IX MUZICA ÎN VIAȚA TINERILOR

Scopul lecției: Conștientizarea aspectelor pozitive și negative propuse de

către diferitele forme ale muzicii; cultivarea interesului faţă de muzica de
U7 calitate.

PROVOCAREA: Muzica, te înalță sau te coboară ?

TIMP NECESAR: 50 minute

REZULTATELE ÎNVĂȚĂRII:

CUNOȘTINȚE ABILITĂȚI ATITUDINI

 Elevii își completează
cunoştinţele despre rolul
şi importanţa muzicii în
viaţa tinerilor;
 Elevii dobândesc
cunoștințe despre rolului
muzicii în societate;
 Elevii dobândesc
capacității de a selecta
genuri muzicale ce
promovează adevărate
valori;
 Elevii dezvoltă
abilitatea de a sesiza și a
se delimita de mesajele
din anumite texte
muzicale dăunătoare
dezvoltării
personalității ;
 Elevii conștientizează
aspectele pozitive și
negative propuse de
diferitele forme ale
muzicii;
 Elevii vor selecta cu
atenție modelele
demne de admirat
din lumea muzicii în
formarea
personalităţii lor;
 Elevii vor evita acele
genuri muzicale ce
dăunează din punct
de vedere moral și
fizic;
 Elevii vor cultiva
interesul față de
muzica de calitate;

CONCEPTE CHEIE: muzică, influență, mesaj, valori, promovare, selecție;

 RESURSE UTILIZATE PENTRU DOCUMENTARE:

Resurse bibliografice:
 Biblia sau Sfânta Scriptură, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al B.O.R., Bucureşti, 2002.
 Şebu Sebastian, Metodica predării religiei, Edit. Reîntregirea, Alba Iulia, 2000.
 Cucoş Constantin, Educaţia religioasă, Editura Polirom, Iaşi, 1999.

Resurse on-line:
https://www.youtube.com/watch?v=rrVDATvUitA&list=RD5uEbVFAhqxk&index=6
https://www.youtube.com/watch?v=-EN5b1piGB0&list=RDRwFYUJb03d0&index=12
https://www.youtube.com/watch?v=orL-w2QBiN8
https://www.youtube.com/watch?v=5abamRO41fE
https://www.youtube.com/watch?v=Co-xLk1eQZY
https://www.youtube.com/watch?v=0lhxrPVZzwg
http://www.cuvantul-ortodox.ro/recomandari/stilul-de-viata-al-vedetelor-muzicii-de-astazi-aduce-moartea/

Autor: Prof. IORDACHE VALERIU

COLEGIUL “FERDINAND I”, MĂNECIU

ACTIVITĂȚILE PROPUSE

1. MOMENT ORGANIZATORIC
RESURSE NECESARE (3 minute): (tablă, caiete);
DESCRIEREA DEMERSULUI: Rugăciunea, introducere în tema lecției / lansarea provocării: Muzica,
te înalță sau te coboară ?

2. EXPERIENȚA DIRECTĂ
RESURSE NECESARE (5 minute; materiale didactice): (conversaţia, laptop, video poiector);
DESCRIEREA DEMERSULUI:
Anunțați elevii că vor audia câteva fragmente din diferite genuri muzicale. Fiecare audiție nu
trebuie să dureze mai mult de 30-40 de secunde.
Sugestii de audiții:
Air - Johann Sebastian Bach
https://www.youtube.com/watch?v=rrVDATvUitA&list=RD5uEbVFAhqxk&index=6
Kabarnos - Kyrie Eleison
https://www.youtube.com/watch?v=-EN5b1piGB0&list=RDRwFYUJb03d0&index=12
The Lonely Shepherd - André Rieu & Gheorghe Zamfir
https://www.youtube.com/watch?v=orL-w2QBiN8
Slipknot - Psychosocial
https://www.youtube.com/watch?v=5abamRO41fE
Celine Dion
https://www.youtube.com/watch?v=Co-xLk1eQZY

Acest demers didactic poate fi parcurs și rezolvând exercițiul următor:

https://learningapps.org/display?v=p3whwfi7j20
3. REFLECȚIA
RESURSE NECESARE (7 minute; materiale didactice): (brainstorming, conversaţia, explicaţia,
activitate frontală, coli flip chart, marker);

DESCRIEREA DEMERSULUI:
După fiecare audiție, folosind metoda brainstorming, îndrumați pe elevi să rezume, într-un cuvânt
sau scurtă expresie, ce fel de stare de spirit le-a provocat audiția respectivă. Se va constata că
răspunsurile lor vor fi diferite, în funcție de fragment dar și de personalitatea fiecăruia. Răspunsurile
lor le veți centraliza pe o foaie de flip chart și se va analiza imaginea cu răspunsurile lor. Moderati și
conduceți discuția cu elevii către identificarea competențelor ce vor fi urmărite pe parcursul lecției.

4. GENERALIZAREA
RESURSE NECESARE (20 minute; materiale didactice): conversaţia, explicaţia, observaţia, lucrul pe
grupe, fişa suport, coli flip chart, marker);

DESCRIEREA DEMERSULUI:
După ce scrieți pe tablă titlul lectiei, împartiți tabla în trei sau notați pe trei coli de flip chart,
metoda Știu, Vreau să știu, Am învățat și le prezentați elevilor metoda de lucru.
Pentru început, îndemnați elevii să prezinte ceea ce știu ei despre muzică, genurile muzicale,
influența muzicii asupra tinerilor, etc. Aceasta se va face în mod frontal, iar dumneavoastră sintetizați
raspunsurile elevilor în rubrica Știu. Subiectul lecției are un puternic caracter de subiectivitate, de
aceea va trebui să coordonați discuția și să ghidați pe elevi în a identifica aspecte pe care doresc să le
învețe, cum ar fi:
- Scopul muzicii;
- Criteriile după care un tânăr trebuie să aleagă muzica;
- Influența muzicii asupra dezvoltării personalității tinerilor;
Acestea vor fi notate in rubrica Vreau să știu.
Împarțiți clasa in 5 grupe, distribuiți-le fișe didactice, cu precizarea de a rezolva sarcina de
lucru (timp de 8 minute). După expirarea timpului , un reprezentant al fiecărei grupe prezintă
punctul de vedere comun.
GRUPA 1
Citiți cu atenţie textul (Anexa1)şi extrageţi următoarele informaţiile:
- De ce considerăm muzica importantă?
GRUPA 2
Identificati în textele următoare (Anexa 2) rolul muzicii în relația cu Dumnezeu.
- Identificați cel puțin trei scopuri sau motive pentru care omul ascută muzică?

GRUPA 3
Citiți cu atenție textul (Anexa3) și extrageți cel puțin patru criterii după care trebuie să ne alegem
muzica.
GRUPA 4
Identificați în textul (Anexa 4) de mai jos, aspecte prin care muzica influențează dezvoltarea
personalității tinerilor.
GRUPA 5
Citiți cu atenție textul (Anexa 4) de mai jos și sintetizați informațiile în două concluzii.

5. TRANSFERUL
RESURSE NECESARE (12 minute; materiale didactice): conversaţia, explicaţia, coli flip chart, marker
laptop, videoproiector;

DESCRIEREA DEMERSULUI:
Concluziile vor fi sintetizate in rubrica Am învățat. Astfel, rubrica Am învățat poate fi considerată
schița lecției și elevii o vor scrie și pe caiete.
Puteți face următoarele precizări:
Am descoperit cat este de importantă muzica în viața omului, dar în mod special în viața
tinerilor. Muzica a influenţat de la începutul omenirii sufletul şi mintea, cu repercusiuni pozitive sau
negative, după caz. De aceea, e foarte important ce fel de muzică alegem să ascultăm. Creştinul
trebuie să aleagă muzica ce îl influenţează pozitiv, care îi creează linişte sufletească, pace, care să-l
odihnească şi să-l încarce cu o stare de bine. Totuși, există și multe aspect negative ale unor genuri
muzicale, acestea promovând nonvalori, atât prin mesaj, cât și prin stilul de viață al majorității
soliștilor. Din fericire, o parte dintre ei, ajung la un moment dat sa-L cunoască pe Dumnezeu și să
promoveze prin muzica lor adevăratele valori. Aceștia sunt mai mulți decât am crede noi, trebuie să-i
căutăm. Vizionând următorul material, vor descoperii un astfel de exemplu:
(Sugestie de exemplu)
https://www.youtube.com/watch?v=0lhxrPVZzwg
Elevii vor fi îndemnați să caute și alte personalități ale muzicii care s-au intors la Dumnezeu.

6. ÎNCHEIEREA LECȚIEI
RESURSE NECESARE (3minute):
DESCRIEREA DEMERSULUI: aprecierea și notarea elevilor activi în timpul orei, rugăciunea de final
de oră.
ANEXE PENTRU ELEVI

ANEXA 1
Citiți cu atenţie textul şi extrageţi următoarele informaţii:
- De ce considerăm muzica importantă?
- Identificați cel puțin trei scopuri sau motive pentru care omul ascută muzică.

Muzica este parte componentă a naturii. Este omniprezentă. De-a lungul anilor, aceasta a
continuat să însoțească omul în evoluția sa, fiind prezentă în momentele esențiale. Poate unii se
întreabă de când a devenit muzica atât de importantă? Răspunsul este că muzica mereu a fost
importantă. Dar ce o face importantă pentru oameni? Care sunt motivele pentru care ascultăm
muzica?
Să asculți muzică este ceva natural. Ne place un anumit gen muzical din același motiv pentru
care ne place un anumit fruct sau fel de mâncare. Muzica poate fi considerată un alt ingredient de care
avem nevoie mai mult sau mai puțin în viață, hrănindu-ne spiritual. Așadar, muzica, înainte de toate,
este o necesitate atât fizică cât și psihologică.
Muzica înseamnă cunoaștere. Ritmurile vioaie te învață pași de dans, iar cele mai melancolice
îți pot produce o adâncă stare de meditație, moment în care îți poți cunoaște cele mai ascunse dorințe,
îți poți stabili cele mai mărețe planuri sau poți lua decizii importante. Totodată, prin muzică îi
cunoaștem și pe ceilalți. Cunoscând ce muzică ascultă cineva, putem ușor să-i atribuim câteva
trăsături. Pe lângă acestea, muzica ne îmbogățeste cultural. Ascultând melodii arabe, franceze sau
indiene, cunoaștem totodată și o parte din cultura acestor popoare. Prin muzică, așadar, cunoaștem
oameni și culturi.
Muzica tratează. Se spune că numeroși medici au prescris muzică copiilor care întârziau să
vorbească. Alții propun muzica pentru tratarea nevrozei. Muzica ajută să treci mai ușor de perioadele
stresante pentru că are un efect calmant asupra creierului uman. Mai mult, s-a spus despre muzică și
că întârzie ofilirea plantelor, iar copiilor le crește pofta de mâncare. Un alt efect este că o muzică
potrivită de fundal îți poate crește puterea de concentrare. Dacă toate acestea nu te-au convins încă să
devii un meloman, unii cercetători sunt de părere că muzica îți poate crește IQ-ul.
Muzica înseamnă socializare. Când ascultăm un anumit gen de muzică ne identificăm cu un
anumit grup de indivizi. Muzica poate fi catalizatorul relațiilor interpersonale. Ne place să ascultăm și
să discutăm despre un gen de muzică atunci când suntem împreună cu cineva. Aproape fiecare cuplu
are o melodie preferată care reprezintă momentul când s-au cunoscut, când și-au declarat pentru
prima dată iubirea, sau pur și simplu pentru că le descrie perfect relația. Uneori ne facem prieteni
datorită faptului că ne încântă auzul aceleiași trupe sau melodii. Așadar, muzica influențează pozitiv
integrarea socială.

ANEXA 2

Identificati în textele următoare rolul muzicii în relația cu Dumnezei.

,,Aceasta mă bucură, că eu pot comunica cu bunul Dumnezeu, cu muzica mea, pentru că eu sunt un
om profund religios, cred, sunt un simplu şi umil credincios, dar dintre cei mai fervenţi, toate le fac cu
credinţă şi iubire pentru El". George Enescu

,,Muzica este o armonie agreabilă în onoarea lui Dumnezeu şi desfătarea permisă sufletului". Johann
Sebastian Bach

,,Muzica e rugăciunea care se spune singură". Cristian Bădiliță

,,Muzica este o frumoasă invenţie a lui Dumnezeu". Andrei Buliga

Anexa 3
Citiți cu atenție textul și extrageți cel puțin patru criterii după care trebuie să ne alegem muzica.

,,Muzica este ambivalentă, are două feţe: una angelică şi una demonică; ea poate să ne pună în
comuniune cu Dumnezeu, dar poate şi să rupă această comuniune. Şi, dacă nu suntem atenţi, putem
trece uşor de la efectul acesta, care a fost numit de catharsis, de purificare, la demonizare.
Muzica a influenţat de la începutul omenirii sufletul şi mintea, cu repercusiuni pozitive sau
negative, după caz. De aceea, e foarte important ce fel de muzică alegem să ascultăm. Creştinul
trebuie să aleagă muzica aceasta care îl influenţează pozitiv, care îi creează linişte sufletească, pace,
care să-l odihnească şi să-l încarce pozitiv, nu să-l obosească. Iată cum îi sfătuia Sfântul Ioan de
Kronstadt pe tineri în legătură cu muzica pe care aleg să o asculte: „Să nu vă lăsaţi atraşi de sunetul
plăcut al unui instrument sau al unei voci, să fiţi atenţi ce urmări au acestea asupra sufletului vostru.
Dacă sunetele aduc linişte în suflet şi sentimente curate, dumnezeieşti, atunci vă puteţi hrăni sufletele
ascultându-le. Dacă însă sunetele nasc dorinţe trupeşti, îndepărtaţi-le cu totul şi să nu mai ascultaţi o
asemenea muzică“.
pr. Ionuţ Gabriel Nastasă

ANEXA 4
Identificați în textul de mai jos aspecte prin care muzica influențează dezvoltarea personalității
tinerilor.

,,Dar muzica pe care o alege un creştin poate avea şi un mesaj laic, care să nu se îndepărteze
însă prea mult de trăirea lui creştinească, mesaje care descriu creaţia lui Dumnezeu, frumuseţea
naturii, sau cele care descriu pe om şi viaţa acestuia, atât cu bucuriile lui, cât şi cu momentele de
tristeţe, dar nu o tristeţe descurajatoare, ci una care transmite nădejdea salvatoare, care vorbesc
despre obiceiurile bune ale românilor etc. La fel, sunt texte care descriu sentimentul curat al iubirii, în
opoziţie cu foarte multe cântece care exaltează senzualitatea exagerată, care îndeamnă la păcat din
cele mai fragede vârste. Aşadar, trebuie evitate cântările cu mesaje triviale, cu un conţinut obscen,
precum şi cele cu îndemn la violenţă, la răzvrătire şi cele cu mesaje anticreştineşti, demonice.
Un alt criteriu este cel muzical propriu-zis, conturul melodico-ritmic al cântării, pentru că şi
acesta influenţează echilibrul sau dezechilibrul nostru sufletesc. O muzică bună de ascultat trebuie să
se caracterizeze printr-un echilibru al elementelor de limbaj muzical – mă refer la intonaţia propriu-
zisă, la intervale, la ritm, la armonie, polifonie ş.a. Să căutăm muzica, acompaniamentul muzical care
ne induce bucuria curată, buna dispoziţie, care ne îndeamnă să fim buni, evitând discursurile
muzicale care provoacă tulburare sufletului sau frenezie trupului. Să le evităm deci pe cele cu ritmuri
ciudate, zgomotoase, care predispun la acte imorale de tot felul.
Un alt criteriu se referă la locul şi momentul unde se ascultă muzica. Biserica este prin
excelenţă locul unde ascultăm muzica folositoare sufletului şi trupului. Muzica religioasă o putem
asculta însă şi acasă, în maşină, la locul de muncă.
Un ultim criteriu la care vreau să mă refer este dat de substratul psihologic şi spiritual, de
cultura muzicală a fiecăruia – îmi place sau nu îmi place, mă regăsesc sau nu mă regăsesc într-un gen
sau altul de muzică. Acest criteriu însă nu are un caracter absolut, ci unul subiectiv, de aceea este
important să le avem în vedere în primul rând pe cele enumerate mai sus."
pr. Ionuţ Gabriel Nastasă
ANEXA 5
Citiți cu atenție textul de mai jos și sintetizați informațiile în două concluzii.

O viaţă trăită la viteză maximă şi moartea de tânăr a caracterizează de la începuturi şi până azi
scena muzicii zilelor noastre. Recent au fost efectuate şi câteva studii statistice care au confirmat
amploarea fenomenului.
Unul dintre aceste studii a cuprins 321 de vedete rock, cercetând cauza morţii şi calculând
vârsta medie la care au murit aceşti cântăreţi. Rezultatele au fost şocante: comparativ cu o durată
medie de viaţă a americanilor de 75,8 ani, starurile rock au avut o viaţă de două ori mai scurtă, cu o
medie incredibil de scăzută, de numai 36,9 ani! Dintre cele 321 de cazuri analizate, cauzele decesului
au fost: atacul de cord (42 de cazuri) (datorat în primul rând stilului de viaţă dezordonat, stresului şi,
nu în ultimul rând, însăşi muzicii rock, cu nivelul ridicat al decibelilor de la concertele de gen) ca
principal motiv, urmând îndeaproape supradoza de droguri (40 de cazuri), diverse boli (37),
sinuciderea (cu un alarmant număr de 36 de cazuri din 321, deci peste 11%!), accidentele de maşină
sau de motocicletă (35 de cazuri – motocicleta este iarăşi o emblemă a stilului de viaţă rock, iar beţia
vitezei şi alcoolul de care sunt stăpânite multe dintre aceste vedete le-au adus moartea!), cancerul
(25), accidente de avion (22), cauze necunoscute (21), asasinarea (18), alcoolul (9), înecul (5), tumori
cerebrale (4), SIDA (4), otrăvirea (3), leucemia (3), electrocutarea (3), congestia cerebrală (3), arsurile
(3), asfixierea (2).
Un alt studiu, realizat de mai mulţi cercetători din Liverpool — Anglia şi publicat în
prestigiosul Journal of Epidemiology and Community Health, a făcut cercetări asupra unui eşantion
reprezentativ de vedete rock şi pop din America de Nord şi din Marea Britanie, ajungând la rezultate
foarte asemănătoare cu cele ale studiului înainte menţionat: anume că aceste vedete sunt expuse unei
probabilităţi de două ori mai mari de a muri prematur, comparativ cu oamenii obişnuiţi de aceeaşi
vârstă.
In realitate, însă, stilul de viaţă al acestor „eroi” ai muzicii contemporane este extrem de
distrugător, ducând la o moarte prematură – după 10 sau cel mult 15 ani de la debutul beţiei pe care
le-o aduce muzica lor. Euforia de a te simţi pentru puţin timp un mic „dumnezeu” nu are cum să ţină
mult. Şi ce urmează după aceea? Omul rămâne pradă duhurilor ale căror însemne şi mărire le-a
glorificat prin muzica sa, departe de Dumnezeul pe care majoritatea rockerilor, de-a lungul timpului,
L-au ponegrit…
VEDETE VICTIME ALE ROCKULUI
Jimi Hendrix – supradoza, 27 ani; Elvis Presley – supradoza, 42 ani; Kurt Cobain (Nirvana) –
sinucidere, 27 ani; Michael Hutchence – sinucidere, 37 ani; Al Wilson – sinucidere, 27 ani; Janis
Joplin – supradoza, 27 ani; Jim Morrison (The Doors) – atac de inimă, 27 ani; Ron „Pigpen”
McKernan (Grateful Dead) – alcool, 27 ani; Pete Ham (Badfinger) – sinucidere, 27 ani; Randy Rhoads
(Ozzy Osbourne Bând) – accident de avion, 26 ani; Cliff Burton (Metallica) – accident de maşină, 25
ani; [Amy Winehouse – 27 ani].

Andrei Drăgulinescu