbat să lovească o femeie; violenţa este modul de a obţine ceea ce vrei;
 ● oamenii mari au o putere pe care nu o folosesc cum trebuie;
● bărbaţii care pedepsesc femeile şi copiii sunt masculi adevăraţi;
● exprimarea sentimentelor înseamnă slăbiciune;
● nu trebuie să vorbească despre violenţă, nu trebuie să aibă încredere în sine

Anexa 5

Violența fizică: În cea mai mare parte, violența fizică asupra copiilor nu duce la moarte sau vătămare de durată. Este adesea întrebuințată pentru a-i face pe
copii sa fie cuminți. Tratament și pedepse aspre se aplică peste tot în lume. Dar copiii mai mari spun că ar prefera măsuri de disciplină fără pedepse fizice sau
umilitoare.
Violența emotională: Deseori, familiile folosesc violența emoțională ca și violența fizică pentru a-i pedepsi pe copii. Insultele, apelativele urâte, amenințările,
izolarea sau respingerea unui copil sunt toate forme de violență.

Anexa 6
Tehnici de diminuare și atenuare a agresivității (câte o tehnică va fi decupată și ascunsă în ambalaj de la bomboane)
1. Cântă cu voce tare cântecul favorit!
2. Fă balonașe de săpun!
3. Udă plantele, vorbește cu ele. Stropește grădina!
4. Mototolește câteva foi una după alta, apoi aruncă-le în urnă!
5. Organizează o luptă cu pernele!
6. Rupe o foaie de hârtie în bucățele mici-mici.
7. Poveștește cuiva neplăcerea, frustrarea sau motivul ce provoacă agresivitate.
8. Fă sport! Aleargă, sari, organizează competiții cu prietenii.
9. Umflă un balon cu furie!
10. Dansează un dans dinamic!
11. Numără în gând, până la 10!
12. Certați-vă în oglindă cu persoana care v-a provocat o stare agresivă.