GHIDUL PROFESORULUI

(portofoliul digital al profesorului)

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

MANUAL PENTRU CLASA A V-A
EDITURA CD PRESS
2022

1
 Cuprins
1. Planificare calendaristică anuală
2. Proiectare pe unități de învățare (în curând)
3. Trei motive pentru care să alegeți manualul CD PRESS
4. Întrebări frecvente
5. Sugestii metodologice. Scenarii didactice (în curând)
6. Răspunsuri sau sugestii de rezolvare pentru toate exercițiile din manual (vezi document separat)
7. Fișe de lucru cu exerciții suplimentare pentru activități remediale (în curând)
8. Sugestii de activități pentru post-evaluare (orele la dispoziția cadrului didactic) - secțiunea Clubul de lectură.
Jocuri de cuvinte

2
Anul școlar:
Unitatea de învățământ:
Profesor:
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina de învățământ: Limba și literatura română
Clasa: a V-a
Manualul utilizat: Limba și literatura română. Clasa a V-a, CD PRESS, București, 2022, coordonator: Daniel CRISTEA-ENACHE
Număr de ore pe săptămână: 4 ore

Planificare calendaristică anuală

(model orientativ editabil pe structura în 5 module a anului școlar)
Model planificare an școlar 2022-2023
(36 săptămâni de studiu)

Modul I: 5/09 – 21/10/2022 (7 săptămâni)

Vacanță (I): 22/10 – 30/10/2022 (1 săptămână)

Modul II: 31/10 - 22/12/2022 (8 săptămâni)

Vacanță (II) 23/12/2022 – 8/01/2023 (2 săptămâni)

Modul III: 9/01/2023 – 17/02/2023 (6 săptămâni)

Vacanță (III) – 18/02- 26/02/2023 (1 săptămână)

Modul IV: 27/02 – 6/04/2023 (5 săptămâni +1 săptămână Școala altfel)

Vacanță (IV) – 7/04 -18/04/2023 (2 săptămâni)

Modul V: 19/04- 16/06/2023 (8 săptămâni +1 săptămână Școala verde)

Vacanța (V): 17/06 -02/09/2023 (11 săptămâni)

3
 Unitate de învățare Competențe Conținuturi Număr de ore Săptămâna Observații
 Prezentarea cursului Limba și literatura română. Competențe. 4 S1
Activități. Resurse (manual) (2h)
 Evaluare inițială. Test. Interpretare rezultate (2h)
L1. Lectură S2-S3
Secțiune Pre-text (2h)
Modulul/  Elemente de construcție a comunicării. Cuvânt. Enunț. Text Câmp
Unitatea I lexical. Sinonime. Antonime
Secțiune Text
 Cuvânt-cheie. Temă. Idee principală. Idee secundară. Plan
Despre motivație simplu/dezvoltat de idei. (2h)
 Text nonliterar -trăsături (2h)
(7săpt)  Text literar -trăsături (2h)
L2. Comunicare orală 4 S4
Secțiune Pre-text (1h)
 Literă. Sunet. Silabă. Accent
 Alfabet. Dicționar
 Variație stilistică. Istoria cuvintelor
Secțiune Text (3h)
 Text oral. Vorbitor. Ascultător.
 Text oral. Cuvinte-cheie. Idee principală/secundară. Temă. Informații
generale și de detaliu.

L3. Redactare 2 S5
 Pași redactare text nonliterar de tip notițe. Prezentarea textului
L4. Context 2 S5
 Identitate personală. Carte românească de învățătură
L5. Evaluare 4 S6
 Probă orală (competență comunicare orală) (1h)
 Probă scrisă (test) (2h)
 Analiză rezultate (1h)
L6. Clubul de lectură. Jocuri de cuvinte 4 S7 ore la
(activități diferențiate: remediale/consolidare/aprofundare) dispoziția
 Completare fișe activități remediale (post-test) cadrului
 J. Swift – Călătoriile lui Gulliver / Daniel Defoe -Robinson Crusoe didactic
 Competiție de scrabble
Vacanța I - 1 săptămână
L1. Lectură 10 S1-S2-S3
Secțiune Pre-text 4
 Elemente de construcție a comunicării. Substantiv. Articol. Posibilități
Modulul/ Unitatea combinatorii ale substantivului. Prepoziția. Adjectivul (2h)
II
 3 MOTIVE
pentru care să alegeți manualul de Limba și literatura română CD PRESS

 Oferă o abordare comunicativ-funcțională.

 Noua abordare pedagogică înseamnă aplicarea modelului comunicativ-funcţional în predare. Acesta presupune studiul integrat al
limbii, al comunicării şi al textului literar și nonliterar.
 Programa propune o schimbare de paradigmă: accentul cade pe dezvoltarea personală a elevului și pe beneficiile pe care acesta le
are în plan personal, social, cultural.
 Dezvoltarea personală este atinsă folosind strategii didactice specifice, prin care elevul, pe baza reflecțiilor asupra textelor citite:
se cunoaște mai bine pe sine și își poate construi propriul set de valori;
îi cunoaște mai bine pe cei din jur și poate stabili mai ușor relații cu ceilalți;
își valorifică experiențele personale și își dezvoltă reflecția, gândirea critică.
exersează verbalizarea orală și în scris a ideilor și a emoțiilor.
 Manualul include:
răspunsuri sau sugestii de rezolvare a diverselor tipuri de exerciții din manual;
 bareme clare pentru autoevaluare la probele scrise de tip test;
 modele de organizare pentru aplicații (proiecte, investigații, prezentări, portofolii);
exerciții construite pe modelul orientării către elev și experiența lui personală, care urmăresc răspunsul afectiv,
empatia, exprimarea emoțiilor;
abordare tematică din perspectiva valorilor, nu a conținuturilor descriptive;
abordare gradată a conținuturilor, fără treceri bruște de la morfologie la sintaxă.

5
 Este gândit 100% pentru elev.

 Manualul este al elevului, deci explică pe înțelesul elevului, oferind instrumente/metode concrete (proceduri) pentru a rezolva o
problemă.
 Explicațiile din cadrul lecțiilor folosesc doar cuvinte simple, pe care elevii de 11 ani le cunosc, fără exces de metalimbaj.
 Definițiile sunt funcționale și sunt date din perspectiva unor cuvinte-cheie ale manualului (informație/emoție, imaginație/realitate,
formă/sens), pentru a ușura înțelegerea conceptelor.
 Noțiunile de teorie literară sunt prezentate prin comparații din viața reală (de exemplu: comparația între funcțiile sintactice din
propoziție și rolul actorilor într-o piesă de teatru).
 Este diferit de manualele clasice, gândite asemenea unor culegeri de exerciții și/sau a unui mini-ghid pentru profesori, cu scenarii de
lecție, metalimbaj în exces etc. În manualul CD PRESS, aceste componente sunt transferate (incluse) în Portofoliul digital al
profesorului (Ghidul profesorului), disponibil gratuit pe clasadigitala.ro. Astfel, manualul revine la menirea sa inițială și sprijină
predarea, oferind cea mai importantă și prețioasă resursă: 100% material de studiu individual pentru elev, respectiv timp (pentru
profesor).
 Tot ce trebuie să știe elevul este inclus în manual. Conform DEX, manualul este o „carte care cuprinde noțiunile de bază ale unei
anumite discipline”.
 Fiecare lecție este construită ca un text nonliterar explicativ, pe care elevul îl poate citi și înțelege singur, prin studiu individual.
 Elementele de teorie sunt detaliate prin exerciții cu modele de rezolvare, pentru ca elevul să înțeleagă singur principalele aspecte
teoretice noi.
 Prin studiu individual, acasă, elevul reproduce, înțelege, aplică (cf. taxonomiei lui Bloom), în timp ce la clasă, elevul are ocazia să
analizeze, să argumenteze, să creeze, adică să exerseze activități care necesită cel mai mult prezența unui mentor/mediator
(profesorul).
 Manualul este structurat inductiv, de la teorie (explicație) la aplicație, cel mai obișnuit mod de înțelegere pentru elev.
 Nu conține o rubrică „Reține/Repere” etc., deoarece întregul text al lecției îi este adresat elevului și sprijină înțelegerea noțiunilor
noi.
 Titlurile lecțiilor sunt formulate pe înțelesul elevului (de exemplu: Cum citești un text literar, Cum comunici folosind empatia etc.).
 Elementele de construcție a comunicării sunt doar un mijloc, nu un scop în sine în comunicare. Manualul respectă principiile

6
 gramaticii funcționale, unde scopul (comunicarea) primează, nu elementele aride, descriptive ale limbii. Elementele de comunicare
„construiesc” textul, deci îl precedă (în manual sunt prezente în secțiunea Pre-text, înainte de a analiza textul din secțiunea Text).
 Manualul include, în cele mai multe situații, și sursele textelor-suport pentru a ajuta elevul să identifice mai ușor particularități ale
redactării, scopul și publicul-țintă (un ajutor real în activitățile de înțelegere și de interpretare a textelor, dar și de redactare).

 Este ideal pentru modelul de predare „clasa inversatăˮ, dar nu numai.

 Manualul este util profesorului, indiferent de metoda aleasă pentru predare: obișnuită sau modernă (clasa inversată), experiența de
învățare a elevului fiind mult îmbunătățită în ambele scenarii.
 Este simplu și eficient. Pentru prima oară, manualul elevului devine cu adevărat asistentul profesorului în predare și îi oferă acestuia cea
mai importantă resursă: timpul.
 Timpul pentru pregătirea lecției. Toate informațiile esențiale sunt deja în manual, organizate pe înțelesul elevului.
Tema pentru acasă poate reprezenta studiul individual (1h/săptămână) al lecției următoare din manual. Elevul parcurge
lecția și își extrage pe caiet (jurnal de lectură/notițe): tema (evidențiată în titlu), ideile principale (evidențiate prin paragrafe)
și cuvintele-cheie (evidențiate prin îngroșare). Această abordare încurajează autonomia elevilor și formează competența de
a învăța să înveți.
 Timpul pentru predare. Este redus în favoarea timpului pentru exersare în clasă.
În timpul orelor de curs, în care lecția este parcursă în clasă împreună cu profesorul, fiecare elev are ocazia/timpul să
participe la activități frontale cu profesorul cel puțin o dată/săptămână.
 Iată cum ar putea fi folosită resursa timp într-un scenariu didactic pentru clasa inversată:
Pasul 1 (10 min.)
Se verifică tema: notițe în caiet (în urma studiului individual al noii lecții).
Se realizează un moment de încălzire/evocare pentru introducerea conținuturilor noi.
Se prezintă pe scurt noțiunile noi ale lecției.
Pasul 2 (30 min.) – timp de exersare extins
Se realizează lectura textului-suport și activitățile de înțelegere/interpretare (secțiunile Lectură, Comunicare orală și Context)
sau
Rezolvarea exercițiilor din manual (secțiunile Pre-text – Elemente de construcție a comunicării și Redactare)

7
 Pasul 3 (10 min.)
Concluzie/autoevaluare/temă pentru acasă
TEMĂ: Citește lecția din manual și extrage în caietul de notițe ideile principale. Elevul citește lecția și identifică (ia notițe):
tema (titlul), ideile principale (marcate prin paragrafe), cuvintele-cheie (marcate prin îngroșări), notează în caiet planul simplu de
idei al textului lecției.

Întrebări frecvente

Întrebarea 1. Sunt obișnuit(ă) cu vechiul manual. Dacă aleg manualul CD PRESS, am acces la planificare, proiectare, scenarii didactice pentru lecții,
rezolvări ale exercițiilor din manual?

Răspuns: Toate aceste documente sunt incluse în Ghidul profesorului (Portofoliul digital al profesorului), disponibil gratuit în format digital
(editabil și personalizabil!) pentru toți profesorii care optează pentru manualul CD PRESS, pe clasadigitala.ro. Acest document este
actualizat anual și îmbogățit periodic cu noi resurse.

Întrebarea 2. Îmi place structura manualului CD PRESS, dar sunt obișnuit(ă) să am la dispoziție multe exerciții pe care să le parcurg cu elevii. Există
exerciții suplimentare pe care le pot folosi?

Răspuns: Ghidul profesorului (Portofoliul digital al profesorului) include gratuit, în format digital, un set complet de fișe de lucru
descărcabile, cu numeroase exerciții remediale, grupate pe categorii pentru formarea fiecărei competențe specifice.

Întrebarea 3. Am nevoie de resurse conexe (cărți de lectură, cursuri opționale, acces la concursuri etc.) care să mă ajute la clasă. Pachetul
manualului CD PRESS oferă astfel de resurse?

Răspuns: Pe toată perioada de valabilitate a manualului CD PRESS (2022-2026), veți avea acces la platforma clasadigitala.ro, unde puteți
accesa:

 Cursul opțional Clubul de lectură (cdlsc.ro) – care conține programă, planificare, suport de curs – 10 opere din literatura universală,
repovestite pe înțelesul elevilor de gimnaziu (peste 700 pagini de texte literare și fișe de lectură);

 Expoziția-concurs Lectură și scriere creativă (cdlsc.ro), avizată MEN;

8
  Colecția de reviste Terra Magazin, mii de pagini de articole pe diverse teme de interes, suport pentru lectura și înțelegerea textelor
nonliterare (avizată MEN)

Întrebarea 4. Cum pot aplica noul sistem de notare (în catalog) împreună cu manualul CD PRESS?
Răspuns. Noile reglementări ale Ministerului Educației prevăd o notare de tip N (numărul de ore/disciplină +3). În concret, 4+3 = 7 note
pentru Limba și literatura română.
Iată un posibil model simplu și eficient de notare, care reflectă corect progresul formării competențelor din programa școlară.

- evaluarea inițială – fără notare în catalog

 nota nr. 1- probă scrisă/orală – competențele formate în modul I (aprox 4 săpt x 4h/săpt = 16h)
 nota nr. 2 – probă scrisă/orală - competențele formate în modul II (aprox 4 săpt x 4h/săpt = 16h)
 nota nr. 3 – probă scrisă/orală - competențele formate în modul III (aprox 4 săpt x 4h/săpt = 16h)
 nota nr. 4- probă scrisă/orală – competențele formate în modul IV (aprox 4 săpt x 4h/săpt = 16h)
 nota nr. 5 – probă scrisă/orală - competențele formate în modul V (aprox 4 săpt x 4h/săpt = 16h)
 nota nr. 6 - probă scrisă/orală – la final de an școlar (evaluare finală)
 nota nr. 7 – portofoliu (1 x investigație, 6 x fișă observare, 1 x prezentare, 1 x proiect, 10 x fișă de lectură) - la final de an școlar

Descriptori de performanță
nota 9-10 - formare completă a competențelor testate (nivel maxim).
nota 7-8 - formare în progres a competențelor testate (nivel mediu).
nota 5-6 - formare în progres a competențelor testate (nivel minim).
note sub 5 - elevul nu a dovedit că și-a format competențele testate.

Întrebarea 5. Cum pot armoniza lista de lecturi ale clasei cu manualul CD PRESS?
Răspuns: Fiecare modul (aproximativ 6 săptămâni, 30 h) propune următoarele texte pentru lectură:
-1 x text literar suport (Manual, text suport Lectură/Comunicare orală/Context; buget timp: 1h, în clasă)
-1 x text nonliterar suport (Manual, text suport Lectură/Comunicare orală/Context; buget timp: 1h, în clasă)
-4 x text nonliterar explicativ (Manual, text lecție) (buget timp: 4h, acasă ca studiu individual)
-2 x text literar (text în Manual digital, în Clubul de lectură; buget timp: 4h, acasă sau în clasă, săptămâna 6 din fiecare modul)

9
Iată dimensiunile aproximative în cuvinte pentru o serie de texte incluse în Manual, la dispoziția elevilor pentru lectură:
 Mircea Sântimbreanu, Cai și bibilici (text literar, integral, 830 cuvinte)
 I.L Caragiale, Vizită... (text literar, integral, 730 cuvinte)
 Petre Ispirescu, Prâslea cel Voinic și merele de aur (text literar, integral, 4400 cuvinte)
 Alin Totorean, Singur în Australia (text nonliterar, integral, 850 cuvinte)
 Constantin Chiriță, Cavalerii florii de cireș (text literar, fragment, 1000 cuvinte)
 Alexandru Marinescu, Despre insecte sociale si solitare (articol, integral, 235 cuvinte)
 Rezultatele evaluării PISA (articol, text nonliterar, integral, 430 cuvinte)
 Cum asculți un text (lecție, text nonliterar explicativ, integral, 920 cuvinte)

- activități: lectură, discuții orale, rezolvare de exerciții, completarea fișelor de lectură

- în total, în cele 34 de săptămâni de cursuri, elevii pot lectura și se pot familiariza cu: 8 texte literare/nonliterare x 5 module, adică 40 de texte
literare și nonliterare de diverse dimensiuni.

E-biblioteca platformei educaționale clasadigitala.ro conține peste 30.000 de pagini de conținut educațional de calitate, creat și verificat de experți,
avizat de Ministerul Educației (texte nonliterare, colecția completă a revistei de cultură generală Doxi, colecția completă, digitală, a celei mai citite
reviste de popularizare a științelor – Terra Magazin, atlase, enciclopedii).

8. Sugestii de activități post-evaluare

(în orele la dispoziția cadrului didactic) - Secțiunea Clubul de lectură. Jocuri de cuvinte

Conform planificării anuale, profesorul are la dispoziția sa 4h/modul, adică o săptămână (ultima/săptămână 6 a fiecărui modul de 24h), pentru
activități post-evaluare (de remediere, de consolidare sau de aprofundare).

10
 În Manualul elevului, aceste activități sunt propuse în versiunea tipărită și în cea digitală, în fiecare modul, în secțiunea 6. Clubul de lectură.
Jocuri de cuvinte.

 În Ghidul profesorului, vă propunem o serie suplimentară de resurse digitale gratuite pentru profesori, care pot fi folosite pentru activități
diferențiate, în cadrul acestor ore:

I. Clubul de lectură – 10 opere clasice din literatura universală atent selectate, minunat ilustrate și repovestite pentru tinerii cititori de
scriitori profesioniști. Cele 10 e-cărți sunt disponibile gratuit, pe clasadigitala.ro, în format digital, pentru toți profesorii care comandă
prin școală pentru manualul CD PRESS de Limba și literatura română pentru clasa a V-a (2022).

II. Lectură și scriere creativă – cea mai mare expoziție-concurs de postere digitale pe teme literare pentru elevii din România,
avizată MEN. Detalii pe site-ul oficial: www.cdlsc.ro

11
III. Curs opțional integrat Călătorii extraordinare. Jules Verne: Aventuri între știință și literatură

Un curs modern, unic în România, cu abordare integrată, care implică familiarizarea elevului cu zece mari opere ale
literaturii universale, romane cu valențe științifice și geografice scrise de Jules Verne și incluse în seria Călătorii
extraordinare. Prin modul în care este conceput, cursul opțional vizează formarea unor competențe trans-disciplinare
(din ariile curriculare Limbă și comunicare, Om și Societate, Matematică și științe ale naturii) și facilitează formarea
unei culturi generale și științifice bogate. Proiectul este realizat împreuna cu Societatea de Geografie din România –
filiala Vrancea, sub coordonarea prof. dr. Nicolae Damian, președinte SGR Vrancea, și cu sprijinul dnei profesor
Mariana Bogdan, Școala gimnazială din Pufești, Vrancea. Descarcă suportul de curs, programa cursului și planificarea
calendaristică de la butonul Descarcă materiale suport din pagina cursului de pe clasadigitala.ro
Sursa https://clasadigitala.ro/prezentare-produs/calatorii-extraordinare-jules-verne-aventuri-intre-stiinta-
si-literatura/

12
IV. Alte activități (proiecte, ateliere educaționale etc.).

IV.1. Proiect DEXONLINE.ro – cel mai accesat dicționar online din România (recomandare: modulul I)

 Despre Cătălin FRÂNCU:, fondatorul platformei Dexonline.ro, absolvent al Massachusetts Institute of Technology
(MIT), cea mai bună universitate din lume din topurile internaționale:
 Ascultă interviul despre digitalizare și educație -invitat Cătălin Frâncu
o Sursa: https://catalin.francu.com/blog/2021/12/podcast-despre-digitalizare-si-educatie/ .
 Rezolvă jocurile online oferite gratuit de platforma dexonline.ro (Omleta cuvintelor, Moara cuvintelor,
Spânzurătoarea).

IVI.2.a Proiect Despre jocuri logice (recomandare: modulul II)

o Despre MARIUS ȚIU: este un creator arădean de jocuri logice, cu peste 30 de ani de experiență și sute de
rebusuri, cuvinte încrucișate, integrame, aritmogrife publicate pe diverse domenii. Marius este geograf și
profesor și are în pregătire un set de ateliere educaționale online pentru elevi, pe tema realizării
careurilor de cuvinte încrucișate.*
o Manualul digital conține 6 fișe tipăribile conținând cuvinte încrucișate, aritmogrife, integrame create
de Marius Țiu (inclusiv răspunsuri).

Sursa: Manual digital Limba și literatura română, clasa a V-a, CD PRESS, 2022:
https://clasadigitala.ro/books/digital/clasa5/2022/LLR_5/book.html?book#62

13
 Descoperă mai multe fișe digitale cu jocuri logice create de Mariu Țiu în clasadigitala.ro
(secțiunea e-bibliotecă).

IV.2.b. Proiect special Atelier de rime (recomandare: modulul II)

o Despre CARMEN TIDERLE: este scriitoare de poezii pentru copii și adolescenți. Susține ateliere
educaționale online și față-în-față cu elevii*. https://www.facebook.com/carmen.tiderle

IV.3. Proiect Despre curaj, călătorii și jurnale de călătorie cu Alin TOTOREAN (recomandare: modulul III)

o Despre ALIN TOTOREAN: este explorator, foto-jurnalist și primul român care a traversat pe jos deșertul
Atacama. A întreprins expediții solitare pe 6 continente, în Australia, Mongolia, India, Etiopia, Chile etc.
Alin Totorean are în pregătire un set de ateliere educaționale online pentru elevi, pe tema jurnalelor de
călătorie.*
o Ascultați interviul cu Alin Totorean din varianta digitală a Manualului.
o Articolele /jurnalele de călătorie ale lui Alin Totorean sunt disponibile în format digital, în colecția Terra
Magazin, pe clasadigitala.ro Profesorii care aleg și utilizează la clasă manualul CD PRESS au acces
gratuit la colecția integrală digitala Terra Magazin.

https://clasadigitala.ro/prezentare-produs/terra-magazin-xiv-nr-7-133/
https://clasadigitala.ro/prezentare-produs/terra-magazin-xv-nr-9-145/

14
IV.4. Proiect De vorbă cu un critic literar despre scrierea creativă (recomandare: modulul IV)

o Despre DANIEL CRISTEA-ENACHE: este critic literar, conferențiar universitar doctor la Facultatea de Litere,
Universitatea din București, director al revistei Literatura de azi, co-realizator de la De ce citim?, talk-show
cultural la DC NEWS.ro. Daniel Cristea-Enache are în pregătire, pentru noul an școlar, un set de ateliere
educaționale online pentru elevi, pe tema lecturii și a scrierii creative*.

IV.5. Proiect special: Școala de televiziune (recomandare: modulul V)

o Despre DANIELA COUSINS-VIȚELARU: este jurnalist internațional independent, absolventă a Facultății de

Jurnalistică și Științele Comunicării la Sibiu, cu 10 ani de experiență în producția de emisiuni pentru copii
(Radio Televiziunea Diasporei / rtvd.ro - o platforma internațională pentru romanii din lume), singurul
jurnalist roman onorat cu trofeul pentru Promovarea identității românești, acordat de Ambasada
României in Marea Britanie. Are în pregătire un set de ateliere educaționale online pentru elevi, pe
diverse teme media: Cum să ajungi un comunicator excelent? Limbajul trupului: ce spunem când nu
spunem nimic?; Dicție și storytelling; Scriere creativă in comunicarea de televiziune; Prezentator TV
pentru o zi. Contact: https://www.facebook.com/JuniorInternationaltv

15