CURS: FORMATOR

CURSANT: KELEMEN RENATE-ECATERINA

ARAD
2022
 TEMA :

COORDONATOR: PROF. HORVATH ALIN

ARAD
2022
1. ARGUMENT

Cursul se adresează părinţilor din mediul rural si işi propune să

promoveze relatiile funcţionale in cadrul familiei, să imbunătăţească relaţia
cu copilul si dezvoltarea optimă a acestuia din punct de vedere scolar, social
si personal. Desi bine intentionaţi, de multe ori parinţii se pot confrunta cu
probleme dificil de controlat şi nu aplică cele mai potrivite metode.
În alte cazuri dezvoltarea copilului decurge normal dar atat copilul cat
si părinţii ar putea beneficia de anumite soluţii de natură sa optimizeze
funcţionarea lor individuală, dar şi in cadrul familiei.
 Educaţia părinţilor este necesară, în egală măsură, atât în beneficiul
copiilor cât şi pentru valorizarea părintelui ca persoană, dincolo de rolul
parental pe care il are in viaţa de zi cu zi .
Încurajăm abordarea "meseriei de părinte" dintr-o perspectivă
apreciativă şi pozitivă, ajutând la reducerea stresului pe care îl resimte
familia şi urmărim să diminuăm riscul ca părinţii să-şi manifeste frustrările
asupra copiilor lor.
Fiind de multe ori obosiţi, preocupaţi de grijile cotidiene, părinţii nu
mai au răbdare pentru a asculta numeroasele întrebări şi îngrijorări ale
copiilor sau nu mai au suficientă toleranţă pentru a accepta anumite
comportamente rebele ale acestora. În plus, acest program se adresează în
mod specific factorilor care contribuie la abuz şi neglijare (lipsa
informaţiilor şi a abilităţilor parentale sau caracterul nepotrivit al acestora,
respectul scăzut faţă de sine însuşi, aşteptările nerealiste şi înţelegerea
greşită a dezvoltării copilului şi a rolului de părinte).
De asemenea, prin intervenţia de grup, reuşim să înlăturăm
sentimentul de izolare socială al părinţilor, acum interacţionând cu alţi
părinţi, aflaţi în situaţii similare.

2.GRUP ŢINTA
Se adresează părinţilor din mediul rural care manifestă interes in
educarea copilului .

3.CONDITII DE ACCES părinţi din mediul rural cu venituri

modeste, şomeri, alte categorii de persoane defavorizate sau cu un grad
scazut de educatie .

4. FORMA DE INVATAMANT: zi .

5. SCOPUL INSTRUIRII:

Derularea unor activităţi de informare şi consiliere a părinţilor în

relaţionarea cu propriul copil .
 6. OBIECTIVELE CURSULUI:

 Să prevină prin corectarea comportamentului părinţilor in ceea

ce priveşte educaţia copiilor;
 Să responsabilizeze părinţii ;
 Să creeze armonia relaţiei părinte-copil;
 Să dezvolte deprinderi noi pentru a crea o atmosfera mai
relaxata in familie.

7.COMPETENTE PROFESIONALE:

Ca şi părinte, va învăţa :
 Cum să vorbească astfel încât sa fie ascultat de către proprii
copii;
 Cum să asculte astfel încât copiii să se simtă cu adevarat
înţeleşi;
 Cum să rezolve un conflict astfel încât toată lumea să fie
mulţumită de rezultat;
 Cum să creeze o relaţie democratică si nonautoritară între
el si copilul său;
 Cum să creeze atmosfera necesară pentru a oferi copilului
libertatea de a discuta problemele cu părintele, fară a se
retrage si izola;
 Cum să stabilească regulile in mod democratic, astfel încât
toată lumea să fie mulţumită de ele, acceptandu-le mult mai
usor;
 Cum să aleagă un stil de viaţă sănătos.

Rezultatul va fi un copil deosebit care:

 Va avea un grad ridicat de acceptare personala, fiind in acelaşi

timp constant preocupat de îmbunătăţire;
 Va şti să işi satisfacă nevoile cu sensibilitate si grija faţă de cei din
jur, ştiind în acelaşi timp sa fie altruist;
 Va fi matur pentru varsta pe care o are, dar vesel si binedispus in
acelasi timp;
 Va fi mai puţin preocupat de ceea ce se spune despre el;
  Va deveni mai independent, isi va face prieteni uşor, însă va şti să
işi construiască prietenii solide;
 Se va disciplina şi controla, va avea un simţ dezvoltat al
responsabilităţii;

8.REZUMATUL TEMELOR:

Tema 1.AUTOÎNGRIJIREA

1.1. Intreţinerea sănătăţii personale ( forma fizică si psihică, alimentaţie,

prevenirea imbolnăvirilor si accidentelor, ingrijirea afecţiunilor).

1.2. Gestionarea stresului ( surse de stres, soluţii antistres )

Tema 2. COMUNICAREA EFICIENTĂ

2.1. Greşeli in comunicare( atitudini, consecinte)

2.2. Conflictele copiilor cu părinţii ( definiţie, surse de conflict , modalităţi

de rezolvare)

2.3. Sfaturi pentru o comunicare eficientă ( cuvinte şi expresii utile, cuvinte

si expresii de evitat).

Tema 3. JOCUL - ESENŢA COPILARIEI

3.1. Ce este jocul ?( Definiţie , importanţă).

3.2. Cum să te joci cu copilul tău? ( jocuri şi jucării).

3.3. Jocul si duşmanii jocului in familie şi societate. ( televizorul,

computerul şi internetul).
 Tema 4. DISCIPLINĂ POZITIVĂ.

4.1.Educarea copilului fără violenţă (efectele pedepselor fizice şi

psihologice).

4.2.Mijlocacele disciplinei pozitive( respectul reciproc, gasirea soluţiilor in

locul pedepselor, incurajarea in locul laudelor).

Tema 5. ALIMENTAŢIA SANATOASĂ A COPIILOR

5.1. Consecinţe ale alimentaţiei neadecvate (copii subnutriţi si

supraponderali ).

5.2 Obiceiuri alimentare sănătoase ( mesele zilei, alimente necesare in

meniul copilului, piramida alimentelor, zahărul şi sistemul imunitar ).

9. TIMPUL ALOCAT:

Timpul alocat cursului va fi de 60 de ore, 30 de teorie şi 30 de ore

practică, 4 zile/pe saptamana, 3 ore/zi si se va desfasura in lunile ianuarie –
februarie.

10. STRATEGII DE FORMARE UTILIZATE:

1. Spărgătorul de gheaţă “schimb de complimente”

2. Prezentarea si explicarea temelor cu ajutorul retroproiectorului
3. Brainstorming
4. Metoda cadranele
5. Problematizarea
6. Studiu de caz
7. Lucrul in grupuri mici

12. Cost : 200 lei/cursant

13. SECVENŢA DE FORMARE

TEMA : Apariţia şi controlul situaţiilor conflictuale părinţi – copii

Obiectivele temei:
- identificarea potenţialului conflictual al situaţiilor
- evaluarea modalităţilor de rezolvare a conflictelor
Timp 1 oră şi 30 min

Ora Nr. Subiect / Descriere Metoda Necesar Formator

Min. Activitate materiale
9:00 – 5 Formatorul va Formatorul va prezenta obiectivele sesiunii de Expunere Videoproiector, Prezintă
9:05 argumenta tema formare. laptop obiectivele
aleasă şi necesitatea sesiunii
ei în relaţii
interpersonale.

Se propun afirmaţiile : „părinţii ştiu cel mai

9:05- Prezentarea bine”, „părinţii ştiu totul şi copii nimic” . Se Brainstorming Flipchart Monitorizează
9:15 10 conceptului de emit păreri si se notează . Foi de flipchart şi antrenează
conflict intre copii Markere la acţiune
si părinţi cursanţii

Formatorul abordează definirea conflictului şi

9:15- 5 Cercetarea surselor surse ale conflictului: Prezentare Videoproiector, Prezentare
9:20 unui conflict  Percepţiile diferite pentru petrecerea laptop
timpului liber
 Banii
 Notele
 Hainele
 Treburile casnice
 Convenţiile sociale
 Sarcini de lucru:
9:20- 15 Distribuirea de Flipchart Monitorizează
9:35 sarcini Vor asocia conflictul cu orice cuvânt, stare, Brainstorming Foi de flipchart şi antrenează
culoare, gust care le vine in minte. Markere la acţiune
10 Activitate de grup cursanţii.

Să se ofere de către fiecare cursant, din propria

9:35- 10 Activitate de grup experienţă exemple de conflicte in relaţia cu Conversaţie Flipchart Monitorizează
9:45 copilul. euristică Foi de flipchart şi antrenează
Markere la acţiune
cursanţii.
Vor identifica cauzele conflictului
9:45- 5 Activitate de grup Se supune dezbaterii comune a descoperirii
9:55 modalităţilor de rezolvare a conflictelor. Prezentare Mape foi Monitorizează
produse ale flipchart şi antrenează
activităţii la acţiune
Se organizează 4 echipe. cursanţii.
9:55- Activitate de grup Activitatea se va desfăşura pe echipe.
10:00 10 Raportorul fiecărei echipe va prezenta rezultatele Brainstorming Flipchart
muncii. Foi de flipchart
Markere
9:57- 20 Evaluare
10:30 Se evaluează la nivel general activitatea, cu
scoaterea în evidenţă a elementelor pozitive
realizate de către toţi cursanţii

Situaţia conflictuală poate genera percepţii alterate asupra relaţiilor dintre părinte si copil. Se doreşte o analiză permanentă a
elementelor pozitive/negative ale unei acţiuni precum şi a efectelor pe care le produce. Conflictul poate menţine „trează” o atitudine
dar poate şi distruge prin degenerarea lui. Monitorizarea permanentă a punctelor fierbinţi duce la aplanarea situaţiilor conflictuale ,
chiar la îndepărtarea lor.
 14 . MODALITATI DE EVALUARE
Forme şi modalităţi de evaluare :
- evaluarea orală periodică şi la final;
- evaluarea cursului

Evaluarea orală este bazată pe dialog, prin care evaluatorul

estimează cantitatea şi calitatea cunoştinţelor , deprinderilor cursanţilor.

Metode şi procedee :
- conversaţia ;
- explicarea;
- susţinerea unui portofoiu : realizarea unui meniu pentru copil pe o
săptămână pentru perioada de vară şi un meniu pentru săptămâna de
iarnă.

15. RESURSE UMANE IMPLICATE:

Toate activităţile vor fi coordonate de un trainer cu experienţă în
educaţia adulţilor şi de un psiholog.

16. LOCUL DE DESFASURARE: sala festivă a şcolii.

17. DOTARI, MIJLOACE AUXILIARE: videoproiector, laptop,

flipchart,foi de flipchart,markere
 BIBLIOGRAFIE

1. Allport, G., Structura şi dezvoltarea personalităţii, Bucureşti, Editura

Didactică şi Pedagogică, 1991.
2. Berge, A., Copilul dificil, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică,
1972.
3. Borgovanu, V. Gr., Educaţiunea unui bun copil (carte pentru părinţi şi
alţi educatori).
4. Boroş, M., Părinţi şi copii, Baia-Mare, Editura Gutinul, 1992.
5. Botiş, A., Tărău, A., Disciplinarea pozitivă sau cum să disciplinezi fără
să răneşti, Cluj Napoca, Editura A.S.C.R., 2004.
6.   Berns, G., Satisfacţia. Arta de a găsi adevărata împlinire, Editura
Nemira, Bucureşti, 2007.
7.  Cury, A., Părinţi străluciţi, profesori fascinanţi. Cum să formăm tineri
fericiţi şi inteligenţi, Editura For You, Bucureşti, 2005.
8.  Fromm, E., Arta de a iubi, Editura Anima, Bucureşti, 1995.
9.  Ginott, H.G., Între părinte şi copil. Ghid de comunicare, Editura
Humanitas, Bucureşti, 2006.
10. Olinescu Radu M., Totul despre alimentatia sănătoasă, Editura
Niculescu, Bucureşti,2004