ISTORIE

CLASA A VI A

1 h /săptămână
Anul şcolar 2022-2023

1
 Competențe generale și specifice

1. Utilizarea în context diferite a coordonatelor și reprezentărilor despre timp și spațiu

1.1. localizarea în spațiu a lumii cunoscute în diferite perioade istorice
1.2. utilizarea coordonatelor temporal referitoare la faptele și procesele istorice

2. Utilizarea critică și reflexivă a limbajului de specialitate și a surselor istorice

2.1. utilizarea adecvată a termenilor istorici/limbajului de specialitate în prezentarea unui fapt/proces istoric
2.2. utilizarea gândirii critice în analiza surselor de informare
2.3. identificarea elementelor de cauzalitate prezente în surse variate

3. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienței istorice și a diversității socio-culturale

3.1. utilizarea dialogului intercultural
3.2. asumarea cooperării în grupul de învățare
3.3. descrierea consecințelor deciziei și acțiunii umane

4. Folosirea autonomă și responsabilă a instrumentelor necesare învățării permanente

4.1. utilizarea informațiilor cu ajutorul resurselor multimedia
4.2. asumarea critică a unui set de valori recunoscute oficial

2
 Planificarea anuală orientativă
An şcolar 2022-2023
Unitate şcolară:
Cadru didactic:
Disciplina: Istorie, Clasa a VI-a
Nr. săpt./an: 34; nr. ore/săpt.: 1
Principii:
1. 25% din timpul alocat disciplinei este la dispoziția profesorului, pentru diversificarea și adaptarea situațiilor de învă țare (Legea
Educației Naționale);
Sugestie metodologică: Orele la dispoziția profesorului pot fi folosite pentru diversificarea și adaptarea situațiilor de învă țare,
formarea și evaluarea competențelor, dezvoltarea unor conținuturi, recuperarea unor ore pierdute etc.
2. ”Enunțarea conținuturilor din programă nu reprezintă o succesiune obligatorie pentru proiectarea didactică ; utilizarea
conținuturilor este determinată de logica demersului didactic individual și de adecvarea la competențele specifice vizate spre
formare/dezvoltare...; conținuturile sunt deschise orică ror dezvoltă ri în funcție de particularită țile grupului de elevi” (Programa
școlară 2017, Sugestii metodologice).
Note/atenționări:
✔ numă rul de ore poate fi diminuat (în funcție de orarul să ptă mâ nal) ca urmare a respectă rii să rbă torilor legal instituite sau a
faptului că unele să ptă mâ ni nu sunt complete (ca de exemplu 19-22 decembrie 2022, 19-21 aprilie 2023)
✔ În propunerea de planificare de față , modulele 3 și 4 sunt egale (câ te 6 să ptă mâ ni fiecare), fiind separate de o vacanță în perioada
18-26 februarie;
✔ Să ptă mâ nile „Ș coala Altfel” și „Să ptă mâ na Verde” se pot desfă șura în perioada 27 februarie-16 iunie 2023, în module diferite
(Modulele IV, respectiv, V), fiecare având 5 zile consecutive lucrătoare.

3
 PERIOADA UNITATEA NR. ORE ORE ALOCATE ORE LA
TOTAL CONȚINUTURILOR DISPOZIȚIA
PROFESORULUI
Total ore Modul I: 7 ore Modul I – 7 săptămâni 7 3 4
Modul I Recapitularea inițială 1 1
05 septembrie 2022 – Evaluarea inițială 1 1
21 octombrie 2022 Călători și călătorii- Europa și Lumea 5 3 2
Nouă
Total ore Modul II: 8 ore Modul II – 8 săptămâni 8 3 4
Modul II 31 oct. 2022-22 dec. Geneza spiritului modern 8 8
2022

Total ore Modul III: 6 ore Modul III – 6 săptămâni 6 4 2

Modul III Recapitulare Unitatea 2. Geneza 1 1
09 ian.- 17 febr. 2023 spiritului modern
Evaluare Unitatea 2. Geneza spiritului 1 1
modern
Spre o nouă societate 4 4
Total ore Modul IV: 5 ore Modul IV – 6 săptămâni 5 3 2
Modul IV Spre o nouă societate (continuare) 5 3 2
27 februarie 2023 – 06 aprilie Secolul naționalităților
2023
Săptămâna „Școala Altfel” Săptămâna „Școala Altfel”
Total ore Modul V: 8 ore Modul V – 9 săptămâni 8 4 4
Modul V Secolul naționalităților 6 4 2
19 aprilie – 16 iunie 2023 Recapitulare anuală 1 1
Evaluare finală 1 1
Săptămâna Verde Săptămâna Verde
Total ore: 34 Total săptămâni: 36 34 22 12

4
5
Proiectarea
orientativă a
unităților de
învățare
6
 Unitatea
Călători și călătorii –
Europa și Lumea Nouă
1 c.s. = competențe specifice
2 Glosarul de termeni istorici este un instrument personal, clasic sau digital, unde elevul își notează noțiuni și expresii istorice și exersează utilizarea lor alcătuind enunțuri
sau texte.
3 Jurnalul cunoașterii, realizat în format clasic sau on-line, este o modalitate prin care elevul înregistrează informații, date, idei, reflecții dobândite la ora de Istorie, astfel
încât să-și urmărească și să-și evalueze propriul progres.
C. S.1 Activităţi de învăţare Resurse pedagogice Evaluare Săptă-
(mijloace și metode) mâna
1.1 ● examinarea spațiilor istorice pe baza hărților - Manual, Atlas istoric - Evaluare sumativă S 3- S 7
● compararea lumii cunoscute în diferite perioade
istorice - Portofoliu digital Evaluarea produselor:
● localizarea pe hartă mută a spațiilor istorice pe măsura - axe cronologice
extinderii ariei de cunoaștere - proiect - hărți desenate de
● alcătuirea unor axe cronologice pe diverse domenii - fișe de lucru clasice sau on- elevi
line - desene
● Stabilirea unor reprezentări ale timpului în diferite
1.2 epoci istorice - fișe de evaluare
● redactarea de texte cu informații oferite de surse - Jurnalul cunoașterii
● Alcătuirea unui glosar de termeni specifici - Glosarul de termeni
2.1 ● Folosirea termenilor istorici cunoscuți în situații noi de - Glosarul de termeni istorici
comunicare istorici2
● Realizarea unor texte folosind adecvat termenii istorici
- Jurnalul cunoașterii3 Calitatea postărilor
● Analiza surselor scrise sau vizuale pe baza unor cerințe
● Alcătuirea unor fișe de personaj istoric pe baza unor
2.2 surse diverse - Pagina de socializare a - Evaluare proiecte
clasei (postări imagini și
comentarii, note de lectură)
● Stabilirea elementelor de cauzalitate într-o sursă - Evaluare portofolii
2.3 istorică - Index-carduri
● Descoperirea cauzelor unui eveniment prin analiza
contextului istoric - ”Știu… vreau să știu… am - Evaluare joc de rol
învățat!”
● Identificarea consecințelor interacțiunii culturale în
3.1 evoluția comunității umane - Dezbaterea
● Analiza unor evenimente istorice prin utilizarea - Evaluare progres
surselor care oferă perspective multiple
7
 ● Realizarea unui produs care ilustrează contribuția - descrierea și analiza
diferitelor civilizații la dezvoltarea patrimoniului cultural surselor
comun

● Îndeplinirea unor sarcini/roluri diferite în cadrul

grupului de lucru
3.2 ● Alcătuirea unor jurnale cu impresii, sentimente și - diagrama Venn - Jurnalul cunoașterii
rezultate ale activității personale/de echipă
● Realizarea de produse care să fie rezultatul dialogului - Ciorchinele - Glosarul de termeni
și negocierii în cadrul unei echipe de lucru istorici

● Alcătuirea unui portofoliu care prezintă urmările unui

eveniment, act decizional pentru evoluția unor comunități - Glosarul de termeni - Evaluare proiecte
umane istorici
3.3 ● Exerciții de descriere a consecințelor acțiunii umane
din spații și perioade istorice, folosind surse variate - Jurnalul cunoașterii - Evaluare portofolii

● Alcătuirea unor liste cu site-uri de Internet pentru

temele istorice studiate - Evaluare joc de rol
4.1 ● Alcătuirea unor postere/afișe cu informații selectate - Portofoliu digital digital
din surse de Internet
● Realizarea unor prezentări pe o temă istorică, utilizând - proiect - Evaluare lucru în
mijloace digitale echipă

● Compararea ideilor și valorilor umane analizând două - organizare surse Internet

surse - Proiecte on-line colective - Evaluare progres
4.2 ● Alcătuirea unor liste personale a valorilor umane, cu
motivarea alegerii

- Jurnalul cunoașterii

Geneza spiritului 1.1 ● examinarea spațiilor istorice pe baza hărților - Manual, Atlas istoric - Evaluare sumativă S8–S
modern ● alcătuirea unor axe cronologice pe diverse domenii - fișe de lucru clasice sau on- 17
line Evaluarea produselor:
1.2 ● redactarea de texte cu informații oferite de surse - axe cronologice
- portofoliu digital - hărți desenate de
● Alcătuirea unui glosar de termeni specifici - Jurnalul cunoașterii elevi
2.1 ● Folosirea termenilor istorici cunoscuți în situații noi de - desene
comunicare - Proiect - colaje

8
 ● Realizarea unor texte folosind adecvat termenii istorici
- Jurnalul cunoașterii
2.2 ● Analiza surselor scrise sau vizuale pe baza unor cerințe - Postări și comentarii pe
● Alcătuirea unor fișe de personaj istoric pe baza unor pagina de socializare a clasei - Glosarul de termeni
surse diverse - Glosarul de termeni istorici
● Compararea surselor istorice oficiale cu cele neoficiale istorici

● Stabilirea elementelor de cauzalitate într-o sursă - Evaluare proiecte

istorică - Glosarul de termeni
2.3 ● Descoperirea cauzelor unui eveniment prin analiza istorici
contextului istoric - Evaluare portofolii
● Recunoașterea cauzelor unor evenimente istorice - Jurnalul cunoașterii
asemănătoare sau diferite - ”Știu… vreau să știu… am
învățat!” - Test interactiv în
● Analiza unor evenimente istorice prin utilizarea format digital
3.1 surselor care oferă perspective multiple
● Identificarea valorilor comune ale religiilor pe baza
surselor - Dezbaterea - Evaluare lucru în
- diagrama Venn echipă
● Îndeplinirea unor sarcini/roluri diferite în cadrul - Ciorchinele
3.2 grupului de lucru
● Alcătuirea unor jurnale cu impresii, sentimente și - Evaluare progres
rezultate ale activității personale/de echipă
● Realizarea de produse care să fie rezultatul dialogului - Glosarul de termeni
și negocierii în cadrul unei echipe de lucru istorici
- Jurnalul cunoașterii
● Alcătuirea unui portofoliu digital care prezintă - „Turul galeriei”
urmările unui eveniment, act decizional pentru evoluția
3.3 unor comunități umane
● Completarea unor organizatori grafici care să cuprindă - portofoliu digital
decizii și consecințe ale acțiunii umane, pe baza resurselor
multimedia - proiect

● Alcătuirea unor liste cu site-uri de Internet pentru

temele istorice studiate - diagramă Cauze –
4.1 ● Alcătuirea unor postere/afișe cu informații selectate Consecințe
din surse de Internet
● Realizarea unor prezentări pe o temă istorică, utilizând
mijloace digitale - Repertoriu digital de surse

9
 on-line
● Identificarea ideilor și valorilor umane într-o operă - Proiecte on-line colective
literară, artistică, istorică
4.2 ● Compararea ideilor și valorilor umane analizând două - Jurnalul cunoașterii
surse
● Alcătuirea unor liste personale a valorilor umane, cu
motivarea alegerii - Jurnalul cunoașterii

- Diagrama Venn

Spre o nouă societate 1.1 ● examinarea spațiilor istorice pe baza hărților - Manual, Atlas istoric - Evaluare sumativă S 18 – S
● alcătuirea unor axe cronologice pe diverse domenii - portofoliu digital 27
Evaluarea produselor:
1.2 ● redactarea de texte cu informații oferite de surse - proiect - axe cronologice
- fișe de lucru clasice sau on- - hărți desenate de
● Alcătuirea unui glosar de termeni specifici line elevi
2.1 ● Folosirea termenilor istorici cunoscuți în situații noi de - fișe de evaluare - desene
comunicare
● Realizarea unor texte folosind adecvat termenii istorici - Glosarul de termeni
istorici - Jurnalul cunoașterii
● Analiza surselor scrise sau vizuale pe baza unor cerințe
2.2 ● Alcătuirea unor fișe de personaj istoric pe baza unor - Jurnalul cunoașterii - Glosarul de termeni
surse diverse istorici
● Compararea surselor istorice oficiale cu cele neoficiale

● Stabilirea elementelor de cauzalitate într-o sursă - ”Știu… vreau să știu… am - Evaluare proiecte
2.3 istorică învățat!”
● Descoperirea cauzelor unui eveniment prin analiza
contextului istoric - Dezbaterea - Evaluare portofolii
● Recunoașterea cauzelor unor evenimente istorice digitale
asemănătoare sau diferite

● Identificarea consecințelor interacțiunii cultural în - Evaluare progres

3.1 evoluția comunității umane - descrierea și analiza
● Analiza unor evenimente istorice prin utilizarea surselor
surselor care oferă perspective multiple - Jurnalul cunoașterii
● Identificarea valorilor commune ale religiilor pe baza - diagrama Venn
surselor - Glosarul de termeni
● Realizarea unui produs care ilustrează contribuția - Ciorchinele

10
 diferitelor civilizații la dezvoltarea patrimoniului cultural istorici
comun

● Îndeplinirea unor sarcini/roluri diferite în cadrul - Evaluare proiecte

grupului de lucru - Glosarul de termeni
3.2 ● Alcătuirea unor jurnale cu impresii, sentimente și istorici
rezultate ale activității personale/de echipă - Evaluare portofolii
● Realizarea de produse care să fie rezultatul dialogului - Jurnalul cunoașterii
și negocierii în cadrul unei echipe de lucru
- Postări și comentarii pe - Test interactive în
● Alcătuirea unui portofoliu digital care prezintă pagina de socializare a clasei format digital
urmările unui eveniment, act decizional pentru evoluția
3.3 unor comunități umane
● Completarea unor organizatori grafici care să cuprindă - Evaluare lucru în
decizii și consecințe ale acțiunii umane, pe baza resurselor - Jurnalul cunoașterii echipă
multimedia
● Exerciții de descriere a consecințelor acțiunii umane
din spații și perioade istorice, folosind surse variate - Turul galeriei” - Evaluare progres

● Alcătuirea unor liste cu site-uri de Internet pentru

temele istorice studiate - portofoliu digital
4.1 ● Alcătuirea unor postere/afișe cu informații selectate
din surse de Internet - proiect
● Realizarea unor prezentări pe o temă istorică, utilizând
mijloace digitale
- Internet
● Identificarea ideilor și valorilor umane într-o operă - Proiecte on-line colective
literară, artistică, istorică
4.2 ● Compararea ideilor și valorilor umane analizând două
surse
● Alcătuirea unor liste personale a valorilor umane, cu
motivarea alegerii
- Jurnalul cunoașterii

Secolul naționalităților 1.1 ● examinarea spațiilor istorice pe baza hărților - Manual, Atlas istoric - Evaluare sumativă S 28 – S
36
1.2 ● alcătuirea unor axe cronologice pe diverse domenii - portofoliu digital Evaluarea produselor:
● redactarea de texte cu informații oferite de surse - axe cronologice
- proiect on-line în echipă - hărți desenate de

11
 ● Alcătuirea unui glosar de termeni specifici elevi
2.1 ● Folosirea termenilor istorici cunoscuți în situații noi de - desene
comunicare
● Realizarea unor texte folosind adecvat termenii istorici - fișe de lucru clasice sau on-
line - Jurnalul cunoașterii
● Analiza surselor scrise sau vizuale pe baza unor cerințe
● Alcătuirea unor fișe de personaj istoric pe baza unor - fișe de evaluare - Glosarul de termeni
2.2 surse diverse istorici
- Glosarul de termeni
● Stabilirea elementelor de cauzalitate într-o sursă istorici
istorică - Evaluare proiecte on-
2.3 ● Descoperirea cauzelor unui eveniment prin analiza - Jurnalul cunoașterii line în echipă
contextului istoric
● Recunoașterea cauzelor unor evenimente istorice
asemănătoare sau diferite - ”Știu… vreau să știu… am - Evaluare portofolii
învățat!” digitale
● Identificarea consecințelor interacțiunii cultural în
3.1 evoluția comunității umane - Dezbaterea
● Analiza unor evenimente istorice prin utilizarea - descrierea și analiza - Teste interactive în
surselor care oferă perspective multiple surselor format digital
● Realizarea unui produs care ilustrează contribuția
diferitelor civilizații la dezvoltarea patrimoniului cultural - diagrama Venn
comun - Evaluare lucru în
echipă
● Îndeplinirea unor sarcini/roluri diferite în cadrul
3.2 grupului de lucru - Ciorchinele
● Alcătuirea unor jurnale cu impresii, sentimente și - Evaluare progres
rezultate ale activității personale/de echipă - Jurnalul cunoașterii
● Realizarea de produse care să fie rezultatul dialogului
și negocierii în cadrul unei echipe de lucru - Glosarul de termeni - Glosarul de termeni
istorici istorici
● Alcătuirea unui portofoliu digital care prezintă
urmările unui eveniment, act decizional pentru evoluția - Jurnalul cunoașterii
3.3 unor comunități umane - Evaluare proiecte
● Completarea unor organizatori grafici care să cuprindă - Postări, comentarii pe
decizii și consecințe ale acțiunii umane, pe baza resurselor pagina de socializare a clasei
multimedia - Evaluare portofolii
● Exerciții de descriere a consecințelor acțiunii umane
din spații și perioade istorice, folosind surse variate - portofoliu digital

12
 ● Alcătuirea unor liste cu site-uri de Internet pentru - proiect on-line în echipă
temele istorice studiate - Evaluare contribuții
4.1 ● Alcătuirea unor postere/afișe cu informații selectate pagina de socializare
din surse de Internet - Diagramă cauze-consecințe a clasei
● Realizarea unor prezentări pe o temă istorică, utilizând
mijloace digitale
- Repertoriu digital de surse
● Identificarea ideilor și valorilor umane într-o operă istorice pe o anumită temă - Test interactiv în
literară, artistică, istorică - Jurnalul cunoașterii format digital
4.2 ● Compararea ideilor și valorilor umane analizând două
surse
● Alcătuirea unor liste personale a valorilor umane, cu - Postări, comentarii pe
motivarea alegerii pagina de socializare a clasei

13
 ISTORIE, CLASA A VI-a
Planificare calendaristică anuală (1 h/săptămână); an școlar 2022-2023
Nr. Unitatea Competențe specifice vizate Tema Nr. Ore la Saptămâna
crt. ore dispoziția
profesorului

MODUL I –

7 săptămâni; 7 ore

Recapitulare inițială 1 5-9 IX

Evaluare inițială 1 12-16 IX

Unitatea 1: Călători și călătorii- Europa și Lumea Nouă

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; Călătoriile și percepția spațiului în Evul Mediu; 1 19-23 IX
4.1; 4.2 mijloace de transport

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; Marile descoperiri ale europenilor: drumuri și 1 26-30 IX
4.1; 4.2 teritorii; consecințe asupra vieții oamenilor

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.1; 3.2; Studiu de caz: Lumea Nouă: cunoaștere, 1 3-7 X
3.3; 4.1; 4.2 misionarism și exploatare

Recapitulare unitate 1 10-14 X

Evaluare sumativă 1 17-21 X

14
 MODUL II

8 săptămâni, 8 ore

Unitatea 2: Geneza spiritului modern

1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; 4.1; Geneza spiritului modern: Umanismul și 1 31 X-4 XI
4.2 Renașterea

1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; 4.1; Studiu de caz: Leonardo da Vinci și 1 7-11 XI
4.2 Michelangelo Buonarroti

1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; 4.1; Studiu de caz: Umanismul italian/Școala 0,5 14-18 XI
4.2 florentină/ Niccolo Machiavelli (?)

1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; 4.1; Studiu de caz: William Shakespeare 0,5 14-18 XI
4.2

1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; 4.1; Studiu de caz: Giordano Bruno și Galileo Galilei 1 21-25 XI
4.2

1.1.; 1.2; 3.1; 3.2; 3.3; 4.1; 4.2 Reforma 1 28 XI-2 XII

1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; 4.1; Contrareforma.Studiu de caz: Barocul 1 5-9 XII
4.2

15
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; Absolutismul 0,5 12-16 XII
4.1; 4.2

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; Studiu de caz: Soliman Magnificul 0,5 12-16 XII
4.1; 4.2

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; Studiu de caz: Ludovic al XIV-lea. Palatul de la 0,5 18-22 XII
4.1; 4.2 Versailles

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; Studiu de caz: Petru cel Mare 0,5 18-22 XII
4.1; 4.2

MODUL III

6 săptămâni, 6 ore

Recapitulare 1 9-13 I

Evaluare sumativă 1 16-20 I

Unitatea 3: Spre o nouă societate

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; Revoluția Glorioasă 1 23-27 I
4.1; 4.2

16
1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.1; 3.2; Iluminismul – rațiune, drepturi, implicarea 0,5 30 I-3 II
3.3; 4.1; 4.2 oamenilor în viața publică

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; Studiu de caz: Montesquieu, J.J. Rousseau, 0,5 30 I-3 II
4.1; 4.2 Voltaire

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.1; 3.2; Viața cotidiană în sec. al XVIII-lea 1 6-10 II
3.3; 4.1; 4.2

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; Constituirea SUA. Declarația de Independență. 1 13-17 II
4.1; 4.2 Constituția

MODUL IV

6 săptămâni, 5 ore de curs

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; Revoluția franceză. De la supus la cetățean. 1 27 II-3 III
4.1; 4.2 Studiu de caz: Declarația drepturilor omului și
ale cetățeanului

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; Napoleon I și răspândirea ideilor Revoluției 1 6-10 III
4.1; 4.2 Franceze în Europa

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; Revoluția industrială. Impactul în viața 1 13-17 III
4.1; 4.2 oamenilor

Săptămâna „Școala Altfel” 20-24 III

Recapitulare unitate 1 27-31 III

17
 Evaluare sumativă 1 3-6 IV

MODUL V

9 săptămâni, 8 ore de curs

Unitatea 4: Secolul naționalităților

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; Statele moderne: revoluție și emancipare 1 19-21 IV
4.1; 4.2 națională

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; Studiu de caz: 1848 în Europa 1 24-28 IV
4.1; 4.2

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; Studiu de caz: Românii și modernitatea 0,5 1-5 V
4.1; 4.2

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; Studiu de caz: Formarea statelor naționale în sec. 0,5 1-5 V
4.1; 4.2 al XIX-lea: Germania și Italia

1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 2.3; 3.2; 3.3; Epoca victoriană. La Belle Epoque 1 8-12 V
4.1; 4.2

Săptămâna Verde 15-19 V

Recapitulare unitate 1 22-26 V

Evaluare sumativă 1 29 V-2 VI

Recapitulare anuală 1 5-9 VI

18
Evaluare anuală 1 12-16 VI

19