ȘCOALA GIMNAZIALĂ PISCU VECHI

JUDEȚUL DOLJ
Str. Mihai Viteazu, nr.110; cod poştal 207455
Tel/Fax:0251/ 323029
E-mail: scoalapiscuvechi@yahoo.com

Profesor: Lățea Maria Aura

Tipul de opţional: disciplină nouă
Timp alocat:1 ora/ săptămână
Clasa: a VIII- a
An şcolar 2023/ 2024

,,Literatură. Teatru. Film”


Nr. Unitatea de Competenţe specifice
crt. învăţare
1. Literatura -formarea capacităţii de a
populară individualiza opera prin
structură, temă, motiv,
stilistică şi capacitatea de a
stabili analogii;
-cunoaşterea şi înţelegerea
mesajului operelor literare;
-desprinderea valorilor
morale care îşi găsesc
expresia artistică în acestea;
2. Poezia -identificarea mesajului
contemporană transmis în operele lirice;
-analizarea valențelor
expresive ale limbajului
artistic;
-identificarea elementelor de
versificație specifice
-sesizarea la fiecare autor a
elementelor stilistice proprii;
- integrarea operelor artistice
în circuitul valorilor naţionale
şi universale;
-dezvoltarea spiritului critic;
3. Literatura SF - cunoaşterea principalilor
reprezentanţi ai literaturii şi
filmului universal;
- compararea valorilor
estetice în evoluţia acestora;
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
,,LITERATURĂ. TEATRU. FILM”
Conţinuturi asociate Activități Nr. de ore/ Evaluare
Săptămâna/Data
Prezentarea programei şi a -prezentarea elementelor 1h Dezbaterea
obiectivelor specifice literaturii, teatrului și S1/ 11.09 – 15.09 temei sau a
Lectura unor texte din folclorul filmului mesajul
românesc: Doina, Monastirea -exerciţii de rezumare a textelor 1h proiecţiei
Argeşului narative S218.09 – 22.09 vizionate
Lectura unor basme populare - exerciţii de povestire a unui
(Tinereţe fără bătrâneţe şi viaţă film, a unei piese de teatru 2h
fără de moarte, Zâna Zorilor, Doi -vizionarea atentă a filmului S325.09 – 29.09
feți cu stea în frunte) S402.10 – 06.10
Vizionarea filmului Pulbere de
stele , ecranizare după romanul cu
acelaşi nume, de Neil Gaiman
Lectură selectivă după romanul cu
acelaşi nume, de Neil Gaiman.
Structura textului ficţional
Lecturarea unor poezii ale unor - exerciţii de audiere a unor 1h Scrierea unei
autori conemporani poezii; S509.10 – 13.10 poezii inedite
Analiza literară a unei poezii. -exerciții de recitare;
Audiţie poezii - identificarea şi comentarea
Atelier de scriere creativă rolului figurilor de stil învăţate în
diferite texte;
-exerciții de identificare a
cuvintelor-cheie;
-exerciții de analiză critică a unei
poezii;
-formularea viziunii despre lume
și a mesajului operei lirice;
Aprecieri personale după lectura -vizionarea atentă a filmului; 1h Completarea
integrală a romanului Douăzeci de -exerciţii de rezumare a textelor S616.10 – 20.10 fişei de lectură
mii de leghe sub mări de Jules narative; pentru romanul
Verne - exerciţii de povestire a unui 2h Douăzeci de
film, a unei piese de teatru; S723.10 – 27.10 mii de leghe
 - realizarea transferului de
valori estetice, specific
literare, în domeniul
cinematografiei;
- stabilirea de legături
tematice şi de idei între
operele artistice studiate;
4. Personajul - cunoaşterea principalilor
reprezentanţi ai teatrului şi unui personaj
ai filmului românesc;
- formarea competenţei de a personaje celebre din opere
aprecia opera de valoare la literare;
nivelul textului original;
5. Teatru -lărgirea viziunii asupra
lumii și a orizontului
cultural;
-analiza valorilor
promovate prin filmul
documentar;
-manifestarea interesului
pentru teatru și specificul
național;
-identificarea semnificației
globale a mesajului audio-
vizual;
6. Literatura și -conștientizarea actului
filmul lecturii ca mijloc de acces
la cunoașterea generală;
-manifestarea curiozițății
pentru lectură;
- formarea competenţei de a
aprecia opera de valoare la
nivelul textului original;
- exerciții de povestire în lanţ, S806.11 – 10.11 sub mări, de
Vizionarea filmului cu acelaşi intrare în comunicare, Jules Verne
nume continuarea comunicării,
previziunea unui final neaşteptat;
Tipuri de personaje. Caracterizarea -sesizarea rolului descrierii în 1h Realizarea
realizarea unui portret S913.11 – 17.11 caracterizării
Lectura caracterizării unor -observarea rolului dialogului în unui personaj
caracterizarea personajelor; 1h dintr-o operă
-exerciţii de redactare a unor S10/20.11- 24.11 cunoscută
descrieri de tip tablou şi de tip
portret Joc de rol
-exercitii de expimarea opiniei;
- creionarea portretului
personajelor
Vizionare film: „Colind de -vizionarea atentă a filmului; 2h Realizarea unei
Crăciun” ecranizare dupa cartea - exerciţii de rezumare a textelor S11/27.11-01.12 scenete cu
scrisă de Charles Dickens narative; S12/04.12 –8.12 tema Crăciunul
„Tradiţii şi obiceiuri de iarnă la - exerciţii de povestire a unei
români” – documentar piese de teatru; 1h Elaborarea de
Sceneta „Noapte de vis!” -improvizarea unor secvențe din S13/11.12 –15.12 afișe, invitații,
scenete; program
-exerciții de redactare a unor desfășurător
invitații, anunțuri;
Cunoștințe despre opera literară, -vizionarea atentă a filmului; 2h Realizarea
despre mesajul operei, despre - exerciţii de rezumare a textelor S1418.12– 22.12 recenziei vol.
autor, cunoștințe de vocabular narative; S1508.01– 12.01 Moremeții
Lectura Moromeţii (2 vol.) de - exerciţii de recunoaştere a
Marin Preda destinaţiei unui text; 2h Interpretarea
Vizionare film: Moromeții - exerciţii de selectare a S17/22.01- 26.01 unei scene din
informaţiei solicitate; S18/29.01- 02.02 romanul
- exerciţii de structurare a Moromeții
 -desprinderea valorilor
morale care se desprind din
text;
-cultivarea simțului
reponsabilității și
dezvoltarea spiritului civic;
-identificarea soluțiilor
pentru problemele abordate
în film, raportate la propria
experiență
7. Ziua Culturii -conștientizarea valorilor
Naționale culturale;
15 ianuarie -dezvoltarea spiritului
pentru cultură;
- integrarea operelor
artistice în circuitul
valorilor naţionale şi
universale;
8. Romanul -conștientizarea actului
copilăriei lecturii ca mijloc de acces
la cunoașterea generală;
-manifestarea curiozițății
pentru lectură;
- formarea competenţei de a
aprecia opera de valoare la
nivelul textului original;
-desprinderea valorilor
morale care se desprind din
text;
-identificarea soluțiilor
pentru problemele abordate
în film, raportate la propria
detaliilor în jurul ideii principale;
- exerciţii de povestire a unui
film;
-formularea unui mesaj și
extinderea prin elaborarea unor
soluții de depășire a situațiilor
conflictuale;
Recitarea poeziilor lui Mihai - exerciţii de audiere a unor 1h Recitarea
Eminescu poezii; S16/15.01- 19.01 poeziaei
Scriitori și critici literari despre -exerciții de recitare; referate a
poetul național al românilor - identificarea şi comentarea poetului
Eminescu ,,azi” rolului figurilor de stil învăţate în eminescian
diferite texte;
-exerciții de identificare a
cuvintelor-cheie;
-exerciții de analiză critică a unei
poezii;
-formularea viziunii despre lume
și a mesajului operei lirice;
Romanul copilului universal -vizionarea atentă a filmului; 2h Adresarea unei
Lectura integrală a operei Amintiri -exerciţii de rezumare a textelor S19/05.02- 09.02 scrisori unui
din copilărie de Ion Creangă narative; S20/04.03- 08.03 personaj din
Vizionarea filmului Amintiri din - exerciţii de povestire a unui film
copilărie film; 2h
- exerciţii de recunoaştere a S21/11.03- 15.03
destinaţiei unui text; S22/18.03- 22.03
 experiență
9. Critica literar -lărgirea viziunii asupra Dezbatere „Dragobetele româneşti - exerciţii de rezumare a unui 1h Relatarea
– artistică lumii și a orizontului versus Valentine’s day” text dramatic; S23/25.03.-29.03 întâmplărilor
Sărbători și cultural; Vizionare piesa de teatru O noapte -vizionarea atentă a piesei de 2h surprinse în
teatru -lărgirea sferei de furtunoasă de I. L. Caragiale teatru; S24/01.04.-05.04 piesa de teatru
interpretare a formelor de -exerciţii de povestire a unei S25/08.04.-12.04 O noapte
comunicare artistică prin piese de teatru; furtunoasă
nuanţare critică; -exerciții de improvizație a unor
-selectarea și analiza critică scenete; Prezentarea
a conținuturilor, ideilor în - exerciţii de ascultare a unor unui moment
procesul vizionării atente a mesaje audio-vizuale diverse, cu teatral din viața
piesei de teatru; scopul de a desprinde esenţialul cotidiană
-identificarea semnificației şi de a exprima acest lucru la
globale a mesajului audio- schimbarea rolului de receptor cu
vizual; cel de emiţător;
- participarea la interacţiuni în
care să dovedească înţelegerea
replicilor şi capacitatea de
continuare a dialogului;
10. Filmul de -cunoaşterea şi înţelegerea Cocoșatul de la Notre Dame, -vizionarea atentă a filmului ; 2h Relatarea
animație mesajului operelor artistice; ecranizare după romanul cu acelaşi - exerciţii de rezumare a textelor S26/22.04-26.04 întâmplărilor
-desprinderea valorilor nume, scris de Victor Hugo narative; S27/29.04-03.05 surprinse în
morale care îşi găsesc - exerciţii de povestire a unui romanul
expresia artistică în acestea; film; Cocoșatul de
- integrarea operelor la Notre Dame
artistice în circuitul
valorilor naţionale şi
universale;
-dezvoltarea spiritului
interogativ-argumentativ
despre viaţă şi lume;
11. Romanul de -cunoaşterea şi înţelegerea Aprecieri personale după lectura - exerciţii de rezumare a textelor 2h Relatarea
aventuri mesajului operelor artistice; integrală a romanului Toate narative; S28/29.04-03.05 întâmplărilor
-desprinderea valorilor pânzele sus de Radu Tudoran -vizionarea atentă a filmului; S29/06.05-10.05 surprinse în
morale care îşi găsesc - exerciţii de povestire a unui 2h romanul Toate
expresia artistică în acestea; film; S30/13.05-17.05 pânzele sus de
-analiza mesajului și a Vizionarea ecranizării romanului S31/20.05-24.05 Radu Tudoran
valorilor promovate în Toate pânzele sus de Radu
 carte, cât și în film; Tudoran Alcătuirea unui
-depistarea diferențelor reportaj
dintre opera literară și electronic şi
ecranizarea ei; prezentarea în
- integrarea operelor fața colegilor
artistice în circuitul
valorilor naţionale şi
universale;
-dezvoltarea spiritului
interogativ-argumentativ
despre viaţă şi lume;

8. Literatura și -lărgirea sferei de
artele plastice interpretare a formelor de
comunicare artistică prin
pictură;
- cunoaşterea şi înţelegerea
mesajului operelor literare;
- dezvoltarea spiritului
artistic;
Flori de mac, Lucian Blaga - compararea şi clasificarea unor 1h Transpunerea
Tablu cu maci, Ștefan Luchian obiecte prezentate în imagini pe S32/27.05- 31.05 în pictură a
Letopisețul țării Moldovei de baza unor criterii stabilite de unei opere
Grigore Ureche (fragment cu profesor; literare
descrierea lui Ștefan cel Mare)
Ștefan cel Mare, Theodor Aman

Observație!
Data poate varia în funcție de Școala Altfel și
Săptămâna Verde