ISTORIE

CLASA A VII A

1 h /săptămână
Anul şcolar 2023-2024

1
 Competențe generale și specifice

1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor și reprezentărilor de timp și spaţiu

1.1 Utilizarea coordonatelor de timp şi spaţiu în prezentarea faptelor şi proceselor istorice

1.2. Compararea faptelor/proceselor istorice din perspectivă temporală şi spaţială

2. Utilizarea critică și reflexivă a limbajului de specialitate și a surselor istorice

2.1. Folosirea surselor istorice în vederea descoperirii elementelor de continuitate şi schimbare în procesele istorice

2.2. Explorarea surselor istorice prin utilizarea instrumentelor specifice gândirii critice

3. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienţei istorice și a diversităţii socio-culturale

3.1. Determinarea relaţiilor dintre personalităţile şi grupurile umane în desfăşurarea faptelor istorice

3.2. Prezentarea unor elemente de continuitate şi schimbare în evoluţia sistemului de valori

4. Folosirea autonomă și responsabilă a instrumentelor necesare învăţării permanente

4.1. Realizarea unor proiecte individuale sau de grup prin utilizarea resurselor multimedia

4.2. Aplicarea unor tehnici de muncă intelectuală care valorizează cooperarea, disciplina şi perseverenţa

4.3. Folosirea perspectivelor multiple şi a capacităţilor de analiză critică pentru luarea deciziilor pe bază de argumente şi dovezi pertinente

2
 Planificarea anuală orientativă
An şcolar 2023-2024
Unitate şcolară:
Cadru didactic:
Disciplina: Istorie, Clasa a V-a
Nr. săpt./an: 36, din care săptămâni de curs 34; nr. ore/săpt.: 2
Principii:
1. 25% din timpul alocat disciplinei este la dispoziția profesorului, pentru diversificarea și adaptarea situațiilor de învă țare;
Sugestie metodologică: Orele la dispoziția profesorului pot fi folosite pentru diversificarea și adaptarea situațiilor de învă țare,
formarea și evaluarea competențelor, dezvoltarea unor conținuturi, recuperarea unor ore pierdute etc.
2. ”Enunțarea conținuturilor din programă nu reprezintă o succesiune obligatorie pentru proiectarea didactică ; utilizarea
conținuturilor este determinată de logica demersului didactic individual și de adecvarea la competențele specifice vizate spre
formare/dezvoltare...; conținuturile sunt deschise orică ror dezvoltă ri în funcție de particularită țile grupului de elevi” (Programa
școlară 2017, Sugestii metodologice).
Note/atenționări:
- numă rul de ore poate fi diminuat (în funcție de orarul să ptă mâ nal individual al cadrului didactic) ca urmare a respectă rii
să rbă torilor legal instituite sau a faptului că unele să ptă mâ ni nu sunt complete (27-29 noiembrie 2023 și 8-10 mai 2024)
- În această propunere de planificare, modulele sunt egale (câ te 7 să ptă mâ ni fiecare), cu excepția modulului IV, de 8 să ptă mâ ni;
pentru a egaliza durata modulelor II și III, să ptă mâ na mobilă de vacanță a fost stabilită în perioada 24 februarie-3 martie 2024.
- Să ptă mâ nile „Ș coala Altfel” și „Să ptă mâ na Verde” se pot desfă șura în perioada 11 septembrie 2023-26 aprilie 2024, fiecare
având 5 zile consecutive lucrătoare. În această propunere de planificare, Să ptă mâ na „Ș coala Altfel” a fost fixată în perioada 19-
23 februarie, iar Să ptă mâ na Verde, în perioada 22-26 aprilie, ținâ ndu-se cont de raportul între conținuturile alocate și timpul
necesar parcurgerii acestora.

3
 PERIOADA UNITATEA NR. ORE ALOCATE ORE LA
ORE CONȚINUTURI- DISPOZIȚIA
TOTAL LOR PROFESORULUI
Total ore Modul I: 7 ore Modul I – 7 săptămâni 7 5 2
Modul I Recapitularea inițială 1 1
11 septembrie 2023 – Evaluarea inițială 1 1
27 octombrie 2023 Lumea la sf. sec. al XIX-lea și înc. sec . al XX-lea 5 5
Total ore Modul II: Modul II – 7 săptămâni 7 6 2
7 ore
Modul II 06 nov. 2023-22 Lumea la începutul sec. al XIX-lea și începutul 3 1 2
dec. 2023 sec . al XX-lea (continuare)
Perioada interbelică. O lume în schimbare 4 4
Total ore Modul III: Modul III – 7 săptămâni (inclusiv Săpt. „Școala 6 4 2
6 ore Altfel”)
Modul III Perioada interbelică. O lume în schimbare 3 1 2
08 ian.- 23 febr. 2024 (continuare)
Lumea în război 3 3
Săptămâna „Școala Altfel”
Total ore Modul IV: 7 ore Modul IV – 8 săptămâni (inclusiv Săpt. Verde) 7 5 2
Modul IV Lumea în război (continuare) 4 2 2
4 mart. 2024-26 apr. 2024 Lumea postbelică 3 3
Săptămâna Verde
Total ore Modul V: 7 ore Modul V – 7 săptămâni 8 3 4
Modul V Lumea postbelică (continuare) 5 3 2
08 mai – 21 iunie 2024 Recapitulare anuală 1 1
Evaluare anuală 1 1
Total ore 34 Total săptămâni: 36 34

4
Proiectarea
orientativă a
unităților de
învățare
5
 Unitatea
C. Activităţi de învăţare Resurse pedagogice Evaluare Săptă-
S.1 (mijloace și metode) mâna
Lumea la sfârșitul 1.1  examinarea spațiilor istorice pe baza hărților - Manual, Atlas istoric - Evaluare sumativă S 3- S
secolului al XIX-lea și  compararea lumii cunoscute în diferite perioade 10
începutul sec. al XX-lea istorice - Portofoliu digital Evaluare portofoliu
 localizarea pe hartă mută a spațiilor istorice digital
- axe cronologice
 alcătuirea unor axe cronologice - fişe de lucru în format - hărți desenate de
classic sau digital elevi
- desene
1.2  redactarea de texte cu informații oferite de surse - fișe de evaluare în format - colaje
classic sau digital
 Alcătuirea unui glosar de termeni specifici - evaluare Jurnalul
 Folosirea termenilor istorici cunoscuți în situații noi cunoașterii și
2.1 de comunicare - Glosarul de termeni Glosarul de termeni
istorici2 istorici
 Realizarea unor texte folosind adecvat termenii
istorici
- Jurnalul cunoașterii3
 Analiza surselor scrise sau vizuale pe baza unor - Evaluare proiecte
cerințe
2.2
 Alcătuirea unor fișe de personaj istoric pe baza unor - ”Știu… vreau să știu… am - Evaluare portofolii
surse diverse învățat!” digitale
 Stabilirea elementelor de cauzalitate într-o sursă
istorică - Dezbaterea
 Descoperirea cauzelor unui eveniment prin analiza
- Test interactiv în
contextului istoric - descrierea și analizarea format digital
surselor
3.1
 Analiza unor evenimente istorice prin utilizarea
surselor care oferă perspective multiple - realizarea de postări și - Evaluare progres
comentarii pe pagina de
1
c.s. = competențe specifice
2
Glosarul de termeni istorici este un instrument personal, clasic sau digital, unde elevul își notează noțiuni și expresii istorice și exersează utilizarea lor alcătuind enunțuri
sau texte.
3
Jurnalul cunoașterii, realizat în format clasic sau on-line, este o modalitate prin care elevul înregistrează informații, date, idei, reflecții dobândite la ora de Istorie, astfel
încât să-și urmărească și să-și evalueze propriul progres.

6
  Îndeplinirea unor sarcini/roluri diferite în cadrul socializare a clasei
grupului de lucru
 Alcătuirea unor jurnale cu impresii, sentimente și
rezultate ale activității personale/de echipă
3.2  Realizarea de produse care să fie rezultatul dialogului - diagrama Venn
și negocierii în cadrul unei echipe de lucru - Ciorchinele
- Jurnalul cunoașterii
 Alcătuirea unui portofoliu care prezintă urmările unui
eveniment, act decizional pentru evoluția unor - Glosarul de termeni - Glosarul de termeni
comunități umane istorici istorici
 Exerciții de descriere a consecințelor războiului
asupra unei comunități - Jurnalul cunoașterii
- Evaluare repertoriu
4.1  Alcătuirea unor liste cu site-uri de Internet pentru - Repertorui digital de surse
temele istorice studiate on-line pe o anumită temă
 Alcătuirea unor postere/afișe cu informații selectate - Evaluare portofolii
din surse de Internet digitale
- Portofoliu digital
 Realizarea unor prezentări pe o temă istorică,
utilizând mijloace digitale
- Proiect on-line în echipă - Evaluare proiecte on-
4.2 line în echipă
 Compararea ideilor și valorilor umane analizând
două surse
- Internet
 Alcătuirea unor liste personale a valorilor umane, cu - Proiecte colective
4.3 motivarea alegerii
- Evaluare progres
Realizarea unor dezbateri asupra unor situații-problemă
Argumentarea unor puncte de vedere
Realizarea unui eseu pe baza unui plan de idei
Perioada interbelică. O 1.1 - Manual, Atlas istoric - Evaluare sumativă S 11 –
lume în schimbare  alcătuirea unor axe cronologice pe diverse domenii - fişe de lucru S 17
Evaluarea
1.2  redactarea de texte cu informații oferite de surse - portofoliu digital produselor:
- Jurnalul cunoașterii - axe cronologice
 Alcătuirea unui glosar de termeni specifici - hărți desenate de
2.1  Folosirea termenilor istorici cunoscuți în situații noi - proiect elevi
de comunicare - desene
 Realizarea unor texte folosind adecvat termenii - Glosarul de termeni - colaje
istorici istorici

7
2.2 - Jurnalul cunoașterii
 Analiza surselor scrise sau vizuale pe baza unor
cerințe - Glosarul de termeni - Glosarul de termeni
 Alcătuirea unor fișe de personaj istoric pe baza unor istorici istorici
surse diverse
 Compararea surselor istorice oficiale cu cele - Jurnalul cunoașterii
neoficiale - ”Știu… vreau să știu… am - Evaluare proiecte
învățat!”
 Stabilirea elementelor de cauzalitate într-o sursă
istorică - Evaluare portofolii
 Descoperirea cauzelor unui eveniment prin analiza - Dezbaterea
contextului istoric - diagrama Venn
3.1  Recunoașterea cauzelor unor evenimente istorice - Ciorchinele - Evaluare joc de rol
asemănătoare sau diferite

 Analiza unor evenimente istorice prin utilizarea - Postări și comentarii pe - Evaluare proiecte on-
surselor care oferă perspective multiple pagina de socializare a ine în echipă
3.2 clasei
 Identificarea valorilor comune ale religiilor pe baza
surselor
- Proiect on-line în echipă - Evaluare progres
 Îndeplinirea unor sarcini/roluri diferite în cadrul
- Glosarul de termeni
grupului de lucru
istorici - Evaluare joc de rol
 Alcătuirea unor jurnale cu impresii, sentimente și - Jurnalul cunoașterii
rezultate ale activității personale/de echipă
 Realizarea de produse care să fie rezultatul dialogului - portofoliu - Evaluare progres
și negocierii în cadrul unei echipe de lucru
 Alcătuirea unui portofoliu care prezintă urmările unui - proiect
eveniment, act decizional pentru evoluția unor
comunități umane
- Evaluare lucru în
 Completarea unor organizatori grafici care să - diagramă Cauze – echipă
cuprindă decizii și consecințe ale acțiunii umane, pe Consecințe
4.1 baza resurselor multimedia
- Evaluare progress
 Alcătuirea unor liste cu site-uri de Internet pentru - repertoriu de surse on-line
temele istorice studiate pe o anumită temă
 Alcătuirea unor postere/afișe cu informații selectate
din surse de Internet - Proiecte on-line în echipă
 Realizarea unor prezentări pe o temă istorică,

8
 4.2 utilizând mijloace digitale - Jurnalul cunoașterii

 Identificarea ideilor și valorilor umane într-o operă

literară, artistică, istorică - Jurnalul cunoașterii
 Compararea ideilor și valorilor umane analizând
două surse - Diagrama Venn
4.3  Alcătuirea unor liste personale a valorilor umane, cu
motivarea alegerii

 Realizarea unor dezbateri asupra unor situații-

problemă precum drepturile femeilor, democrație versus - Evaluare dezbatere
totalitarism, consecințele nazismului și comunismului - Dezbaterea fie în clasă, fie
etc. în mediul on-line (pe pagina
de socializare a clasei)
 Alcătuirea unui eseu pe baza unui plan de idei asupra unei teme/situații
sensibile
 Argumentarea unui punct de vedere
Lumea în război 1.1  examinarea spațiilor istorice pe baza hărților - Manual, Atlas istoric - Evaluare sumativă S 18 –
 alcătuirea unor axe cronologice pe diverse domenii - Portofoliu digital S 25
Evaluarea
1.2  redactarea de texte cu informații oferite de surse - Proiect produselor:
- fişe de lucru - axe cronologice
 Alcătuirea unui glosar de termeni specifici - fișe de evaluare - hărți desenate de
2.1  Folosirea termenilor istorici cunoscuți în situații noi elevi
de comunicare - Glosarul de termeni - desene
 Realizarea unor texte folosind adecvat termenii istorici - colaje
istorici
- Jurnalul cunoașterii - Jurnalul cunoașterii
2.2  Analiza surselor scrise sau vizuale pe baza unor
cerințe - Glosarul de termeni
 Alcătuirea unor fișe de personaj istoric pe baza unor istorici
- ”Știu… vreau să știu… am
surse diverse
învățat!”
 Compararea surselor istorice oficiale cu cele
neoficiale - Evaluare proiecte
- Dezbaterea
 Stabilirea elementelor de cauzalitate într-o sursă
istorică - Evaluare portofolii

9
  Descoperirea cauzelor unui eveniment prin analiza
3.1 contextului istoric
 Recunoașterea cauzelor unor evenimente istorice - descrierea și analiza
asemănătoare sau diferite surselor
- jocul de rol (realizarea - Evaluare joc de rol
 Identificarea consecințelor interacțiunii cultural în unor dialoguri între
evoluția comunității umane personalități istorice)
 Analiza unor evenimente istorice prin utilizarea - diagrama Venn - Evaluare progres
surselor care oferă perspective multiple
 Identificarea valorilor comune ale religiilor pe baza - Ciorchinele
surselor - Jurnalul cunoașterii
 Realizarea unui produs care ilustrează contribuția
3.2 diferitelor civilizații la dezvoltarea patrimoniului - Glosarul de termeni
cultural comun - Glosarul de termeni istorici
istorici
 Îndeplinirea unor sarcini/roluri diferite în cadrul
grupului de lucru - Jurnalul cunoașterii - Evaluare proiecte
 Alcătuirea unor jurnale cu impresii, sentimente și
- „Turul galeriei” în mediul
rezultate ale activității personale/de echipă
virtual (postare pe pagina
 Realizarea de produse care să fie rezultatul dialogului - Evaluare portofolii
de socializare a clasei)
și negocierii în cadrul unei echipe de lucru

 Alcătuirea unui portofoliu care prezintă urmările unui - Evaluare joc de rol
eveniment, act decizional pentru evoluția unor - Jurnalul cunoașterii
comunități umane -
 Completarea unor organizatori grafici care să - Evaluare lucru în
- Realizarea unui portofoliu
cuprindă decizii și consecințe ale acțiunii umane, pe echipă
4.1 digital de consecințe ale
baza resurselor multimedia acțiunilor umane, pe baza
 Exerciții de descriere a consecințelor acțiunii umane resurselor on-line
din spații și perioade istorice, folosind surse variate - Evaluare progres
- Evaluare proiecte
 Alcătuirea unor liste cu site-uri de Internet pentru
temele istorice studiate - Postări pe pagina de
4.2  Alcătuirea unor postere/afișe cu informații selectate - Evaluare proiecte
socializare a clasei
din surse de Internet
 Realizarea unor prezentări pe o temă istorică, - Proiect individual sau
utilizând mijloace digitale colectiv, realizat cu - Test interactiv în
mijloace digitale format digital

10
  Identificarea ideilor și valorilor umane într-o operă
literară, artistică, istorică
 Compararea ideilor și valorilor umane analizând - Evaluare lucru în
două surse echipă
4.3  Alcătuirea unor liste personale a valorilor umane, cu - Proiecte în echipă realizate
motivarea alegerii prin interacțiune on-line
- Evaluare progres
 Argumentarea unor puncte de vedere referitoare la
anumite probleme

 Realizarea unor dezbateri privind situații-problemă

precum folosirea bombei atomice, alianța dintre SUA și - Jurnalul cunoașterii
URSS din timpul războiului etc,.

 Realizarea unui eseu pe baza unui plan de idei

Lumea postbelică 1.1  examinarea spațiilor istorice pe baza hărților - Manual, Atlas istoric - Evaluare sumativă S 26 –
S 36
1.2  alcătuirea unor axe cronologice pe diverse domenii - Portofoliu digital Evaluarea
 redactarea de texte cu informații oferite de surse produselor:
- Proiect individual sau în - axe cronologice
 Alcătuirea unui glosar de termeni specifici echipă, realizat cu mijloace - hărți desenate de
2.1  Folosirea termenilor istorici cunoscuți în situații noi digitale elevi
de comunicare - desene
 Realizarea unor texte folosind adecvat termenii - colaje
istorici
- fişe de lucru - evaluare Jurnalul
 Analiza surselor scrise sau vizuale pe baza unor cunoașterii și
2.2 cerințe - fișe de evaluare Glosarul de termeni
 Alcătuirea unor fișe de personaj istoric pe baza unor istorici
- Glosarul de termeni
surse diverse
istorici
 Stabilirea elementelor de cauzalitate într-o sursă - Evaluare proiecte
- Jurnalul cunoașterii
istorică
 Descoperirea cauzelor unui eveniment prin analiza - Index-carduri - Evaluare portofolii
contextului istoric
digitale
3.1  Recunoașterea cauzelor unor evenimente istorice - ”Știu… vreau să știu… am
asemănătoare sau diferite învățat!”

11
 - Evaluare joc de rol
 Identificarea consecințelor interacțiunii cultural în - Dezbaterea
evoluția comunității umane - descrierea și analiza
 Analiza unor evenimente istorice prin utilizarea surselor - Evaluare lucru în
surselor care oferă perspective multiple - jocul de rol (realizarea echipă
 Realizarea unui produs care ilustrează contribuția unor dialoguri virtuale între
3.2 diferitelor civilizații la dezvoltarea patrimoniului personalități istorice)
cultural comun - diagrama Venn - Evaluare progres
- „Turul galeriei” (pe pagina - Jurnalul cunoașterii
 Îndeplinirea unor sarcini/roluri diferite în cadrul de socializare a clasei)
grupului de lucru - Ciorchinele - Glosarul de termeni
 Alcătuirea unor jurnale cu impresii, sentimente și istorici
rezultate ale activității personale/de echipă
 Realizarea de produse care să fie rezultatul dialogului - Proiect individual sau în
și negocierii în cadrul unei echipe de lucru echipă, realizat prin - Evaluare proiecte
interacțiune on-line
 Alcătuirea unui portofoliu care prezintă urmările unui
eveniment, act decizional pentru evoluția unor - Glosarul de termeni - Evaluare portofolii
comunități umane istorici
 Completarea unor organizatori grafici care să
- Jurnalul cunoașterii - Evaluare joc de rol
cuprindă decizii și consecințe ale acțiunii umane, pe
baza resurselor multimedia
- „Turul galeriei” (pe pagina
 Exerciții de descriere a consecințelor acțiunii umane
4.1 de socializare a clasei) - Evaluare lucru în
din spații și perioade istorice, folosind surse variate
echipă
 Alcătuirea unor liste cu site-uri de Internet pentru - Evaluare portofolii
- portofoliu digitale
temele istorice studiate
 Alcătuirea unor postere/afișe cu informații selectate - proiect individual sau în
din surse de Internet echipă, realizat prin - Evaluare joc de rol
4.2  Realizarea unor prezentări pe o temă istorică, interacțiune on-line între
utilizând mijloace digitale elevi
- Evaluare lucru în
 Identificarea ideilor și valorilor umane într-o operă
echipă
literară, artistică, istorică - Diagramă cauze-
 Compararea ideilor și valorilor umane analizând consecințe
două surse
 Alcătuirea unor liste personale a valorilor umane, cu - Evaluare portofolii
4.3. motivarea alegerii

12
 - Postări și comentarii pe
 Argumentarea unor puncte de vedere referitoare la pagina de socializare a
anumite probleme clasei - Evaluare dezbatere
- Proiecte colective
 Realizarea unor dezbateri privind situații-problemă
precum migrația și jocurile video
 Realizarea unui eseu pe baza unui plan de idei
- Jurnalul cunoașterii

13
 ISTORIE, CLASA A VII-a
Planificare calendaristică anuală (1 h/săptămână); an școlar 2023-2024
Nr. Unitatea Competențe specifice vizate Tema Nr. Ore la Saptămâna
crt. ore dispoziția
profesoru-
lui
MODUL I –
7 săptămâni; 7 ore
Recapitulare inițială 1 11-15 IX
Evaluare inițială 1 18-22 IX
Unitatea 1: Lumea la începutul sec. al XIX-lea și începutul sec. al XX-lea
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 4.1; 4.2; 4,3 Marile alianțe politico-militare în lume 1 25-29 IX
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; Primul Război Mondial. Evoluția alianțelor. Fronturile 1 2-6 X
4,3 de luptă
2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 4,3 Studiu de caz: Revoluția industrială și războiul. Noul 1 9-13 X
armament și victimele lui
2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 4,3 Studiu de caz: Viața în tranșee și „frontul de acasă” 1 16-20 X
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; Studiu de caz: România și Primul Război Mondial 1 23-27 X
4,3
MODUL II
7 săptămâni, 7 ore
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2;
Sfârșitul războiului. Tratatele de Pace. Noua hartă a 1 6-10 XI
4,3 Europei
Recapitulare unitate 1 13-17 XI
Evaluare sumativă 1 20-24 XI
Unitatea 2: Perioada interbelică: o lume în schimbare
2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 4,3 Viața cotidiană în perioada interbelică 1 27-29 XI
2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 4,3 Studiu de caz: Femeia în viața publică 1 4-8 XII
2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 4,3 Studiu de caz:Cinematograful –artă și industrie 0,50 11-15XII
2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 4,3 Studiu de caz: Crize economice 0,50 11-15XII

14
 1.2; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 4,3 Cetățean și stat în democrație și în totalitarism 0,50 18-22 XI
2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 4,3 Studiu de caz: Un model democratic - SUA 0,50 18-22 XI
MODUL III
7 săptămâni, 7 ore

2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 4,3 Studiu de caz: Comunismul. Nazismul 1 8-12 I
Recapitulare 1 15-19 I
Evaluare sumativă 1 22-26 I
Unitatea 3: Lumea în război
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; Relațiile internaționale. Agresiunea statelor totalitare 1 29 I-2 II
4,3
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; Al Doilea Război Mondial (1939-1945) 1 5-9 II
4,3
2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 4,3 Studiu de caz: Noile mijloace de distrugere în masă 0,5 12-16 II
2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 4,3 Studiu de caz: Viața pe front și „frontul de acasă” 0,5 12-16 II
Săptămâna „Școala Altfel” 19-23 II
MODUL IV
8 săptămâni, 16 ore

2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 4,3 Studiu de caz: Holocaustul 1 4-8 III
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; Sfârșitul războiului. Conferința de Pace de la Paris 1 11-15 III
4,3
Recapitulare unitate 1 18-22 III

Evaluare sumativă 1 25-29 III

Unitatea 4: Lumea postbelică
1.1; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 4,3 Reconstrucția postbelică 1 1-5 IV
2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 4,3 Viața cotidiană – de la dramele războiului la 1 8-12 IV
prosperitate
Studiu de caz: Declarația Universală a Drepturilor Omului 0,5 15-19 IV

15
 Studiu de caz: Protestul tinerei generații 0,5 15-19 IV
Săptămâna Verde 22-26 IV
MODUL V
7 săptămâni, 7 ore
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; Democrație versus comunism. Războiul Rece 0,5 8-10 V
4,3
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; Uniunea Europeană 0,5 8-10 V
4,3
2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 4,3 Lumea contemporană: globalizare, diversitate culturală, 0,5 13-17 V
revoluție informațională
2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 4,3 Noile forme de divertisment – jocurile și tehnologia 0,5 13-17 V
2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 4,3 Terorismul 0,5 20-24 V

2.1; 2.2; 3.1; 3.2; 4.1; 4.2; 4,3 Migrații în lumea contemporană 0,5 20-24 V
Săptămâna Verde
Recapitulare unitate 1 27-31 V
Evaluare sumativă 1 3-7 VI
Recapitulare anuală 1 10-14 VI
Evaluare anuală 1 17 – 21 VI

16