„comunicare.ortografie.

ro“
Anul şcolar 2022-2023
Subiecte și bareme de corectare pentru clasa a IV-a

Se acordă din oficiu 10 puncte.

Subiectul A 50 de puncte

1. Grupează cuvintele de mai jos în două coloane: 20 de puncte

cuvinte cu sens opus (A) și cuvinte care se scriu la fel, dar au sensuri diferite (B).
steag, broască, curajos, ochi, elev, mină, școlar, mare, înalt, gras, slab, negru, colb, toc,
praf, sare, noi, mic, nouă, drapel, bancă, zăpadă, viteaz, indignare, alb, supărare, scund, alene,
lent, agale, greoi, lac.

Cuvinte care se scriu la fel,

Cuvinte cu sens opus
dar au sensuri diferite
A
B
mare – mic broască, ochi, mină, noi, lac,
înalt – scund sare, nouă, mare, toc, bancă,
gras – slab mic, negru
negru – alb
10 puncte 10 puncte

2. Citește lista de cuvinte: s-a, sa, l-a, la, i-au, iau, v-a, va, s-au, sau. Alcătuiește câte un
enunț pentru fiecare pereche de ortograme. 15 puncte
Se vor acorda câte 3 puncte pentru fiecare propoziție care conține o pereche de ortograme.
Sugestie de răspuns: Ei s-au dus la teatru sau la film.
Nu l-a văzut nimeni la film.

2. Notează cu A, dacă răspunsul este adevărat, şi cu F, dacă răspunsul este fals. 15 puncte
 Punctul se pune atunci când vrem să enumerăm ceva. F
 Unele substantive se scriu cu literă mică. A
 O propoziție simplă este formată din subiect și predicat. A
 Eu scriu – este formă a verbului la viitor. F
 Linia de dialog se pune la începutul unui alineat. F
 În propoziţia „Copii voștri sunt la fel de frumoși ca și ai noștri.” nu apar greșeli de scriere. F
 Mihai se joacă. – este o propoziție dezvoltată. F
 Punctele de suspensie marchează o întrerupere a șirului vorbirii. A
 În propoziția „Am ajuns la Brașov la ora zece.” cuvântul subliniat este parte de vorbire
care determină un verb. F
 Pronumele se mai poate înlocui și cu substantivul. A
Pentru fiecare enunț corect realizat, elevul va primi 1,5 puncte. (1,5 x 10 = 15 p)
 Subiectul B 40 de puncte
1. Citeşte, cu atenţie, textul de mai jos şi răspunde următoarelor cerinţe: 20 de puncte

„Pentru realizarea unei lucrări trebuie să parcurgem mai multe etape. Ne alegem
subiectul, apoi alcătuim un plan provizoriu. Citim din biblioteca personală, dar și din biblioteca
școlii sau a orașului, cât mai multe informații despre subiectul pe care ni l-am ales. Urmează o
parte de redactare a informațiilor, după care începem cercetarea. Aici trebuie să aveam mare
grijă ce ne alegem să facem și cum facem. De cele mai multe ori, trebuie să aplicăm chestionare
pe tema aleasă. Ele se pot adresa atât copiilor, cât și adulților. Acestea trebuie prelucrate cu
mare grijă. Rezultatele obținute pot contribui la dezvoltarea activității pe tema aleasă.”

 Scrie câte un cuvânt, care să fie:

a) cu același sens cu cuvintele subliniate din text;
parcurgem = străbatem, facem
alegem = stabilim, fixăm, selecționăm, hotărâm
provizoriu = temporar
redactare = scriere, formulare, întocmire, compunere, concepere, elaborare
dezvoltarea = progresul, desfășurarea, evoluția, creșterea, extinderea

Pentru fiecare cuvânt scris corect elevul primește 1 punct. (1 x 5 = 5 p)

b) forma de singular a cuvintelor îngroșate din text;

etape – etapă
informații – informație
copiilor – copilului (se acceptă și copil)
rezultatele – rezultatul (se acceptă și rezultat)

Pentru fiecare cuvânt scris corect elevul primește 1 punct. (1 x 4 = 4 p)

 Desparte în silabe următoarele cuvinte: realizarea, biblioteca, cercetarea, dezvoltarea,

prelucrate.
re-a-li-za-rea, bi-bli-o-te-ca, cer-ce-ta-rea, dez-vol-ta-rea, pre-lu-cra-te

Pentru fiecare cuvânt despărțit corect în silabe elevul primește 1 punct. (1 x 5 = 5 p)

 Scrie un text de 4-5 rânduri, în care să prezinți etapele pe care le parcurgeți pentru
realizarea unui portofoliu la științe, pornind de la textul suport.

Textul trebuie să vizeze următoarele etape: alegerea subiectului, alcătuirea unui plan,
documentarea, redactarea informațiilor, cercerarea, aplicarea și prelucrarea chestionarelor.

Pentru fiecare etapă menționată elevul primește 1 punct. (1 x 6 = 6 p)

2. Citeşte propozițiile de mai jos. Recunoaște partea subliniată și notează S = substantiv,

V = verb, A = adjectiv, P = pronume. 8 puncte

• Noi vizităm bărcile perscarilor.

V
 • Pe strada noastră stă un câine maroniu.
S V A
• Noi cântăm la cor.
S
• Toamna cântă greierii.
S
• Trandafirii ne amețesc cu parfumul lor.
P P
Pentru fiecare parte de vorbire recunoscută elevul primește 1 punct.

3. Rescrie textul biletului de mai jos corectând greșelile întâlnite. 12 puncte

„dragă mamă,

l-am lăsat pe Bubu în curte cu prietenii săi. Ieu am plecat până la Alexandu Dânsul mi-au
promis că ne dă niște prăjituri. Dacă îmi dă îi v-oi aduce și lui Bubu. Iel mi-a promis că v-a fi
cuminte și îi va asculta pe copiii.

Cu drag,
mimi”

„Dragă mamă,

L-am lăsat pe Bubu în curte cu prietenii săi. Eu am plecat până la Alexandru. Dânsul mia
promis că ne dă niște prăjituri. Dacă îmi dă, îi voi aduce și lui Bubu. El mi-a promis că va fi
cuminte și îi va asculta pe copii.

Cu drag,
Mimi”

Fiecare corectură valorează 1 punct (așezare în pagină, literă inițială mare,

semne de punctuație etc.) 12 x 1 p = 12 p