PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Şcoala Gimnazială Nr.117, Bucureşti Director,

Disciplina: Lectura ca abilitate de viață Profesor, Ilici Țvetislau Sidorian

Profesor:
Responsabil Comisie metodică,
Nr. de ore/săptămână: 1 Profesor, Georgescu Camelia
Clasa: a VI-a
An școlar: 2023-2024
Anul şcolar 2023 – 2024 are 36 de săptămâni de cursuri
Modulul 1: luni, 11 septembrie 2023 - vineri, 27 octombrie 2023 x 1 ora/să ptă mâ nă (7 ore)
Vacanță: sâ mbă tă , 28 octombrie 2023 – duminică , 5noiembrie 2023
Modulul 2: luni, 6 noiembrie 2023 - vineri, 22 decembrie 2023 x 1 ora/să ptă mâ nă 6 ore)
6-10 noiembrie 2023- Scoala Altfel
Vacanță: vineri, 23 decembrie 2023 – duminică , 7 ianuarie 2024
Modulul 3: luni, 8 ianuarie 2024 - vineri, 16 februarie 2024 x 1 ora/să ptă mâ nă (6 ore)
Vacanță: sâ mbă tă , 19 februarie 2024 – duminică , 25 februarie 2024
Modulul 4: luni, 26 februarie 2024 - vineri, 26 aprilie 2023 x 1 ora/să ptă mâ nă (8 ore)
22-26 aprilie 2024- Săptămâna Verde

Vacanță: vineri, 27 aprilie 2024 – marti, 7 mai 2024

Modulul 5: miercuri, 8 mai 2024 - vineri, 21 iunie 2024 x 1 ora/să ptă mâ nă (7ore)
Vacanță: sâ mbă tă , 22 iunie 2024– duminică , 8 septembrie 2024
COMPETENȚE GENERALE

1. Receptarea textului literar și nonliterar din perspectiva abilităților de viață

2. Utilizarea lecturii în vederea dezvoltării personale

1
 VALORI ȘI ATITUDINI

● Cultivarea interesului pentru lectură și a plăcerii de a citi

● Asumarea unui set de valori personale care să confere identitate persoanei

● Dezvoltarea gândirii critice, flexibile și prospective

● Cultivarea interesului pentru învățarea pe parcursul întregii vieți ca expresie a dezvoltării durabile

● Valorizarea creativității ca resursă pentru dezvoltarea personală și comunitară

● Acceptarea diversității etnice, sociale, culturale, religioase, de opțiune etc.

● Acceptarea dialogului și a comunicării interculturale

2
 PLANIFICARE ANUALĂ

Nr. crt. UNITATE DE ÎNVĂȚARE NR. DE ORE

Modulul 1
Prezentarea disciplinei opționale 1 oră – S1
1

3 ore– S II-IV
2 Școala

3 ore – S V – SVII
3 Familia

Modulul 2

4 ore – S 1I – S V (S I- 6-10 NOIEMBRIE

4 Călătoria spre cunoaștere 2023- SCOALA ALTFEL)

5 Evaluare 2 ore- S VI -VII

Modulul 3
Eu în rolul principal 6 ore – S I – S VI
6

Modulul 4
Cinematografie 8ore – S 1-VIII ( S IX-22-26 APRILIE-
7 SAPTAMANA VERDE)

Modulul 5

3
 Iubirea 4 ore- S I-I V
8

3 ore – S V– S VII
9 Recapitulare finală

PLANIFICAREA CALENDARISTICA

Unitatea de
învățare Obs.
Competențe specifice Conținuturi Nr. de ore Săptămâna

Unitatea 1 2.1. Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea -Prezentarea programei

Prezentarea personală -Prezentarea listei cu lecturile
disciplinei 2.2. Asocierea textelor citite cu experiențe obligatorii 1 S I (11.09.-
opționale personale -Prezentarea modalităților de 15.09. 2023)
evaluare
-Notarea în caiete a listei cu
lecturi
-Discutarea titlurilor capitolelor
-Discutarea modalităților de
evaluare
Unitatea 2 1.1. Citirea unor texte diferite care abordează -Texte literare
Școala problematica abilităților de viață -Promovarea lecturii prin
1.2. Observarea comportamentului intermediul unor texte variate
personajelor literare/a persoanelor în vederea -Identificarea rolului lecturii în
identificării abilității de viață absente sau dezvoltarea personală
S II (18-
dobândite -Lectură cursivă și pe roluri 22.09.2023)
2.1. Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea Text suport: 3
personală
● Tudor Arghezi – Cartea cu S III (25.-
2.2. Asocierea textelor citite cu experiențe 29.09.2023)
personale jucării

S IV (2-

4
 6.010.2023)

Unitatea 3 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează -Identificarea calităților și

Familia problematica abilităților de viață defectelor prezentate în cărțile
1.2.Observarea comportamentului propuse pentru lectură
personajelor literare/a persoanelor în vederea -Dezvoltare personală S V (9- 5.10.2023
3
identificării abilității de viață absente sau -Identificarea asemănărilor și a 13.10.2023) ZI LIBERA
dobândite diferențelor dintre familii
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea -Observarea relațiilor
personală intrafamiliale și asocierea lor cu S VI (16-
27.10.2023
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe relațiile din familia lor 20.10.2023)
personale Texte suport: ZI LIBERA

S VII (23-
● Ulița copilăriei- Ionel
Teodoreanu 27.10.2023)
● Amintiri din copilărie- Ion
Creangă

Unitatea 4 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează - Modalitate de autocunoaștere S I (6.11-
Călătorie problematica abilităților de viață prin lectură 6-10
spre 1.2.Observarea comportamentului - Identificarea modelelor pozitive 10.11.2023) NOIEMBR
cunoaștere personajelor literare/a persoanelor în vederea din textele suport 4 IE 2023-
identificării abilității de viață absente sau - Texte suport: S II (13- SCOALA
dobândite ALTFEL
● Alberto Mussa – Enigma 17.11.2023)
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea
personală lui Qaf 30.11.2023
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe ● Paulo Coelho – Jurnalul S III (20- 1.12.2023-
personale ZILE
unui mag
24.11.2023) LIBERE
● Vanessa Diffenbaugh –
Limbajul florilor S IV ( 27.11-
Micul Prinț- Antoine de Saint
Exupéry 1.12.2023)

S V (4.12-

5
 8.12.2023)

Unitatea 5 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează Evaluare finală

Evaluare problematica abilităților de viață -Exerciții diverse 2 S VI (11-
1.2.Observarea comportamentului
personajelor literare/a persoanelor în vederea 15.12.2023)
identificării abilității de viață absente sau
dobândite S VII (18-
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea
personală 22.12.2023)
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe
personale

S I (8- 24.01.2024
Unitatea 6 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează - Identificarea calităților și a 6 16.01.2024) ZI
Eu în rolul problematica abilităților de viață defectelor S II (15- LIBERĂ
principal 1.2.Observarea comportamentului - Identificarea corectă a calităților 19.01.2024)
personajelor literare/a persoanelor în vederea și defectelor personajelor S III (22-
identificării abilității de viață absente sau - Precizarea unei morale a unui 26.01.2024)
dobândite text studiat, la alegere S IV (29.01-
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea - Modalități de autodezvoltare 2.02.2024)
personală - Texte suport: S V (5-
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe 9.02.2024)
● Robin Dunbar – De câți
personale S VI (12-
prieteni ai nevoie? 16.02.2024)
● Jacques Salome – Dacă
m-aș asculta, m-aș
înțelege

6
 Unitatea 7 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează - proiectarea filmului S I (26.02- 22-26
Cinematogr problematica abilităților de viață - Identificarea elementelor de 8 1.03.2024) APRILIE
afie 1.2.Observarea comportamentului limbaj cinematografic care ajută S II (4-
personajelor literare/a persoanelor în vederea la construcția personajului 8.03.2024)
-
identificării abilității de viață absente sau - Modalități de autodezvoltare S III (11- Saptaman
dobândite - Text suport: 15.03.2024) a Verde
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea S IV (18.-
● R.J. Palacio- Minunea
personală 22.03.2024)
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe S V (25-
personale 29.03.2024)
S VI (1-
5.04.2024)

S VII (8-
12.04.2024)

S VIII (15-
19.04.2024)

S IX (22-
26.04.2024)-
SAPTAMANA
VERDE

Unitatea 8 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează - identificarea tipurilor de iubire S 1 (8-
Iubirea problematica abilităților de viață -dezvoltare personală
1.2.Observarea comportamentului - identificarea sentimentului de 10.05.2024)
personajelor literare/a persoanelor în vederea iubire
identificării abilității de viață absente sau -figura maternă și paternă 4 S II (13-
dobândite Texte suport:
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea 17.052024)
● Barbu Șt. Delavrancea-
personală
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe Bunicul, Bunica
S III (20-
personale ● Edmondo de Amicis-
24.05.2024)
Cuore. Inimă de copil

S IV (27-

7
 31.05.2024)

Unitatea 9 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează -Evaluare finală

problematica abilităților de viață -Exerciții diverse S V (3-
Recapitular 1.2.Observarea comportamentului
personajelor literare/a persoanelor în vederea 7.06.2024)
e finală
identificării abilității de viață absente sau 3 5.06.2023-
dobândite S VI ( 10- ZI LIBERA
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea 14.06.2024)
personală
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe
S VII (17.-
personale
21.06.2024)

8
 PLANIFICAREA ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Unitatea de
învățare Materiale
Competențe specifice Conținuturi/ Activități de învățare Evaluare
didactice

Unitatea 1 2.1. Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea -Prezentarea programei Programă Discuții
Prezentarea personală -Prezentarea listei cu lecturile Lista lecturilor Aprecieri
disciplinei 2.2. Asocierea textelor citite cu experiențe obligatorii obligatorii verbale
opționale personale -Prezentarea modalităților de evaluare
-Notarea în caiete a listei cu lecturi
-Discutarea titlurilor capitolelor
-Discutarea modalităților de evaluare
Unitatea 2 1.1. Citirea unor texte diferite care abordează -Texte literare Text suport Aprecieri
Școala problematica abilităților de viață -Promovarea lecturii prin intermediul Fișă de lectură verbale
1.2. Observarea comportamentului personajelor unor texte variate Desene sugestive Observarea
literare/a persoanelor în vederea identificării -Identificarea rolului lecturii în sistematică a
abilității de viață absente sau dobândite dezvoltarea personală activității
2.1. Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea -Lectură cursivă și pe roluri elevilor
personală Text suport: Fișe de lectură
2.2. Asocierea textelor citite cu experiențe
● Tudor Arghezi – Cartea cu
personale
jucării

Unitatea 3 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează --Identificarea calităților și defectelor Texte suport Aprecieri
Familia problematica abilităților de viață prezentate în cărțile propuse pentru Fișă de lectură verbale
1.2.Observarea comportamentului personajelor lectură Desene sugestive Observarea
literare/a persoanelor în vederea identificării -Dezvoltare personală sistematică a
abilității de viață absente sau dobândite -Identificarea asemănărilor și a activității
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea diferențelor dintre familii elevilor
personală -Observarea relațiilor intrafamiliale și
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe asocierea lor cu relațiile din familia lor
personale Texte suport:

● Ulița copilăriei- Ionel

Teodoreanu
● Amintiri din copilărie- Ion

9
 Creangă

Unitatea 4 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează - Modalitate de autocunoaștere prin Texte suport Aprecieri
Călătorie spre problematica abilităților de viață lectură Fișă de lectură verbale
cunoaștere 1.2.Observarea comportamentului personajelor - Identificarea modelelor pozitive din Desene sugestive Observarea
literare/a persoanelor în vederea identificării textele suport sistematică a
abilității de viață absente sau dobândite - Texte suport: activității
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea elevilor
● Alberto Mussa – Enigma lui
personală
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe Qaf
personale ● Paulo Coelho – Jurnalul unui
mag
● Vanessa Diffenbaugh –
Limbajul florilor
● Micul Prinț- Antoine de Saint
Exupéry
Unitatea 5 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează -Evaluare finală Fișă de evaluare Evaluare
Evaluare problematica abilităților de viață -Exerciții diverse Discuții finale finală scrisă
1.2.Observarea comportamentului personajelor
literare/a persoanelor în vederea identificării
abilității de viață absente sau dobândite
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea
personală
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe
personale
Unitatea 6 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează - Identificarea calităților și a defectelor Texte suport Aprecieri
Eu în rolul problematica abilităților de viață - Identificarea corectă a calităților și Fișă de lectură verbale
principal 1.2.Observarea comportamentului personajelor defectelor personajelor Desene sugestive Observarea
literare/a persoanelor în vederea identificării - Precizarea unei morale a unui text sistematică a
abilității de viață absente sau dobândite studiat, la alegere activității
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea - Modalități de autodezvoltare elevilor
personală - Texte suport:
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe
● Robin Dunbar – De câți
personale
prieteni ai nevoie?
● Jacques Salome – Dacă m-aș
asculta, m-aș înțelege

10
 Unitatea7 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează Texte suport Aprecieri
Cinematografie problematica abilităților de viață - vizionarea filmului Fișă de lectură verbale
1.2.Observarea comportamentului personajelor - Identificarea calităților și a defectelor Desene sugestive Observarea
literare/a persoanelor în vederea identificării - Identificarea corectă a calităților și sistematică a
abilității de viață absente sau dobândite defectelor personajelor activității
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea elevilor
● R.J. Palacio- Minunea
personală
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe
personale ● Edmondo de Amicis- Cuore.
Inimă de copil

Texte suport
1.1.Citirea unor texte diferite care abordează - identificarea tipurilor de iubire Fișă de lectură Aprecieri
problematica abilităților de viață -dezvoltare personală Desene sugestive verbale
Unitatea 8 1.2.Observarea comportamentului personajelor - identificarea sentimentului de iubire Observarea
Iubirea literare/a persoanelor în vederea identificării -figura maternă și paternă sistematică a
abilității de viață absente sau dobândite Texte suport: activității
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea elevilor
● Barbu Șt. Delavrancea-
personală
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe Bunicul, Bunica
personale
Unitatea 9 1.1.Citirea unor texte diferite care abordează -Evaluare finală Fișă de evaluare Evaluare
Recapitulare problematica abilităților de viață -Exerciții diverse Discuții finale finală scrisă
finală 1.2.Observarea comportamentului personajelor
literare/a persoanelor în vederea identificării
abilității de viață absente sau dobândite
2.1.Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea
personală
2.2.Asocierea textelor citite cu experiențe
personale

11
 PLANIFICAREA DETALIATĂ A CONTINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂTI DE ÎNVĂTARE

Unitatea 1: Prezentarea disciplinei opționale

Nr. de ore: 1 oră- S1

Materiale didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de organizare
specifice
Evaluare
1. Prezentare 1.1 - Exerciţii de corelare a informaţiilor receptate din diverse Text suport
a disciplinei 1.2 surse; Caietul elevului
opționale 2.1 - Exerciţii de identificare a valorii lecturii; Activitate frontală
1 oră 2.2 - Discuţii privind rolul lecturii în viața omului; Activitate individuală
- Exerciţii de căutare şi de selectare a informaţiei dorite cu Observarea sistematică
ajutorul tablei de materii; Aprecierea
răspunsurilor

Unitatea 2- Școala

Nr. de ore: 3 ore S II – S IV

Materiale
didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de
specifice
organizare
Evaluare
1. Volumul Cartea 1.1. 1.2. -Text literar Text suport
cu jucării- T. 2.1. 2.2. -Promovarea lecturii prin intermediul unor texte variate Portofoliul elevului
Arghezi -Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea personală Activitate
3 ore -Lectură cursivă și pe roluri individuală
Aprecierea

12
răspunsurilor

13
Unitatea 3- Familia

Nr. de ore: 3 ore S V– S VII

Materiale
didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de
specifice
organizare
Evaluare
1. Ionel 1.1. 1.2. - Aprecierea valorilor familiei Text suport
Teodoreanu- 2.1. 2.2. - Aprecierea familiei și a relațiilor interumane Portofoliul elevului
Ulița - Semnificația sentimentelor importante: iubire, ură, Activitate
Copilăriei tristețe etc. individuală
1 ora Aprecierea
răspunsurilor
2. Ion Creangă- 1.1. 1.2. - Importanța aprecierii vieții și a familiei Text suport
Amintiri din 2.1. 2.2. - Aprecierea valorilor familiei Portofoliul elevului
copilărie - Aprecierea familiei și a relațiilor interumane Activitate
2 ore - Semnificația sentimentelor importante: iubire, ură, individuală
tristețe etc. Aprecierea
răspunsurilor

14
 Unitatea 4: Călătorie spre cunoaștere

Nr. de ore: 4 ore – S II – S V (S I-6-10 NOIEMBRIE- SCOALA ALTFEL)

Materiale
didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de
specifice
organizare
Evaluare
1. Alberto Mussa – 1.1. 1.2. -Text literar Text suport
Enigma lui Qaf 2.1. 2.2. -Promovarea lecturii prin intermediul unor texte variate Caietul elevului
1 oră -Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea personală Activitate frontală
-Lectură cursivă și pe roluri Activitate
Căutarea identității individuală
- Depășirea obstacolelor Observarea
- Originea limbajului și a civilizației sistematică
Aprecierea
răspunsurilor
2. Paulo Coelho – 1.1. 1.2. - Extragerea citatelor filozofice Text suport
Jurnalul unui mag 2.1. 2.2. - Dezbaterea citatelor filozofice Caietul elevului
1ora - Analizarea obstacolelor din carte Activitate frontală
Activitate
individuală
Observarea
sistematică
Aprecierea
răspunsurilor
3. Vanessa 1.1. 1.2. Text suport
Diffenbaugh – 2.1. 2.2. -Text literar Caietul elevului
Limbajul florilor -Promovarea lecturii prin intermediul unor texte variate Activitate frontală
1 oră -Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea personală Activitate
individuală

15
 Observarea
sistematică
Aprecierea
răspunsurilor
4. A. De Saint 1.1. 1.2. -Text literar Text suport
Exupery- Micul 2.1. 2.2. -Promovarea lecturii prin intermediul unor texte variate Caietul elevului
Prinț -Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea personală Activitate frontală
1 ora -Lectură cursivă și pe roluri Activitate
individuală
Observarea
sistematică
Aprecierea
răspunsurilor

Uniutatea 5- Evaluare

Nr. de ore: 2 ore- S VI- S VII

Materiale
didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de
specifice
organizare
Evaluare
1. Evaluare 1.1. 1.2. -Evaluare sumativă Test sumativ
1 oră 2.1. 2.2. -Exerciții diverse
2. Discuții libere 1.1. 1.2. - Prezentarea fișelor de lectură Text suport
1 oră 2.1. 2.2. - Prezentarea portofoliului personal Portofoliul elevului
Activitate
individuală

16
 Aprecierea
răspunsurilor

Unitatea 6: Eu în rolul principal

Nr. de ore: 6 ore – S I – S VI

Materiale
didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de
specifice
organizare
Evaluare
1. Robin Dunbar – 1.1. 1.2. -Text literar Text suport
De câți prieteni 2.1. 2.2. -Promovarea lecturii prin intermediul unor texte variate Caietul elevului
ai nevoie? -Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea personală Activitate frontală
2 ore -Lectură cursivă și pe roluri Activitate
individuală
Observarea
sistematică
Aprecierea
răspunsurilor
2. Robin Dunbar – 1.1. 1.2. - Istoria evoluției – legea lui Darwin Text suport
De câți prieteni 2.1. 2.2. - Modalitatea în care trecutul ne influențează viitorul Caietul elevului
ai nevoie? - Studierea evolutivă a comportamentului uman prin Activitate frontală
2 ore raportare la relațiile sociale Activitate
individuală
Observarea
sistematică
Aprecierea
răspunsurilor

17
 3. Jacques Salome 1.1. 1.2. -Text literar Text suport
– Dacă m-aș 2.1. 2.2. -Promovarea lecturii prin intermediul unor texte variate Caietul elevului
asculta, m-aș -Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea personală Activitate frontală
înțelege -Lectură cursivă și pe roluri Activitate
2 ore individuală
Observarea
sistematică
Aprecierea
răspunsurilor

Uniutatea 7- Cinematografie

Nr. de ore: 8 ore – S I– S VIII ( S IX- 22-26 APRILIE-SAPTAMANA VERDE)

Materiale
didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de
specifice
organizare
Evaluare
1. R. J. Palacio- 1.1. 1.2. - Definirea propriei persoane fără raportare la ceilalți Text suport
Minunea 2.1. 2.2. - Identificarea moralității în propriile acte Caietul elevului
4 ore - Studierea comunicării interpersonale Activitate frontală
Activitate
individuală
Observarea
1.1. 1.2. sistematică
2.1. 2.2. Aprecierea
răspunsurilor

18
 2. Edmondo de -Text literar
Amicis- -Promovarea lecturii prin intermediul unor texte variate
Cuore. Inimă -Identificarea rolului lecturii în dezvoltarea personală
de copil -Lectură cursivă și pe roluri Text suport
4 ore Caietul elevului
Activitate frontală
Activitate
individuală
Observarea
sistematică
Aprecierea
răspunsurilor

Unitatea 8- Iubirea
Nr. de ore: 4 ore – S I-IV

Materiale
didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de
specifice
organizare
Evaluare
1. Barbu Șt. 1.1. 1.2. - Exerciţii de corelare a informaţiilor receptate din diverse Text suport
Delavrancea- 2.1. 2.2. surse; Caietul elevului
Bunicul - identificarea tipurilor de iubire Activitate frontală
2 ore -dezvoltare personală Activitate
- identificarea sentimentului de iubire individuală
-figura maternă și paternă Observarea
sistematică

19
 Aprecierea
răspunsurilor
3. .Barbu Șt. 1.1. 1.2. -Text literar Text suport
Delavrancea- 2.1. 2.2. -- identificarea tipurilor de iubire Caietul elevului
Bunica -dezvoltare personală Activitate frontală
2 ore - identificarea sentimentului de iubire Activitate
-figura maternă și paternă individuală
Observarea
sistematică
Aprecierea
răspunsurilor

Uniutatea 9- Recapitulare finală

Nr. de ore: 3 ore – S V– S VII

Materiale
didactice
Competențe
Conținuturi Activități de învățare Forme de
specifice
organizare
Evaluare
3. Evaluare 1.1. 1.2. -Evaluare sumativă Test sumativ
1 oră 2.1. 2.2. -Exerciții diverse
4. Discuții libere 1.1. 1.2. - Prezentarea fișelor de lectură Text suport
2 ore 2.1. 2.2. - Prezentarea portofoliului personal Portofoliul elevului
Activitate
individuală
Aprecierea

20
răspunsurilor

21