Proiect de consiliere de grup

Relațiile pozitive între părinți și adolescenți

Tema: Relațiile pozitive între părinți și adolescenți

Scop: Dezvoltarea capacităților de relaționare pozitivă în familie

Obiective:

descrierea credințelor despre ceea ce înseamnă a fi un părinte bun sau rău;

analizarea modalităților de acțiune asupra educației adolescenților din perspectiva rolului
de părinte;
identificarea modalităților de optimizarea a comunicării eficiente cu părinții;
analizarea legăturii așteptări – responsabilități în relația părinte – adolescent;
identificarea atitudinilor potrivite în familie.
Compoziția grupului: 12 elevi, clasa a XII-a și a XI-a

Resurse: fișe de lucru, carioci, pixuri, coli, markere, flipchart

Desfășurare:

Introducere 1. Scopul consilierii de grup, în cazul acesta, este identificarea elementelor ce stau la baza
unor relații negative între părinți și adolescenți și găsirea unor soluții de compromis privind
interacțiunea dintre aceștia. Consilierul are doar un rol de ghidare în identificarea problemelor
care împiedică comunicarea și stabilirea unor relații pozitive între părinți și adolescenți și
dezvoltarea capacităților de relaționare pozitivă în familie
2. Printre regulile din timpul consilierii de grup se numără: discuția facilitată, observația,
completarea de fraze, exercițiul, lucrul în grup mic, jocul de rol, proiecția.
Pentru fiecare joc sau exercițiu se vor folosi reguli specifice, se va accepta ca unele răspunsuri
să fie confidențiale sau ca adolescenții să poată refuza răspunsul la unele întrebări ce li se par
incomode.

Munca în Experiența Reflecţia Conceptualizarea Acţiunea Fiecare adolescent va

Exercițiul numărul 1 Întrebări pentru Se sintetizează Fiecare încerca să prezinte
grup
adolescent situația legată de
Exercițiu de spargere a gheții discuții: aspectele care fac relația cu ai săi
își prezintă
Cer elevilor să completeze 1.A fost ușor/greu să un părinte să fie răspunsurile părinți, motivul
la întrebările pentru care a apelat la
individual următoarele fraze cu completați frazele? considerat de consilierea de grup.
adresate la
primele gânduri care le trec prin 2.Există adolescent ca fiind acest
exercițiu.
minte. corespondențe bun, dar și
a. Un părinte bun este cel între ceea ce ați scris aspectele care-l
care................................................ și viața reală? fac pe părinte să
b. Un părinte rău este cel fie văzut de
care................................................. adolescent ca fiind
(Anexa 1) rău.
 Exercițiul numărul 2 Întrebări pentru A privi prin ochii Adolescenții
își
A privi prin ochii părinților discuții: părinților
imaginează
Imaginați-vă că sunteți 1. Cât de greu sau de înseamnă a le ce ar face
dacă ar fi în
părinți. Ce sfaturi ați da copilului ușor a fost să vă înțelege temerile,
locul
vostru adolescent, care are imaginați situația sfaturile, motivele părinților
lor, ce
personalitatea, obiceiurile si dată? Ce-ați simțit? pentru care
măsuri sau
preocupările voastre de acum? 2. Regulile și acționează într-un sfaturi ar
lua/da.
Modalitate de realizare: lucrul în sfaturile propuse fel sau altul.
Aceste idei
grup mic – 4 grupe seamănă cu cele din Astfel, relația sunt
prezentate
familia voastră? părinte-adolescent
de fiecare
3. Cum credeți poate fi grup.
că v-a ajutat acest eficientizată, iar
exercițiu de cererile și regulile
imaginație? impuse de părinți
pot fi mai ușor de
negociat.
 Exercițiul numărul 3 Întrebări pentru Modalitățile de Cele 4 grupe
de
Comunicarea cu părinții discuții: optimizare a
adolescenți
Scrieți pe foi ce anume 1. Ce anume sunteți comunicării, prezintă
ideile legate
încurajează comunicarea eficientă dispuși să faceți din identificate în
de acest
a adolescenților cu părinții și ce ceea ce ați identificat exercițiul acesta, exercițiu,
două grupe
anume descurajează acest fel de ca factori ce pot avea
pentru o
comunicare. încurajează corespondențe în comunicare
eficientă și
Modalitatea de realizare: lucrul în comunicarea cu viața de familie a
două grupe
grup mic; 2 grupe vor scrie despre părinții? fiecărui adolescent pentru
motivele
lucrurile care încurajează 2.Dacă ați identificat sau, pot constitui
care
comunicarea cu părinții, iar alte 2 în propriul alternative de descurajează
comunicarea
grupe vor scrie despre lucrurile care comportament comportament
cu părinții
descurajează comunicarea cu atitudini care pentru lor.
părinții. descurajează adolescenții care
comunicarea cu au dificultăți de
părinții, la care comunicare cu
dintre ele sunteți părinții.
dispuși să renunțați?

Exercițiul numărul 4 Întrebări pentru Prin completarea Fiecare

discuții: celor două adolescent
Piramida dorințelor
piramide, se pot va prezenta
corela propriile grupului
așteptări cu cele piramida
Elevii sunt solicitați să completeze 1. Există diferențe ale părinților. Este dorințelor
între cele 2 un exercițiu util proprii și
individual cele 2 piramide de mai
piramide? pentru piramida
jos. 2. Care dintre conștientizarea dorințelor
dorințele părinților raportului cerere- părinților,
A. Ce doresc părinții mei de la
este mai greu de ofertă în relația cu apoi
mine? îndeplinit? Dar mai părinții, cât de adunând
ușor? mult se așteaptă de toate aceste
B. Ce doresc eu de la părinții
3. Ce credeți că ar la părinți, și în răspunsuri,
mei? (Anexa 2) determina același timp cât de se poate
schimbarea mult se oferă din ajunge la o
Modalitatea de realizare:
ierarhiei dorințelor ceea ce așteaptă concluzie,
individual
din piramida părinții de la corelându-
dorințelor pentru adolescenți. se
adolescenți? elementele
4. Cum v-a ajutat comune ale
acest exercițiu? celor două
piramide.
Exercițiul numărul 5 Întrebări pentru În relația de tip Adolescenții
Atitudinile în familie discuții: “papă-lapte” nici o joacă roluri
• A fost ușor / greu, de decizie nu este în grupe de
Elevii sunt solicitați să se să jucați rolul posibilă. câte 4,
împartă în grupe de câte 4. In cadrul atribuit? O relație de tip fiecare
fiecarui grup se repartizează • Ce-ați simțit? buldozer este asumându-și
următoarele roluri: mama, tata, fiica • Dintre toate atomizată, un rol,
de 18 ani, fiul de 15 ani. atitudinile jucate, deciziile comune similar celui
Primul joc: Vă aflați pe litoral în care este cea mai sunt imposibile. dintr-o
luna august. Este ora 6 seara. indicată pentru Atitudinea de familie cu 4
Sunteți cu toții la masă și discutați relaționarea eficientă înțelegere a membri și
cu privire la modul în care vreți să cu ceilalți? nevoilor celorlalți, doi
vă petreceți seara. Trebuie să vă • Există este cea care adolescenți.
decideți în aproximativ 5 minute, corespondențe între optimizează După
relația cu familia. finalizarea
iar pentru asta veți adopta cu toții acest joc de rol și jocului de
atitudinea “buldozer”. anumite discuții rol, fiecare
Ce înseamnă atitudinea buldozer: familiale? își prezintă
înseamnă că nu sunteți niciodată de emoțiile și
acord, nu aveți încredere în nimeni, părerile cu
învinuiți pe ceilalți, stresați, privire la
dominați, sunteți autoritari, rolul jucat și
autocratici: “Contează doar dacă au găsit
nevoile mele. Ale tale nu au nici o asemănări
valoare. Dacă există un loc, acela cu situații
mi se cuvine. Am întotdeauna reale din
dreptate, tu te înșeli. Vreau! Fă-mi familia lor.
plăcere! Ai încredere în ceea ce
spun! “ Vă construiți securitatea pe
seama supunerii celorlalți.

Al doilea joc: Veți discuta despre

meniul cinei adoptîand atitudinea
“papă-lapte”. În cazul îin care
vreunul dintre voi se îndepărtează
de rol, atrăgeți-i atenția. Un “papă-
lapte” care are păreri personale nu
este un papă-lapte.
“papă-lapte”: mereu de acord, se
autoculpabilizează, se judecă, se
supune, gentil, dominat, sclav,
salvator, supus stresului: “Nevoile
tale sunt mai importante, au
prioritate față de ale mele. Dacă
există un loc, acela ți se cuvine. Mă
înșel, tu ai dreptate. După
dumneavoastră, domnule. Se
autoelimină. Pentru el este mai
 importantă plăcerea altora, chiar
dacă ea contravine propriilor
sentimente.
Al treilea joc: Discutați cu privire
la programul TV pe care îl veți
viziona în această seară. Atitudinea
în negociere: “autentic”
“Autentic”: își afirmă propria
opinie, dar o ascultă și pe a
celorlalți. Plecând de aici, caută să
ajungă la o soluție: “țin cont de
nevoile amândurora. Există un loc
pentru fiecare. Este democratic, nu
elimină pe nimeni. Este cooperant,
nu judecă și nu îi învinuiește pe
ceilalți. Calmează, temperează.
Este puternic. (Anexa 3)
Modalitatea de realizare: lucrul în
grup
Încheiere Se adresează întrebări de final de activitate, evaluative. Fiecare adolescent își va prezenta Concluziile
concluziile legate de această experiență în cadrul consilierii de grup, ceea ce a învățat nou, care ar adolescenților sunt
putea eficientiza relația cu ai săi părinți sau, poate, că a avut momente în care, jucând rolul înregistrate oral,
părintelui, și-a văzut propriile deficiențe și piedici pe care le interpune în calea unor relații pozitive fiecare exprimându-
cu familia sa. și opinia, experiența
nouă și ceea ce a
învățat nou, ceea ce
ar vrea să schimbe la
comportamentul său
pentru o relație mai
bună cu părinții.
 ANEXA 1

Continuați enunțurile următoare cu primul gând care vă vine în minte.

a. Un părinte bun este cel care................................................

b. Un părinte rău este cel care.................................................

 ANEXA 2

A. Ce doresc părinții mei de la mine?

B. Ce doresc eu de la părinții mei ?

 ANEXA 3
Jocul de rol

Primul joc:

Vă aflați pe litoral în luna august. Este ora 6 seara. Sunteți cu toții la masă și discutați cu
privire la modul în care vreți să vă petreceți seara. Trebuie să vă decideți în aproximativ 5 minute,
iar pentru asta veți adopta cu toții atitudinea “buldozer”.
Ce înseamnă atitudinea buldozer: înseamnă că nu sunteți niciodată de acord, nu aveți
încredere în nimeni, învinuiți pe ceilalți, stresați, dominați, sunteți autoritari, autocratici:
“Contează doar nevoile mele. Ale tale nu au nici o valoare. Dacă există un loc, acela mi se cuvine.
Am întotdeauna dreptate, tu te înșeli. Vreau! Fă-mi plăcere! Ai încredere în ceea ce spun!”
Vă construiți securitatea pe seama supunerii celorlalți.

Al doilea joc:
Veți discuta despre meniul cinei adoptîand atitudinea “papă-lapte”. În cazul îin care
vreunul dintre voi se îndepărtează de rol, atrăgeți-i atenția. Un “papă-lapte” care are păreri
personale nu este un papă-lapte.
Ce înseamnă un “papă-lapte”: mereu de acord, se autoculpabilizează, se judecă, se
supune, gentil, dominat, sclav, salvator, supus stresului: “Nevoile tale sunt mai importante, au
prioritate față de ale mele. Dacă există un loc, acela ți se cuvine. Mă înșel, tu ai dreptate. După
dumneavoastră, domnule”. Se autoelimină. Pentru el este mai importantă plăcerea altora, chiar
dacă ea contravine propriilor sentimente.

Al treilea joc:
Discutați cu privire la programul TV pe care îl veți viziona în această seară. Atitudinea în
negociere: “autentic”
“Autenticul”: își afirmă propria opinie, dar o ascultă și pe a celorlalți. Plecând de aici,
caută să ajungă la o soluție: ține cont de nevoile amândurora. Există un loc pentru fiecare. Este
democratic, nu elimină pe nimeni. Este cooperant, nu judecă și nu îi învinuiește pe ceilalți.
Calmează, temperează. Este puternic.