UNIVERSITATEA BABES BOLYAI

CLUJ – NAPOCA
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE SI STIINTE ALE EDUCATIEI
PEDAGOGIA INVATAMANTULUI PRIMAR SI PRESCOLAR

ASISTENTA SI PROTECTIA COPILULUI

Lectorate cu parintii

SIMONA PINTEA
PIPP, ID, An I, Sem I

CLUJ – NAPOCA
2022 – 2023
 1. Tema lectorat: Petrecerea timpului de calitate alături de copii
2. Scopul: Sensibilizarea părinților în legătură cu importanța timpului petrecut
alături de copii.
3. Beneficiari: elevi, părinți, cadru didactic
4. Locul de desfăşurare: sala de clasă/platforme on-line
5. Obiectivele urmărite:
O1 Dezvoltarea unor abilități parentale în organizarea timpului
O2 Înțelegerea conceptului - Timp liber de calitate, cand părinții se raportează la
copii
O3 Dezvoltarea abilitaților de joacă cu copiii nostri
O4 Să identifice avantajele timpului de calitate petrecut alături de propriul copil

6. Durata: Activități desfășurate într-un interval de 60 de minute, timp de 3

săptămâni, în luna octombrie, folosind platforma on-line (TEAMS). Două
activități de cate 30 de minute, în cadrul ședințelor cu părinții (prima ședință din
anul scolar 2023 – 2024, în care se va anunța și tema propusă, iar cea de a doua
ședință, la sfârșitul lunii octombrie, pentru a solicita feedback ul).
7. Materiale necesare: laptop, materiale video, chestionare xeroxate, imprimantă,
pixuri
8. Prezentare succintă:

Activitate Obiectiv Durata Materiale

1. Ce înțelegem prin O1,O2, O3 30 minute laptop, materiale video,
timp de calitate? chestionare xeroxate,
imprimantă, pixuri

2. Managementul O1, O2, 60 minute Laptop, materiale video

timpului
3. Cum reușim sa ne O2, O3,O4 60 minute Laptop, materiale video
apropiem de copiii
nostri?
4. Sa învatăm sa ne O2, O3,O4 60 minute Laptop, materiale video
jucăm din nou
5. Ce am reușit sa O2, O4 30 minute Chestionare, pixuri,
schimbam în videoproiector, laptop
relația noastra cu
copiii?

Descrierea detaliată a activităților:

Pentru că la începutul fiecărui an scolar, se realizează o întălnire a cadrului
didactic cu părinții pentru a se cunoaște și a discuta despre modul în care se va realiza și
organiza, în general, procesul de predare – învățare, consider că este oportun să
conștientizam părinții în privința importanței unei colaborări.

2
 1. Tema propusă – Timpul liber de calitate alături de copiii noștri- cred că
este de interes pentru majoritatea părinților, deoarece ritmul de viață actual și
multitudinea factorilor externi care intervin și ne solicită tot mai mult timp, determină
uneori dezorganizare în ce privește timpul petrecut alături de cei mici.
În cadrul acestei discuții, părinților le va fi citită povestea Doar un minut, în
cadrul căreia se prezintă povestea unui băiețel care solicită atenția părinților și a fratelui
mai mare, în timp ce aceștia sunt prinși cu diferite activități. Băiatul cel mic al familiei
vede ceva deosebit în camera sa și își imaginează că este un monstru. El merge la tatăl
său să -i ceară ajutorul, dar acesta repară ceva prin casă și raspunde copilului să mai
aștepte un minut. La fel se întâmplă și când merge la mama sa, care pregătea mâncare
pentru cină, răspunsul este din nou să mai aștepte un minut. Aceeași atitudine o are și
fratele mai mare, care vorbea la telefon. Băiatul iese din casă și în curte se întâlnește cu
personajul imaginar cu care se împrietenește. Îl invită în casă și încearcă să-l prezinte pe
rand părinților și fratelui, dar aceștia fiind prea prinși în ceea ce făceau, îi dau același
răspuns, să mai aștepte un minut.
Părinții vor fi solicitați să scrie pe un bilețel emoția pe care au surprins-o la unul
dintre personajele povestirii. Discuția va continua, cadrul didactic solicitându-le
părinților să ofere alternative.
Înainte de sfârșitul întâlnirii, se vă stabili, de comun acord, data și ora următoarei
întâlniri, care vă fi on-line (TEAMS).

2. Managementul timpului
La începutul întâlnirii se va propune urmatorul exercitiu - hașurarea unui cerc
plecând de la indicațiile oferite de către cadrul didactic:
a. hașurați în cerc având în vedere proporția de timp pe care o alocați sarcinilor
de serviciu (timp efectiv la locul de muncă, realizarea sarcinilor de serviciu
în timpul programului de lucru și după, telefoane, e-mailuri, deplasări)
b. în restul de cerc hașurați ponderea corespunzătoare proporției de timp pe
care o alocați activităților administrative privind casa (cumpărături,
curățenie, mâncare, amenajare etc)
c. în restul de cerc hașurați ponderea corespunzătoare proporției de timp pe
care o alocați timpului personal (sport, relaxare, servicii de înfrumusețare,
activități de socializare cu prieteni, shopping etc.)
d. în restul de cerc hașurați ponderea corespunzătoare proporției de timp pe
care o alocați timpului petrecut doar cu partenerul de viață
e. în restul de cerc hașurați ponderea corespunzătoare proporției de timp pe
care o alocați timpului petrecut cu propriul copil
f. din proporția de cerc de hârtie hașurată indicați ponderea corespunzătoare
timpului pe care îl alocați pentru realizarea temelor împreună cu propriul
copil

3
 g. din restul de cerc de hârtie hașurată indicați ponderea corespunzătoare
proporției de timp pe care o alocați timpului petrecut pentru a duce/aduce
copilul la diverse activități extracurriculare (opționale)
h. din restul de cerc de hârtie hașurată indicați ponderea corespunzătoare
proporției de timp pe care o alocați timpului petrecut pentru a satisface
nevoile de igienă, alimentație etc. ale copilului (duș, pregătire pentru a 2-a zi
de școală etc.)
i. care este proporția din cerc de hârtie care a rămas? Ce credeți că semnifică
aceasta? Considerați ca reusiți sa va organizați cu usurință timpul?
Propunem autoanaliza și conștientizarea eventualelor schimbări pe care le-ar
putea face.
SOLUTII
 reducerea timpului folosit acasă pentru a rezolva sarcini de serviciu
 rezervarea unor momente speciale in fiecare zi pentru activitați în
familie
 vizionarea unui film în familie
 seara, jucați-vă împreună/ povestea de seară

Plecând de la aspectele discutate, dascălul le va solicita părinților să ofere câte

un exemplu de activitate realizată cu propriul copil, din timpul săptămânii anterioare, și
se va stabili calitatea timpului petrecut cu cei mici, plecând de la criterii clar definite. La
sfarșitul activității se stabilește data și ora următoarei întalniri.

3. Cum reușim să ne apropiem de copiii noștri?

În cea de- a treia întâlnire (On line) cu părinții vom discuta despre cum ne putem
apropia mai mult de copiii noștri și cum putem petrece un timp de calitate împreună.
Vor fi prezentate câteva metode pe care le pot folosi părinții cu copiii lor, se prezintă un
material video (Anexa 1), pentru a le aminti părinților de câteva lucruri de baza pe care
le pot face acasă. După terminarea prezentării vom provoca părinții adresându-le
întrebări:
Ce faceți atunci când copilul e supărat?
Cum reușiți să-l înveseliți?
Cum obișnuiți să-i apreciați munca?
Părinții sunt rugați să pregătească un colaj de poze, pentru următoarea întâlnire, în
care să surprindă diferite forme de petrecere a timpului cu copiii. La sfârșitul activității
se stabilește data și ora următoarei întâlniri.

4
 4. Să învățăm să ne jucăm din nou
La această activitate este invitat și un psihopedagog care prezintă rolul jocului în
dezvoltarea copiilor și vă oferi o serie de exemple concrete de activități pe care aceștia
le pot realiza în diferite contexte ale vieții cotidiene:
a. Timp petrecut în trafic/călătorii (joc: Fazan; Ce întră într-o
valiză/ghiozdan/mașină; Ce găsim în frigider/baie/dormitor/grădină; Cine cunoaște
cele mai multe animale cu blană/coarne/marine/domestice/erbivore etc.)
b. Activități în bucătărie (Micul bucătar/patiser; Să explorăm caracteristicile
ingredientelor; Ce se întâmplă dacă? Cu ce se aseamănă? Spune-mi tot ce știi despre
dinozauri).
c. Activități în aer liber (grădinărit; jocuri sportive; să descoperim pădurea; ce putem
face cu obiectele din natură; jocurile copilăriei noastre).
d. Activități de seară (vizionare film de animație; jocuri de masă; să construim
propriul joc de Bingo; Eu, personajul principal al cărții mele; jurnalul meu de seară;
poveste de seară; ce mi-a plăcut și ce nu mi-a plăcut azi; ce vreau să schimb
începând de mâine; agenda de mâine
5. Ce am reusit sa schimbăm in relația noastră cu copiii?
Această întâlnire va avea loc în cadrul ședinței cu părinții și va avea drept obiectiv
obținerea feedback – ului. Se va folosi un chestionar și se va propune continuarea
exercițiului de a pregăti cate un colaj de poze în care să se surprindă modalități de
petrecere a timpului liber. Se poate propune formarea unui grup de discuții pe
WhatsApp, în acest fel se pot realiza schimburi de idei, iar părinții vor intra într-o
competiție constructivă.
Modalități de evaluare: • Chestionar de feedback (Anexa 2)
Pe parcursul unui semestru, părinții vor posta fotografii cu activități realizate
împreună cu propriul copil. Considerăm că după o perioadă de aproximativ 3-4 luni de
exercițiu zilnic, petrecerea timpului de calitate alături de propriul copil, devine pentru
părinți un comportament dezirabil automatizat, fapt care va facilita, implicit,
identificarea multiplelor beneficii ale unei astfel de abordări parentale.

Bibliografie:
Crișan C.A., (2021) Petrecerea timpului de calitate alături de copii. În Marin D-C,
Bocos MD, Todea A., Pintea M, S., (Coord.) Parteneriatul educațional școală-
familie, Presa Univeritara Clujană, pp. 111-116