Aprobat Director Planificare calendaristică anuală Aprobat Responsabil Comisie metodică

ISTORIE-Clasa a VI-a
................................. ....................................
Activitatea în anul şcolar 2021/2022
Clasa a VI-a, o oră/ săptămână

Nr. ore/ Nr. ore/

Activitate Total nr. ore
semestrul I semestrul II
Predare-învăţare 13 16 29
Evaluare/Recapitulare 1 3 4
Total 14 19 33

Notă: Anul şcolar are 34 de săptămâni.

S29 este săptămâna dedicată activităţilor extracurriculare şi extraşcolare,
având un orar specific.
Planificare calendaristică
Instituţia de învăţământ: Scoala Gimnaziala Nr. Galbinasi Anul şcolar: 2021-2022
Disciplina: Istorie Clasa: a VI-a
Profesor: MILOAGA LUCRETIA Nr. ore/săptămână: o oră
Nr. Nr. ore Termeni-
Unitatea de învăţare C.S. Conţinuturi de învăţare Data/S Obs.
crt. alocate cheie
Noţiuni introductive În cadrul
activităţilor
2021
1 instructiv-
Sem. I
2 educative se vor
S1
folosi şi
S2
platformele
2 ore online.
2 Călători şi călătorii- 1.1. Călătoriile şi percepţia spaţiului în Evul Lectură
1.2. 1 S3 Studii
Europa şi Lumea Mediu; mijloace de transport.
2.1. de
Nouă Marile descoperiri ale europenilor: drumuri şi 3 S4
2.3. teritorii; consecinţe asupra vieţii oamenilor. S5 caz
3.1. Studii de caz: S6 Platforme
4.1. online
 Lumea Nouă: cunoaştere, misionarism şi
exploatare.
 Recapitulare/Evaluare 1 S7
5 ore
3 Geneza spiritului Renaşterea: geneza spiritului modern,
modern umanismul.
Studii de caz:
 Leonardo da Vinci şi Michelangelo S8
3 S9
Buonarroti.
S10
 Niccolo Machiavelli.
1.1.  Giordano Bruno şi Galileo Galilei. Lectură
1.2.  William Shakespeare. Studii
2.1. Reforma. Contrareforma. de
S11 caz
2.2. Studii de caz: 2
S12 Platforme
2.3.  Barocul.
3.1. Online
S13
3.3. Absolutismul. S14
4.1. Studii de caz: Vacanţa de iarnă-
 Soliman Magnificul. joi, 23 decembrie
2 2021-duminică, 9
 Ludovic al XIV-lea. Palatul de la
ianuarie 2022
Versailles.
 Petru cel Mare.
2022 Sem. II
8 ore Recapitulare/Evaluare 1 S15
4 Spre o nouă S16
1.1. Revoluţia Glorioasă. 2
societate S17
1.2. Iluminismul-raţiune, drepturi, implicarea Lectură
2.1. oamenilor în viaţa publică. S18
1 Studii
2.3. Studiu de caz: de
3.1.  Montesquieu, J.J. Rousseau, Voltaire. caz
3.2.
Viaţa cotidiană. Opinia publică Platforme
3.3. 1 S19
în secolul al XVIII-lea. online
4.1.
4.2. Constituirea SUA. Declaraţia de S20
2
Independenţă. Constituţia. S21
 Revoluţia franceză.
De la supus la cetăţean.
S22
Studiu de caz: 2
S23
 Declaraţia drepturilor omului şi ale
cetăţeanului.
Napoleon I şi răspândirea ideilor revoluţiei S24
2
franceze în Europa. S25
Revoluţia industrială. Impactul în viaţa
1 S26
oamenilor.

Recapitulare/Evaluare 1 S27
12 ore

S29 Săptămâna 8 aprilie (S28), 11-14 aprilie 2022 (S29)

din semestrul II este săptămână dedicată activităţilor extracurriculare şi extraşcolare,
în cadrul programului numit „Şcoala altfel!”, având un orar specific.

5 Secolul Statele moderne: S28

1.1.
naţionalităţilor revoluţie şi emancipare naţională. Vacanţa de
1.2.
Studii de caz: primăvară- Lectură
2.1.
3 vineri, 15 aprilie Studii
2.3.  1848 în Europa.
2021-duminică, de
3.2.  Românii şi modernitatea.
1 mai 2022 caz
3.3.  Formarea statelor naţionale S30 Platforme
4.1. în secolul al XIX-lea:Germania. S31 online
4.2.
Epoca victoriană.
4 ore 1 S32
La Belle Époque.
6 Recapitulări finale/ 1 S33
Evaluare finală Vacanţa de
vară-sâmbătă,
11 iunie 2022-
septembrie
2022

o oră
Competenţe generale

1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor şi reprezentărilor despre timp şi spaţiu.

2. Utilizarea critică şi reflexivă a limbajului de specialitate şi a surselor istorice.
3. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienţei istorice şi a diversităţii socio-culturale.
4. Folosirea autonomă şi responsabilă a instrumentelor necesare învăţării permanente.

Competenţe specifice

Localizarea în spaţiu a lumii cunoscute în diferite perioade istorice.

1.2. Utilizarea coordonatelor temporale referitoare la faptele şi procesele istorice.
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor istorici/limbajului de specialitate în prezentarea unui fapt/proces istoric.
2.2. Utilizarea gândirii critice în analiza surselor de informare.
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate prezente în surse variate.
3.1. Utilizarea
dialogului intercultural.
3.2. Asumarea cooperării în grupuri de învăţare.
3.3. Descrierea consecinţelor deciziei şi acţiunii umane.
4.1. Utilizarea informaţiilor cu ajutorul resurselor multimedia.
4.2. Asumarea critică a unui set de valori recunoscute social.