Evaluarea cititului și comprehensiunii.

Acest nivel se stabilește în cazul elevilor care au

achiziții de bază (citesc, chiar dacă cu dificultate). Mai concret, la lista de cuvinte din
instrumentul pentru emergentă citește cuvintele din lista de cuvinte.

Pașii în stabilirea nivelurilor pentru citit și comprehensiune. În instrumentul de

monitorizare există și câmpuri pentru înregistrarea nivelului stabilit.
1. Asigurați-vă că aveți caietul de evaluare și fișele de evaluare.
2. Folosiți lista de cuvinte pentru a determina nivelul independent cel mai înalt la care
citește elevul vostru. Țineți cont de faptul că:
0-2 greșeli independent, 3-6 greseli- instruire, 7+ nivel de frustrare

Cum procedăm?
- Se pornește cu lista 0.1. Elevului i se cere să citească instantaneu cuvintele. Nu vor fi
luate in considerare cuvintele care sunt citite în timp nelimitat.
- Pe baza numărului de greșeli și a formulei de mai sus, stabiliți nivelul la care a citit
elevului.
- Dacă este la nivel independent, oferiți-i o lista de cuvinte 1.1 și reluați procesul. Scopul
este sa ne asigurăm că nu avem un nivel independent mai înalt. Ne oprim din evaluare
când elevul face mai mult de 2 greșeli.

3. Stabilirea nivelului de instruire pe baza textului pt citit.

Căutați textul care corespunde celui mai ridicat nivel independent de citire al elevului conform
scorului obținut la recunoașterea cuvintelor (cu alte cuvinte, nivelul cel mai ridicat la care
elevul nu a făcut mai mult de două greșeli la recunoașterea rapidă a cuvintelor).
De ex. Am oferit lista de cuvinte 0.1, elevul a citit 19 cuvinte corect instantaneu, am stabilit ca
este la nivel independent.
Am oferit lista de cuvinte 1.1, elevul a citit 18 cuvinte corect instantaneu, am stabilit ca este
nivel independent.
Am oferit lista de cuvinte 2.1, elevul a citit 15 cuvinte corect instantaneu, am stabilit ca este
nivel de instruire.
Textul pe care il vom alege va fi cel corespunzător celui mai mare nivel independent, in acest
caz- textul 1.1.
Dacă insă nu se situează la niciunul dintre niveluri- independent, va primi textul 0.1.
După alegerea corectă a nivelului textului, oferiți-l elevului spre citire și notați greșelile pe care
le face. Scopul este sa identificam nivelul de instruire. Pasii:
- oferim textul la nivelul corespunzator celui mai inalt nivel independent
- pe baza ghidului corespunzător textului, stabiliți la ce nivel citește elevul textul
- daca este la nivel de instruire, va puteti opri
- daca este la nivel independent, mergeți la textul de nivel superior
- daca este la nivel de frustrare, mergeți la text de nivel inferior
De ex. In cazul textului 1.1 (la pescuit, pag 34) dacă a citit greșit 4 cuvinte, nivelul lui este
instruire.
4. Pentru stabilirea comprehensiunii, se adresează intrebările corespunzătoare textului. Și
aici aveți un ghid care să vă ajute să stabiliți nivelul.
De ex., în cazul aceluiași text (1.1), dacă răspunde corect la 5 întrebări, este tot nivel de instruire.
5. Calculul CCPM (cuvinte corecte pe minut)
CCPM= nr de cuvinte citite corectx60/timpul total de citire în secunde
De ex, dacă textul are 33 de cuvinte și a greșit 3, nr de cuvinte citite corect va fi 30. Dacă citește
în 2 minute (120 secunde) vom avea CCPM= 30X60/120
Elevul va face mai multe citiri până când i se descoperă nivelul de instruire de aceea este posibil
să avem mai multe CCPM pt un elev, corespunzătoare fiecărui text citit.