Etapele Obiec Timp Conținuturile Strategia didactică Forme de Evaluare

lecției tive învățării învăţare/

opera Metode și
ționa procedee
le
1.Momentul 1’ Pregătesc materialele care sunt necesare pentru
organizatoric susținerea orei.

2. Verificarea O1 4’ Verificăm şi -Deschideţi cărţile şi caietele la tema de casă. Verificare Frontală

temei de casă discutăm tema Voi numi un elev, care va trebui să-şi citească Orală
tema, după care voi ruga şi alţi elevi să
procedeze la fel.
2’ Cântec: Domn Domn Prezentare
3.Captarea să-nălțăm Pentru început voi pune un cântec de pe
atenţiei calculator care va fi de asemenea proiectat, cu
scopul de a împrietenii elevii cu versurile
acestuia.
-V-am adus un cântec, vă rog să îl ascultaţi cu
atenţie! Conversaţie Frontală
4. Enunțarea 20’
obiectivelor
Între timp, lipesc pe tablă un afiș colorat cu
cuvinte, care ar putea fi necunoscute:

-Ce înseamnă “să colindăm”?

Scriu pe tablă sinonimele cuvântului “să Problema-
O2 Discuţie colindăm”, după care scriem şi semnificaţia lor Orală
tizare Individu-
în limba maghiară.
Să colindăm = să cântăm = kántálni ală
Boierii= domnii =úr
De asemenea vom scrie şi traduce expresia “fulg
de nea”.
Fulg de nea = Fulg de zăpadă= hópehely
-Spuneţi-mi o propoziţie cu cuvântul “nea” și
 cu ,, boier’’
5. Rog câţi mai mulţi elevi să spună o propoziţie,
Reactualiza- astfel îmi pot da seama cine înţelege şi cine nu.
rea Discuție Conversaţie
structurilor Mergem mai departe şi pun următoarea
Învățate întrebare:
anterior -Oare cu care cuvânt putem înlocui cuvântul
„nea”? Individua
- Iarna, copii se joc cu zăpada pufoasă. lă
Îndrumare
-Oare cu care cuvânt putem înlocui cuvântul „să
O4 colindăm ”?
- Am plecat, să cântăm la bunici.

-Oare cu care cuvânt putem înlocui cuvântul

O6 „boierii”?
-Domnii au multe responsabiliăți.
Frontală
-Oare cu care cuvânt putem înlocui cuvântul Problema-
„frig”? tizare
- Afară este un ger cumplit.
6.
Prezentarea -Oare cu care cuvânt putem înlocui cuvântul
optimă a O5 „cadou”?
Discuţie
conținutului - I-am dat mamei un dar frumos.
Frontală
și dirijarea
învățării -Oare cu care cuvânt putem înlocui cuvântul
„veșmânt”? Conversaţie
- Am primit în dar o haină frumoasă.

O3 Mergem mai departe şi lipesc pe tablă imagini în

legătură cu acțiunea prezentată în poezie : Orală
- Deschideți cartea la pagina 25 unde
vedem cântecul nostru
Citim împreună și traducem , iar cuvintele Problema-
necunoscute le scriem pe tablă. tizare
 O7 Afiş Când am terminat ne uităm la imagini. Explicaţie

- Oare ce vrea să ilustreze aceste imagini?

7. Obținerea 1. – Unde au plecat copii? (Au plecat copii să
colinde ) Prezentare
perfomanței
2. – Ce au vrut copii? ( Copii au vrut să Individu-
Discuţie vâneze căprioare) ală
3. – În loc să vâneze căprioare, ce au vânat?
( Copii au vânat un iepuraș) Conversaţie
4. – Din ce fac veșmânt frumos? ( Copii fac
veșmânt frumos din blana lui iepure)
Orală
- Exercițiul următor va fi pe echipe.
Formulăm 4 echipe, iar eu o să vă împart
niște imagini. Exercițiul vostru va fi, să Îndrumare
alcătuiți 10 propoziții cu echipele voastre,
despre imagine .
- Echipa 1. : Individua
lă

8. Evaluarea Discuție
performanței
Prezentare

Individua
Conversaţi lă
e
7. Consolida-
rea - Echipa 2. :
Explicaţie Orală
cunoştiinţelor

Problemati
 zare
Frontală

Conversaţi
- Ecipa 3. :
Exersare
8. Feed-back Frontală

Problemati
zare Orală
3’ Prezentare

Pe grupe

O8
-Echipa 4. : Pe grupe

9. Evaluarea
performanței 1’
Stabilirea temei de Frontală
1’ casă

Explicaţie
Individual
ă
După ce elevii au terminat exercițiul, le informez
asupra modului în care și-au îndeplinit sarcinile.
10. Stabilirea Pun elevilor următoarea întrebare:
temei de casă -Echipa 1. : Haideți afară și prezentați prin
gesturi, mimici ce ați văzut pe imagine?
Ceilalți trebuie să ghicească.

- Echipa 2. : Haideți afară și prezentați prin

gesturi, mimici ce ați văzut pe imagine?
Ceilalți trebuie să ghicească.

-Echipa 3. : : Haideți afară și prezentați prin

gesturi, mimici ce ați văzut pe imagine?
Ceilalți trebuie să ghicească.

-Echipa 4. : : Haideți afară și prezentați prin

gesturi, mimici ce ați văzut pe imagine?
Ceilalți trebuie să ghicească.

-Ați lucrat foarte creativ ! Bravo

Pentru că ați lucrat frumos , azi nu vă dau teme!

Proiect de lecție

Școala: Școala Gimnazială ,,Tudor Vladimirescu’’

Numele invățătoarei: Gáll Blanka

Profesor metodist: Szövérfi Judit

Numele practicantei: Matache Daniela

Data: 05. 12. 2020

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina: Limba și literatura română

Clasa: a IV-a

Subiectul lecției: În așteptarea Crăciunului.

Tipul lecției: Mixtă

Competențe specifice:

1.2. Sesizarea structurilor gramaticale incorecte din mesajele audiate în vederea corectării acestora
4.3. Recunoașterea și remedierea greșelilor de ortografie
Obiective operaționale:

Elevii vor fi capabili să:

O1: Să-şi corecteze greşelile aflate în tema de casă!

O2: Să înțeleagă sinonime cuvintelor !

O3: Să răspundă la întrebările învăţătoarei!

O4: Să alcătuiască oral propoziţii cu cuvântul “nea”!

O5: Să traducă corect propoziţiile învăţătoarei!

O6: Să alcătuiască oral propoziţii cu cuvântul “să colindăm”!

O7: Să formuleze 10 propoziții corecte !

O8: Să prezinte ce au văzut pe imagini !

Metode și procedee: conversație, prezentare, evaluare, verificare, exersare, problematizare, explicaţie, îndrumare.

Materiale didactice: cântec, afiş, fişă de lucru, fulg de nea.

Formele de organizare: individuală, orală, frontală.

Evaluare: frontală, individuală, orală.