VIZAT,

RESPONSABIL COMISIE CURRICULUM: HOSU DIANA DIRECTOR,

CĂLBEAZĂ RUXANDRA-MARIA

Unitate de învățământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ DĂIȘOARA

Clasa: A VI-A
Profesor: DAN CECILIA DANIELA
Manual: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
EDITURA DIDACTICĂ ȘI PEDAGOGICĂ
Nr. Ore/săptămână: 4 h/ săptămână
Conf. OMEN: 3393/ 28.02.2017

PLANIFICARE ANUALĂ

Structura anului școlar: 2023-2024

Cursuri: 36 de săptămâni, 4h/ săptămână= 130 de ore
Modulul 1: 7 săptămâni, 4h/ săptămână = 27 de ore
Modulul II: 7 săptămâni, 4h/ săptămână = 23 de ore (S14-Săptămâna Școala altfel)
Modulul III: 7 săptămâni, 4h/ săptămână = 27 de ore
Modulul IV: 8 săptămâni, 4h/ săptămână = 28 de ore (S29-Programul Săptămâna verde)
Modulul V: 7 săptămâni, 4h/ săptămână = 25 de ore
VIZAT,
RESPONSABIL COMISIE CURRICULUM: HOSU DIANA DIRECTOR,
CĂLBEAZĂ RUXANDRA-MARIA

Unitate de învățământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ DĂIȘOARA

Clasa: A VI-A
Profesor: DAN CECILIA DANIELA
Manual: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
EDITURA DIDACTICĂ ȘI PEDAGOGICĂ
Nr. Ore/săptămână: 4 h/ săptămână
Conf. OMEN: 3393/ 28.02.2017

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
An școlar 2023-2024
Modulul Unitatea de învățare Nr.ore Săptămâna Observații
alocate
Prezentarea programei și a manualului/ Recapitulare 4 S1
inițială/ Evaluare inițială (11-15.09.2023)
I
Unitatea 1. Locuri natale 13 S2 – S5
(18.09-13.10.2023)
Unitatea 2. Limba română 6 S5 – S6
(09-20.10.2023)
Ore la dispoziția profesorului 4 S7
(23-27.19.2023)
Unitatea 2. Limba română 8 S8-S9
(06-17.11.2023)
II Unitatea 3. Modele în viață 19 S10 – S15
III (20.11.2023-12.01.2024)
Săptămâna Școala altfel 4 S14
(18-22.12.2023)
III Unitatea 4. Pasiuni. Hobby-uri 27
S16-S22
IV (15.01-08.03.2024)

Unitatea 5. Fascinanta lume vie 20 S23-S27

IV (11.03-12.04.2024)
Unitatea 6. Călător în lume 21 S28-S34
(15.04-07.06.2024)
IV
Programul Săptămâna verde 4 S29
V
(22-26.04.2024)
Recapitulare finală 8 S35-36
(10-21.06.2024)
Modu Unitatea de Competențe specifice Conţinuturi asociate Nr. de Săptămâna Obse
lul învăţare ore rvaţii
alocate
Recapitula Competențele generale și specifice din Conținuturile asociate programei 4 S1
re inițială programa pentru clasa a V-a școlare pentru clasa a V-a (11-15.09.2023)

1. Locuri 1.1. Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite Comunicare orală 13 S2 – S5

natale şi implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de
texte orale narative, monologate şi dialogate
1.2. Prezentarea unor informaţii, idei,
sentimente şi puncte de vedere în texte orale,
participând la discuţii pe diverse teme sau
pornind de la textele citite/ascultate
1.3. Adecvarea comunicării nonverbale şi
paraverbale la o situaţie dată, evidențiind ideile
Modulul I
- Strategii de ascultare activă: (18.09-13.10.2023)
verificarea gradului de înțelegere a
mesajului prin formularea unor
întrebări de clarificare, de
reformulare; semnale nonverbale
de încurajare
Lectură
- Textul narativ literar – în proză,

și atitudinile, în situaţii de comunicare faţă-în- în versuri

faţă sau mediată - Instanțele comunicării narative:
2.1. Corelarea informaţiilor explicite şi autor, narator, personaje
implicite din texte literare și nonliterare, - Tipuri de narațiune: narațiunea la
continue, discontinue și multimodale persoana I și la persoana a III-a
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, Redactare
creative şi critice pe marginea unor texte - Tipare textuale de structurare a
diverse ideilor în textul narativ
2.4. Manifestarea preocupării de a înţelege (prezentarea unui proces ca
diverse tipuri de texte citite succesiune de etape)
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un Elemente de construcție a
subiect la alegere, având în vedere etapele comunicării
procesului de scriere și structurile specifice, Ortoepie și ortografie
pentru a comunica idei și informații sau pentru - Structura fonologică a cuvintelor:
a relata experiențe trăite sau imaginate diftong, triftong, hiat
 3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a - Despărțirea în silabe (principiul
unui text complex, cu integrarea unor tabele fonetic)
4.3. Valorificarea achiziţiilor fonetice de bază, Elemente de interculturalitate
în realizarea propriei pronunţii şi scrieri şi - Valori ale culturii populare în
pentru evaluarea pronunţiei şi scrierii celorlalţi, spațiul românesc
prin raportarea la normă, cu scopul corectării Recapitulare
erorilor în comunicare Evaluare sumativă
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru
monitorizarea corectitudinii comunicării, prin
raportarea la normă
5.1. Investigarea unor obiceiuri și tradiții
românești și ale unor comunități etnice de pe
teritoriul României

2.Limba 1.2. Prezentarea unor informaţii, idei, Comunicare orală 10 S5 – S7

română sentimente şi puncte de vedere în texte orale,
participând la discuţii pe diverse teme sau
pornind de la textele citite/ascultate
1.3. Adecvarea comunicării nonverbale şi
paraverbale la o situaţie dată, evidențiind ideile
și atitudinile, în situaţii de comunicare faţă-în-
faţă sau mediată
2.1. Corelarea informaţiilor explicite şi
implicite din texte literare și nonliterare,
continue, discontinue și multimodale
Modulul I
- Performarea actelor de limbaj: (09-27.10.2023)
relația dintre structura lingvistică a
actului de limbaj, intenția de
comunicare și efectul actului de
limbaj
Lectură
- Strategii de comprehensiune:
reprezentări mentale, integrarea
informațiilor textului în propriul
univers cognitiv și afectiv

2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, Redactare

creative şi critice pe marginea unor texte - Adecvarea la temă
diverse - Stil: proprietatea termenilor,
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a puritate și adecvare situațională,
volumului și a diversității materialelor citite originalitate
3.3. Adecvarea textului scris la situația și
scopul de comunicare
3.4. Analizarea dificultăților de redactare,
oferind soluţii, pe baza criteriilor propuse de
profesor şi discutate cu colegii
5.1. Investigarea unor obiceiuri și tradiții
românești și ale unor comunități etnice de pe
teritoriul României
 2.Limba 4.2. Aplicarea conştientă a achiziţiilor lexicale Elemente de construcție a 8 S8-S9
română şi semantice de bază, din limba română comunicării (06-17.11.2023)
(continuare standard, pentru exprimarea corectă a intenţiei Vocabular
) comunicative -Cuvântul: formă și sens (sensul de
4.5. Redactarea unor texte, valorificând bază și sensul secundar; sensul
gândirea logică şi competenţa lingvistică, în propriu, sensul figurat)
procesul de învăţare pe tot parcursul vieţii - Rolul contextului în crearea
sensului
- Omonime. Cuvinte polisemantice
Variație stilistică
- Limbă vorbită. Limbă scrisă
Recapitulare
Evaluare sumativă
3. Modele 1.1. Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite Comunicare orală 19 S10 – S15
în viață şi implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de - Contextul de comunicare: locul și (20.11.2023-12.01.2024
texte orale narative, monologate şi dialogate momentul interacțiunii, relația
1.2. Prezentarea unor informaţii, idei, dintre interlocutori, identitatea
sentimente şi puncte de vedere în texte orale, interlocutorilor, cunoștințele
Modulul II

participând la discuţii pe diverse teme sau comune legate de tema discuției

pornind de la textele citite/ascultate
1.4. Participarea la interacţiuni verbale simple
cu mai mulţi interlocutori, având în vedere
cantitatea şi relevanţa informaţiei transmise și
primite
2.1. Corelarea informaţiilor explicite şi
implicite din texte literare și nonliterare,
continue, discontinue și multimodale
2.2. Rezumarea unor texte, cu grade diverse de
dificultate
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a
volumului și a diversității materialelor citite
3.3. Adecvarea textului scris la situația și
scopul de comunicare
3.4. Analizarea dificultăților de redactare,
oferind soluţii, pe baza criteriilor propuse de
profesor şi discutate cu colegii
4.1. Utilizarea structurilor sintactice şi
morfologice de bază ale limbii române standard
Lectură
- Textul narativ literar – în proză,
în versuri
- Momentele subiectului/etapele
acțiunii
Redactare
- Etapele scrierii, cu accent pe:
a) planul textului;
b) redactarea ciornei și a
lucrării pe baza planului
Elemente de construcție a
comunicării
Gramatică
- Verbul. Moduri verbale și
timpurile lor: conjunctivul și
condiționalul-optativ. Posibilități
combinatorii ale verbului.
- Predicatul verbal - actualizare
- Predicatul nominal. Verbul
pentru înţelegerea şi exprimarea corectă şi
precisă a intenţiilor comunicative
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru
monitorizarea corectitudinii comunicării, prin
raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificând
gândirea logică şi competenţa lingvistică, în
procesul de învăţare pe tot parcursul vieţii
5.2. Analiza unor elemente comune identificate
în cultura proprie și în cultura altor popoare
copulativ a fi; numele predicativ.
Acordul numelui predicativ
Elemente de interculturalitate
- Valori etice în legendele
popoarelor
Recapitulare
Evaluare sumativă

Săptămâna Școala altfel 4 S14

(18-22.12.2023
 4. Pasiuni. 1.1. Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite Comunicare orală 27 S16-S22
Hobby-uri şi implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de - Atitudini comunicative: interes, (15.01-08.03.2024)
texte orale narative, monologate şi dialogate curiozitate, implicare, cooperare în
1.3. Adecvarea comunicării nonverbale şi activități de grup. Inteligența
paraverbale la o situaţie dată, evidențiind ideile emoțională: exprimarea adecvată a
și atitudinile, în situaţii de comunicare faţă-în- emoțiilor
faţă sau mediată Lectură
1.4. Participarea la interacţiuni verbale simple - Dialogul în textul literar
cu mai mulţi interlocutori, având în vedere - Interese și atitudini față de
cantitatea şi relevanţa informaţiei transmise și lectură
primite Redactare
2.1. Corelarea informaţiilor explicite şi - Transformarea vorbirii directe în
implicite din texte literare și nonliterare, vorbire indirectă
continue, discontinue și multimodale Elemente de construcție a
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, comunicării
creative şi critice pe marginea unor texte Gramatică
diverse - Substantivul. Substantive
2.4. Manifestarea preocupării de a înţelege colective. Substantive defective.
diverse tipuri de texte citite - Cazul. Articolul genitival.
MODULUL III

2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a Punctuația vocativului. Corelarea

volumului și a diversității materialelor citite
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un
subiect la alegere, având în vedere etapele
procesului de scriere și structurile specifice,
pentru a comunica idei și informații sau pentru
a relata experiențe trăite sau imaginate
3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a
unui text complex, cu integrarea unor tabele
3.3. Adecvarea textului scris la situația și
scopul de comunicare
4.1. Utilizarea structurilor sintactice şi
morfologice de bază ale limbii române standard
pentru înţelegerea şi exprimarea corectă şi
precisă a intenţiilor comunicative
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru
monitorizarea corectitudinii comunicării, prin
raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificând
gândirea logică şi competenţa lingvistică, în
funcției sintactice cu cazul
morfologic. Posibilități
combinatorii ale substantivului
- Pronumele personal (flexiune
cazuală). Pronumele reflexiv
(diferența între pronumele reflexiv
și pronumele personal). Posibilități
combinatorii ale pronumelui.
Anticiparea și reluarea prin clitice
pronominale în cazul unor
complemente. Aspecte ortografice.
-Subiectul exprimat – actualizare
- Subiectul neexprimat (inclus,
subînțeles)
Recapitulare
Evaluare sumativă
 5. 1.1. Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite Comunicare orală 20 S23-S27
Fascinanta şi implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de -verificarea gradului de înțelegere (11.03-12.04.2024)
lume vie texte orale narative, monologate şi dialogate a unui text oral, făcând apel la
1.3. Adecvarea comunicării nonverbale şi limbajul paraverbal (dicție);
paraverbale la o situaţie dată, evidențiind ideile - diferențierea limbajului verbal,
și atitudinile, în situaţii de comunicare faţă-în- paraverbal, nonverbal și
faţă sau mediată importanța lor în comunicare.
1.4. Participarea la interacţiuni verbale simple Lectură
cu mai mulţi interlocutori, având în vedere - Textul descriptiv literar, în proză,
cantitatea şi relevanţa informaţiei transmise și în versuri
primite - Versificație: rima, strofa, măsura
2.1. Corelarea informaţiilor explicite şi versurilor, ritmul (intuitiv)
implicite din texte literare și nonliterare, - Strategii de interpretare:
continue, discontinue și multimodale interpretarea limbajului figurat
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, (epitetul, enumerația), discuții pe
creative şi critice pe marginea unor texte marginea textelor citite
MODULUL IV

diverse Redactare
2.4. Manifestarea preocupării de a înţelege - Tipare textuale de structurare a
diverse tipuri de texte citite ideilor: descriptiv, explicativ,
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un narativ-descriptiv (prezentarea
subiect la alegere, având în vedere etapele unui proces ca succesiune de
procesului de scriere și structurile specifice, etape)
pentru a comunica idei și informații sau pentru - Prezentarea textului: tabele
a relata experiențe trăite sau imaginate corelate cu conținutul textului
3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a - Elemente auxiliare în scriere
unui text complex, cu integrarea unor tabele (paranteze, sublinieri)
4.2. Aplicarea conştientă a achiziţiilor lexicale Elemente de construcție a
şi semantice de bază, din limba română comunicării
standard, pentru exprimarea corectă a intenţiei Gramatică
comunicative - Adjectivul. Posibilități
4.3. Valorificarea achiziţiilor fonetice de bază, combinatorii ale adjectivului
în realizarea propriei pronunţii şi scrieri şi -Adverbul. Tipuri de adverbe (de
pentru evaluarea pronunţiei şi scrierii celorlalţi, mod, de timp, de loc). Gradele de
prin raportarea la normă, cu scopul corectării comparație
erorilor în comunicare Recapitulare
5.2. Analiza unor elemente comune identificate Evaluare sumativă
în cultura proprie și în cultura altor popoare
 6. Călător 1.1. Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite Comunicare orală 21 S28-S34
în lume şi implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de - Strategii de concepere și de (15.04-07.06.2024)
texte orale narative, monologate şi dialogate comprehensiune a textului oral:
1.2. Prezentarea unor informaţii, idei, parafrazare, informații explicite și
sentimente şi puncte de vedere în texte orale, implicite, rezumare
participând la discuţii pe diverse teme sau Lectură
pornind de la textele citite/ascultate - Textul narativ
2.2. Rezumarea unor texte, cu grade diverse de - Textul argumentativ
dificultate Redactare
2.4. Manifestarea preocupării de a înţelege - Rezumatul
diverse tipuri de texte citite Elemente de construcție a
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un comunicării
subiect la alegere, având în vedere etapele Gramatică
procesului de scriere și structurile specifice, -Atributul – actualizare
pentru a comunica idei și informații sau pentru - Complementul. Complementul
a relata experiențe trăite sau imaginate direct, complementul indirect în
3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a dativ și complementul
unui text complex, cu integrarea unor tabele prepozițional. Circumstanțialul de
MODULUL V

3.3. Adecvarea textului scris la situația și mod, circumstanțialul de timp,

scopul de comunicare circumstanțialul de loc. Norme de
4.1. Utilizarea structurilor sintactice şi punctuație (virgula)
morfologice de bază ale limbii române standard Elemente de interculturalitate
pentru înţelegerea şi exprimarea corectă şi - Limba română în Europa;
precisă a intenţiilor comunicative comunitatea lingvistică a
4.2. Aplicarea conştientă a achiziţiilor lexicale vorbitorilor de limbă română de
şi semantice de bază, din limba română pretutindeni
standard, pentru exprimarea corectă a intenţiei Recapitulare
comunicative Evaluare sumativă
4.3. Valorificarea achiziţiilor fonetice de bază,
în realizarea propriei pronunţii şi scrieri şi
pentru evaluarea pronunţiei şi scrierii celorlalţi,
prin raportarea la normă, cu scopul corectării
erorilor în comunicare
4.5. Redactarea unor texte, valorificând
gândirea logică şi competenţa lingvistică, în
procesul de învăţare pe tot parcursul vieţii
5.1. Investigarea unor obiceiuri și tradiții
românești și ale unor comunități etnice de pe
teritoriul României
 Programul Săptămâna verde 4 S29
(22-26.04.2024)

Recapitula Competențele generale și specifice din Conținuturile asociate programei 8 S35-36

re finală programa pentru clasa a VI-a școlare pentru clasa a VI-a (10-21.06.2024)
Evaluare
finală