Grupul Şcolar Industrial „Ştefan Procopiu”, Vaslui

Catedra de Limba şi literatura română

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ A MATERIEI LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

PE SEMESTRUL I AL ANULUI ŞCOLAR 2010-2011

Clasa a XII-a C
An şcolar: 2010-2011 Profesor: IRINA MIHAELA
Curriculum aplicat: T.C.-C.D.-C.D.Ş.:5ore

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. Săpt. Observa

crt. învăţare ore ţii
Recapitulare ● Recapitulare şi evaluare iniţială 5 S1 Recapitula
re
1. Perioada 1.1. Aplicarea achiziţiilor lingvistice în ● Poezia în perioada interbelică. Prezentare 1 S2
interbelică receptarea mesajelor orale şi scrise, cu generală (simbolism, modernism, Verificare şi
evaluare a
Poezia explicarea rolului acestora în reliefarea tradiţionalism) cunoştinţelor
mesajului Lirismul simbolist
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de George Bacovia, Plumb 4 S2 Mixtă
comunicare orală în monolog şi dialog ● Tematica operei; tematica liricii bacoviene
2.1. Adecvarea strategiilor de lec-tură la ● Construcţia discursului liric
Formare a
specificul textelor studiate, în vederea ● Imaginarul poetic simbolist; analiza stilistică priceperilor
înţelegerii şi interpretării personalizate George Bacovia, Sonet 3 S3 şi
2.2. Compararea, pe baza unor criterii imaginarul poetic simbolist; trăsăturile deprinderilor
clar formulate, a unor viziuni despre sonetului de muncă
lume, despre condiţia umană sau despre Lirismul modern. Arta poetică independentă
artă reflectate în textele studiate Text suport: Tudor Arghezi, Testament 5 S3,4
2.3. Compararea propriei interpretări a ● Tematica operei; tematica liricii argheziene Însuşire de
textelor studiate cu altele, realizate de ● construcţia discursului liric noi
colegi sau de critici şi istorici literari ● Imaginarul poetic modern; analiza stilistică cunoştinţe
3.1 Analiza relaţiilor dintre o operă ● Tudor Arghezi, Psalm (Te drămuiesc în 3 S4,5
 studiată şi contextul cultural în care a zgomot şi-n tăcere)
apărut aceasta Lucian Blaga, Eu nu strivesc corola de 4 S5
3.2 Integrarea cunoştinţelor privind minuni a lumii
Mixtă
limba şi literatura română într-o viziune ● Tematica operei; tematica liricii lui Lucian
coerentă asupra culturii româneşti Blaga
● Construcţia discursului liric Formare a
● Imaginarul poetic modern; analiza stilistică priceperilor
● Lucian Blaga, Daţi-mi un trup voi 4 S6 şi
deprinderilor
munţilor – tematica operei; construcţia de muncă
discursului liric independentă
● Lucian Blaga, Daţi-mi un trup voi munţilor –
imaginarul poetic modern
Ermetismul poetic 5 S6,7 Însuşire de
noi
Ion Barbu, Din ceas, dedus… cunoştinţe
● Tematica operei; tematica liricii lui Ion
Barbu
● Structură şi compoziţie; imaginarul poetic;
analiza stilistică 4 S8
Ion Barbu, Riga Crypto şi lapona Enigel
● Tematică, structură şi compoziţie
● Imaginarul poetic; îmbinarea epicului cu
liricul
● Expresivitatea textului
Evaluare ● Test 1 S8 Evaluare
Limbă şi 3.4. Selectarea unor tehnici adecvate de ● Lectura – înţelegere 1 S9 Însuşire de
comunicare documentare şi cercetare a unei teme ● Figuri de stil şi procedee de expresivitate 2 noi
●Etapele redactării unui eseu şcolar 1 cunoştinte
Curente 3.2 Integrarea cunoştinţelor privind limba şi ● Modernismul – trăsături, reprezentanţi, 2 S9,10 Formare a
literare literatura română într-o viziune coerentă asupra reviste priceperilor
culturii româneşti şi
● Eugen Lovinescu – teoretician al 2 S10 deprinderilor
modernismului de muncă
● Tradiţionalismul – trăsături, reprezentanţi, 2 S10 independent
reviste Însuşire de
noi
 Nichifor Crainic, Sensul tradiţiei 2 S11 cunoştinţe

Orientări 3.2 Integrarea cunoştinţelor privind limba şi ● Avangarda – scurt istoric, trăsături 2 S11 Mixtă
avangardiste literatura română într-o viziune coerentă asupra ● Reviste şi grupări româneşti de avangardă. 1
culturii româneşti
Reprezentanţi
Studiu de caz 1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Diversitate tematică, stilistică şi de viziune în 2 S12 Evaluare
comunicare orală în monolog şi dialog poezia interbelică
3.4. Selectarea unor tehnici adecvate de ● Definirea cazului – poezia interbelică sub
documentare şi cercetare a unei teme semnul simbolismului
3.2 Integrarea cunoştinţelor privind limba şi ● Descrierea şi analiza cazului –
literatura română într-o viziune coerentă
tradiţionalism, modernism, avangardism;
asupra culturii româneşti
motive poetice
● Concluzii
Limbă şi 1.2. Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu ● Noile norme lingvistice (ortografice, 1 S12 Însuşire de
comunicare accent pe aspectele normative, cu ortoepice şi morfologice) conform DOOM2 noi
explicarea rolului acestora în reliefarea ● **Sintaxa propoziţiei şi a 1 cunoştinte
mesajului frazei,sistematizare. Noutăţi în Gramatica
Academiei
● Argumentarea eficientă; regulile unui dialog 1
(I)
Evaluare 1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de ● Recapitulare pentru teză 2 S13 Verificare şi
redactare, în vederea unei comunicări ● Teză 2 evaluare a
cunoştinţelor
eficiente şi personalizate ● Discutarea tezei 1
Dezbatere 1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare Identitate culturală în context european 2 S14 Însuşire de
orală în monolog şi dialog
3.4. Selectarea unor tehnici adecvate de documentare ● Definirea temei (identitate naţională, specific noi
şi cercetare a unei teme naţional) cunoştinte
3.2 Integrarea cunoştinţelor privind limba şi literatura ● Opinii
română într-o viziune coerentă asupra culturii
româneşti ● Concluzii
Limbă şi ● Argumentarea eficientă; regulile unui dialog 1 S14
comunicare (II)
Studiu de caz 1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare Literatura aservită ideologiei comuniste 3 S14,15 Mixtă
orală în monolog şi dialog
3.4. Selectarea unor tehnici adecvate de documentare
● Definirea cazului – teoria determinismului
şi cercetare a unei teme social
 3.2 Integrarea cunoştinţelor privind limba şi literatura ● Descrierea şi analiza cazului – literatura de
română într-o viziune coerentă asupra culturii
româneşti propagandă
● Concluzii
2. Perioada 2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la ● Poezia postbelică – prezentare generală 1 S15 Formare a
postbelică specificul textelor studiate, în vederea ● Gellu Naum, Oglinda oarbă 2 S15 priceperilor
şi
Poezia înţelegerii şi interpretării personalizate ● Nichita Stănescu – universul operei 1 S15 deprinderilor
2.2. Compararea, pe baza unor criterii ● Nichita Stănescu, Altă matematică – 3 S16 de muncă
clar formulate, a unor viziuni despre tematică; construcţia discursului liric independent
lume, despre condiţia umană sau despre ● Nichita Stănescu, Altă matematică – 1 S16
artă reflectate în textele studiate imaginarul poetic
S16,17 Însuşire de
2.3. Compararea propriei interpretări a ● Nichita Stănescu, Lecţia despre cub – 2 noi
textelor studiate cu altele, realizate de tematică, structură, compoziţie cunoştinţe
colegi sau de critici şi istorici literari ● Nichita Stănescu, Lecţia despre cub – 1 S17
3.1 Analiza relaţiilor dintre o operă imaginarul poetic
studiată şi contextul cultural în care a ● Marin Sorescu, Poveste– tematică 2
apărut aceasta ● Marin Sorescu, Poveste construcţia 1
discursului liric
● Marin Sorescu, Poveste –imaginarul poetic 1
Test de evaluare 1 S18 Verificare şi
evaluare a
cunoştinţelor
Evaluare ● Recapitulare semestrială 4 S18 Evaluare