Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic „Puskás Tivádar”, Ditrău Aviz director:

Aria curriculară:Limbă și comunicare

Disciplina: Limba și literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară (cf. programei aprobate prin OMEN
nr.3393 / 28.02.2017)
Profesor: Calinovici Florina-Dana
Clasa: a VII-a
Nr. ore: 136 de ore ; 34 săptămâni+Săptămâna Altfel(23.10.-27.10.2023)+Săptămâna Verde(22.04-26.04.2024)
Anul şcolar: 2023– 2024
Manual: : LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară, Editura Corvin, autor:
Hedwig Bartolf (avizat ME)
PLANIFICARE ANUALĂ
Modulul Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna
Observaţii
Noțiuni introductive 4 S1
Unitatea de învățare nr. 1: Călători Săptămâna Altfel: 23.10.-27.10.2023
Modulul I 8 S2 – S3
Unitatea de învățare nr. 2: În România
8 S4- S5
Recapitulare
4 S6
Total ore modulul I 24
8 S8 – S9
Unitatea de învățare nr. 3: Pictura
8 S10 - S11
Modulul II Unitatea de învățare nr. 4: Lumea teatrului
8 S12- S13
Unitatea de învățare nr. 5: Teatrul
4 S14
Recapitulare
Total ore modulul II 28
Modulul III Unitatea de învățare nr. 6: Albastru 8 S15 – S16
Unitatea de învățare nr. 7: Cartea 12 S17 – S19
Recapitulare 4 S20
Total ore modulul III 24
Modulul IV Unitatea de învățare nr.8: Locuri 16 S21 – S24 Săptămâna Verde:S29( 22.04-
Recapitulare 12 S25 – S27 26.04.2024)
4 S28
Total ore modulul IV 32
Unitatea de învățare nr.9: Roșu și alb 16 S30-S33
Unitatea de învățare nr.10: Copiii 8 S34-S35
Modulul V
Recapitulare 4 S36
Total ore modulul V 28
Total ore 136
Aria curriculară:Limbă și comunicare
Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic „Puskás Tivádar”, Ditrău
Disciplina : Limba și literatura română
(cf. programei aprobate prin OMEN nr.3393 / 28.02.2017)
Curriculum aplicat: T.C. 4 ore/săptămână
Manual : Limba și literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în
limba maghiară
Editura : EDP
Autor : Bartolf Hedwig
Profesor: Calinovici Florina-Dana
Nr. de ore/săptămână: 4
Clasa: a VII-a
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A VII-A
ANUL ŞCOLAR 2023-2024

Unitatea de învăţare Competențe specifice Conţinuturi Nr. de ore Perioada Observaţii

alocate

Modulul I: 6 săptămâni, 4 ore/săptămână 24 de ore

11.09.2023 – 20.10.2023
S7-Școala Altfel (23.10.2023-27.10.2023)
Vacanță: 28.10.2022– 05.11.2023
Prezentarea şi îndrumarea lecturii
Prezentarea programei şi a manualului; textelor–suport pentru parcurgerea 4 S1
actualizarea cunoștințelor, evaluare predictivă. programei clasei a VI-a
Actualizarea cunoştinţelor
Evaluare predictivă

Unitatea de învățare nr. 1: Călători 1.3.Identificarea S2-S3

corectitudinii/incorectitudinii gramaticale
și fonetice în procesul de comunicare
2.1. Folosirea sensurilor multiple ale
cuvintelor/sintagmelor în contexte variate
2.2. Rezumarea unor texte cu grade
diferite de dificultate
2.3. Prezentarea unor informaţii, idei şi
puncte de vedere în texte diverse, oferind
detalii semnificative și exemple relevante
2.4. Corelarea achizițiilor lexico-
semantice cu structurile morfo-sintactice
ale limbii române, în situații de
comunicare diferite
2.5. Participarea la interacțiuni verbale, pe
o temă la alegere, respectând elementele
de specificitate: intonație, accent, sunete
specifice limbii române, topică
3.1. Recunoaşterea structurilor logice în
care sunt organizate informaţiile într-unul
sau mai multe texte
continue/discontinue/multimodale
3.3. Identificarea temei şi a ideilor
principale și secundare din texte
continue/discontinue/ multimodale, prin
punerea în relaţie a diverselor părţi ale
Texte suport: Un călător turc la Cluj. 8
Autobuze moderne la Cluj-Napoca
Mersul trenurilor
Comunicare orală
-Discuții pe tema călătoriei;
Lectură
Discursul narativ și comunicarea narativă
Textul narativ nonliterar
Texte continue și discontinue
Redactare
Jurnalul de călătorie
Elemente de construcție a comunicării
Nivelul semantico-lexical:
Sensul propriu și sensul figurat
Polisemia.Omonimia
Pleonasmul
Nivelul fonetic:
Reguli de despărțire a cuvintelor în siabe
Omografe
Omofone
Accentul
Nivelul sintactico-morfologic:
Modul conjunctiv, timpul prefect. Modul
condițional-optativ, timpul perfect.
 textului
3.6. Identificarea rolului fenomenului de
transfer din/în limba română în/din limba
maternă, în receptarea unor texte
continue/discontinue/multimodale
4.3. Realizarea unor texte multimodale în
format electronic, pe teme date, pentru a fi
prezentate în faţa colegilor
Unitatea de învățare nr. 2: 1.2. Identificarea
În România semnificației/semnificațiilor unor enunțuri,
în funcție de particularitățile comunicării
orale
3.1. Recunoaşterea structurilor logice în
care sunt organizate informaţiile într-unul
sau mai multe texte
continue/discontinue/multimodale
4.1. Compararea răspunsurilor și a
punctelor de vedere exprimate, pe teme
diverse, care actualizează tipuri de
comunicare artistică/nonartistică
4.2. Redactarea unui text, cu subiect la
alegere, pe baza structurii narative,
descriptive, explicative, adecvate unei
situații de comunicare
5.1. Recunoașterea multilingvismului în
contexte socioculturale diverse
Verbele copulative și verbele impersonale
Diateza verbelor.. Predicatul nominal.
Evaluare orală și scrisă
Texte suport: 8 S4-S5
Pe Insula Șerpilor-Alexandru Vlahuță. 4 S6
Constanța-Alexandru Vlahuță.
Monastirea Argeșului
Comunicare orală
-Discuții pe tema călătoriei;
Lectură
Discursul narativ și comunicarea narativă
Nivelul sintactico-morfologic:
Adverbul. Locuțiunea adverbială.
Discursul narativ literar , în versuri
Lectură:
Figuri de stil: antiteza, hiperbola

Evaluare orală și scrisă

Modulul II ( S8-S15)

7 săptămâni, 4 ore/săptămână 28 de ore

06.11. 2023-22.12.2023
Zile libere: 30 noiembrie (joi)- Sfântul Andrei
1 Decembrie (vineri)- Ziua Națională a României
Vacanță: 23.12.2023 – 07.01.2024

Unitatea de învățare nr. 3: Pictura 1.1. Compararea informațiilor, a intențiilor Pictura stradală 8 S8-S9
de comunicare și a atitudinilor Francisc Șirato
comunicative din texte orale, în care apar Conjuncția
diferite coduri de comunicare Enunțul: propoziția și fraza
2.1. Folosirea sensurilor multiple ale
cuvintelor/sintagmelor în contexte variate Evaluare orală și scrisă
2.2. Rezumarea unor texte cu grade
diferite de dificultate
3.3. Identificarea temei şi a ideilor
principale și secundare din texte
continue/discontinue/multimodale, prin
punerea în relaţie a diverselor părţi ale

Unitatea de învățare nr. 4: Lumea teatrului
Unitatea de învățare nr. 5: Teatrul
textului
3.6. Identificarea rolului fenomenului de
transfer din/în limba română în/din limba
maternă, în receptarea unor texte
continue/discontinue/multimodale
4.2. Redactarea unui text, cu subiect la
alegere, pe baza structurii narative,
descriptive, explicative, adecvate unei
situații de comunicare
4.4. Corelarea achizițiilor lexico-
semantice cu structurile morfo-sintactice
ale limbii române, în elaborarea de texte
narative, descriptive, explicative
4.5. Manifestarea preocupării pentru
originalitate
5.1. Recunoașterea multilingvismului în
contexte socioculturale diverse
5.3. Asumarea atitudinii de empatie față de
diversitatea lingvistică și culturală, față de
valorile promovate în contexte culturale și
sociale diverse
1.2. Identificarea Textul suport: 8 S10-S11
semnificației/semnificațiilor unor enunțuri, Cel mai vechi teatru din România.
în funcție de particularitățile comunicării Toma Caragiu
orale Lectură
3.3. Identificarea temei şi a ideilor Nivelul sintactico-morfologic:
principale și secundare din texte Substantivul
continue/discontinue/ multimodale, prin Articolul.
punerea în relaţie a diverselor părţi ale Prepoziția.Locuțiunea
textului prepozițională
4.3. Realizarea unor texte multimodale în Evaluare orală și scrisă
format electronic, pe teme date, pentru a fi
prezentate în faţa colegilor
1.1. Compararea informațiilor, a intențiilor Textul suport: 8 S12-S13
de comunicare și a atitudinilor Titanic Vals, Tudor Mușatescu
comunicative din texte orale, în care Lectură
apar diferite coduri de comunicare Discursul dramatic.
1.3. Identificarea Afișul.
corectitudinii/incorectitudinii gramaticale Nivelul sintactico-morfologic:
și fonetice în procesul de comunicare Adjectivul.
1.4. Identificarea elementelor specifice Atributul.
limbii române, comparativ cu limba Evaluare orală și scrisă
maternă, în receptarea textelor de diverse
tipuri, monologate sau dialogate
2.5. Participarea la interacțiuni verbale, pe
o temă la alegere, respectând elementele
de specificitate: intonație, accent, sunete
specifice limbii române, topică
2.6. Manifestarea respectului și a
toleranței față de ideile și punctele de
 vedere ale interlocutorului/interlocutorilor
care utilizează diferite coduri de
comunicare, în interacțiunea directă sau în
cea mediată
3.2. Identificarea semnificației unor
cuvinte și sintagme, pe baza relației dintre
diverse coduri de comunicare
3.5. Identificarea corectitudinii grafice,
lexicosemantice, morfosintactice și de
punctuație, în texte
continue/discontinue/multimodale
4.3. Realizarea unor texte multimodale în
format electronic, pe teme date, pentru a fi
prezentate în faţa colegilor
Recapitulare (I) Unitățile de învățare 1-5/ Competențele specifice unităților de învățare 1-5 4 S14

Modulul 3: 6 săptămâni, 4 ore/săptămână 24 de ore/ S16-S22

Cursuri:08.01.2024-16.02.2024
Zile libere: 24 ianuarie (miercuri), Ziua Unirii Principatelor Române
Vacanță: 19.02.2024-23.02.2024

1.1. Compararea informațiilor, a intențiilor de comunicare și a atitudinilor Texte suport: 8 S15-S16

comunicative din texte orale, în care apar diferite coduri de comunicare Barbă Albastră-Charles
1.3. Identificarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale și fonetice în procesul de Perrault.
comunicare Albastru pescăruș-Nichita
1.5. Manifestarea respectului și a toleranței față de ideile și de punctele de vedere ale Stănescu.
interlocutorului/interlocutorilor care utilizează diferite coduri de comunicare ………………………………..
2.2. Rezumarea unor texte cu grade diferite de dificultate ……………………………….
Unitatea de învățare 2.3. Prezentarea unor informaţii, idei şi puncte de vedere în texte diverse, oferind
nr. 6: Albastru detalii semnificative și exemple relevante Albastrul de Voroneț.
2.4. Corelarea achizițiilor lexico-semantice cu structurile morfo-sintactice ale limbii Comunicare orală:
române, în situații de comunicare diferite Dialogul formal și informal
2.5. Participarea la interacțiuni verbale, pe o temă la alegere, respectând elementele Lectură
de specificitate: intonație, accent, sunete specifice limbii române, topică Discursul narativ literar, în
2.6. Manifestarea respectului și a toleranței față de ideile și punctele de vedere ale proză
interlocutorului/interlocutorilor care utilizează diferite coduri de comunicare, în Personajul (mijloace de
interacțiunea directă sau în cea mediată caracterizare)
3.1. Recunoaşterea structurilor logice în care sunt organizate informaţiile într-unul Nivelul sintactico-morfologic:
sau mai multe texte continue/discontinue/multimodale Reactualizarea pronumelor
3.2. Identificarea semnificației unor cuvinte și sintagme, pe baza relației dintre Pronumele nehotărât
diverse coduri de comunicare Pronumele de întărire
3.3. Identificarea temei şi a ideilor principale și secundare din texte Redactare
continue/discontinue/ multimodale, prin punerea în relaţie a diverselor părţi ale Transformarea vorbirii directe
textului în vorbire indirectă
3.4. Diferențierea tipurilor de comunicare artistică/nonartistică în texte diverse
4.2. Redactarea unui text, cu subiect la alegere, pe baza structurii narative, Lectură
 descriptive, explicative, adecvate unei situații de comunicare Discursul liric
4.4. Corelarea achizițiilor lexico-semantice cu structurile morfo-sintactice ale limbii Metafora
române, în elaborarea de texte narative, descriptive, explicative Comunicarea orală
4.5. Manifestarea preocupării pentru originalitate Aplicativ
Strategii de ascultare activă
Redactare
Redactarea unor descrieri,
prezentând trăsăturile unui
peisaj , ființe.
Evaluare orală și scrisă
Unitatea de învățare 2.4. Corelarea achizițiilor lexico-semantice cu structurile morfo-sintactice ale limbii 12 S17-S19
nr. 7: Cartea române, în situații de comunicare diferite Texte suport:
3.1. Recunoaşterea structurilor logice în care sunt organizate informaţiile într-unul Interviu cu redactorul de carte.
sau mai multe texte continue/discontinue/multimodale Etapele editării unei cărți.
3.5. Identificarea corectitudinii grafice, lexicosemantice, morfosintactice și de Biblioteci.
punctuație, în texte continue/discontinue/multimodale Comunicarea orală
3.7. Manifestarea atitudinii față de practicile de lectură: lectură de informare sau Prezentarea unor informații pe
lectură de plăcere teme diverse
Lectură
Completarea unui organizator
grafic;
Redactare
Redactarea unei cărți (text
multimodal) pentru colegii de
clasa a V-a pe o temă dată sau
la alegere.
-Redactarea de cereri;
Evaluare orală și scrisă
Recapitulare 4 S20
Modulul 4: 8 săptămâni, 4 ore/săptămână 32 de ore
Cursuri: 26.02.2024 – 19.04.2023
Vacanță: 7.04. – 18.04.2024
Săptămâna verde: S29 (22.04-26.04.2024)
Unitatea de învățare 1.1. Compararea informațiilor, a intențiilor de comunicare și a atitudinilor Texte suport: 16 S21-S24
nr.8: Locuri comunicative din texte orale, în care apar diferite coduri de comunicare Târgul de fete de pe Muntele 12 S25-S27
1.2. Identificarea semnificației/semnificațiilor unor enunțuri, în funcție de Găina
particularitățile comunicării orale Persepolis-Marjane Satrapi.
1.5. Manifestarea respectului și a toleranței față de ideile și de punctele de vedere ale ……………………………..
interlocutorului/interlocutorilor care utilizează diferite coduri de comunicare ……………………………..
2.3. Prezentarea unor informaţii, idei şi puncte de vedere în texte diverse, oferind
detalii semnificative și exemple relevante Comunicare orală
2.5. Participarea la interacțiuni verbale, pe o temă la alegere, respectând elementele Rezumarea orală a unui text dat
de specificitate: intonație, accent, sunete specifice limbii române, topică Lectură:
2.6. Manifestarea respectului și a toleranței față de ideile și punctele de vedere ale Folosirea în contexte diferite a
interlocutorului/interlocutorilor care utilizează diferite coduri de comunicare, în achizițiilor lexicale noi
interacțiunea directă sau în cea mediată Nivelul sintactico-morfologic:
4.4. Corelarea achizițiilor lexico-semantice cu structurile morfo-sintactice ale limbii Pronumele interogativ
române, în elaborarea de texte narative, descriptive, explicative Pronumele relativ
5.2. Identificarea valorilor promovate în tradițiile și obiceiurile din cultura română,
maternă și universală Evaluare orală și scrisă 4 S28

7 săptămâni, 4 ore/săptămână 32 de ore

Cursuri: 08.05.2024 – 21.06.2024
Modulul 5 Zile libere: 1 Mai (miercuri) – Ziua Muncii
Săptămâna verde:22.04.2024--26.04.2024

Unitatea de învățare 2.4. Corelarea achizițiilor lexico-semantice cu structurile morfo-sintactice ale limbii Texte suport: 16 S30-S33
nr. 9: Roșu și alb române, în situații de comunicare diferite Mărțișorul.
2.6. Manifestarea respectului și a toleranței față de ideile și punctele de vedere ale Trandafirul-Emil Gârleanu.
interlocutorului/interlocutorilor care utilizează diferite coduri de comunicare, în Lectură
interacțiunea directă sau în cea mediată Discursul narativ
3.1. Recunoaşterea structurilor logice în care sunt organizate informaţiile într-unul Figuri de stil.
sau mai multe texte continue/discontinue/multimodale
3.1. Recunoaşterea structurilor logice în care sunt organizate informaţiile într-unul Evaluare orală și scrisă
sau mai multe texte continue/discontinue/multimodale
5.2. Identificarea valorilor promovate în tradițiile și obiceiurile din cultura română,
maternă și universală
5.3. Asumarea atitudinii de empatie față de diversitatea lingvistică și culturală, față
de valorile promovate în contexte culturale și sociale diverse
Unitatea de învățare 2.5. Participarea la interacțiuni verbale, pe o temă la alegere, respectând elementele Text suport: 8 S34-S35
nr. 10: Copiii de specificitate: intonație, accent, sunete specifice limbii române, topică Ulița copilăriei
2.6. Manifestarea respectului și a toleranței față de ideile și punctele de vedere ale Ionel Teodoreanu.
interlocutorului/interlocutorilor care utilizează diferite coduri de comunicare, în Verbe reflexive.
interacțiunea directă sau în cea mediată Frații-Péter Szebeni.
3.1. Recunoaşterea structurilor logice în care sunt organizate informaţiile într-unul Numeralul colectiv.
sau mai multe texte continue/discontinue/multimodale Ziua Minorităţilor Naţionale.
3.2. Identificarea semnificației unor cuvinte și sintagme, pe baza relației dintre Scrisoarea lui Mihai.
diverse coduri de comunicare Festivalul celor „O mie de fete
3.4. Diferențierea tipurilor de comunicare artistică/nonartistică în texte diverse secuience”.
3.4. Diferențierea tipurilor de comunicare artistică/nonartistică în texte diverse Textul argumentativ.
4.5. Manifestarea preocupării pentru originalitate Evaluare orală și scrisă
5.1. Recunoașterea multilingvismului în contexte socioculturale diverse
a. Identificarea valorilor promovate în tradițiile și obiceiurile din cultura română,
maternă și universală
b. Asumarea atitudinii de empatie față de diversitatea lingvistică și culturală, față
de valorile promovate în contexte culturale și sociale diverse
Recapitulare (II) Unitățile de învățare 6-10/ Competențele specifice unităților de învățare 6-10 4 S36

TOTAL ORE 136