ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.

96 AVIZAT,
DIRECTOR, PROFESOR COMOLI DOINA

Profesor: IONIȚĂ NICULINA-GABRIELA

Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina de învățământ: Limba și literatura română
Clasa: a V-a B
Manualul utilizat: Limba și literatura română. Clasa a V-a
autori: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman,
Editura Art Klett, București, 2022
Număr de ore pe săptămână: 1,5 ore

CURRICULUM ADAPTAT ȘCOLARIZARE LA DOMICILIU

ARGUMENT

Școala trebuie să vină în întâmpinarea nevoilor fiecărui copil, indiferent de problemele pe care acesta le are. Abordarea acestei
probleme trebuie să ia în calcul principiile incluziunii:

- Principiul drepturilor egale pentru o dezvoltare conform potențialului propiu;

- Principiul unicității caracteristicilor, intereselor, nevoilor de învățare;
- Principiul diversității;
- Principiul accesului și participării conform abilităților și nivelului de dezvoltare.

Curriculum are ca scop accesibilizarea conținutului și a metodelor educative pentru a fi însușite de elevii cu cerințe speciale.

Competențe generale

1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi producerea textului oral

1
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri

3. Redactarea textului scris de diverse tipuri

4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise

5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și international

Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare

1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare prin receptarea şi producerea textului oral:
1.1.Identificarea temei, a unor informaţii esenţiale, a intenţiilor de comunicare explicite şi/sau a comportamentelor care
exprimă emoţii din texte narative, monologate sau dialogate
− scrierea unor cuvinte/grupuri de cuvinte ilustrative pentru tema textului oral;
− extragerea informațiilor esențiale și de detaliu din diferite texte;
− identificarea stărilor/emoțiilor/sentimentelor emițătorului din diferite texte;
1.2.Prezentarea orală, pe baza unor repere date de profesor, a unor informaţii şi a unor idei, exprimând opinii, emoţii şi
sentimente prin participarea la discuţii pe teme familiare, de interes sau pornind de la textele ascultate/citite
− completarea, în dialog cu un partener, a unor enunțuri, pornind de la ideile principale identificate într-un text studiat.
1.3.Identificarea unor elemente paraverbale şi nonverbale, în funcţie de situaţia de comunicare
− mimarea unei situaţii de comunicare;
1.4.Realizarea unei interacțiuni verbale cu doi interlocutori, folosind strategii simple de ascultare activă și manifestând un
comportament comunicativ politicos faţă de interlocutor(i)
− construirea unei comunicări dialogate folosind formule specifice date;
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
2.1.Identificarea informaţiilor importante din texte literare și nonliterare, continue, discontinue şi multimodale
− exerciții de lectură predictivă;
− imaginarea unei continuări a întâmplărilor narate;
− exerciții ghidate de lectură a imaginii;
2.2.Identificarea temei și a ideilor principale
− recunoaşterea reperelor spaţiale şi temporale din texte diverse;

2
2.3.Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri, pe teme
familiare
− completarea spațiilor libere dintr-un dialog pe teme familiare.
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
3.1.Redactarea unui text scurt pe teme familiare, având în vedere etapele procesului de scriere și structurile specifice, pentru a
comunica idei și informaţii sau pentru a relata experiențe trăite sau imaginate
− redactarea unei pagini de jurnal ;
3.2.Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unui text simplu, pe o temă familiară, cu integrarea unor imagini, desene, scheme
− exerciții de asociere corespunzătoare text-imagine/desen, scheme;
− exerciţii de ilustrare a atitudinii/emoţiei prin folosirea de emoticoane.
3.3.Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al lizibilităţii, al
coerenţei şi al clarităţii
− exerciții de transcriere a unor scurte texte/fragmente;

4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise

4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi exprimarea
corectă a intenţiilor communicative
− exerciţii ludice, tip „telefonul fără fir‟, pentru a sesiza distorsiunile care apar în emiterea mesajelor;
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de bază, în procesul de înţelegere şi de exprimare corectă a intenţiilor
communicative
− descrierea unui personaj/persoană/animal;
− traduceri literale ale unor unități frazeologice, în scop umoristic.
4.3. Monitorizarea propriei pronunţii şi scrieri şi a pronunţiei şi scrierii celorlalţi, valorificând achiziţiile fonetice de bază
− exerciții de scriere, de transcriere şi de rescriere corectă a unor texte;
− recitarea unor poezii cu/fără fundal sonor;
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional

5.1. Asocierea unor experiențe proprii de viață și de lectură cu acelea provenind din alte culturi

3
 − prezentarea unor experiențe similare sau diferite privitoare la viața de familie, la valorile promovate în școală etc., pornind de la
tradiții întâlnite în textele orale sau scrise studiate;

Profesor: IONIȚĂ NICULINA-GABRIELA

Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina de învățământ: Limba și literatura română
Clasa: a V-a B
Manualul utilizat: Limba și literatura română. Clasa a V-a
autori: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman,
Editura Art Klett, București, 2022
Număr de ore pe săptămână: 1,5 ore

NUMELE ȘI PRENUMELE ELEV: ZEGREA LAZĂR – Clasa a V-a B

Plan individualizat – școlarizare la domiciliu

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Anul școlar: 2023-2024

A. PLANIFICARE ANUALĂ
TEMA GENERALĂ: EU ȘI UNIVERSUL MEU FAMILIAR

Unitatea de învăţare Nr. de ore Săptămâna Observaţii

I. RECAPITULARE INIȚIALĂ 1,5 I

II. Unitatea 1: DESPRE MINE. SELFIE 10,5 II-VII

III. Unitatea 2: DE-A CE MĂ JOC 9 VIII-XIII

IV. Unitatea 3: PE STRADA MEA 7,5 XIV-XVIII

4
V. Unitatea 4: VREAU SĂ SALVEZ LUMEA 10,5 XVIII-XXIV

VI. Unitatea 5: CĂLĂTORESC PRIN BASME 10,5 XXIV-XXX

VII. ȘCOALA ALTFEL 1 XXVI

VIII. SĂPTĂMÂNA VERDE 1 XXIX

IX. Unitatea 6: DIN CARTE SPRE DEPARTE 7,5 XXX-XXXIV

X. RECAPITULARE FINALĂ! 3 XXXV-XXXVI

TOTAL ORE / AN - 62 de ore

Anul şcolar 2023-2024 are 36 de săptămâni de cursuri, dintre care o săptămână alocată pentru Programul național „Școala altfel” - S14 –
18-22.12 și

o săptămână pentru Programul „Săptămâna verde” – S29 – 22-26.04.2024

5
 B. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
TEMA GENERALĂ: EU ȘI UNIVERSUL MEU FAMILIAR

Modul Unitatea de Compe- Conţinuturi Număr de Săptămân Observații

învăţare tențe ore a
specifice
Recapitulare 1. - Prezentarea programei, a manualului, a manualului digital 1,5 I
inițială - Îndrumarea lecturii particulare
MODUL I
- Activităţi de intercunoaştere
(S1-S7)
2. Recapitulare iniţială:
- Textul literar
- Textul nonliterar
3. Evaluare inițială

Unitatea 1: 1.1  Textul literar: Prietenul meu de Ioana Pârvulescu 3 II + III

 Cuvântul-cheie. Tema. Planul simplu de idei
Despre mine. 1.2
Selfie  Propoziția. Tipuri de propoziții
2.2  Cuvântul și dicționarul S IV -
4,5 IV + V + VI
 Sinonimele. Antonimele 05.10- zi
2.3  Câmpul lexical liberă
3.1  Recapitulare 0,5 VII S VII -
3.3 27.10. – zi
 Evaluare 0,5 VII

6
  Analiza rezultatelor și ameliorare

VII
4.2 liberă

4.3
MODUL II 1.1  Textul narativ literar: Vizită… de I.L. Caragiale
 Planul dezvoltat de idei 3 VIII + IX
( S8-S14) Unitatea 2: 1.4  Anunțarea proiectului individual Jocuri fără vârstă SXI

De-a ce mă joc 2.1  Verbul 3 X + XI 30.11. – zi

liberă
2.2  Prezentarea proiectului individual Jocuri fără vârstă 0,5 XII
01.12.202
2.3  Recapitulare
0,5 XII 3 – zi
2.5 liberă
 Evaluare
3.1
0,5 XII

Vacanță: 28 octombrie – 05 noiembrie 2023 SVII

Unitatea 3: 2.1  Textul descriptiv literar: O stradă cu sentimente de Ana

Blandiana
Pe strada mea 2.3  Personificarea 1,5 XIII

SĂPTĂMÂNA „ȘCOALA ALTFEL” (XIV) 1,5 XIV

Vacanță: 23 decembrie 2023 – 7 ianuarie 2024

MODUL III Unitatea 3: 1.3  Substantivul. Articolul. Posibilități combinatorii ale 3 XV + XVI

7
(S15-S20) (continuare) 1.4 substantivului. Prepoziția. Substantivul subiect. Acordul
predicatului cu subiectul
Pe strada mea 2.1  Descrierea unui obiect 1 XVI + XVII

2.3  Recapitulare 0,5 XVII

2.4
 Evaluare 0,5 XVII
3.1.
 Analiza rezultatelor și ameliorare 1 XVIII

Unitatea 4: 1.1  Textul narativ literar: Tezeu și Minotaurul de Florin Bican

 Comparația 4,5 XVIII+ XIX
Vreau să salvez 2.1  Textul multimodal. Banda desenată + XX
lumea
2.2

2.3.

3.1

Vacanță schi: 19-23 februarie 2024

MODUL IV Unitatea 4 1.1  Pronumele. Pronumele personal. Pronumele personal de 1 XXI + XXII
politețe
( S21-S29) (continuare): 1.4  Adjectivul. Articolul demonstrativ
 Gradele de comparație ale adjectivului
Vreau să salvez 2.1  Descrierea unei persoane. Autoportretul 2 XXII + XXIII
lumea
2.2  Recapitulare XXIII
2.5  Evaluare XXIII

8
  Analiza rezultatelor și ameliorare 1,5 XXIV

 Numeralul. Numeralul cardinal și numeralul ordinal 3 XXVI + XXVII

 Descrierea unei ființe imaginare XXVII

3.4
 Recapitulare 0,5 XXVIII
4.1
 Evaluare 1 XXVIII

PROGRAMUL „SĂPTĂMÂNA VERDE” (XXIX) 22-26.04.2023

Vacanță de Paști: 27.04-07.05.2025

MODUL V Unitatea 6: 1.4  Textul narativ nonliterar: Jurnal de călătorie 3 XXXI +

 XXXII
(S30-S36) Din carte spre 2.1
departe  Prezentarea proiectului de grup/individual Imagini ale 0,5 XXXII
2.4 domnitorului
 Enunțul. Tipuri de enunț 1,5 XXXIII
2.5
 Prezentarea textului: inserarea unor desene, grafice, fotografii, XXXIII
3.2
scheme
3.4  Recapitulare 0,5 XXXIV

4.3  Evaluare 0,5 XXXIV

5.2  Analiza rezultatelor și ameliorare 0,5 XXXIV

RECAPITULARE FINALĂ – 3 ore (XXXV-XXXVI)